Шетел психологиясы

Жоспар

Кіріспе

1.Бихевиоризм

2.Фрейдизм

3. Гештальт психологиясы

4. Жан Пиаженің генетикалық психологиясы

5. Шетел психологиясының қазіргі жағдайы және дамуының негізгі тенденциялары
Кіріспе


Ғылым білімнің сұранысының дамуына байланысты, XX ғасырдың басында сананың интроспективтік психологиясының дағдарысы байқалды. Интроспективтік психология практикалық өңдеуді қажет ететін мәселелерді шеше алмады. Қоғамның қарқынды дамуымен анықталатын тәжірибе сұраныстарын бұрынғы субъективтік әдістер қанағаттандыра алмады. Жаңа объективтік әдістерді жасау қажет болды.
Психология ғылымының көрнекті тарихшыларының бірі ─ М.Г.Ярошевский сана психологиясының дағдарысына, осыған дейін Францияда кең таралған невропатология мен психиатрия саласындағы зерттеулер нәтижелері себеп болды деп санайды. Бұл зерттеулер кейде адам психикасында санадан тыс құбылыстар болатынын көрсетті. Санадан тыс құбылыстар аумағы клиникалық және эксперименталдық талдауға түсті. Көлемді зерттеулерді Шарко(1825-1893) жасады. Оның басшылығымен атақты француз психологы Пьер Жане (1859-1937), психоанализ негізін салушы Зигмунд Фрейд(1856-1939) жұмыс істей басты. Атақты француз психологы Альфред Бине объективтік әдістерді жасай бастады. Ол балалар ақыл-ойының деңгейін анықтайтын тестілер жасады. Интроспективтік әдіс, балаларға ұсынылған тапсырмалар шешімінің нәтижелерін немесе өнімдерін объективтік талдаумен салыстырғанда, екінші кезекте болды.
Сонымен, XX ғасырдың басындағы психиканы эксперименталдық зерттеулер, психология ─ сана туралы ғылым ретінде анықталуы мүмкін емес деген тұжырымға әкелді.
Бұл кезеңдегі психологияның дамуына Ч.Дарвинның эволюциялық ілімі үлкен ықпал жасады.бұл ілім мынаны дәлелдеді: психикалық құбылыстарды қоршаған ортадан,тіршілік иесінің бейімделу әрекетінен бөлек қарастыру мүлдем мүмкін емес. Эволюциялық теория ықпалымен жануарлар психикасы мен балалар психикасын зерттеу жұмыстары жасала бастады. Бұл зерттеулер интроспекцияны қолдану мүмкіндігін ысырып тастады, адам психикасына генетикалық және салыстырмалы тұрғыдан қарауды бекітті. Осындай әр түрлі ықпалдардың бәрі психологияда жаңа психологиялық теориялар қатарының пайда болғанын көрсетті. Бұл теориялардың өкілдері сана психологиясын психиканың жаңа концепциясымен алмастыруға немесе толықтыруға тырысты.
Қолданылған әдебиеттер тізімі

1. Роджерс К. К науке о личности/ История зарубежной психологии. М., 1986.
2. Шеховцова Л. Ф. Теоритеческие и практические аспекты психолгического консультирования. СПб., 1993.
3. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. М., 1994.С. 124-134.
4. Ерментаева А. Р. Психологиялық консультация негіздері: Оқу құралы.- Өскемен: ШҚМУ Баспасы, 2002.
5. Намазбаева Ж. И. Психология. Алматы, 2005.
        
        РЕФЕРАТ
Тақырыбы Шетел психологиясы
Жоспар
Кіріспе
1.Бихевиоризм
2.Фрейдизм
3. Гештальт психологиясы
4. Жан Пиаженің генетикалық психологиясы
5. ... ... ... ... және ... ... білімнің сұранысының дамуына байланысты, XX ғасырдың басында
сананың интроспективтік ... ... ... ... ... ... қажет ететін мәселелерді шеше алмады.
Қоғамның қарқынды дамуымен анықталатын ... ... ... ... ... алмады. Жаңа объективтік әдістерді
жасау қажет болды.
Психология ғылымының көрнекті ... бірі ─ ... ... ... ... ... Францияда кең таралған
невропатология мен психиатрия саласындағы зерттеулер нәтижелері себеп ... ... Бұл ... ... адам ... ... тыс ... көрсетті. Санадан тыс құбылыстар аумағы клиникалық ... ... ... ... зерттеулерді Шарко(1825-1893)
жасады. Оның басшылығымен атақты француз психологы Пьер Жане (1859-1937),
психоанализ негізін салушы ... ... ... ... ... ... ... Альфред Бине объективтік әдістерді жасай ... ... ... ... ... ... ... Интроспективтік
әдіс, балаларға ұсынылған тапсырмалар шешімінің ... ... ... ... салыстырғанда, екінші кезекте болды.
Сонымен, XX ғасырдың басындағы психиканы эксперименталдық
зерттеулер, ... ─ сана ... ... ... ... мүмкін емес
деген тұжырымға әкелді.
Бұл кезеңдегі психологияның дамуына Ч.Дарвинның эволюциялық
ілімі үлкен ықпал жасады.бұл ілім ... ... ... ... ... ... бейімделу әрекетінен бөлек қарастыру
мүлдем мүмкін емес. Эволюциялық теория ... ... ... ... ... ... жұмыстары жасала бастады. Бұл ... ... ... ... тастады, адам психикасына
генетикалық және салыстырмалы тұрғыдан қарауды бекітті. Осындай әр ... бәрі ... жаңа ... ... ... ... ... Бұл теориялардың өкілдері сана психологиясын психиканың
жаңа концепциясымен алмастыруға немесе толықтыруға тырысты.
1. ... ... XX ... ... ... ... ... салдарынан өз объектісі ретінде сананы емес, адамның мінез-құлқын
қарастыратын бағыттың пайда болғанын көрсетеді. Мінез-құлық ... ... ... Л.И. ... ... деп ... дәл осы ... әдіске негізделген психология, капитализмнің қарқынды
дамуы тудырған, мұндай дағдылық ... ... ... ... ... адамның дағдылық әрекетін қажетті жаққа қарай өзгерту және
қадағалаудың нақтылы мәселесін ... ... ... ... ... психологиядағы бихевиоризм бағытына сай келетін,
белгілі бір философиялық жүйе (прагматизм) жасалады.
Американдық психолог ... ... 1913 ... сана ... ұғымдары орын алмайтын, мінез-құлық
туралы ғылым түрінде көрсетті. Ол психологиядағы зерттеулердің тақырыбы ... ... ... жаңсақ түсінілді деп айтып, психология ілімінің тақырыбы
ретінде ─ ... ... ... ал субъективтік әдістің
(интроспекцияның) орнына ─ объективтік әдісті ... ... ... ... психологтары мұны «бихевиористік революцияның» басталуы
деп бағалады. Бихевиоризм ─ бұл ... ... және ол тез ... ... ... ... пайда болды.
Бихевиористер мақсаты ─ психологияны «мінез-құлықты басқаратын және оны
болжайтын » ... ... ... адам ... туа біткен ештеңе жоқ және оның кез
келген көрінісі ─ сырттан ынталандырудың өнімі деп ... Ол ... бір ... ғана ... ... Ол ағзаның ортаға қатынасын «ынта-
реакция» формуласымен анықтады. Осылайша ... ... ... ... ... 1925 жылы шыққан «Бихевиоризм» кітабының мағынасы
мынандай еді: сыртқы тітіркендіргіштерге әсер ете ... кез ... бар ... ... ... ... Адамның өзіндік және туа
біткен сенімдері ғана емес, оның қатынастары мен ... да ... ... бұл ... ... ... ... антигуманды болды.
Алайда, 30-шы ... ... ... ... ... кезекті экономикалық дағдарыс басталды, жұмыссыздық, қайыршылық
пайда болды. Әлеуметтік ... және оған ... ... ... ... оның ... реакциясын ғана емес, оның мотивтерін, көңіл-күйін,
көзқарастарын. Атақты американдық ... ... ... ... деп ... «Біз көп жағдайда адамның аяқтарын, қолдарын ... ...... тілектерін басқару арқылы ғана басқара
аламыз». Ол мотивация туралы ілімді жасай ... ... ... ... ... оған аралық бөлімді ─ ағза және ... ... ... ... ... ... ... қайта құру басталды. Оны Эдвард Толмен және ... ... ал жаңа ... ... ... ... ие ... Олар
психологиядан дәстүрлі ұғымдарды ─ бейне, мотив және т.б. ... ... деп ... олар ... мен ... ... деп болжады.
Осы мақсатпен олар «уақытша-айнымалылар» ұғымын енгізді. Бұл ұғым ... ... мен ... ... ... ... ... себептік факторлар жиынтығы деп түсінілді. Бірақ ... бәрі ... ... механизмдерін түсіндіре алмады.
Сонымен бихевиоризм психологияны ағзаның міне-құлқы туралы табиғи
ғылымға айналдырғысы келді. Бірақ ағза оның ... ... ... ... мен ... барлық нұсқаларының басты
қателігі ─ олардың әдістемелік негізі ─ ... ... адам ... ... ... ... ... философиясы
және позитивизм. Бұл екі әдістемелік көзқарастардың тұрақсыз болғанын осы
нәтижелер ... ... ... ... және психолог Зигмунд Фрейдтің
ілімінен басқа, ешқандай психологиялық ілім баға ... ... жоқ. ... «адамның жаңа бейнесін», жаңа дүниетанымды жасауға
тырысты.
Психиатрлар мен невропатологтардың көптеген ... адам ─ ... ... ... ... тіршілік иесі
емес екенін көрсетті. ... ... ... ... ... мен эмоцияларға, қызығушылықтар мен ... ... ... ... ... мен ... басқаша көрсететін,
ұмтылыстар мен тілектерге толы екенін көрсетті. Адам көп жағдайда ... ... ... ... және ... бойындағы кейбір
ілімдерді, естеліктерді жоққа ... ... ... ... әсерінде
көрсете алады. Осы бақылаулар психоаналитикалық фрейдистік теорияны
жасаудың көзі ... ... ... ... физиологиялық институтта бастады,
сондықтан ағзаға энергетикалық шама ретінде ... оның ... ... ағза ... қозғалыс күшін ерекше энергия түрінде
білдіреді. ... ... ... Оның ... ... ... ... еді. Бірақ олардың жүйке жүйесінің
құрылысынан аурудың себебін түсіну ... Ол өз ... ... ұғымдар түсіндірмейтін, айғақтарды жиі кездестірді. З.Фрейд
алдында мынандай ... ... ... ... ... схема тұрғысынан қарау керек пе, әлде ... ... ... жүгіну керек пе ?
З.Фрейд дәстүрлі психологияға қарсы шықты. Бұрынғы ... ... ... ұсынды. Ол өзінің емдеу ... ... ... кең қолданды. Әрбір ассоциация қандайда бір
себептің салдарынан ... деп ... ... арқылы ол өзінің
пациенттерінің ойын білуге тырысты.
З.Фрейд ... ... ... ... ... ... ... жыныстық дамуы және эдипов комплексінің теориясы
баламалар мен талқылауларға негізделіп ... ... да ... ... білдіреді.
З.Фрейд тұлға туралы психологиялық ілімге маңызды ықпал еткен,
басқа ... ... Онда ... 3 ... тұрады және олар
терминдермен белгіленеді деп тұжырымдалған:
- «ИД» (ол), ... және ... ... жоғары).
- ИД ─ инстинктерді тасымалдаушы: ол санадан тыс және иррационалды ... ... ... ...... ... бағынады, сыртқы әлемнің ерекшеліктерін, оның
қасиеттері мен қатынастарын ескереді.
- СУПЕР-ЭГО ─ рухани стандарттарды тасымалдаушы. Бұл ... және ... ... ... ... ЭГО ... ... ал СУПЕР-ЭГО-ға қарсы әрекет
жасаса немесе шешім қабылдаса, ол өзін кінәлі ... ... ... ... әр ... ... және СУПЕР-ЭГО ─ талаптары
ұқсамайтындықтан, ол үнемі келіспеушілікте болады. Мұндай жағдай төзгісіз
күштеу тудырады.
Бұл ... ЭГО ... ... ... ... және т.б. ... құтылады.
Ығыстыру дегеніміз ─ тұлға қабылдамайтын, белсенді құбылыстарды жою.
Сублимация ─ тиым салынған жыныстық қуаттың ... ... ... ... ... ... болып мотив дәрежесі саналады.
Психоанализ адамның мінез-құлқының серіппелері мен қуат қоры ... өзі ... ... ... ... ... Бірақ З.Фрейд
мотивацияны ... ... ... психикалық қуаттылық
биологиялықты алмастырды және қоғамдық дамудың басты ... ... ... Ағза да, ... да ... ... ... Фрейд жеке тұлғаның дамуының әр түрлі міндеттерін жүзеге
асыратын кезеңдерін бөліп және анықтай отырып жеке тұлғаның даму ... және даму ... ... ... бұл ... ... жасай отырып адамға интенционалдылыққа жетуге көмектеседі.
Эмоционалды және мінез-құлықты стереотиптерді тану үшін ... ... ... оқи ... ... асыруға болады.
Пситхоаналитикалық консультация клиент мәселесінің бастауын тануын ортаға
қояды. Инсайт, саналы түрде түсіну тұлғалық ... ... ... ... ... З. Фрейд Ол (Оно), Мен (Я), және Жоғары-Мен
(Сверх-Я). Қазіргі теориялар модификациясында психолог ... ... ... ... Ол мен ... ... қатынасты адам
табуы керек. Ол – санадан тыс облысы. Жоғары-Мен - ... ... ... ... Мен – ... мен Олардың арасындағы сілтеуші.
Әлді Мен Ол мен Жоғары-Мен ... ... ...
интенционалдылыққа жетудің маңызды шарты.
Мен-нің негізгі міндеті адамға әсер ететін сыртқы ... мен ішкі ... ... балансты сақтау болып табылса, онда
психолог үнемі тұлғаның өзін қорғайтын механизмдерімен жұмыс жасайды.
Психодинамикалық ... ... ... механизмдері сексуалдылықты
тежеу үшін деп саналады.
3. Гештальт психологиясы
Ұзақ уақыт бойы жас экспериментальдық ... ... ...... саналды. Осы уақытта психикалық өмірдің бейнелік
аспектісі психологиялық лабороторияларда ашылмай, керісінше, ... Оны ... ... үстем етуші ... ... ... ... ... сөзі ... ─ «пішін», ... ... ... ... ... ... болуы кезінде
біртұтастық және бөлшектік проблемалары ... ... ... ... өмірді біртұтас, іштей байланысқан түрінде қарастыруды ұсынды.
Болашақ гештальтистер екі ... ... ... және ... ... ... ... университетіндегі
Г.Мюллердің, Э.Гуссерль психологияны емес логиканы өзгертуге тырысты. Ол
логиканы танымның заңдары мен ... ... ... ... ... ... ... деп есептеді. Ол фоменология адам
тіршілігіне қатыстының ... ... ... және «таза»
мағыналарға жетуі керек деп санады. Бұл мәселені ... ... әдіс ... ... Оның ... феномонологиялық
әдіс керек болды. Осының бәрі гештальпсихологиясының мектеп ретінде
қалыптасуына ... Оның ... : ... ... ... ... және т.б.
Д.Катц бейнені жеке феномен ретінде зерттеуді ұсынды. Бейнеің
басты ... ...... ... жағдайларындағы оның
тұрақтылығы саналады. ... ... ... ал ... ... ... қалады. Егер объект көру аумағынан бөлек қабылданса, ... ... ... бір біртұтастығы мен оны түйсіктер
мозайкасы ... ... қате ... ... ... ... мен
көрініс» феноменін зерттеген дат психологы Е.Рубин айтты. Пішін ... ... ... ... ... ал бұл кезде көрініс ... ... ... айырмашылықтарын қосалқы ... ... ... ... ... эксперименті осы
мектептің пайда болуына себеп болды. Ол арнайы ... ... ... бірінен кейін бірін әр түрлі ... ... ... ұзақ ... ...... ... кезекпен
қабылдады. Интервал өте қысқа болған кезде ─ олар мәліметтер сияқты бірге
қабылданды, ал ... ... ... (60 ... ─ қозғалысты
қабылдау пайда болды, яғни көз кезекпен ... ... ... ... емес ... ... оңға немесе солға орын ауыстыруын көрді.
Уақытша интервал оптималдыдан асқан кезде ─ белгілі бір ... ... ... ... ... ... түзу орын ... болатынын ұғынды. Бұл құбылыс фи-феномен деп аталды. Фи-
феномен жеке ... ... ... ... ... ... ... көрінді.
В.Келлердің пікірі бойынша, физикалық алаң мен ... ... ... ... жаңа ...... мен ... физиология емес, гештальттер, яғни біртұтас ... ... ... ... ... ... ... психофизикалық проблеманы шешуге
мүмкіндік береді деп ... ... ... математикалық дәреже
сияқты, өз-өзінен материалистік те, ... те бола ... ... ... ... бір ... берді. Олар бұл
формалар өздерінің бөлшектеріне сәйкес емес деп қана қоймай, ... ... ... ... Олар ... осы заңдарға сүйене
отырып, физика ... ... ... ... деп ойлады.
Гештальт психологиясының құлдырауының себебі ... ол ... ... ... мен әрекетті бөліп қарастырды.
Гештальтистер бейнені өз заңдылықтарына бағынатын ... ... ... Оның ... зат ... байланысы жұмбақ болып қалды. Осы
екі маңызды дәрежелерді біріктіре алмай, психикалық ... ... ... ... ... ... ... феноменологиялық концепциясына негізделген жалған әдістеме бұл екі
дәрежені ғылыми тұрғыдан біріктіруге кедергі болды.
4. Жан Пиаженің генетикалық ... ...... ... генетикалық бағыттың ірі
өкілдерінің бірі.
Ж.Пиаже жүйелі құрылымдық талдауды ... ... ... ... бір ... ... ... түсіндірудің жеткілікті
құралы бола алмайтынын айтты. Құрылымдардың даму заңдары мен ... ... ... ғана ... ... және қызметінің
заңдылықтарын түсінуге болады.
Ж.Пиаже психологиялық зерттеудің әдістемелік ұстанымы ... ... ... ... ... ... ... бойынша, жекелеген
ғылымдар ғана емес, танымдық теория да генетикалық негіз бойынша жасалуы
керек. Бұл оған ... ... яғни ... әр ... ... танымдық операциялардың және т. б. қалыптасуының
алғы шарттары мен механизмдері туралы ғылымды жасауға негіз ... өз ... ... ... ретінде біртұтас жеке адамның
–психиканың немесе снаның емес – ... ... ... ... ... онтогенетикалық даму барысында сыртқы
әлем балаға объект ретінде бірден білінбей, онымен белсенді ... ... ... мен ... ... ... әрі
толығырақ ара-қатынас жасу барысында олар ... ... ... ... ... ... тану және ... түрде қойылған
мақсатқа жету үшін, субъектіде әлемге әсер ... ... ... ... ... ... – адамның ақыл-ойын зерттеу болды. ... ... ... төмен ұйымдасқан органикалық құрылымдардың
табиғи ... ... ... ... ... ... даму үрдісін, ассимиляция және ... ... ... ... ... ... түсінуді негіз етті.
Ассимиляцалау кезінде ағза ... ... ... ... ... аккомадация кезінде оларды ортаның ерекшеліктеріне байланысты ... Осы ... ... ғана ағза ... ... ... психика дамуының мәселесіне ... 30-шы ... ... ... ... құрылымын сипаттау мақсатымен , ол
арнайы логикалық-математикалық аппарат ... ... ... ... ... мазмұны мен мағынасын басқаша анықтай бастады. Енді ... ... ... ... ... қарым-қатынас жасау емес әрекет
көрсетеді деп санады.
Ж.Пиаже ақыл-ойды зерттеу кезінде кескін ... ... ол ... жастағы балаларға бірдей тапсырма беріп, оның нәтижесін салыстырады.
Бұл әдіс баланың ақыл-ой әрекетіндегі ... ... ... ... бұл әдіс баладағы жаңа ақыл-ой амалының, ұғымының,
білімінің, психологиясының ... ашып ... ... басты кемшілігі: баланың толық тұлғалық
дамуын ескермей, ол ақыл-ой ... ... ... күші ... ... өзін ... Ақыл-ойдың даму факторларының арасында іс-әрекет сияқты
фактор болған жоқ.
Ж.Пиаже ақыл-ой дамуының бір ... ... ... өтуінің
маңызды шарты ретінде үйретуді жете бағаламайды. Көптеген ... ... ... дамуы дұрыс ұйымдастырылған ... ... ... ... ... психологиясының қазіргі жағдайы және дамуының
негізгі тенденциялары
50-ші жылдардың аяғы ─ 60-шы ... ... ... ... өз ... жоғалта бастады.
Олардағы ішкі қайшылықтар, қиындықтар бастапқы принциптерді ... ... ... ... ... ... мен теориялар саласындағы
жаңа тиімді бағыттардың пайда болуы маңызды рөл атқара ... ... ... ... ─ когнитивтік психология, гуманистік психология,
ал адам санасын зерттеу саласында – нейрофизиология, ... ... ... ... ... АҚШ 60-шы ... пайда болды және ... ... ... ... компонентті
шығарып тастауына, танымдық үрдістерді және танымдық дамуды ескермеуіне
қарсы шықты. Когнитивтік ... ... ... Ол ... ... түрлі ықпал етеді деген түсініктерге
негізделеді. Когнитивтік психологияның ... ... – Дж. ... Д.
Норман, Л. Фестингер, Ф. Хайдер, У. Найссер, П. Линдсей, Г. ... мен ... ... ... пайда болған,
когнитивтік психологияға ұқсас – гуманистік психология да ірі бағыттардың
бірі болып саналады. Гуманистік ... ... ... ... ... ... сипаттауындағы қисынсыздығын түзетуді және
неғұрлым дұрыс, өмірлік психологияны ... ... ... Дені ... ... ұғыну - зерттеудің пәні болып негізделді. Ешқандай
басқа мектеп мұндай міндет қоймаған ... ... ... ... бірі – А. ... Ол адам ... адам ... қылықтарының негізгі
көзі ретінде – адамның өзін-өзі ... ... ... көрсетуге
ұмтылуын қарастырды. А. Маслоу ... ... ... ... Ұлы ... өмір тарихын, биографияларын зерттей отырып,
мынадай ... ... ... ... қажеттілігі – дені сау адамдарда
ғана пайда ... ... ... ... өзін-өзі таныту туа біткен құбылыс, ол
адам табиғатына енеді. Адамгершілік, жасқсылық жасау, ... ... ... ... Адам осы ... ... жүзеге
асыра білуі керек. А. Маслоу теориясындағы бұл ... ... деп ... ... адам ... бірнеше түрге бөлді: а)
физиологиялық қажеттіліктер; ә) қауіпсіздікті ... ету; б) ... ету; в) ... ... ... ... ету. өзін-өзі
таныту туа бітсе, қажеттіліктердің бастапқы үш тобы ... ... ... ... ... Міне осы, А. ... ... негізгі ақауы –
қажеттіліктірдің бастапқы үш тобы ... ... ... және т. б. қажет етуінің қалай қалыптасатыны
түсініксіз. А. ... ... ... қалып, қажеттіліктің
әлеуметтік жағын аша алмады.
Қорытынды
Психолог- ... тен ... ... ол ... ... ... жаңа ойлар, жаңа бастан кешірулер, жаңа әрекеттер табатындай
қарым-қатынас болуы керек. ... орай ... ... ... өз ... ... өмір мағынасы, адамның өмірдегі орны,
құндылықтар, индивидуалдылық (даралық) секілді ұғымдарды қолданады.
Біз ... ... ... ... психологиялық
консультация практикасынасына мүмкін көзқарастар сипаттамасына ... орай ... ... ... бере өтсек:
Тереңдік психология – психоанализ (З. Фрейд), индивидуалды психолгия
(А. Адлер), аналитикалық психология (К. Юнг), транзактты анализ (Э. ... т. Б: ... ... - ... ... ... тренингі; өз бетінше оқу; когнитивті терапия; рационалды-
эмоционалды терапия (А. Эоллис) және т. Б. ... ... ... (Р. ... ... ... (К. ... логотерапия (В.
Франкл), психодрама (Морено).
Санасыздық концепциясы – З. Фрейд теориясының негізгі пункті ... ... ... ұғымы адам өмірінің күрделігі мен
әркелкілігін сипаттауға жағдай ... ... ... ... ... ... тыс сфераны
ашып көрсетуге және де оқуға мүмкіндік береді. Психодинамикалық теориясы
позициямен жұмыс істейтін ... ... ... ... ... ... ... тыс үрдістерін түсініп, оларға әсер етуіне талпынады. Бұл
жағдайда психолог пен клиенттің әсер етуі ... ... деп ... Бұл ... ... жеке тұлғалық тұрақты мінез сипаттары өте ... деп ... Бұл ... ... ... адам ... әр ... нұсқада көрінеді. Адам өмірі оның өткенімен анықталады.
Клиентпен жұмыс ... ... бұл ... ... ... ... ... тәжірибесімен байланысын жасйды. Содан клиенттің
ойлары мен әрекеттері ... ... ... ... ... ... ... К. К науке о личности/ История зарубежной психологии. М.,
1986.
2. Шеховцова Л. Ф. ... и ... ... ... СПб., ... ... Г. С. Введение в практическую психологию. М., 1994.С. ... ... А. Р. ... ... ... Оқу құралы.-
Өскемен: ШҚМУ Баспасы, 2002.
5. Намазбаева Ж. И. Психология. ... 2005.

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 10 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Антикалық, Шетел және Ресей психологиясындағы ес мәселесі58 бет
"балалар психологиясы"6 бет
"Дағдарыс жағдайларындағы психикалық өзгерістер."8 бет
"Жас ерекшелік және әлеуметтік психология" пәні бойынша студенттерге арналған лекция жинағы28 бет
"мектеп басшысының жеке тұлға ретіндегі ролі"7 бет
"Темперамент."11 бет
"Тұлға психологиясы"4 бет
Іскерлік жиналыстар мен келіссөздер жүргізу4 бет
Абайдың қоғамдық қызметі22 бет
Автокөлік тасымалының көбеюі7 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь