Эксперттік жүйелер пәні бойынша электрондық оқулық

Мазмұны

Кіріспе

1. Білім беру жүйесіндегі ақпараттық технологиялар
1.1. Оқыту процесінде ақпараттық технологияларды қолдану
1.2. Оқытудың компьютерлік технологиясы
1.3. Электрондық оқу құралдарының классификациясы
1.4. Электрондық оқулық туралы түсінік
1.5. Электрондық оқулықтар құруға қойылатын талаптар

2. Эксперттік жүйелер пәні бойынша электрондық оқулық
2.1. Оқулықтың құрылымы
2.2. Білімді бақылау

ҚОРЫТЫНДЫ

ӘДЕБИЕТТЕР
КІРІСПЕ

Информатиканың актуальді бағыттарының бірі – ақпараттық технологияларды интеллектуалдау болып табылады. Бұл қолданушы компьютерлік технологияларды қолдана отырып тек деректерді өңдеу кезіндегі мағлұматтарды алып қоймай, сонымен қатар сұрағын шешуде арнайы мамандардың жинаған тәжірибесін және білімін қолдана алады.
Интеллектуалды жүйелер және технологиялар арнайы мамандар тәжірибесін тарату үшін және күрделі ғылыми, өндірістік және экономикалық есептерді шешу үшін қолданылады. Білімді өңдеу және модельдеу үшін арнайы модельдер қолданылады және білім қоры құрылады.
Күрделі мәселелерді шешу және ойлау қабілетін модельдеу үшін адам санасының жасанды бейнесін салу идеясы бұрынғы заманнан бері айтылып келеді. Ең алғашқы болып оны тұжырымдаған Р. Лулий.
Жасанды интеллекттің ғылыми бағыт ретінде дамуы ЭЕМ жасалып шыққаннан кейін ғана мүмкін болды. Жасанды интеллект термині 1956 жылы Станфорд университетінде өткен семинарда ұсынылды.Семинар логикалық есептерді құруға арналды. Жасанды интеллект жүйелерін құру жөніндегі зерттеулер 60-жылдардан бастап жүргізілуде. Мұндағы негізгі мақсат – түрлі қолданбалы және теориялық мәселелерді шешу үшін адамның ойлау процессін математикалық және бағдарламалық модельдеу құралдарын құрастыру. 80-жылдарға қарай мұндай жүйелердің тиімділігі оларда бар білімге байланысты екендігі арқылы түсіндірілді.
ӘДЕБИЕТТЕР:

1. Античная Греция. М., 1983. Т.1,2.
2. Геродот. История в девяти книгах. Л.: Наука, 1972.
3. Гомер. Илиада. М.: Художественная литература, 1986.
4. Гомер. Одиссея. М.: Художественная литература, 1986.
5. Древняя Греция /Под. ред. Струве В.В., Каллистова Д.П. - М., 1956.
6. Историки античности. В 2-х тт. М.: Правда, 1989.
7. Источниковедение древней Греции /Под. ред. Кузищина В.И. М.: Изд-во МГУ, 1982.
8. Ксенофонт. Греческая история. М., 1997.
9. Ленцман Я.А. Рабство в микенской и гомеровской Греции. М., 1963.
10. Фукидид. История. М., 1993.
11. Хрестоматия по истории древнего мира //Сост. Крушкол Ю.С. и др. М.: Просвещение, 1975.
12. Шталь И.В. (Одиссея( - героическая поэма странствий. М., 1978.
13. HTML: справочник. Под ред. Ю.Колесникова. - СПб: Питер, 2000.
14. CSS2: справочник. Под ред. Ю.Колесникова. - СПб: Питер, 2000.
15. [removed] справочник. Под ред. Ю.Колесникова. - СПб: Питер, 2000.
16. JavaScript + HTML: справочник. Под ред. Ю.Колесникова. - СПб: Питер, 2000.
        
        Мазмұны
Кіріспе
1. Білім беру жүйесіндегі ақпараттық технологиялар
1. Оқыту процесінде ақпараттық технологияларды қолдану
2. Оқытудың компьютерлік технологиясы
3. ... оқу ... ... ... оқулық туралы түсінік
5. Электрондық оқулықтар құруға қойылатын ... ... ... пәні ... ... ... ... құрылымы
2. Білімді бақылау
Қорытынды
ӘДЕБИЕТТЕР
КІРІСПЕ
Информатиканың актуальді бағыттарының бірі – ақпараттық технологияларды
интеллектуалдау болып табылады. Бұл қолданушы компьютерлік ... ... тек ... ... кезіндегі мағлұматтарды алып қоймай,
сонымен қатар сұрағын шешуде ... ... ... ... және
білімін қолдана алады.
Интеллектуалды жүйелер және технологиялар арнайы мамандар тәжірибесін
тарату үшін және күрделі ғылыми, өндірістік және ... ... үшін ... ... өңдеу және модельдеу үшін арнайы модельдер
қолданылады және білім қоры ... ... шешу және ... ... модельдеу үшін адам
санасының жасанды бейнесін салу идеясы бұрынғы ... бері ... Ең ... ... оны тұжырымдаған Р. Лулий.
Жасанды интеллекттің ғылыми бағыт ретінде дамуы ЭЕМ ... ... ғана ... ... ... ... ... 1956 жылы Станфорд
университетінде өткен семинарда ұсынылды.Семинар логикалық есептерді құруға
арналды. Жасанды ... ... құру ... ... 60-жылдардан
бастап жүргізілуде. Мұндағы негізгі мақсат – ... ... ... ... шешу үшін ... ... процессін математикалық және
бағдарламалық модельдеу құралдарын ... ... ... ... ... оларда бар білімге байланысты екендігі арқылы
түсіндірілді.
1. ... БЕРУ ... ... ... ... процесінде ақпараттық технологияларды қолдану
Білім беруді ақпараттандыру – ... ... жаңа ... ... енуі – ... ... ... процесінің
бағыттарының бірі болып табылады.
Қазіргі білім беру жүйесі ақпараттық технологиялар мен компьютерлік
коммуникацияларды белсенді қолдануда. Әсіресе қашықтан ... ... ... ... ... ... ... ең бастысы – білім беру
мекемелерінің ... ... ... ... және ... дамуы
мысал бола алады.
Білім беру жүйесін ақпараттандыру дегеніміз – ... ... ... ... ... бағытталған процесс, яғни еліміздің ұлттық
білім жүйесінің барлық түрлерінде кәдімгі технологияларды ... ... ... технологияларына алмастыру, оларды сүйемелдеу
және дамыту, нақты жүзеге асыру ... беру ... ... ... деп ғылыми-
зерттеу, ғылыми- техникалық және материалды- техникалық жобалардан тұратын
ғылыми- техникалық бағдарламалар жүйесін айтады.
Білім беру ... ... ... ... бірі ... алу ... ақпараттық технологияларды енгізу жұмыстары саналады,
бірақ бұл ... ... ... ... ... туғызып, оны
көптеген жағдайларда тек ... ... ... ғана ... белгілі. Міне осы тұрғыдан білім беру мәселесін алға тарта
отырып ақпараттандыру ісінің мақсатын ... ... ... ... ... ... мен ... арқылы өрнектеуіміз қажет.
Ақпараттандыру ісінде білім жүйесінің адамзат тіршілігінің барлық
әлеуметтік аймақтармен әрекеттесуі және олардың бір-біріне әсер етуі ... ... беру ... ... ісі жаңа ... дайындауды талап етеді. Білім беруді ... мен ... ... ... бағыттарынантұрады:
- қазіргі ақпараттық қоғам мен ғаламдық ... ... ... ... ... ... оқытудың ұйымдық түрлері мен
әдістерін, білім беру ... ... ... мен ... ... ... әлеуетін дамытуды, оқу ақпаратын жинау, өндеу, сақтау,
беру, өндіру ісіндегі әртүрлі дербес әрекет түрлерін жүзеге асыра білуді
қалыптастыру ... оқу ... ... ... ... ... ... жүйесін жасау;
- бірлескен ақпараттық желілер мен ғаламдық коммуникациялар базасында
жұмыс істейтін «виртуалдық» ... беру ... ... ... қол ... ашық ... беру ... таратылған
ақпараттық ресурстарының әлеуетін пайдалану;
- оқу- тәрбие ісін ақпараттық - әдістемелік ... ету ... ... орнын (оқу орындары жүйесін) ұйымдық ... ... ... беру ... ... ... жетілдіру, ғылыми –
педагогикалық ақпараттық мәліметтер базалары мен банктерін, ақпараттық-
әдістемелік материалдарды,коммуникациялық желілерді пайдалану;
- есептеу техникасы, ... және ... ... ... ... ... әрі қауіпсіз қолданудың педагогикалық-
эргоноикалық шарттарын анықтау;
- ... ... ... деңгейін белгілеудің, оның білімі мен
жетістігін бақылау және ... ... ... ... ... пайдалану.
Бүгінгі күні ақпараттық технология кең көлемде ... ... ... ... ... ... жоғарғы оқу
орындарында (ЖОО-да) қолданылады.
ЖОО-дағы ... ... ... ... ресурстың
қомақты саны жинақталуы тек қана қажетті жұмыс пен ... оқу ... ... ... ... ... білім жүйесіне пайдалы. Электронды
оқулықтар, көмекші құралдар, ... ... ... ... ... ... бұларды оқытушылар өздері
құрады және пайдаланады. Электрондық форма ғылыми практика мен әдістемелік
жетілдіруде қолданылады. Әрі ... даму ... ... жаңа ... ... жаңа ақпаратты технологияға негізделген, соның ішінде ... ... ... ... технологияны кеңінен қолдану қазіргі ЖОО-да ұйымдастыру-
басқару қызметі болып ... Оның ... ... жүйелері мен талдауларын және де электронды деканаттары
тәрізді сабақ жоспарлы, ... есеп ... ... ... ... ... қоры көптеген оқу жүйелерінде қолданылады.
Көптеген ақпараттық ресурстар компьютерлік желі арқылы әдістемелік
оқу білімімен ғана ... етіп ... ... ... ... оның ... түрде жоғарылауын қамтыған болар еді.
Бірақ, іс жүзінде ойдан шыға ... Атап ... тура ... ... жүйелердің болмауына байланысты ... ... ... ... ... ... ЖОО-да принципті
түрде әртүрлі әдістемелік және технологиялық салаларында білім ... ... күш ... ... оқу ... ... әсер етеді. Сондықтан да ақпарат сапасы теория мен практикада тек
қана ЖОО-да ғана емес, сол сияқты колледждер мен ... де ... ... ... ақпараттық технология негізгі
жоспарланған және модельденген жаңа ... орта ... ... білім ортасы” – деген атаққа ие болып отыр.
Ақпараттық білім беру ортасы түсінігі бойынша оның ... ... ... ... ... жазылады. Осыдан
ақпарраттық білім беру ортасынла мынадай ... ... ... ... ... компьютер техникасын қолдану оқушылар, оқытушылар,
ата – аналар және оқу орындарында ақпарратты алу үшін ... ... ... ... және одан тыс ... пайдалану көлемін
үлкейтуге бағыт алу керек.
Қазірде ... ... осы ... ақпарат комплексі теқ қана
жеке кафедра, факультет, ЖОО-да ғана ... Осы ... ... ... білім беру ортасында жеке облыстар мен
республика ... ... өте ... ... ... Осыған
байланысты ҚР басшылығының 2001 жылдың 6-шы тамызында № 1037 “2002 – ... ... ... ... ... консепциясы туралы” қаулысы
қабылданды.
Адамдар барлық жинақтаған білімдерін қолданбай ... ... алуы ... ... ... ... кез ... оқу ғимраттары
ақпараттық білім беру кеңістігінде кітапхана қарастыруы керек. Электронды
кітапхана ортасы салыстырмалы түрде жанама ортаның ... ... ... және ... ... ... шешуші роль атқарады:
- білім жинақталуы (ақпаратты жинақтау және сақтау);
- білімді архивтеу (ақпарат көзін анықтау, тез ... және ... ... ... ... оқу процесінің кітапхана қорымен жанама түрде байланыстылығы
ақпараттық білім беру ортасындағы “оқу процесінің” компоненттері ... ... ... ... ... ... ... Оларға электронды оқулықтар, лабораториялық
практикумдар, анықтамалар және де басқа университеттің оқу процесінде
қолданылатын ... ... ... Оқытудың компьютерлік технологиясы
Практикада оқытудың ақпараттық технологиясы деп ... ... ... ... барлық технологияларды айтамыз. Мысалы,
ЭЕМ, аудио, ... ... ... көп ... ... «оқытудың жаңа
ақпараттық технологиясы» термині пайда болды. Жалпы айтқанда, кез ... ... – бұл ... ... себебі технологиялық
оқыту процесінің негізін ақпарат және оның өзгерісі ... ... ... ... ... ... ... дәл
келеді. Компьютерлік технологиялар программалап оқыту туралы идеяларды
дамытады, ... ... және ... ... ... жаңа, әлі зертелмеген технологиялық оқыту
түрлерін ашады. Оқытудың компьютерлік технологиясы – бұл ... ... ... және беру ... ... төмендегі үш жағдайда орындалады:
І – «ойына жету» технологиясы ретінде ... ... ... ... үшін жеке тақырыптар, бөлімдер арқылы пайдалану).
ІІ – қолданып отырған технологияның ішіндегі ең маңыздысын анықтайтын
негізгісі ретінде.
ІІІ – монотехнология ретінде (бұл ... ... ... ... ... ... басқару, диагностиканың барлық түрлері,
мониторинг компьютерді қажет етеді).
Технологияның классификациялық параметрлері:
1. Қолдану ... ... ... ... ... бойынша: бейімделгіш + технократиялық.
3. Дамудың негізгі факторы бойынша: социогендік + психогендік.
4. Игеру ... ... ...... Тұлға құрылысына бағдары бойынша: ақпараттық + операциялық.
6. Мазмұнының сипаты бойынша: ойға жету кез ... ... ... ... қызметті меңгеру типі бойынша: компьютерлік.
8. Ұйымдық формалар бойынша: даралық + кішкене топтар жүйесі.
9. Оқушыға ... ... ... ... әдіс ... ... + операциялық, диалогтық +
программалап оқыту.
11. Модернизация бағыты бойынша: ... мен ... ... ... ... ... барлық категориялар.
Мақсаты:
• Ақпаратпен жұмыс жасай білуді қалыптастыру, коммуникативтік қаблетті
дамыту.
• Ақпараттық қоғам мүшесін дайындау.
... ... көп ... ... ... ... ... шешім қабылдай алушылық қасиеттерін
қалыптастыру.
Концептуалдық жағдайы:
• Оқыту – бұл оқушының компьютермен қарым-қатынасы.
... ... ... ... ... ... Оқытудың диалогтық сипаты.
• Басқарылуы: кез келген уақытта оқыту ... ... ... ... ... қарым-қатынасы барлық тип бойынша орындалады:
субъект-объект, субъект-субъект, объект-субъект.
• Жеке және топтық жұмыстардың тиімді сәйкестігі.
... ... ... ... психологиялық сая күйін
қуаттау.
• Шектелмеген оқыту: мазмұны, оның интерпретациясы және ... ... ... ... ... ... ... және компьютер ... ... ... ... ... ... және ... жүйе
мүмкіндігіне негізделген.
Білім мазмұнының фактологиялық жағының негізгі ерекшелігі қат-қабат
үлкейту, қазіргі деңгейде ақпараттық базасы бар ... ... ... және ... ... имитациялық оқыту,
электрондық коммуникациялар, эксперттік ... ... ... ... ... әдістерін интерактивті деп атайды, себебі
олардың мұғалім мен оқушының ... ... ... ... ... қаблеті бар. Бұл компьютерлік оқыту әдістемесінің ең негізгі
ерекшелігі болып табылады.
Компьютерлік технологияның І және ІІ ... ... ... технология элементтерінің арасындағы байланыс туралы сұрақ аса
маңызды.
Компьютер ... ... ... ... қолданылады: жаңа
материалдарды түсіндіргенде, бекіткенде, қайталағанда, білімін, іскерлігін
және дағдыларын ... ... ... оқушы үшін ол әр ... ... ... ... ... ... ... қызметін, ойын ортасын.
Мұғалім қызметінде компьютер:
- оқыту ақпаратының көзі (мұғалімді және кітапты ... ... ... алады);
- көрнекі құрал (мультимедиа және телекоммуникация мүмкіндіктерімен сапалы
жаңа деңгейде);
- дербес ... ... ... ... және ... құралдары.
Жұмыс құралдарының қызметінде компьютер:
- тексттерді дайындау және оларды сақтау ... ... ... ... ... ... ... үлкен мүмкіндіктері бар есептеуіш машина;
- модельдеу құралы.
Оқыту объектісі қызметінде компьютер:
- берілген ... ... ... ... ... ... құруда;
- әр түрлі ақпараттық орталарды қолдануды жүзеге асырудағы құрал.
Компьютерлік технологиядағы мұғалімнің жұмысына келесі ... ... ... ... және пән ... оқу процесін ұйымдастыру (оқу процесінің
графигі, сыртқы диагностика, қорытынды бақылау).
• Классішілік ... және ... ... (жұмыс
орындарын орналастыру, инструктаж, классішілік жүйені басқару және т.б.).
• Оқушыны жеке бақылау, жеке ... ... ... жеке ... көмегімен визуалды және есту түрлерін қолданатын даралық
оқытудың жақсы варианттарына жетуге болады.
• Ақпараттық ортаның ... ... ... ... әр ... программалық құралдар және жүйелер, көрнекі
құралдар және т.б.), оның белгілі бір оқу ... ... ... ... ... мұғалімдер мен оқушылардан ... ... ... оНы ... технология мазмұнының ерекше
бір бөлігі ретінде ... ... ... технология
(компьютерлік сауаттылық) мазмұнының құрылымына мыналар кіреді:
- информатика және есептеуіш техниканың ... ... ... ... ... және ... ... функционалды
мүмкіндіктерін білу;
- қазіргі операциялық жүйелердң және олардың негізгі коммандаларын білу;
- қазіргі программалық қабықшаларды және жалпы ... ... және ... ... ... ең ... бір ... редакторды білу;
- программалаудың алгоритмі, тілі және пакеті туралы алғашқы түсінік;
- қолданбалы программалардың практикалық бағыттағы алғашқы тәжірибелері.
Оқушының ғылыммен және ... ... үшін ... ... ... ... Internet жүйесі береді.
• Жер бетінің әрбір бөлігіндегі адамдармен хат алмасу;
... ... ... әлем ... ғылым және мәдениет
жаңалықтарын алу;
• Интерактивті қарым-қатынас, халықаралық серверлер арқылы болып жатқан
оқиғаларды бақылау.
1.3 ... оқу ... ... ... ... ... ... формалары мен құралдары өте
көп. Олардын мақсаты оқыту процесін ... ... ... ұйымдастыру. Дидактикалық тиімділікке қол ... үшін ... ... және ... ... құралдарын
комплексті түрде зерттеу, өз бетінше жұмыс жасау, білім алу сияқты ... ... ... ... ... ... және телекоммуникациялық ... ... ... ... ... асыру көп функционалды
электрондық оқу құралдарын құру және қолдану кезінде ғана ... ... ... ... ... пайдаланудың негізгі
дидактикалық мақсаты білім ... ... ... дағды мен іскерліктер
қалыптастыру, меңгеру деңгейін бақылау.
Көп функционалды электрондық оқулықтар:
• Оқушылардын өз ... ... алу ... ... Әр түрлі ақпаратты жинау, өндеу, сақтау, объектілерді, құбылыстарды
модельдеу сияқты, ... ... ... ... ... заманғы
ақпараттық технологиялардың мүмкіңдіктерін пайдалануға;
• Оқу процесінде мультимедия технологияларын, гипертекстік және гипермедия
жүйелерін пайдалануға;
• Оқушылардың ... ... ... ... іскерлік
денгейлерін, сабаққа дайындық денгейін бақылауға;
• Оқытуды басқаруға, оқу қызметінің, тестілеудің ... ... ... ... ... ... тапсырмалар
беруге;
• Оқушылардын өз бетінше оқу қызметін жүзеге асыру үшін жағдай жасауға;
• Қазіргі заманда телекоммуникациялық орталарда жұмыс ... ... ... ... ... мүмкіңдік береді.
Оқытушы электрондық құралдарды компонеттері ретінде мыналарды
қарастыруға болады:
• Сервистік ... ... ... білім деңгейін, іскерлігі мен дағдыларын бақылау мен
тексеруге арналған программалық құралдар;
• Электрондық тренажерлар;
... және ... ... үшін ... ... ... ... жүйелер (АОЖ);
• Экспертті оқытушы жүйелер (ЭОЖ);
• Интелектуалдық оқытушы жүйелер (ИОЖ);
Оқушылардың білім ... ... және ... ... ... ... ... байланысты кең қолданыс тапты. ... ... ... емес кез келген оқытушы өз пәні ... мен ... ... ... ... ... ... жүйелер бар. Оқушының есебі ұсынылатын жауаптардын ішінен
дұрысын тандау. Бұндай программалар ... ... ... ... ... тексеру жұмысынан босатады. Оқу материалын бекіту
үшін бұл программаларды бір неше рет ... ... ... практикалық іскерліктер мен дағдыларды
бекітуге арналған. ... ... олар ... ... ... ... ... мүмкіндік береді . Бұл жағдайда олар ... ... ... әр ... денгейлерде өз бетінше жұмысты ұйымдастыруды
қамтамассыз етеді.
Математикалық және имитациялық моделдеу үшін арналған ... ... және ... ... ... ... ... тәжірибемен толықтыруға мүмкіндік ... ... ... объектілері, екіншісінде - өлшеуіш тағайындаулар
модельденеді. Бұндай құралдар ... ... ... ... ... ... ... мүмкіңдік береді, оқу лабораторияларындағы
жұмыс қауіпсіздігі ... ... ... оқушыларды теориялық материалмен
таныстырып, білім деңгейін бақылауға мүмкіндік ... ... ... программалар.
Интеллектуалдық оқытушы жүйелер жоғарғы денгейлі жүйелерге жатады және
жасанды интелект идеясында жүзеге асырлады. ИОЖ ... ... ... шешу ... ... ... ... тиімділігін бағалауға дейін,
оқу есебінің барлық сатыларында басқаруды ... ... ... ... ... ... ... жақын тілде өзара диалогтық түрде қарым-
қатынас ұйымдастыруға мүмкіңдік береді. Диалог ... тек ... ... ғана ... сонымен қатар шешімді іздеу ... ... және т.б. ... ... ... актуальді есептерінің бірі білім беруші
электрондық ... ... ... ... табылады. Бұндай
классификация бірнеше әр түрлі критерийлер негізінде жүргізілуі мүмкін.
Жалпы оқу жүйесіне қатысы ... ... ... келесі
түрлерге бөлуге болады:
• Стандарттарға сәйкес дәстүрлі жүйеде оқытуға арналған ОЭҚ;
• Факультатив жұмыстарға арналған ... ОЭҚ - үй ... Оқу ... ... ... және бағалаушы ОЭҚ;
• Анықтамалық және энциклопедиялық сипаттағы ОЭҚ;
Дәстүрлі оқыту жүйесінде ... ... ... ... ... ... ... типтерін қамтуы мүмкін. Сонымен
қатар, дәстүрлі оқыту жүйесі ОЭҚ-ды ... өз ... ... ... мүмкіндіктер береді.
Факультатив жұмысында қолдануға және бір пән бойынша ... ... ОЭҚ ... оқыту жүйесіне бағытталған ОЭҚ- ға ұқсас.
Негізгі ерекшелігі ҚР БМ ... мен ... тыс ... болуы.
Әдістемелік қызметіне қарай ОЭҚ-дар мен олардын компоненттерің былай
классификациялауға ... ... ... ... ... мен дағдылар қалыптастырады);
• Тренажерлар (Өтілген материалды ... ... ... ... ... (Оқу материалын меңгеру деңгейің бақылауға арналған);
• Ақпараттық іздеу және ақпараттық анықтамалық ... ... ... ... ... мен ... ... Демонстрациялық (зерттелетін ... мен ... ... ... функционалдық сипаттарын зерттеу үшін нақты бір
шындық аспектісін бенейлейді);
• Моделдеуші (зерттеу ... ... ... ... ... мүмкідік береді);
• Есептеуіш (есептеулерді автоматтандырады);
• Оқытушы-ойындық (оқушылардың қызметін ойын түрінде ұйымдастырады);
• Ойындық (жадыны, назарын дамытуға арналған).
Сабақты ұйымдастыру формасына қарай да ... ... ... Оларды
дәріс, лабороториялық, практикалық сабақтарда, ғылыми зерттеу жұмысында
курстық және дипломдық ... ... деп ... ... ... ерекшеліктеріне қарай білімді
қалыптастыру, мәліметтерді хабарлау, іскерліктер қалыптастыру, ... ... ... ... ... болады.
Сонымен қатар электрондық оқулықтарды құруда ... ... ... ... ... ... ескерілуі керек:
• Қабылдау;
• Білімді бекіту;
• Жеке тәжірибені қалыптастыру(іскерліктер, ... ... және ... ... ... және ... қажетті материалдар дидактикалык
денгейіне байланысты негізгі төрт топқа бөлінуі мүмкін.
Бірінші топқа баспа материалдары және олардың көшірмелері, аудио ... ... ... Баспаға шығарылған басылымдар тақырып бойынша
теориялық материалдардың оқыту текстінен және ... ... ... оқытушылар үшін ұсыныстардан, есептер ... ... ... ... ... оқу ... және
компьютерлік желілер жатуы мүмкін.
Үшінші топқа виртуальді оқу лабороториялары және сол сияқты басқа да
компьютерлік ... ... ... ... ерекшелігі – олардың
жұмысында зерттелетін объект немесе ... ... ... ... ... ... дидактикалық мақсаты
объектілер және процесстердің қасиеттерін зерттеу.
Төртінші ... ... ... ... компьютерлік жүйелері
немесе олардың қолданбалы программалар пакеті түріндегі оқытушы аналогтары.
Олар курстық немесе дипломдық проектілеу барысында әр ... ... ... ... Бұл топтын ОЭҚ-рын қолдану негізінде оқыту процесі
еркін зерттеу режимінде өтеді және ... ... ... ... ... болады.
Элетрондық оқу құралдарын құру кезінде психологиялық ... ... ... алу керек. Осы принциптерге сәйкес электрондық оқу
құралдарын құруда мыналарды ескеру қажет:
• Оқу процесінің есебі мен мақсатын нақты анықтау;
... ... ... ... ... Оқу - ... ... құру процесіңде студенттердің қабылдау,
ойлау, есте сақтау сияқты психологиялық ерекшеліктерін ескеру;
• Студент пен оқытушы, студент мен оқу ... ... кері ... Өз ... ... ... жасау іскерліктерін қалыптастыру.
1.4. Электрондық оқулық туралы түсінік
Ақпараттық технологиялардың дамуы сабақты өткізудің жаңа мүмкін-дігін
– қашықтан оқытудың ... ... Ол ... ... ... оқу
уақыты мен орнын тағдауына, еніншіден, қандай да бір ... ... ... ... адамдарға білім алуға, үшіншіден, оқытуда ... ... ... ... ... ... ... бір мөлшерде азайтуға мүмкіндік береді. Басқа жағынан қашықтан
оқыту білім беруді ... ... ... оқытуда электронды оқулықтар ... ... ... құру ... ... ... жаңарып
отыруына байланысты мәселені шешуге мүмкіндік ... ... ... ... мен ... мол ... және ... әр түрінің
көрнекі түрде берілуі мүмкін. Сонымен бірге электрондық оқулықтар көмегімен
білімді тексеру – компьютерлік тест орындалады.
Білім беру ... ... ... ... ... ... ... қана қоймай, логикалық ойлау жүйесін
қалыптастыруға шығармашылықпен еңбек етуіне жағдай ... ... ... ... ... мен ... ... сапалы түрде меңгеретінін көрсетті. Бұған тестілеу
қорытындылары куә. Олай болса ақпараттық технологияның ... ... ... ... мен ... ойлап табуға және сол арқылы оның сапасын
арттыруға толық мүмкіндік береді.
Электрондыќ оќулыќтыњ ... ... ... ... ... ... казіргі жаѓдайда барлыќ білім ... ... ... ... ... де ... ... оның сабақ үстіндегі еңбегін жеңілдетеді. Оқытудың әр
сатысында компьютерлік тесттер арқылы оқушыны жекелей бақылауды, ... ... ... мультимедиалық, бейне және дыбыс бөлімдерінің
бағдарламасы бойынша алатын жаңалықтарды іске асыруға көп көмегін ... ... ... ... ... ... ... оларда өзін - өзі тексеру ... бар. Осы ... ... ... ... ... өзін - өзі тексеру жүйесі оқушы мен
оқытушының арасындағы байланысын алмастырады да, ... ... ... ... ... ... қажет етеді.
Электрондық оқулықтарды пайдалану оқушылардың, танымдық белсенділігін
арттырып қана қоймай, ... ... ... ... еңбек етуіне жағдай жасайды.
Осы уақытқа дейінгі білім беру саласында тек мұғалімнің айтқандарын
немесе оқулықты ... ... ... талабын қанағаттандырмайды.
Сондықтан қазіргі ақпараттандыру қоғамында бұл оқулықтарды пайдаланбай ... ... ... ... ... жағынан толық, жоғары деңгейде ақпараттанған
және дарынды ... ... ... білім алуда оқулықта барлық
электрондық-методикалық құралдары кіруі керек.
Дәл ... ... ... ... ұсынуға болады ... өз ... ... кезінде жақсы көмекші құрал болып
табылады. ... ... ... және әр пәннен өтетін емтихандарға
дайындалуға да көмектеседі.
Қазіргі уақытта оқу пәндерінің барлық бағыттыры ... ... ... ... оқу көздеріне деген қызығушылықтың артуы
мультимедиалық ... ... ... және ... ... ... ... байланысты.
5. Электрондық оқулықтар құруға қойылатын талаптар
Электрондық оқулықтар жасаудың ... ... ... ... ... негізделіп, бір-бірімен байланысты 4
компоненттен ... ... ... ... ... оқулықтың мотивациялық-мақсатты компоненті модульдер мен
шағын ... ... ... ... – пән ... ... ... білімдердің жиынтығы. Ол электрондық оқулық арқылы оқытуды
ұйымдастырудың «қызметтік түйіні» болып табылады.
Электрондық оқулықтың мазмұндық компоненті гипертекст ... ... ... – терминдерден, ұғымдардан, әртүрлі концепциялардан,
кестелерден, графиктерден және диаграммалардан тұратын мәліметтер базасы
ретінде ... ... ... ... ... қазақ, орыс, ал
кейбірін ағылшын тіліндегі дыбыстар арқылы айтуға болады. ... ... ... ... операциялық компоненті интерактивті формада
берілген тапсырмаларды орындау ... іске ... ... ... бақылау компоненті тест алу жолымен
жүргізіледі. Электрондық оқулықта тестердің екі түрі ... бір ... бар. Тест ... ... өзі қате ... ... ... көре
алады, әрбір тестен соң сұрақтардың реттік орны ауыстырылып отырады.
Мұғалім үшін электрондық ... бұл ... ... ... ашық
түрдегі әдістемелік жүйе, оны ... ... өз ... ... толықтыра отырып, ары қарай жетілдіре алады.
Сол себепті электрондық оқулықтарды әзірлеп оны ... ... ... арқылы тиімділігін бірте-бірте арттыратынын көрсетеді.
Қазіргі кезде білім процесінің әртүрлі тұлғалары арасында қашықтықтан
мәлімет ... ісі ... ... олар ... ашық ... ... өз пәндері айналасында пікірлесе алатын болды. Мысалы, мұғалімдер
– мұғалімдермен, мұғалімдер – ғалымдармен, мұғалімдер – ...... ...... ... және т. ... үшін ... оқулық – мектепте оқыған ... да ... ... ... ... және нәтижелік емтиханға
дайындалуға көмектесетін ... ... ... ... ... ... ... әрбір оқушының өз мүмкіндігін есепке ала ... ... ісін жеке дара ... ... саналады.
Электрондық оқулық – дисплей экранында көрінетін жай ғана мәтін емес –
ол оқушыға өз жолымен, ... ... жеке ... ... көпсатылыжүйе, оқулықтың қажетті бөлімдерін қайталап, игеру тәсілі
мен логикасын да ... тән етіп ... ... осы ... ең ... ... ... шығуға мүмкіндік береді. Оның ... ... ... да, ... тығыз байланысқан ықшам логикалық жүйе
болып табылады. Бұл жүйемен танысу ... ... ... негізде
алгоритмдік ойлау қабілетін дамыта алады. Ал ... ... ... жадының керекті ұясынан іздеп таба білу да әрбір ... ... ... ... ... ... қалыптастырады.
Электрондық оқулықтарды дайындауда мынадай дидактикалық шарттар
ескерілуі тиіс:
1. Белгілі бір пәнге байланысты дайындалған ... ... ... ... бағдарламасына сәйкес болуы;
2. Электрондық оқулықтар курста оқытылатын ... мен ... ... ... ... негізгі; лабораториялық және
практикалық тапсырмаларды орындауға арналған қосымша; материалға
қатысты анықтама, ... ... ... аралық және
қорытынды бақылау сұрақтарынан тұратын тест; материалды дайындауда
пайдаланылған әдебиеттер тізімдері бөлімдерін қамтуы;
3. Электрондық оқулықтың ... ... ... ... ... ... қатысты ақпараттың нақты әрі қысқа берілуін
ескеру керек;
4. Белгiлi бiр тақырыпқа қатысты материал 2-3 экрандық беттен ... ... Бiр ... ... 62-65 таңбадан аспауы тиіс;
6. Оқулықты шектен тыс иллюстрациялық, анимациялық тұрғыдан көркемдеу
пайдаланушыға кері әсерін тигізуі мүмкін.
ЭКСПЕРТТІК ... ПӘНІ ... ... ... Оқулықтың құрылымы
Оқулықты ашу үшін index.htm файлын ашу керек. Ашылған соң келесі
суреттегідей терезе ашылады:
Оқулықтың құрылымы мынадай:
• Дәрістер – ... ... ... ... ... ...... жүйелер пәні бойынша
зертханалық жұмыстар;
• Білімді бақылау – эксперттік жүйелер курсы бойынша тест
тапсырмалары;
• Әдебиеттер тізімі – ... ... ... ... ... ...... жасаған адма туралы ақпарат.
2.2. Білімді бақылау
Білімді бақылау JavaScript тілінде жазылған. ... ... ... ... соң ... Radio ... элемент қоямыз. Содан соң,
олардың name қасиетіне қайталанбайтын ат ... ... соң Button ... ... Ол бізге тесттің нәтижесін тексеру үшін керек. Содан ... ... ... атын ... ... аты: ... бақылау терезесі.
Барлық сұрақтарға жауап берген соң ... ... ... соң ... ... бар ... пайда болады:
Қорытынды
Бұл курстық жұмыста эксперттік жүйелер пәні бойынша ... құру ... Мен бұл ... жазу барысында HTML тілін
қарастырдым. Себебі HTML тілі электрондық оқулық жасауда өте ыңғайлы.
Қойылған ... шешу үшін мен ... ... ... HTML ... ... JavaScript тілін үйрендім;
• Каскадты стильдерді жасауды үйрендім;
Бұл курстық жұмыс эксперттік ... пәні ... ... ... арналған арналған.
ӘДЕБИЕТТЕР:
1. Античная Греция. М., 1983. Т.1,2.
2. Геродот. История в ... ... Л.: ... 1972.
3. Гомер. Илиада. М.: Художественная литература, 1986.
4. Гомер. Одиссея. М.: Художественная литература, 1986.
5. Древняя Греция /Под. ред. ... В.В., ... Д.П. - М., ... ... ... В 2-х тт. М.: ... ... Источниковедение древней Греции /Под. ред. Кузищина В.И. М.: Изд-во МГУ,
1982.
8. Ксенофонт. Греческая история. М., 1997.
9. ... Я.А. ... в ... и ... ... М., ... Фукидид. История. М., 1993.
11. Хрестоматия по истории древнего мира //Сост. Крушкол Ю.С. и др. ... ... ... И.В. ... - ... поэма странствий. М., 1978.
13. HTML: справочник. Под ред. Ю.Колесникова. - СПб: Питер, 2000.
14. CSS2: ... Под ред. ... - СПб: ... ... ... ... Под ред. ... - СПб: Питер, 2000.
16. JavaScript + HTML: справочник. Под ред. Ю.Колесникова. - СПб: ...

Пән: Информатика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 25 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Сары майдың квалиметриялық бағалануы және оның сапасын жақсарту жөніндегі шараларды ұйымдастыру7 бет
Кәсіптік білімнің электрондық оқулықтарын құрастырудың функционалдық – модульдік технологиясы45 бет
"экспертті жүйенің қолданылу аудандары"5 бет
Statex эксперттік жүйесіне жалпы сипаттама7 бет
VP-Expert эксперттік жүйенің жазбасы10 бет
VP-Expert эксперттік жүйенің жазбасы жайлы6 бет
VP-Expert эксперттік жүйенің жазбасы туралы4 бет
Ақпараттық жүйелердің қауіпсіздігі. Ақпаратты қорғау негіздері10 бет
Ақпараттық менеджменттегі ақпараттық технологиялар курсынан: Бизнестегі эксперттік жүйелер12 бет
Биснестегі эксперттік жүйелер6 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь