Оқушылардың білім деңгейін бонустық бірліктер арқылы бағалау

1 Оқушылардың білім деңгейін бонустық бірліктер арқылы бағалау
2) Бонустық бірліктер арқылы бағалауды ұйымдастырудағы кездесетін қиындықтар
3) Бонустық бірліктер арқылы бағалаудың артықшылықтары

Қазіргі заман талаптарына сай оқу білім беру жүйесінде көптеген инновациялық тәсілдер енуде. Сол бір методикалық жүйеде нәтиже шығару ол балалардың білімін дұрыс бағалай білу болып табылады. Осы ретте кездесетін керағар факторлерді жою үшін ең басты мәселе «баға қою» деген терминді білім деңгейін бағалау деп ауыстыру қажет деп ойлаймын. Ол үшін оқушылардың білім денгейін бонустық бірліктер арқылы бағалау эксперименттік жұмысын жүргізіп көрдік.
Бұл жұмысты ең алдымен жазбаша түрінде дәлелдеп шығуым қажет деп санадым. Бұнан соң II кезең ол – бір ғана сыныппен эксперименттік жұмыс жүргізу. III кезең екі-үш сыныппен әр түрлі пәндермен салыстырмылы түрде жұмыс жүргізу және IV кезең бүкіл мектеп сыныптарын осы іс-шараға барлық пәндер бойынша тарту болып табылады.

1. Әбишев Ж.Ә.,Бабаев С.Б.,Кудиярова А.М. Педагогика.- Алматы, 200004ж.
2. Зяблева Е. Эффективная оценка знаний//Учитель №3, 2004.
3. Қоянбаева Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. – Астана, 2002

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

Оқушылардың білім деңгейін бонустық бірліктер арқылы бағалау.

Қазіргі заман талаптарына сай оқу білім беру жүйесінде көптеген
инновациялық тәсілдер енуде. Сол бір методикалық жүйеде нәтиже шығару ол
балалардың білімін дұрыс бағалай білу болып табылады. Осы ретте кездесетін
керағар факторлерді жою үшін ең басты мәселе баға қою деген терминді
білім деңгейін бағалау деп ауыстыру қажет деп ойлаймын. Ол үшін
оқушылардың білім денгейін бонустық бірліктер арқылы бағалау
эксперименттік жұмысын жүргізіп көрдік.
Бұл жұмысты ең алдымен жазбаша түрінде дәлелдеп шығуым
қажет деп санадым. Бұнан соң II кезең ол – бір ғана сыныппен
эксперименттік жұмыс жүргізу. III кезең екі-үш сыныппен әр түрлі
пәндермен салыстырмылы түрде жұмыс жүргізу және IV кезең бүкіл
мектеп сыныптарын осы іс-шараға барлық пәндер бойынша тарту болып табылады.
Шығыс философиясына сүйенсек, әрбір адамның жеке басының қадір-қасиетін
дәріптеу оның өз міндеттерін қалай орындауы арқылы айқындалады. Ендеше,
оқушылардың негізгі міндеттері оқу-білім алу болса, оның деңгейін бағалау,
олардың жеке басының қадір-қасиетін айқындау болып табылары сөзсіз.
Сондықтан, оқушылардың білім деңгейін бағалау процессіне өте салмақты,
мағыналы көзқарас керек. Баланың білімін бағалау процессі, мұғалім
жұмысындағы ең қиын кезең болып табылады. Ол рас, балаға қандай
деңгейдегі бағаны қандай материалды ұғынғанда қоюға болады
деген қалыптасқан ереже де бар. Бірақ ол шеңбердің аясынан
шығатын кез туған сияқты. Өйткені бес баллдық жүйе бойынша
бағалау, менің ойымша, баланы сабаққа ынталандыру барысында және оның
еңбегін нақты бағалау үшін көп қиындықтар туғызуда. Баға жөнінде көптеген
жағымды және жағымсыз жағдайлар болып жатады. Мұғалім оқушының білім
деңгейін бағалау кезінде көптеген кемшіліктер жіберіп алып, өкініп жатар
кездері де болады. Айталық , сыныптағы үздік оқушы тоқсан барысында бір рет
өте нашар баға алып қалады. Ал тоқсан соңында ол бала беске бағаланғысы
келеді, бірақ мұғалім екілік баға тұрғанда оны өте жақсы деп бағалай
алмайды. Осыдан жанып тұрған баланың сағы сынады, пәнге деген қызығушылығын
жоғалтады. Келесі тоқсанда ол баланың ынтасын көтеру, мұғалім алдындағы
үлкен міндет болып табылады. Жасыратыны жоқ кейде баға дефицитін жою үшін
төбеден алған бағаларды қойып жатамыз. Оқушылардың білім деңгейін
бонустық бірліктер арқылы бағалау баға қоры жөніндегі алаңдатушылықты жоққа
шығарады. Егер бізде бұрыннан қалыптасқан дағды (ереже) бойынша бір
тақырыпты өту барысында 5-6 оқушы сұралуы керек болса, бұл технология
бойынша онша қажет емес. Керісінше бір ғана сабақта қарастырылатын он
немесе он бес сұрақ-тапсырмаларға берілетін + немесе – бонустарды 2-3
оқушы ғана иемденуі мүмкін. Оқушының білім деңгейін бағалау бонустық
бірліктер арқылы жүзеге асуы тиіс. Бала оқу процессі кезінде өзіне бонус
жинайды. Айталық, сабақ барысында ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.