Бастауыш сынып оқушыларын деңгейлеп оқытудың тиімді тәсілдері арқылы оқыта отырып тұлғалық қасиетін дамыту

І. Кіріспе
1. Мұғалімнің басты көрсеткіші . оқушының білім сапасы.
2. Білім беруді жетілдіру . қазіргі күн талабы.
ІІ. Негізгі бөлім
1. оқушыларды деңгейлеп оқытудың тиімді тәсілдері арқылы тұлғалық қасиеттерін дамыту.
2. Оқушылардың ой.өрісі мен дүниетанымын кеңейтіп, білім деңгейінің өсуіне, қабілетіне қарай, саралап оқыту.
ІІІ. Қорытынды
1.Оқу.тәрбие үрдісіне ақпараттық технологияларды пайдалану.

ХІХ ғасыр білімділер ғасыры деп аталады. Егеменді еліміздің өсіп келе жатқан ұрпағын ойлы да іскер, жігерлі де батыл, өзіне- өзі сенімді интеллектуалдық деңгейі биік, дүниетанымы дұрыс қалыптасқан азамат етіп тәрбиелеуде мектептің алатын орны ерекше. Мектеп – қазіргі қоғамның дамыуымен, әлеуметтік практикамен тығыз байланысты. Мектеп өмірі балаға жаңа әлемнің негізін ашып беріп рухани дүниесінің қалыптасуына негіз салады. Күнделікті тұрмыста кездесетін дағдылар арқылы баланы жан дүниесіне әсер ететін білім мен тәрбиенің алғашқы баспалдағы – бастауыш мектеп. Бастауыш саты –білім дағды, іскерліктің қалыптасуының бастамасы болып табылады. Бастауыш сыныптардың негізгі міндеті – жеке тұлғаны дамытып, оның алғашқы қалыптасуын қаматамасыз ету , білімге және оқуға деген сенімінің нығайту іскерлігі мен дүниетанымын қалыптастыру, оқуға деген қызығушылығын оятып, ынтасын арттыру болып табылады.
Осыған орай 1 сынып оқушыларының заттар, құбылыстар туралы қиялдарын айтқызып, анықтап бір жүйеге келтіру қажеттігі туады. Бұл жұмыс әуелі әліппеде берілген сөздер арқылы жүргізіледі.
1 сынып балалары естігендері, көргендері, оқығандары жөнінде айтып бере алады. Негізгі міндет- оқушыларды белгілі бір жүйемен сөйлеуге үйрету. Сондықтан, балаларды ойлауға, сөздерді көре білуге, оның мағынасын ұғынуға үйрету жағына назар аударамын.
1 сынып оқушылары дыбыстық талдауды меңгеру барысында жеке дыбысты оның әрпін есте сақтауды емес, дауысты, дауыссыз дыбыстардың негізгі қасиеттеріне үйренеді.
Әліппе кезеңіндегі негізгі міндет ауызша сөйлем құрауға үйретіп, қателіктерін түзету.

1. А.Ахметжанов. «Оқушылардың қызығушылығын арттыру жолдары» . Бастауыш мектеп №1. 2004 жыл

2. Бастауыш мектепте оқыту. №5, 2008 жыл. Б.Таубаева

3. Мектеп журналы 2009-2008 ж жинақтары

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 11 бет
Таңдаулыға:

Бастауыш сынып оқушыларын деңгейлеп оқытудың тиімді тәсілдері арқылы оқыта
отырып тұлғалық қасиетін дамыту

Түркістан 2012 ж
Жоспар
І. Кіріспе

1. Мұғалімнің басты көрсеткіші – оқушының білім сапасы.
2. Білім беруді жетілдіру – қазіргі күн талабы.

ІІ. Негізгі бөлім

1. оқушыларды деңгейлеп оқытудың тиімді тәсілдері арқылы тұлғалық
қасиеттерін дамыту.
2. Оқушылардың ой-өрісі мен дүниетанымын кеңейтіп, білім деңгейінің өсуіне,
қабілетіне қарай, саралап оқыту.

ІІІ. Қорытынды

1.Оқу-тәрбие үрдісіне ақпараттық технологияларды пайдалану.

Кіріспе

Ғылымды күшті меңгерген және оны сүйетін мұғалім ғана өз шәкірттерінің
бәріне жемісті ықпал жасайтын болады
Д.И.Менделеев

ХІХ ғасыр білімділер ғасыры деп аталады. Егеменді еліміздің өсіп
келе жатқан ұрпағын ойлы да іскер, жігерлі де батыл, өзіне- өзі сенімді
интеллектуалдық деңгейі биік, дүниетанымы дұрыс қалыптасқан азамат етіп
тәрбиелеуде мектептің алатын орны ерекше. Мектеп – қазіргі қоғамның
дамыуымен, әлеуметтік практикамен тығыз байланысты. Мектеп өмірі балаға
жаңа әлемнің негізін ашып беріп рухани дүниесінің қалыптасуына негіз
салады. Күнделікті тұрмыста кездесетін дағдылар арқылы баланы жан дүниесіне
әсер ететін білім мен тәрбиенің алғашқы баспалдағы – бастауыш мектеп.
Бастауыш саты –білім дағды, іскерліктің қалыптасуының бастамасы болып
табылады. Бастауыш сыныптардың негізгі міндеті – жеке тұлғаны дамытып, оның
алғашқы қалыптасуын қаматамасыз ету , білімге және оқуға деген сенімінің
нығайту іскерлігі мен дүниетанымын қалыптастыру, оқуға деген қызығушылығын
оятып, ынтасын арттыру болып табылады.
Осыған орай 1 сынып оқушыларының заттар, құбылыстар туралы қиялдарын
айтқызып, анықтап бір жүйеге келтіру қажеттігі туады. Бұл жұмыс әуелі
әліппеде берілген сөздер арқылы жүргізіледі.
1 сынып балалары естігендері, көргендері, оқығандары жөнінде айтып
бере алады. Негізгі міндет- оқушыларды белгілі бір жүйемен сөйлеуге үйрету.
Сондықтан, балаларды ойлауға, сөздерді көре білуге, оның мағынасын ұғынуға
үйрету жағына назар аударамын.
1 сынып оқушылары дыбыстық талдауды меңгеру барысында жеке дыбысты
оның әрпін есте сақтауды емес, дауысты, дауыссыз дыбыстардың негізгі
қасиеттеріне үйренеді.
Әліппе кезеңіндегі негізгі міндет ауызша сөйлем құрауға үйретіп,
қателіктерін түзету.
Бастауыш сыныптарда балалар ойынға өте құмар болады. Ойнау арқылы
білімге жетелеу керек. Ойын- адамның өмір танымының алғашқы қадамы. Ойынның
басты шарты жеңіске жету болса әр ойыншы өз қарсыласының мүмкіндігімен
санасып, бір- біріне деген сенімін арттырады. Ойынның да өзіне тән
мативтері болады. Мазмұндық, ролдік ойындар, баланың зейінін, есін, ойлауын
қалыптастыруда зор маңыз атқарады. Ойын түрлері өте көп. Соның ішінде
бастауыш сыныптарда пайдаланатын ойын сабақ, ойын жаттығу, сергіту
ойындары, дидактикалық мақсаттағы ойындар, сөздік ойындар, логикалық ойын
есептер, ұлттық ойындар, бұндай ойындар баланы жан- жақты дамытып, білімін
жетілдіреді. Ұлы Абайдың Ойын ойнап, ән салмай, өсер бала бола ма? -
деген пікірінен бала өміріне ойынның маңыздылығын көруге болады.
Ойын түрлерін сабақта тиімді пайдалана білу мұғалімнің меңгеріп
отырған білімін аса зор ықыласпен тыңдап, білімді берік меңгеруіне
көмектеседі. Ойын барысында балалар тез серігіп, тапсырманы дәл, жылдам
орындауға тырысады.
Мысалы: Н.В.Самоекинаның ойын технологиясын көбірек пайдаланамын.
Мақсаты: сабақ үрдісінде ойын түрлерін қолдану барысында оқушылардың
бағдарламалық материалдарды жүйелі меңгеруіне атсалыса отырып логикалық
шығармашылық ізденушілік қабілеттерін дамыта түсуіне септігін тигізеді.
Міндеті: оқушылардың ойынға деген қызығушылығын оята білу.
1. Ойынды қажетті бағытта дұрыс қолдана беру.
2. Оқушылардың өздеріне деген сезімдерін сезіндіру.
Тиімділігі: жаңа тақырыпты ойын арқылы меңгертуде небір жақсы нәтижеге
қол жеткізуге болатыны бәрімізге белгілі.
- Сабақты жандандырып оқушыларды ынталандырады;
- Шығармашылық ізденушілік қабілеттерін арттырады;
- Өзіне деген сенімділік пайда болады;
- Логикалық ойлау қабілеттерін арттырады;
Осы ойындарды жүйелі пайдалану барысында іске асыратын дағдылары:
- Бірлесе оқу және еркіндікті мойындау;
- Басқаның үлесін бақылау;
- Шешім қабылдау;
- Есте сақтауды жетілдіру дағдысы;
- Өз бағасын көтеру;
- Өзін-өзі басқару және басқаны сыйлау;
Ойын түрлері: Грамматикалық, психологиялық, тірек-сызба ойындары,
логикалық ойындар, техникалық ойындар, дене еңбек ойындары.
Психологиялық ойын түрлері: психологиялық сұрақтар, сурет салу, сұрақ-
жауап, пікірталас. Бұл ойындарды көбінесе таныс емес тақырыпта кездескенде
сұрақ қою арқылы ойнатамын. Бұл ойын оқушыларды толғандырып жүрген
мәселелерін шешуге, оны ашық айта білуге, ой пікірлерін бөлісуге септігін
тигізеді.
Тірексызба ойындары: ойын грамматикалық ойындармен тығыз байланысты.
Оларға суретті жұмбақтар, сөзжұмбақтар, анаграмма, ребус т.б.
Логикалық ойындар: жұмбақтар, жаңылтпаштар, логикалық есептер, сұрақ-
тапсырмалар. Бұл ойын оқушылардың тіл байлығын арттырады, сөздік қорын
молайтады, шапшаңдыққа, жауапкершілікке итермелейді, тапқырлыққа үйретеді.
Техникалық құралдар ойыны: компьютер, кадаскоп, магнитофон,
интерактивті тақта. Бұл ойындарды ойнату барысында қоғамда, тұрмыста, үйде
көп көмегін тигізеді.
Дене еңбек ойындары: пәндермен тығыз байланысты – шахмат, шашка,
теннис, доп және ұлттық ойындар да кіреді. Олар: асық ату, арқан тарту,
теңге алу. Ойынға кірісер алдында ойын тәртібін оқушыларға мұқият
түсіндіремін. Ойынға оқуышалрдың түгел қатысуын қадағалаймын. Ойын үстінде
оқушылардың шығармашылық қабілеттері ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.