Математика сабағында бастауыш сынып оқушыларына информатиканы проблемалық оқыту

I.Кіріспе
1.1 Проблемалық оқыту мүмкіндіктері.
1.2 Информатикалық пәндерді оқытудың педагогикалық технологиясы.
II. Негізгі бөлім
2.1 Бастауыш сыныпта информатика пәнін оқытудың әдістемелік мазмұны.
2.2 Компьютерді қолданудың педагогикалық мәселелері.
III. Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер

Проблемалы оқыту туралы педагогикалық және әдістемелік әдебиетте көп айтылып та, жазылып та жүр, бұл жайлы пікірталастары да баршылық.
Кейбір авторлар проблемалық оқытуды оқытудың өз алдына ерекше проблемалық оқыту әдістер (эвристикалық әңгіме, баяндау, оқушылардың өздігінен бақылау, эксперимент жүргізуші, іздену әдісі т.б.) арқылы іске асырылады. Біздіңше, проблемалық оқыту – жаңа әдіс те, оқытудың жаңа жүйесі де емес, оны оқыту жұмысын ұйымдастырудың бір түрі деп қарағаны дұрыс. Психологтардың (Л.С. Рубинштейн, Н.А. Менчинская, А..М. Матюшкин т.б.) пікірінше, бұл құбылыс адамның таным әрекетінің, әсіресе ойлау проблеманың болуы – адамның дұрыс тану әрекетінің негізі бір сипаты деп қарайды. Ол “ойлау – проблемалы жағдайдан басталады” деген.
Проблеманы оқытуда көздейтін мақсат – оқушыларға білімді даяр күйінде бәрін мұғалімнің өзі баяндап бермей, олардың алдына белгілі проблеманы міндет қойып, соны өздеріне шештіруге бағыттау.

1.Бастауыш мектеп 8/2004 8-9 бет
2.Қазақстан мектебі 5/2006 6-9 бет
3.Қазақстан мектебі 11/2006 33-35 бет
4.Қазақстан мектебі 8/2006 22-25 бет
5.Бастауыш метеп 4/2004 17-19 бет