Ата-аналармен бірлескен жұмыс мазмұны

I Кіріспе
II Негізгі бөлім
2.1. Мектептің ата . аналармен жүргізетін жұмысының ерекшелігі
2.2. Ата.аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері
2.3. Ата.аналарды балалармен бірге әрекетке қатыстыру
2.4. Сынып жетекшісінің ата.аналармен жүргізетін жұмысының формалары мен әдістері
Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер

В.А. Сухомлинский оқушылардың ата – аналарымен жұмыс істеудің мазмұнына ерекше назар аударып: «Тек ата – аналармен бірге жалпы күш жігерді біріктіру арқасында мұғалімдер балаларға үлкен адамдық бақытты беруі мүмкін», - дейді. Олай болса, отбасы мектеп пен бірге тәрбиелік ортаның тұтастай негізгі ықпал ету факторларын жасайды. Сондықтанда педагогикалық әрекетте мектептің жалпы міндеттерінің көлемінің кеңдігіне қарамастан ата – аналармен жұмыстың маңызы ерекше.
Қазіргі мектепте жағдай көптеп өзгеруде: оқу және тәрбие процесінің құрылымы мен мазмұны, соған сай мұғалімдер мен оқушылардың көзқарасатары олардың өзара қарым–қатынасы сабақтың ұйымдастыру формаларымен өткізу технологиясы көптеген оқу пәндерін оқытудағы жаңа көзқарас сонымен қатар сыныптан тыс тәрбие жұмысын мектепті басқару ісі біртіндеп демократиялық бағытты ұстануда яғни, педагогикалық әрекеттегі үшбұрыш – мұғалім - оқушы – ата – анаға қатысты жағдайда жаңа демократиялық қарым – қатынасқа ие болды.

1. Әбенбаев С.Ш Тәрбие теориясы мен әдістемесі. – Алматы, 1987.
2. Болдырев Н.И. Сынып жетекшісі. – Алама-Ата, 1980.
3. Жұмабаев Ә. Ата – аналар жауапкершіліг. – Алма-Ата, 1977.
4. Капралова Р. Сынып жетекшіснің ата – аналармен жүргізетін жұмысы. – Алма-Ата, 1973.
5. Керимов Л. Қиын бала және оны қайта тәрбиелеу. – Алма-Ата, 1990.
6. Макаренко А.С. Ата – аналар кітабы. – Алма-Ата, 1985.
7. Оқушыларды тәрбиелеудің үлгі мазмұны – Алма-Ата, 1978.
8. Арнаутова Е.П., Иванова В.М. Общение с родителями: зачем? – М., 1993.