Балалар мен жасөспірімдерді компьютерге оқытудың гигиеналық негіздері

1 Телекоммуникациялық технологиялар оқушылар мен оқытушыларға жаңа мүмкіндіктері
2 Оқу мекемелерінің информатика және есептеу техникалары сыныптарының бөлмесінде арнаулы жағдайлар

Біздің елімізде оқу орындарын жаппай компьютерлендіру, компьютерлік білімге оқыту 80 жылдардың соңына қарай жаппай енгізіле бастады. Қазіргі ақпараттық технология жүйесі оқушыларға дәстүрден тыс жаңа ақпарат көздеріне шығуға, шығармашылық деңгейін кеңейтуге, әртүрлі мамандық дағдыларды меңгеріп, бекітуге жаңа мүмкіндіктер береді. Үрдістердің математикалық, концептикалық модельдену құралдарын қолдану арқылы оқудың жаңадан енгізілген түрлері мен тәсілдерін қабылдау мүмкін болды. Оқу үрдісіне гипермәтіндік технологияның енгізілуі оқушылар мен оқытушыларды мәтіндік құжаттармен жұмыс істеудің жаңа мүмкіндіктерімен қамтамасыз етті. Мультимедия технологиясы компьютерлерді толыққанды пікір алмастырушы ғана емес, сонымен қатар, оқушыларды сыныптан (үйден) шықпастан, көрнекті ғалымдар мен ағартушылардың дәрістеріне қатысуға мүмкіндік беріп, өткендегі және осы кездердегі тарихи жағдайлардың куәгері етіп, әлемнің ең маңызды мұражайлары мен мәдени орталықтарын көруге, Жер шарының географиялық жағдайы бойынша ең алыс, ең қызықты түкпірлерінде болуға мүмкіндік беретін құрал ретінде таныстырады.

1. Неменко Б.А. Оспанова Г.К Балалар мен жасөспірімдер гигиенасы(Оқулық).- Алматы 2002.344б.
2. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков., М., Медицина, 2004.,

Пән: Информатика, Программалау, Мәліметтер қоры
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 2 бет
Таңдаулыға:

Балалар мен жасөспірімдерді компьютерге оқытудың гигиеналық негіздері
Біздің елімізде оқу орындарын жаппай компьютерлендіру, компьютерлік
білімге оқыту 80 жылдардың соңына қарай жаппай енгізіле бастады. Қазіргі
ақпараттық технология жүйесі оқушыларға дәстүрден тыс жаңа ақпарат
көздеріне шығуға, шығармашылық деңгейін кеңейтуге, әртүрлі мамандық
дағдыларды меңгеріп, бекітуге жаңа мүмкіндіктер береді. Үрдістердің
математикалық, концептикалық модельдену құралдарын қолдану арқылы оқудың
жаңадан енгізілген түрлері мен тәсілдерін қабылдау мүмкін болды. Оқу
үрдісіне гипермәтіндік технологияның енгізілуі оқушылар мен оқытушыларды
мәтіндік құжаттармен жұмыс істеудің жаңа мүмкіндіктерімен қамтамасыз етті.
Мультимедия технологиясы компьютерлерді толыққанды пікір алмастырушы ғана
емес, сонымен қатар, оқушыларды сыныптан (үйден) шықпастан, көрнекті
ғалымдар мен ағартушылардың дәрістеріне қатысуға мүмкіндік беріп, өткендегі
және осы кездердегі тарихи жағдайлардың куәгері етіп, әлемнің ең маңызды
мұражайлары мен мәдени орталықтарын көруге, Жер шарының географиялық
жағдайы бойынша ең алыс, ең қызықты түкпірлерінде болуға мүмкіндік беретін
құрал ретінде таныстырады.

Телекоммуникациялық технологиялар оқушылар мен оқытушыларға жаңа
мүмкіндіктер ашып береді. Мамандардың бақылаулары, компьютерлік жүйелердегі
жұмыс, оқушылардың әлеуметтік қауымға мүше болуға қажеттігін арттыратынын
көрсетті.

Телекоммуникациялық қарым-қатынас арқылы балалардың білімі, тілдері
дамиды, оқуға ынтасы артады және осындай жақсы жақтарының салдары ретінде
жалпы сабақ үлгерімдері жақсарады.

Микропроцессорлық есептеу технологиялары негізіндегі қазіргі ақпарат
технологиялары, және сонымен қатар, қазіргі құралдар мен ақпарат алмасу
жүйесі жинау, өндіру, жинақтау, сақтау, өңдеу және ақпарат беру жағдайларын
қамтамасыз етеді. Жаңа ақпараттық технологияларды былай тізіп көрсетуге
болады:

• - электронды-есептеу машиналары (ЭЕМ);
• - персоналды электронды-есептеу машиналары (ПЭЕМ);
• - барлық класстағы ЭЕМ арналған терминалдық құралдардың кешені;
• - жеке есептеу тораптары;
• - ақпараттарды енгізу-шығару құралдары;
• - мәтіндік және сызбалық ақпараттарды енгізу және оларды манипуляциялау
құралы;
• - үлкен көлемдегі ақпараттарды архивтік сақтау құралдары және басқадай
перифериялық қазіргі ЭЕМ құралдары;
• - мәліметтерді сызба немесе дыбыс түрлерінде өзгертіп, оларды сандар
... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.