Бастауыш сынып мұғалімдерінің кәсіптік біліктілігін интернет жүйесі және электронды оқулықтар арқылы дамыту жолдары

1 Жаңа ақпараттық және телекоммуникациялық технологияларды білім жүйесінде пайдалану
2 Мұғалімдердің кәсіби потенциалын қалыптастыру
3 Қазақстан Республикасының қазіргі білім жүйесінің стратегиялық мақсаты
4 Бастауыш сынып мұғалімдердің кәсіптік біліктілігін интернет жүйесі және электронды оқулықтар арқылы дамыту

Жаңа ақпараттық және телекоммуникациялық технологияларды білім жүйесінде пайдалағанда, есепке алынатын ең негізгі фактор адам болуы тиіс. Қоғамның қалыптасуы мен дамуы негізінде адам тұрғандықтан, білім берудің де негізгі қағидасы ретінде жеке тұлғаның, индивидтің өз потенциалын дамытуына керекті жағдай жасалуы тиіс. Жеке тұлға тіршілігінің кәсіби жағының өзі нақты өмірде кездесетін адамзат болмысының барлық онтологиялық деңгейлерінің анологияларын қамтиды.
Шынында да, қазіргі ғылымда адам потенциалы иерархиясында, яғни даму деңгейлерінде көп көңіл бөлінеді. Осы иерархияның ең алғашқы жалпы және іргелі деңгейі болып оның биологиялық потенциалы есептеледі, ол адамның қоректену өнімдерінен алып пайдаланатын энергиясының бір бөлігі болып саналады. Екінші деңгей индивидтің психикалық потенциалы, ол оның психикалық әрекеті аймағында жүзеге асыратын биологиялық потенциалының тағы бір бөлігі болып табылады.

1. Абдурахманова Г. Коммуникациялық технологиялардың дидактикалық мүмкіндіктері. Қазақстан мектебі. — 2006. — 3
2. Байғазиева Г. Педагогикалық технологияларды меңгеру — міндет Қазақстан мектебі. — 2006. — 1.
3. О. Ефимова, В. Морозов, Ю. Шафрин, Курс компьютерной технологий (1,2-том)
4. Мұхамеджанова А. Инновациялық педагогикалық технологияларды қолдану тетіктері. Қазақстан мектебі. — 2006. — 4
5. І.П. Таубаева. Исследовательская культура учителя: от теории к практике. Монография. Алматы. Ғылым, 2001.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:

Бастауыш сынып мұғалімдерінің кәсіптік біліктілігін интернет жүйесі және
электронды оқулықтар арқылы дамыту жолдары
Жаңа ақпараттық және телекоммуникациялық технологияларды білім жүйесінде
пайдалағанда, есепке алынатын ең негізгі фактор адам болуы тиіс. Қоғамның
қалыптасуы мен дамуы негізінде адам тұрғандықтан, білім берудің де негізгі
қағидасы ретінде жеке тұлғаның, индивидтің өз потенциалын дамытуына керекті
жағдай жасалуы тиіс. Жеке тұлға тіршілігінің кәсіби жағының өзі нақты
өмірде кездесетін адамзат болмысының барлық онтологиялық деңгейлерінің
анологияларын қамтиды.

Шынында да, қазіргі ғылымда адам потенциалы иерархиясында, яғни даму
деңгейлерінде көп көңіл бөлінеді. Осы иерархияның ең алғашқы жалпы және
іргелі деңгейі болып оның биологиялық потенциалы есептеледі, ол адамның
қоректену өнімдерінен алып пайдаланатын энергиясының бір бөлігі болып
саналады. Екінші деңгей индивидтің психикалық потенциалы, ол оның
психикалық әрекеті аймағында жүзеге асыратын биологиялық потенциалының тағы
бір бөлігі болып табылады. Үшінші деңгей-адамның күннен күнге
күрделеліленіп бара жатқан қоршаған ортамен өзара қарым-қатынас, яғни жеке
тұлғалық потенциал ретінде қарастырылады. Ең соңғы потенциал түрі
психикалық потенциалдан өз қ мен көлемі арқылы ғана өзгешелеу болады,
сондықтан оны соның бір бөлшегі деп қарай аламыз.

Жеке тұлғалық потенциал адамның кәсіби өмірінде қалыптасып, жұмысында толық
көріне алады. Оның мазмұндық және сапалық деңгейлері индивидтің биологиялық
жағынан, жеке тұлға ретінде әлеуметтік жағынан жетілгендігін және де бұдан
былай оның жеке мәдени-тарихи көзқарасынан да толық қалыптасқанын көрсете
алады. Кәсіби потенциал, — дейді И.П. Маноха, — ол жеке тұлғаның өз
мамандығын, әлеуметтік әрекеттерін, өмірлік шаруасын жүзеге асыру
процесінде өзі жасайтын, болашаққа мүмкін болатын мен деген ұғымының әр
деңгейдегі және көп қырлы түрде дамуы. Кәсіби потенциал — ол жеке тұлғаның
бүкіл әлемге деген болмыстық кәсіби қозқарасының және жалпы өмірге деген
қатынастарының даму деңгейі.

Мұғалімдердің кәсіби потенциалын қалыптастыру мақсатында бастауыш сынып
ұстаздарының кәсіптік біліктілігін интернет жүйесі және электронды
оқулықтар арқылы дамыту жолдарына көшбасшылық жасап, жаңа ақпараттық
технологияларға байланысты керекті бағытта бастауыш сынып бірлестігінде
интернет жүйесі және электронды оқулықтарды тиімді түрде қолданудың әдіс-
тәсіліне байланысты әр түрлі тақырыпта бірлестік отырысын өткізіп,
семинарлар өткіземін. Мысалы: Бастауыш сыныбында математиканы оқытуда
электрондық оқулықтарды қолдану арқылы төменгі сынып оқушыларының
қызығушылығын арттыру мәселелері, Бастауыш сынып оқушыларына интернет
жүйесін үйретудің алғы шарттары, Ана тілі сабағында электрондық
оқулықтардың қолдану аясы, Бастауыш сыныптарында IQ тестерін алу жолының
өзіндік ерекшеліктері, Айналамен танысу сабақтарының зертханалық
жұмыстарын орындауда копьютерлік технология тәсілі арқылы бастауыш сынып
оқушыларының таным белсенділігін арттыру жолдары, Бастауыш сынып
оқушыларымен ХХІ ғ. көшбасшысы ойынын өткізу арқылы ойлау қабілетін дамыту
т.б. Осындай жұмыстарды талдау, ой бөлісу, пікір таластыру арқылы бастауыш
сынып мұғалімдерінің әдістемелік деңгейін көтеріп және бастауыш сынып
оқушыларының білім біліктігін, дүниетанымын кеңейтуге жоғарыдағы аталмыш
бірлестігіндегі қарастырылған мәселелер өз нәтижесін беріп жүр. Мысалы,
дарын орталығы ұйымдастырған зерде конкурсында біздің мектептегі 4-сынып
оқушылары Қаражанова, Үсөніп Тілейхандардың Солтүстік Қазақстан өңіріндегі
балық түрлерінің таралуы атты зерттей ізденістері бойынша республикада
дипломанттар болуы бұған айғақты дәлел. Әрине, мұндай интеллектуалдық
конкурста нәтижеге жетуге интернет жүйесі көмектесті деп айта
аламын.Интернет жүйесі оқушылардың шығармашылығын, ойлау қабілетін, өзіндік
ой белсенділігін, қажетті материалды табуға қызығушылығын арттырып, білім
мен біліктілікке, зерттеу ісіне құштарлығын арттыра түсері хақ . Оқушылар
интернеттен алған ақпаратты сабақ барысында қолданып, өз білімдерін
дамытып, жеке тұлғалық потенциалдарын кеңейтеді.

Компьютер және ақпараттық технологиялар арқылы жасалып жатқан оқыту процесі
бастауыш сынып мұғалімдердің кәсіптік біліктілігі интернет жүйесі және
электронды оқулықтар арқылы дамып, жаңаша ойлау қабілеті қалыптасып,
жүйелік байланыстар мен заңдылықтарды табуға ынталанып, нәтижесінде —
кәсіби потенциалдарын қалыптасуына жол ашылады.

Бүгінгі таңдағы ақпараттық қоғам аймағында оқушылардың ойлау қабілетін
қалыптастыратын және компьютерлік оқыту ісін дамытатын жалпы заңдылықтардан
тарайтын педагогикалық технологиялардың ішінде, бастауыш сынып
мұғалімдердің кәсіптік біліктілігін интернет жүйесі және электронды
оқулықтар арқылы дамыту технологиясы тиімді тәсілдердің бірі деп айтар
едім.

Оқушылардың ақпараттық технологиялар көмегімен қалыптасатын және жүзеге
асырылатын ойлау қабілеті бұрынғы технологиялар арқылы берілетін ойлау
жүйесінен өзгеше болатындықтан, тек ойлау қабілеті түсінігі ғана емес, жаңа
жағдайда психикалық функцияларын басқа жақтары да: қабылдау, есте сақтау,
т.б. да қайта қарастырылуы тиіс. Осының бәрі жаңа ақпараттық және
педагогикалық технологиялар жасау саласында, білім парадигмасын құруда тың
инновациялық жұмыстар жүргізуді талап етеді.

Қазақстан Республикасының қазіргі білім жүйесінің стратегиялық мақсаты
жоғары білімді бәсекелестік қабілеті мол шығармашыл тұлға қалыптастыру үшін
қолайлы жағдайлар жасау болып табылады, қазіргі мектептерде балалар белгілі
білім мен білік алып қана қоймай, алған үлгі — өнегені өмір бойы пайдалана
білуі тиіс. Бастауыш сынып мұғалімдердің кәсіптік біліктілігін интернет
жүйесі және электронды оқулықтар арқылы берілген дамыту жүйесі оқушының
мектепте алған білімі баланың шығармашылық әлеуетін дамытып, оқушыны
өнімді, шығармашыл, өзіндік ойлауға үйретеді.

Американ психологы Э. Фромм 1959 жылы шығармашылыққа мынадай ұғым береді:
Бұл тандану мен таным қабілеті болу және қалыптан тыс жағдайларда шешім
таба білу және жаңалық табуды көздеп, өз тәжірибесін жете түсіну қабілеті
дамиды, — дейді.

Осылайша психологияда шығармашылық адамның белсенділік және жеке қызметінің
нысаны ретінде анықтап, осы процесте ол үлгі мен стереотиптен ауытқып,
эксперимент жасағанда, қоршаған ортаның түрін өзгертіп жаңа әрі бағалы
нәрсе құрауға болады.

Бұл шығармашыл адамның өзі үшін де жаңалық болуы мүмкін. Мұңдай жағдайда
шығармашылық жеке тұлғалық болып табылады. Есепті шығарудың жаңа тәсілін
тапқан мектеп оқушысы жеке тұлғалық шығармашылығын көрсетеді. Шығармашылық
субъектінің жаңалығы бүкіл адамзат үшін жаңалық болып табылса, онда жеке
тұлғалық шығармашылық қоғамдық маңыз алады. Нақ осы қоғамдық маңызы бар
шығармашылық қоғам мен елдің алға басу прогресін айқындайды. Сөйтіп
қоғамдық маңызды шығармашылық жеке шығармашылықтан туады.

Шығармашылық ақыл-ой субъективті жаңа өнім жасаумен бірге танымдық іс-
әрекет барысында жаңадан пайда болған түр болып сипатталатын ақыл-ойдың бір
нысаны ретінде анықталады. Бұл жаңа құрылымдар себеп, мақсат, бағалауға
және мағынаға қатысты. Өнімді деп те айтылатын шығармашыл ақыл-ойдың дайын
білім мен іскерлікті қолданатын репродуктивті ойдан айырмашылығы бар.

Ақыл-ой туралы жалпы ұстанымында ең басты нәрсені, шығармашылық ақыл-ойға
қадам басуды түсіну маңызды, ол басқа ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.