Ресейде тәрбие, мектеп және педагогикалық ой-пікірдің дамуы. (ерте кезден бастап ХҮІІІ ғасырға дейін)

Киев және Москва мемлекеттерінде балаларды
тәрбиелеу және оқыту.

Ертедегі словяндар қауымдық құрылыс жағдайында өмір сүрген барлық басқа халықтар сияқты, қауымда балаларды өмірге даярлай отырып, өлкелеу ұрпақты тәрбиеледі. Оларға жер шаруашылығының, ал кейінірек қолөнер еңбегінің дағдыларын берді.
Балалардың бойына ержүректікті, шыдамдылықты сіңіре отырып, әкелері оларды әскери істің дағдыларына үйретті. Баланың жасы кәмелетке толғанда әкесінің садақ пен жебені баласына сыйлау дәстүрі кеңінен сақталды. Жанұяда және рулық қауымда балаларды адамгершілікке тәрбиелеумен айналысты, оларды салт-дәстүрлерді орындауға, құдайға құлшылық етуге, қаумының аға мүшелерін сыйлауға, бұрынғы өткендерді қастерлеуге үйретті.
Балаларға адамгершілікке тәрбиелеуде шығыссловяндардың оның бай ауыз әдебиеті ерекше роль атқарады: ертегілер, өлеңдер, батырлар жырлары. Тегінде ең берекелі, ең парасатты тәжірибе- әрине, халық түйген тұжырымдар, ғасырлар бойы зергерлік ұқыптылықпен сұрыпталған үрдістер, дамыған даналық дәстүрлер, ұстаздық ойлар болса керек-ті. Бұл – халықтың ауыз әдебиеті, халықтық педагогиканың үлгілері. Бұлар ғасырлар бойы қалыптасқан, ауызша ауыздан-ауызға, ұрпақтан-ұрпаққа беріліп келе жатқан даналығы, олар балаларды өмірлік құбылыстармен таныстырады, оларға жанұялық және қоғамдық қатынастар туралы түсініктер береді.
Ертегілер, батырлар жырлары балаларды еңбекті сүюге, оларды ортасына деген сүйіспеншілікті, адамдар мен табиғатқа деген жақсы қатынастарды, қанаушыларға деген жеккөрушілікті тәрбиелейді.
Орыстың ұлы классик – педагогі К.Д.Ушинский ертегілер туралы былай деп жазды: “Ол халық-ауыз әдебиеті шығармаларынан” орыс халық педагогикасының алғашқы және ғажап талпыныстарын көрсетеді.
ІХ ғасыр Батыс Еуропа жерінде мықты Киев мемлекеті пайда болды, феодалдық құрылыс қалыптасты. Х ғасыр аяғында князьдардың енгізген
        
        Ресейде тәрбие, мектеп және педагогикалық ой-пікірдің дамуы.
(ерте кезден бастап ХҮІІІ ғасырға дейін)
Киев және Москва мемлекеттерінде балаларды
тәрбиелеу және оқыту.
Ертедегі словяндар ... ... ... өмір ... ... халықтар сияқты, қауымда балаларды өмірге даярлай отырып, өлкелеу
ұрпақты ... ... жер ... ал ... ... ... берді.
Балалардың бойына ержүректікті, шыдамдылықты сіңіре отырып, әкелері
оларды әскери істің дағдыларына үйретті. Баланың жасы ... ... ... пен жебені баласына сыйлау дәстүрі кеңінен сақталды. Жанұяда
және рулық қауымда балаларды адамгершілікке тәрбиелеумен айналысты, ... ... ... ... ... қаумының аға мүшелерін
сыйлауға, бұрынғы өткендерді қастерлеуге үйретті.
Балаларға адамгершілікке ... ... оның ... ... ... роль атқарады: ертегілер, өлеңдер, батырлар жырлары.
Тегінде ең берекелі, ең парасатты тәжірибе- әрине, халық түйген тұжырымдар,
ғасырлар бойы ... ... ... ... ... даналық
дәстүрлер, ұстаздық ойлар болса керек-ті. Бұл – халықтың ауыз ... ... ... Бұлар ғасырлар бойы қалыптасқан, ауызша
ауыздан-ауызға, ұрпақтан-ұрпаққа ... келе ... ... ... ... ... таныстырады, оларға жанұялық және қоғамдық
қатынастар туралы түсініктер береді.
Ертегілер, батырлар жырлары балаларды ... ... ... ... ... ... мен табиғатқа деген жақсы
қатынастарды, қанаушыларға деген жеккөрушілікті ... ұлы ...... ... ... туралы былай
деп жазды: “Ол халық-ауыз әдебиеті шығармаларынан” орыс ... ... және ... талпыныстарын көрсетеді.
ІХ ғасыр Батыс Еуропа жерінде мықты Киев ... ... ... ... ... Х ғасыр аяғында князьдардың енгізген ресми
мемлекеттік діні – христианство – осыған көмектесті.
Князьдар мен шіркеу ... ... ... ... ... онда
әртүрлі діни әдебиеттерден алынған мақалалар мен ... ... ... ... құдайдың алдында қорқыныш сезімін тәрбиелеу,
сөзсіз үлкендердің діниелерінің және бастықтардың ... ... ... жас ... ... діни ... орындау, құдайға құлшылық
ету, ораза ұстау тәрбиенің құралдары деп есептелді.
ХІ ... Киев ... ... ... арасынан білімді адамдарды даярлау үшін мемлекеттік мектептер
ашылды. Князьдар мен шіркеу діниелерін даярлайтын мектептер ұйымдастырды.
Орыс мемлекетінде ... ... ... ... ... ... кейпкерлерінде батырлар сауатты ... ... ... ... ... әдеби-педагогикалық ескерткіш болып
табылатын “Владимир ... ... ... ... ... ... Мономах оның балалары батыр, ержүрек, өз жеріне
берілген болып ... ... ... Ол ... ... және кітапқа
құрметпен қарауды бойына сіңіруге ұмтылды, бес тілді меңгерген және ол ... ... ие ... өз ... ... ... қажет екендігін
айтты.
Мономах тәрбиенің негізгі мақсаты – балаларға құдайдың және
діниелерінің ... ... ... ... ... ... ... орындауды үйрету. Владимир Мономах балаларына қалай өмір
сүруді үйретті. Балаларын Отанын сүюді, Отанын жаулардан қорғауды, ... ... ... ... ... ... ... қамқор болуды
үйретті. Сонымен қатар Владимир Мономахтың балаларына Ресейде мәдениет пен
педагогикалық ой-пікірдің дамуының жоғары деңгейде ... ... ... болып табылады.
Орыс князьдіктері ХІІІ ғ.екі ғасырдан астам уақыт ... ... ... ... орыс ... ... қайғы-
қасіретті басынан кешіруге мәжбүр етті. ... ... және ... ... ... ертедегі орыс қалаларын жоқ қылып жіберді,
сонымен ... ... ... ... ... ескерткіштер
көптеген мәдени құндылықтар жойылып кетті.
Бірақ, археологиялық қазбалар көрсеткендей, тіпті осы қиын кезеңнің
өзінде орыс мәдениеті одан әрі дами ... ... ... ... ... тарала түсті, әсіресе, солтүстік княздіктерде, мысалы:
Новгород ... ... және ... ... жаңа ... ... Москва княздіктерінде.
Сауаттылықпен халық арасында айналысқан адамдарды “сауаттылық
шеберлері” деп ... ... ... баланың әкесімен немесе
туысқандарымен келісім бойынша үйінде немесе ... ... ... Кей ... ... ... біруақытта
бірнеше бала оқыды, сонымен шағын мектептер ұйымдастырылды. Әліппеге, діни
оқуға үйретті, халық ауыз әдебиетінің шығармаларын пайдаланды.
Батыс Еуропа ... ... егер онда ... ... ... ... Ресейде сауаттылыққа оқыту ескі ... ... ... ... ... ... тіліне жақын болды.
Москва қаласының төңірегіне орыс княздіктерінің саяси бірігуі,
бірыңғай орталықтандырылған орыс ... ... ... және ... ... ... ... қолөнермен
өнеркәсіптің, мәдениеттің және ағарту ісінің дамуына көмектесті.
ХҮ-ХҮІ ғ.ғ Москвада дарынды ... ... ... ... қабырғаларында бейнелеу өнерінің керемет өрнектерімен безендірілді.
Монастырлар мен ... ... ... ... ... ... грек кітаптары алынды, оның кейбіреулері ескі словян
тіліне аударылды.
ХҮІ ғ. Москвада кітап ... ... ... ... ... басылды, оның ішінде оқу-кітаптары, мектептер ашылды.
ХҮ-ХҮІ ғ.ғ тәрбие туралы анық ... ... ... бірі
– “Домострой”. Онда бірнеше ғасырлар бойы ... ... ... ... ... бейнелейді. “Домостройда” көптеген және
әртүрлі христиан діні моралінің ... ... ... ... оның ... қорқынышты тәрбиелеуді діниелерін қастерлеу,
сөзсіз үлкендерді сыйлауды ... ... ... қатар балаларды
кішіпейілділікке, үй ... және ... ... ... ... ал әкелері – балаларын үйрету ұсынылды.
Украина мен Белоруссиядағы туысқандық мектептер
ХҮІ-ХҮІІ ғ.ғ. халық ағарту ісінің тарихына құнды үлес қосқан тамаша
оқиға ... ... ... мен ... ... ... болуы. “Туысқандық” – бұл орын, украин және ... ... ... ... қарсы күресте бірігу орталықтарының ролін
атқаратын ерекше бірлестіктер. Ресейдің Батыс және Оңтүстік – Батыс ... ... ...... ... құрамында болатын-ды. “Түпнұсқалық”
бірлестігі поляк пандары мен католиктік діниелеріне, олардың поляктандыру
және ... ... ... ... ... ... ... шараларды іске асырды. Солардың ең ... бірі ... діні және ... ... тәуелсіздігі үшін католиктік
шіркеуге қарсы күресте өз мектептерін ... оны ... ... ... ... мектептерге барлық сословиенің балалары қабылданды.
Мектептің жарғысы мұғалімдерден балаға ... мән беру ... ... ... арасында ата-аналарының жағдайына ... ... ... ... ... Қатаң, “тирандық” жазалауға тыйым
салынды.
Туысқандық мектептерде оқу жұмысын ... ... ... ... ... ... жұмыстар іске асырылды.
Мектептерде жеке оқыту ... ... ... ... ... мен ... туысқандық мектептерінде сынып-сабақ жүйесі
қалыптасты.
1586 жылы бірінші украин туысқандық мектебі Львов қаласында пайда
болды. Одан ... ... ... ... ... Киев және ... да Украина
мен Белоруссияда туысқандық мектептер ашылды. Туысқандық мектептердің
ректоры және ... ... ... ... сайланылады.
Туысқандық мектептерде бірінші орында славян тіліне оқыту қойылады.
Туысқандық мектептерде сонымен қатар грек және латын тілдері, ... ... ... Осы ... ... курсы тірі қалалардағы
(Львов, Луцк, Могилев, Вильне, Киев) туысқандық мектептерде оқытылды.
Украина мен Белоруссия туысқандық ... ... ... ... ретінде халық ауыз әдебиеті пайдаланылады.
Мектеп өмірін дұрыс ұйымдастыру, ... ... ... ... ... мен үлгерімін ескертудің дұрыс
қойылды және т.б. өте құнды және жаңа болып ... ... ... ... ... ... ... демократиялық белгілері өз кезінде алдыңғы
қатарлы мектептер ретінде Коменскийдің “Ұлы дидактикасының ... ... ... ... ... ... ... дамуы
ХҮІІ ғасырдың екінші жартысында, әсіресе Москвада көтеріңкі білім
беретін ... саны ... Жаңа ... мектептері ашылды, сонымен
қатар грамматикалық деп аталынатын мектептер де жұмыс істеді, онда сауат
ашу, ескі словян және грек ... ... ... ... жылы ... ... академиясы ашылды. Академияның
көптеген шәкірттері оқулықтың авторлары академияның және ... ... ... ... ... ... ғ. Петрдің ағартушылық
реформаларының белсенді қатысушылары. Академияда ... ... ... мәдениетінің көрнекті қайраткерлері шықты. Олардың қатарында ХҮІІІ
ғ.бірінші жартысында орыс мектептерінде ... ... ... ... ... ... ... ұлы орыс ғалымы
М.В.Ломоносов, белгілі жазушы ... ... ... және ... белгілі мәдениет қайраткерлері оқыды.
1755 жылы Москва университетінің ашылуымен жоғары оқу орны ... ... ... және діни ... ... ... ... адамдардың санының өсуі, типографияларды
ұйымдастыру оқу әдебиетін шығаруға қолайлы әсер етті. Ол ... ... ... ... Көп ... ... және т.б. ... үшін балалар
кітаптары шыға бастады.
Бірнеше рет қайта басталып шыққан Василий Бурцевтің ... ... ... ... ... ... тәртібінің
ережелері” атты белгілі педагогикалық кітапты құрастырған болатынды. Бұл
еңбек қоғамдағы мінез-құлық ережелерінің жиынтығы ... ... ... ... ... үйде, қонақта, басқа адамдармен қарым-қатынаста
қалай ұстауы керектігі туралы ережелерге тоқталды.
Епифаний Славиницкийдің кеңестері сол кездің ... ... ... еді. ... ... дене ... дамуына, денсаулығын
нығайтуға, сергек көңіл-күйін сақтауға көмектесетін көптеген ... ... ... ... ... ... ... айта
отырып, Епифаний Славиницкий баланың сыртқы ... оның ... ... ... ... атап ...

Пән: Жалпы тарих
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Бұқар жырау мен Дулат Бабатайұлының тәлім тәрбиелік идеялары7 бет
Xvi-xviіі ғғ. қазақ-орыс елдері арасындағы дәстүрлі елшілік байланыстар тарихы10 бет
Қазақ тарихи-этнографиясының экспозицияда алатын орны (тұжырымдама)14 бет
Қазақстанның солтүстік – батысында Ресей билігінің күшеюі (хVііі – ғасырдың ортасы мен хіх ғасырдың бірінші ширегі)30 бет
М. В. Ломоносов пен А. Н. Радищевтің педагогикалық ой-пікірлері8 бет
1.Ресейдегі И.Грозный және Ұлы Петр: Саяси портреттері 2. М.Тэтчер-темір ханым5 бет
18 ғасырдағы ерте буржуазиялық мемлекеттер(еуропа), Британдық Үндістан(18-19 ғғ.)5 бет
1917 жылғы ресейдегі ақпан – қазан ревалюциясы. Азамат соғысы9 бет
5-сынып оқушыларының қиялын ертегілер арқылы дамыту27 бет
XX ғасырдың басындағы Ресейдегі революциялар және олардың Қазақстанға әсері28 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь