Педагогика мамандығының пайда болуы мен қалыптасуы

Педагогика бұл-адамзат ғылымының ең ежелгі және қоғам дамуының ажырамас саласы болып табылады. Себебі: педагогикалық білім ұғымы ұрпақты білімге дайындау немесе тәрбиелеу мен байланысты адам әрекетінің ерекше аймағына кіреді. Педагогика барлық ғылымдар сияқты философия ғылымы аясында қарастырылды. Ежелгі грек философтарды Гераклит, Демокрит,Фальс, Сократ, Аристотель, Платон, т.б. ғылымдарының педагогикаға қосқан үлесі зор. «Педагогика» деген ұғым көне грек елдерінде б.э.б. 2,5 жылда пайда болған дейді. Педагогика деген сөз, яғни тәрмин, көне грек тілінен шыққан, ол балаларды ертіп жүру, баланы жетектеп мектепке апаруы деген сөз. Анығырақ айтатын болсақ, "Педагогика" термині гректің екі сөзінен: "пайс" - балалар және "эгейн" - баланы басқару, тәрбиелеу, жетектеу, бағу ұғымдарынан шыққан. Адам өмір бойы тәрбиеленеді және қайта тәрбиеленеді. Педагогика - бала жайындағы ғылым, олай болса ол ұрпақ тәрбиесі жайындағы ілім. Адам баласының ұрпағы үнемі жаңарып, өзгеріп отырғандықтан, педагогика ілімі де үнемі өзгеріп отырады. Қазіргі кезде тәрбиенің ықпал жасау аясы кеңейе тусуде. Сондықтан "педагогика - бала тәрбиесі жайындағы ғылым", -деп шек қоюға болмайды. Педагогиканың ғылыми таным саласы - тәрбие. Педагогика қоғамдық өмірдегі тәрбиенің мәні мен рөлін анықтайды. Педагогика - жалпы адам тәрбиесі жайындағы ғылым . Ал тәрбие - жастарды әлеуметтік өмірге және еңбекке даярлап, оларға қоғамдық тарихи тәжірибені үйрету процесі. Педагогика пәнін (зерттейтін) толық түсіну үшін ең алдымен негізгі педагогикалық ұғымдарды қарастырайық.
Әрбір ғылымның өзіне тен зерттейтін саласы және ғылыми ұғымдары бар. Мысалы, философиядағы ұғымдарға "болмыс", "материя", "қозғалыс"; саяси экономияда- "қоғамның өндіргіш күштері мен өндірістік қатынастары", ал педагогикада - "тәрбие", "білім беру", "оқыту"жатады.
Педагогикалық ұғымдар арқылы педагогикалық құбылыстарды, олардың байланысын танимыз.
Педагогикалық ұғымдардық бірі - тәрбие.
Тәрбие дегеніміз - адамдарды қоғамдық өмірге және өнімді еңбекке дайындау мақсатын көздеп, жаңа ұрпаққа қоғамдық-тарихи тежірибені беру процесі. Тәрбие ұғымы кең мағынада әлеуметтік қоғамдағы құбылыс ретінде барлық тәрбие салаларын, атап айтсақ: отбасы, мектепке дегіінга мекеме, оқу тәрбие орындары, еңбек ұжымы, ақпарат құралдары, баспа орындарын қамтиды. Біздің мемлекетте бұл салалар қоғамдық, мемлекеттік мақсатқа қызмет етеді.
Кең мағынада деген ұғымда бүкіл сыртқы әсерлердің, адамды қоршап тұрған, табиғи және әлеуметтік ортаның, тәрбиешілердің мақсатты іс-әрекеттерінің ықпалымен адамды қалыптастыру.
"Тәрбие" ұғымы тар мағынада "Тәрбиеші тәрбиелейді", кең мағынада
        
        Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
Шымкент университетінің Экономика институты
Жалпы білім беру конфедерациясы
Тақырыбы: Педагогика мамандығының пайда болуы мен ... ... ... Бектаева А.
Шымкент 2011 ж.
Педагогика мамандығының пайда болуы мен қалыптасуы
Педагогика бұл-адамзат ... ең ... және ... ... ... болып табылады. Себебі: педагогикалық білім ұғымы ұрпақты ... ... ... мен ... адам ... ... аймағына
кіреді. Педагогика барлық ғылымдар сияқты ... ... ... ... грек философтарды Гераклит, Демокрит,Фальс, Сократ,
Аристотель, Платон, т.б. ғылымдарының педагогикаға қосқан ... ... ... ұғым көне грек ... ... 2,5 ... ... болған
дейді. Педагогика деген сөз, яғни тәрмин, көне грек тілінен шыққан, ол
балаларды ... ... ... жетектеп мектепке апаруы деген сөз. Анығырақ
айтатын болсақ, "Педагогика" тер¬мині гректің екі сөзінен: ... - ... ... - ... басқару, тәрбиелеу, жетектеу, бағу ... Адам өмір бойы ... және ... ... Пе¬дагогика -
бала жайындағы ғылым, олай болса ол ұрпақ тәрбиесі жайындағы ... ... ... ... жаңарып, өзгеріп отырғандықтан, педагогика ілімі де
үнемі өзгеріп отырады. Қазіргі кезде тәрбиенің ықпал ... аясы ... ... ... - бала ... жайындағы ғылым", -деп шек
қоюға болмайды. Педагогиканың ғылыми ... ... - ... ... ... ... мәні мен ... анықтайды. Педагогика - жалпы
адам тәрбиесі жайындағы ғылым . Ал тәрбие - ... ... ... ... даярлап, оларға қоғамдық тарихи ... ... ... ... ... ... түсіну үшін ең алдымен ... ... ... ... ... тен ... ... және ғылыми ұғымдары бар.
Мысалы, философиядағы ұғымдарға ... ... ... ... "қоғамның өндіргіш күштері мен өндірістік қатынастары", ал
педагогикада - ... ... ... ... ұғымдар арқылы педагогикалық құбылыстарды, олардың
байланысын танимыз.
Педагогикалық ұғымдардық бірі - тәрбие.
Тәрбие дегеніміз - ... ... ... және ... ... ... көздеп, жаңа ұрпаққа қоғамдық-тарихи тежірибені ... ... ... кең ... ... ... құбылыс ретінде
барлық тәрбие салаларын, атап айтсақ: ... ... ... ... ... орындары, еңбек ұжымы, ақпарат құралдары, баспа орындарын қамтиды.
Біздің ... бұл ... ... ... мақсатқа қызмет етеді.
Кең мағынада деген ұғымда бүкіл сыртқы әсерлердің, ... ... ... және ... ... ... мақсатты іс-
әрекеттерінің ықпалымен адамды қалыптастыру.
"Тәрбие" ұғымы тар ... ... ... кең ... ... деп ... ... жайлы ұғымды анықтауда зор мәні бар.
Тәрбие - тар мағынада жеке тәрбиелік міндетті шешуге, жеке ... бір ... ... меселен, эстетикалық ... ... ... жаңа ... ... ... ... арқылы коғамның алға қарай
дамуын қамтамасыз ... ... ... ... кең ... ... ... адамдары - мұғалім, педагог, тәрбиешілердің
басқаруымен жүргізілетін мақсатты үрдіс. Олар ... ... ... жеке ... ... ... ... жиынтық факторларды
пайдалана отырып әрекше әдіс-тәсілдерді қолданады.
Тәрбие жайлы әр түрлі теориялар мен пікірлер айтылып келеді. Тәрбиені
әресек адамдардық ... ... ... деп ... де бар. ... бала ... объект түрінде қарастырылады. Ол педагогикалық
процестің субъектісі бола ... ... ... ... ... іс-
әрекет жасай алмайды. Бұдан тәрбиеге бір жақты анықтама беру байқалады.
Білім беру - табиғат пен қоғам ... ... ... ... ... меңгеруі және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуі.
Білім беру ... ... ... ... И. ... беру - ... мен ... жұмысын біріктіретін және жеке бастық
дамуына ықпал жасайтын процесс.
Оқыту - білім берудің негізгі жолы. Оқыту екі ... бір ... ... ... ... білім берін, іскерлік, дағдыға үйретеді.
2. Оқушы таным міндеттерін жете түсініп, жаңа ... ... ... және ... ... ... адамның білім алуы тек оқыту процесінің нетижесі емес, оның; білім
алуына көпшілік ... ... ... радио, телехабар, т.б. ықпал
жасайды.
Сонымен бірге адамның "жетілуі", "даму", "өзін-өзі тәрбие¬леу" ұғымдары
да педагогиканың зерттейтін меселелері ... ... ... ... - бұл ішкі және ... ... ... факторлардың ықпалымен жеке адамның қалыптасып жетілу процесі. Жеке
адамның дамуы мен ... ... ... ... тәрбие және оқыту
шешуіні рөл атқарады.
Жеке адамның қалыптасуында өзін-өзі тәрбиелеудің маңызы зор. ... - ... ... ... ... бір мақсат көздеп өзінің бойына
қалыптастыратын қасиет, мінез-құлық дағдысына бағытталған жұмыс.
Негізгі педагогикалық, ұғымдар – ... ... ... ... ... табиғи байланысты. Бұл ұғымдар жастарды өмірге, тәжірибеге
дайындаудың басты құралы.
Педагогиканың ... және ... ... және ... Қандай да болмасын ғылым салаларының
дамуы қоғамның өмірлік мұқтаждығынан, талабынан туады. Педагогиканың ... ... жас ... ... ... ... табу мақсатынан және
де өндірісті ... ... ... ... ... пен ... дәнекер болып саналады. Педагогика ғылымы ұзақ тарихи даму
жолынан өтті.
Алғашқы педагогикалық ... ... ... ... (Мысыр,
Вавилония, Унді, Қытай) философиялық жүйесінде дамып, ... ... ... жеке ғылым болып дами бастады.
Ежелгі дуние философиясы әртедегі шығыс елдерінің қорытып жиыстырған
білім мұрасын дамытқан еді. ... ... ... ... ... мемлекет, жеке адам ... ... мен ... және
әрекшелігі сияқты педагогикалық мәселелерді қарастырады. ... ... ... ... деген көзқарас мүлдем өзгәрді. Әрте дүние
педагогтары ... ... ... және дене ... ... дамуы
көзқарасының орнына "о дүниелік өмірге" ... ... ... ғасыр педагогикасы орта ғасыр педагогикасын сынады. Адамның жеке
басының ... оның ... ... ... мәдениет пен
педагогикалық бағыт "гума¬низм" деп аталды (Ф.Рабле, Т.Мор, Т.Кампанелла).
Гуманистәр жаңа дәуір үшін жаңа адам ... ... ... өту ... дін ... ... жеке ... шыға бастайды.
Осы кезде педагогика да өз алдына ғылым ретінде бөлініп ... ... ... жеке ... ... ... чех халқының ұлы
педагогы Ян Коменскийдің (1592-1670) "Ұлы ... ... беки ... ... ағылшын философы Джон Локк (1632-1704) "Тәрбие туралы
ойлар" деген еңбегінде тәрбиенің психологиялық негіздеріне, ... ... ... ... Ол ... ... ... теңеді. Францияда
Жан-Жак Руссо (17і2-1778) ... ... ... табиғаттай жетілдіре
тәрбиелеуге көңіл бөліп, баланы жазалауға қарсы болды, қатаң таяқ төртібіне
қарсы "әркін ... ... ... ... ... ... и ... деген еңбегінде білім беруге
демократиялық ... ... ... ... ... ... көңіл бөлуді жақтады.
Ресейде революқиялық-демократияшыл ойдық негізгі салушылар:
А.Н.Радищев, В.Г.Белинский, А.Н.Гәрцен; XIX ғасырдық 60-ы ... ... Н. А. ... XIX ғасырдық екінші жартысында
демократияшыл тәрбиенің идеяларын ұсынушылар: Н.И.Пирогов, К.Д.Уінинский,
Л.Н.Толстой, т.б. ... ... ... ... ... дамытуға зор үлес
қосып, еңбек және политехникалық білім ... ... ... ... негізде талдады. Н.К. Крупскаяның айырықша
көңіл ... ... бірі - ... ... ... катар кеңес
мектебінде оқушылардың өзін-өзі басқарудағы мақсаты мен ... Оның ... ... ... ... ... қоғамда алатын рөлі және міндеттері көрсетілді.
Көрнекті кеңес педагогы Антон Семенович Макаренко (1888-1939) жастарды
қайта ... ... бай ... ... оқу-тәрбие жұмысын
жүргізудің жүйелі теориясы мен ... ... ... мен оқу ... еңбектері, оның жеті томдық
педагогикалық ... ... ... ... ... тәрбиелеу жайлы дәрістер , "Тәрбие жұмысын ... ... ... тәрбиесінің мәселелері”, "Педагогикалық
поэма", "Мұнара үстіндегі ... Бұл ... ... ... мен ... ... мен ... принциптерін, балалар
ұжымы мен оқушыға қойылатын біріңғай ... ... ... педагог Василий Александрович Сухомлинский (1918-1970) өзінің
педагогикалық жүйесіпде әрбір оқушының ... ... ... ... ... қызығуінылығының, тағы ... ... ... ... процесін ұйымдастырды.
"Павлыш ортамектебі, "Балаға жүрек ... ... ... күші",
"Мектептің жас директорымен сырласу", "Ұлыма хат", тағы ... ... ... ... жас урпавда тәрбие мен білім берудің ұлы
ісінің жалғастырушысы болды.
Қазақстанда ағартушылық идеяны көтергендердің бірі ... ... ... ... қазақ даласындағы оқу, мектеп ісін
ғылыми негізде құрып, оқу білімінің табиғат сырларын ашуға ... ... ... ... ... ... қуып ... ақсады. Діни
бағыттағы медреселер мен ел ... ... ... ... мақсатын сынай келіп, жалпы білім беретін мектептердің ашылуын
көздеді "Тек ақиқат білім ғана ... ... ... ол ... ... құруға үйретеді', - деді Шоқан.
Қазақтық аса көрнекті ... ... ... ... ... ... оның педагогикалық көзкарастарынан
айқын көрінеді. Бүкіл өмір жолын мектеп ашуға, қазақ, балаларын ... ... ... ... оқу ... ... тәлімгер-ұстаз
дайындауға, оларға ғылыми әдістемелік басшылық жасауға, өз кезеңіндегі
қазақ халкының қоғамдық өміріндегі ... ... ... ... жұмсады Ы.Алтынсарин қазақ жастарының мамандық алуына жол
ашты.
Торғайда – қөленер, Қостанайда - ауыл ... ... ... ... қыздарына арнап мектеп-интірнат ашылуына зор ықпал жасады.
Қазақ ... ұлы ... ... Абай ... ... ... мен ... сөздері педагогикалық ой-пікірлерге
толы. ... ... тыс, ... өмір ... өмір ақиқатының
туйсікпен қабылдануы, ... ... ... еместігі, ғылымның
ақылмен, жан құмарымен алынатындығы оның ... ... ... ... қатынастар тұрғысындағы пікірлері, жастарды халқының
әдеп-ғұрпы, салт-санасы, дәстурінен тәлім-тәрбие ... ... ... ... ... ... Ахмет Байтұрсынов (1873-1937) мол педагогикалық ... А. ... ... ... ... ... ... білім-
ғылымының дамуына, мектеп ағартушылық ісінің жанданып, кемелденуіне
бағыштайды. Ол ауыл ... ... бала ... ... ... ... көп ізденді.
А. Байтұрсынов "Қазақ" газетіндегі (1914 ж) "Мектеп керектері' деген
мақаласында: "Ең әуелі мектепке керек - ... ... ... ... ... ... Екінші - оқыту ісіне керек құралдардық
қолайлы әм сайлы болуы. Үшінші - ... ... ... бағдарлама. Әр
іс көңілдегідегі болып шығуы үшін оның үлгісі, я мезгілді өлшеуіші ... ... я ... істелген іс - ол я артық, я кем шықпақшы", - деп
оқытудық дидактикалық принциптерін| ғылыми тұрғыда белгілеп берді.
А.Байтұрсынов ... жаңа ... 1913 ... бастап мусылман
медреселері мен орыс-қазақ мектептерінде қолданыла бастады. Қоғам алдына
ол ... ... ... ісі ... ... қойылсын, ол үшін ауыл
мектептерінде балалар қазақша сауат ашатын болсын, оқу ана ... ... ... ... ... Дұлатов (1885-1935) Ы. Алтынсариннің ұстаздық идеяларын әрі
қарай дамытып, А.Байтұрсынов сияқты оқу-тәрбие мәселелерін ... ... ... жаңа бағдарламалар арқылы білім алуына, мұғалімдердің
ғылыми дидактикалық қағидаларға сәйкес сабақ жүргізуне әрекше мән берген
педагогтардың бірі.
Жүсіпбек ... ... ... ... ... ... ... қатар, бірнеше оқулықтар, оқу құралдарының
авторы болған ірі тұлғалардың бірі. "Тәрбиеге жетекші" атты ... ... ... ... ... ғылыми негіздеген.
Қазан төңкерісінен кейін тәлім-тәрбие ғылымына тәрең үңілгендердің бірі
- Мағжан ... ... Оның ... атты еңбегі соң кезеңдегі
ана тілімізде жазылып, ... ... елең ... ... болды.
Қазақ педагогика ғылымының тұңғыш профессоры Шәрапи Әлжановтың (1901-
1938) ... ... әр ... ... ... жазған
жиырмадан астам еңбегі жарық, көрді. Ол "Ес және есте сақтау меселелері',
"Ой мәселелері", "Дағдылану мәселелері' атты ... (1936 ж.) ... жас және дара ... ... соз ... сол ... ... зерттеулердің нетижесін оқырман назарына ұсынады.
Қазақтық белгілі педагогы ... ... ... ... ... ... ... еңбектер шықты. "Қазақстанда
Советтік мектептің даму тарихы" (1962 ж.) атты ... ... ... ... ... мен оқу-әдістемелік құралдардық
жасалу жолдарын, мұғалім кадрларын даярлау ісіндегі қол жеткен табыстарды
нақтылы дәректермен ғылыми ... ... ... ... ... ... ... педагогтардың бірі өзінің "Педа¬гогика мәселелері' (1940 ж.), -
деген атпен шыққан кітабында ... ... ... ... ... өлшемдәрі баланың өз бетімен оқу ... ... ... ... ... дамытып қа-лыптастыру, оның
алған білімі мен дағдысын, іскерлігін бағалай білудің ғылыми негіздерін
қарастырады.
Қартбай ... ... - ... ғылымдарының докторы,
профессор. Педагогика ғылымының дамуына елеулі үлес қосқан ғалым-ұстаз.
Педагогика – ... ... ... ... ... және ... танудық, білудің және ғылыми білімнің дамуының бірден-бір әдісі
болып ... ... ... дамиды. Мысалы: диалектикалық
материализм табиғаттың, қоғамның және адам баласы ... ... ... ... ... ала ... ... оқиғаларды жалпылама түрде ғана "көшіре" ... ... ... ... тәрбиедегі себепті, нәтижелі байланыстарды
анықтайды, тәрбиенің болашағын көрсетеді.
Педагогиканың методологиялық негізі ... және ... ... ... әдіс ... ... пен ... нақты жағдайларында, қоғамдық өмірдің басқа
құбылыстарымен ... және ... ... алып ... ... методологиясы дегеніміз - кез келген педагогикалық
мәселені ... ... ... ... ... ... философия
заңдары. Кез келген ғылым зерттелгелі отырған құбылыс туралы ... ... ... тән ... ... ... сөзі ... өз пәнін үнемі зерттеп ... дами ... ... да ... ... ... білім беру, оқыту ... ... ... ... ... - педагогикалық болмыс
туралы зерттеуші жинаған ... және ... ... ... ... зерттеулер теориялық және ... ... ... ... ... ... ... талдау;
индукция; дедукция; жіктеу; аналогия; салыстыру. Эмпирикалық ... ... ... ... ... ... тексеру және
өлшеу (шкалалау); мәліметтерді өңдеу; математикалық, ... ... баға беру ... ... ... рейтингі,
педагогикалық консилиум); зерттеу ... ... ... ... мына ... пайдаланады.
Қорыта айтқанда, Қазақстанда педагогика ғылымы XX ғасырдық екінші
жартысынан бері тез қарқынмен дамыды.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 6 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
6м010100- "мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу" мамандығының магистратураға қабылдау емтиханының бағдарламасы28 бет
«Арзан» оптомаркетіндегі маркетингтік іс-әрекеттерді жетілдіру жолдары37 бет
Азаматтық қоғам және мемлекет3 бет
Дәрігердің кәсіби деформациясы туралы9 бет
Мемлекеттің жалпы түсінігі, мәні, белгілері17 бет
Менің педагогикалық философиям. Эссе5 бет
Ұсақ бизнес: мән – мазмұны , ерекшеліктері 12 бет
Өндірістің салаларын бейнелеу10 бет
6М070100 «Биотехнология »мамандығының «Тағам өнімдерінің биотехнологиясы» пәнінің тәжірибелік сабақтары бойынша ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР12 бет
Мұғалім мамандығының ерекшелігі мен оның даму жолдары29 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь