Білім берудің мәні мен функциялары

Пән: Социология, Демография
Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 7 бет
Таңдаулыға:

Жоспары

I Кіріспе

1. Білім берудің мәні мен функциялары

II Негізгі бөлім

2. Әлеуметтік еңбек оның функциасы мен мазмұны

Қортынды

Пайдаланған әдебиеттер

Әлеуметтік еңбек әлемдік білімнің саласы ретінде. Білім дегеніміз адамзат тіршілігінің барысында жинақталған, әлеуметтік тәжірбие, күнделікті тіршілікте, ғылымда, қоғамдық қатынастарды, табиғи ортаны тануда көмектеседі. Сол адамзат тіршілігін сақтап оны алға қарай дамытып отырудың қажетті заңдалған. Тәжірбенің ұрпақтан ұрпаққа берілуі болып табылады. Білімдену тек өлкенің жас ұрпаққа ғана тән емес білім беру және білім алу тек арнайы мекемелер шеңбеінде ( мектеп, балабақша, колледж, асперантура, магистратура)

Жас ұрпақты оның өмірін тәжірибелермен қаруландыру. Білім адамзат мәдениетін жетілдірудің ең ауқымды ұғымдардың бірі болып табылады. Негізгі 3 функцияны орындаиды:

1. Өскелең ұрпаққа өзі өмір сұріп жатқан орта, әлем турулы, жақсы

мағлұматтар түсіндіруіне көмектеседі:

2. Қоғамдағы мәдени құқықтық және басқа нормасын қалыпты мінез-құлық

құндылықтарын игере отырып жақсы жағдайлар мүмкіндіктер алуға

көмектеседі:

3. Оқушыларды қоғамдық өмірді өндіріспен еңбек және басқа аяларында

белсенді түрде болуына дайындалу. Білім беру жұмысшы күшінің қайта

қалпына келтірудің қажетті шарты болып табылады.

Білім беру жүйесі, оның құрылымы үздіксіз оқу тұжырымдамасына сәйкес жасалады. Бұл жүйе: отбасылық тәрбие; мектеп жасына дейінгі тәрбие; жалпы орта білім беру; мектептен тыс тәрбиемен оқыту: жоғары оқу орнынан кейінгі білім ( аспирантура, докторантура т. б) сатыларынан құралады.

Бұлардың әрқайсысының өз міндеттері; сипаты бар. Білім беру ұлттық мәдениетті сақтау мен дамытудың шешуші факторы. Білімсіз мәдинет жоқ, мәдинет білімнің негізінде қалыптасады. Мәдени мекемелер, қазыналар, ошақтар, орталықтар, кадрлар-қоғамдық адамдардың білімділігінің айғағы.

Білім-адамның дамуының және оның қабілетінің жетілу құралы, көзі, сол арқылы олар қоғамдық жйерлікке дайындалады.

Білім беру саласындағы әлеуметтік болжам жасаудың негізгі мақсаты-үздіксіз білім беру тұжырымдамасын белгілеу.

Білім жүйелері (құрылымды) төмменнен жоғарыға дейін бір-бірімен байланысты. Алған білімді оның жеке иелері болашақ ұрпаққа беруі тиіс. Білім иесі қоғамның бір мүшесі; сондықтанда ол қоғам алдында жауапты; қоғам өмірі, өндірістің сан алуан салалары білім беру ісін өндіріспен байланыстыра жүргізуді талап етеді.

Сондықтан да бұл салалардың дамуының ұзақ жылдарға орындалған тұжырымдамасы болуы қажет.

Сонда ғана білім беру жүйесіқоғам талабына сәйкес қалыптастырылады. Білім мен мәдинеттің байланыстырылған шешуші орын алады. Білім саласындағы күрделі мәселе-білім берудің барлық саласында қызмет атқаратын шешуші тулға-мұғалімдер мен оқушылардың білім сапасы, кәсіби қабілеті, материалдық-әлеуметтік жағдайы.

Қазіргі замандағы өндіріс саласы, қоғамның рухани өмірі әрбір азаматтан жалпы, палитехникалық, компъютірлік білімді ғана талап етіп қоимаиды, сонымен қатар арнаулы кәсіби мамандықты, икемділікті қажет етеді. Кәсіптік білім жеке тұлғаның, яғни әрбір адамның жан-жақты дамуының қажеттілігі болып саналады.

Кәсіптік білімнің қайсібір салалары, қоғамның рухани өмірі әрбір адамзаттан жалпы, политехникалық, компъютерлік білімді ғана талап етіп қоймайды, сонымен қатар арнаулы кәсіби мамандықты, икемділікті қажет етеді. Кәсіптік білім жеке тулғаның, яғни әрбір адамның жан-жақты дамуының қажеттілігі болып саналады.

Кәсіптік білімнің қайсібір саласы болмасын, кәсіпті таңдаумен, сол кәсіби бағытты жүрргізумен тікелей байланысты. Әлеуметтік зеріттеулер кәсіби бағытты кәсіптің артықшылығымен байланыстырады және оның бірдей екендігін, олардың тілегі мен талабына сай екендігін дәлелдейді:

Кәсіби бағдарламаны жүргізуі көп салада іске асырылады, яғни ол мектеп, отбасынан бастап өндірісті де қамтиды. Соңғы кезде жүргізілген әлеуметтік зеріттеудің қортындысына қарағанда, білім дәрежесі жоғарлаған сайын жұмышшының да, инженер-техникалық қызметкердің де жігерлігі арт түсуде. Олар өндірісте өнім шығарумен айналысып қоймайды, оны басқаруға, жана технологияны енгізуде жігерлі түрде қатынасады, олардың өз ұжымдарында, отбасында, жолдас-жораларының арасында да беделі арта түседі. Кәсіби білімнің адамның жеке басының өсіп, дамып отыруы материалдық ынтаның пайда болуына, оның алғашарттарына жасауға байланысты. Ол алғашшарттардың бірі-мамандардың жалақысының, материалдық жағдайларының дәрежесі, материалдық ынта-білімді дамытудың, кәсіби шеберлікті арттырудың брден-бірі кепілі.

Сонымен, үздіксіз білім-жеке адамның ғана емес, қоғамның талабы . білімділік, саналықтың қажеттілігі, ал мемлекеттің қуаттылығы оның әрбір мүшесінің саналығынан байланысты.

Бідім экономикалық, әлеуметтік, мәдени, саяаси, кәсіби, тағы басқа көптеген қызметтер атқарады. Білімнің әлеуметтік қызметі оның қоғам өміріндегі орны мен рөлін көтеруге мүмкіндік береді.

Адам білімді игере қана қоймай, оны ұрпақ және қоғам игілігіне жұмсау өмір талабы. Адам неғұрлым білімді болған сайын, соғырлым ол өз отанына көбірек пайда келтіреді. Еңбек дегеніміз адам әрекетінің басты сферасы болып табылады. Көпшілік қоғамда еңбек адамның қоғамдағы жағдайын анықтайды. Қоғамдық еңбектің құрлышы.

Өндірістік күштер: Яғни еңбектің өзі және заттардың құрамдас бөліктері кіреді.
Мақсат-еңбек мақсаты қызмет болып табылады. Қоғамдық еңбек құрылымы міндетті түрде мақсаттың жалғастырушылықтары болып табылады.

Еңбек бұл адамның физикалық интелектуалды және рухани энергиясының жұмсалуы. Әа адамда жұмыс күші немесе еңбекке деген қабілеті бар.

Еңбек жұмыс күші пайдаланумен түсіндіріледі.

Технология өндірістің негізгі факторларына өзара әрекетін белгілейді. Адамдардың еңбек затына ықпалының өндірістік факторлардың (механикалық, физикалық, химиялық) қасиеттеріне негізделген көрсетеді.

Қоғамда әр кезде еңбек қызметінің күрделі дәлелдер жүиесі әрекет етеді. Неғүрлым іс-әрекетке түртік болған қызметкердің нәтижесі көбірек қажеттіліктердің жиынтығын қанағаттандырады. Соғырлым адамның еңбекке ынталы болуы күшйеді.

Өндірістік еңбек әлеуметтану жеке тұлғаныңеңбек ету мүмкіндігі оның қабілеті мен жеке және қоғамдық мүдденің үйлесуінің жолдарын зеріттеиді.

Әлеуметтік еңбек әлемдік білімнің саласы қарстырылады.

Ел президенті Н. Ә. Назарбаев “Жаңа әлемдегі жаңа Қазақыстан” атты Қазақыстын хақына жолдауында оқу орындарын хаықаралық стандарттар деңгеиде аттестациялауды аирықша күн тәртібіне қойды. Елбасыеліміздің оқу орындарын әлемдік білім жүиесінің ажырамас болшегіне айналдыру үшін ілгерлі ғылым мен қолданбалы зеріттелердің қосарлыстығын, ғылыми-зеріттеу мекемелері мен жоғары оқу орындарының ортақ инфрақұрылымдық үйлесімдігін қамамасыз ету арқылы иннавоциялық білім беру консорциушдарын құруға тікелей қолдау көрсетуін атап өтті. Бұл жолдау ғылым мен білімнің өзара үйлестірілуін нығайту үшін саларалық пәндердің ортақ базасын әрі нақтылап, әрі жетілдіріп отырудың қажеттілігі күн тәртібіне қойылды. Білім және ғылым министірлігі кәзіргк заманға сай оқу бағдарламаларын ғылым мен технологиялық жаңа нысандарына бағыттап отыру тиіс.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.