Бастауыш сыныпта әдебиет пәнін оқыту үдерісінде оқушылардың танымдық қызығушылығын қалыптастыру

1 Мектепте оқытудың негізгі міндеттері
2 Танымдық қызығушылық

Қазіргі таңдағы заман талабына сай оқу бағдарламалары мен оқулықтар, оқытудың негізгі мәні, адам тәрбиесі жеке тұлға ретінде дамуы мен тәрбиеленуіне тікелей ықпалы тиетін жаңаша көзқарастарда. Ол айналадағы қоршаған дүниенің адам санасында бейнеленуін, танымның жалпы шарттары мен мүмкіндігін, білімнің шындық өмірге қатынасын, қоғамдық тәжірибе негізінде іске асатын таным үрдісінің заңдылықтарын, оның негізгі түрлерін, әдістерін дамытудың жолдарын зерттейді.
Президент Н.Ә.Назарбаев «Білім беру саласы ақпараттық қоғамда экономикалық саламен елеулі түрде астасады, ал білім берік қызметі ақпараттық қоғамның экономикалық дамуының аса маңызды құрамдасына, артта қалушылықты еңсерудің факторына айналады».-деп жазды.
Білім беру ұғымының өзі өзгеруде және кеңейуде оқушылар бойында кездесетін танымдық іс-әрекет қабілеттері дегеніміз - білімді өз санасында белсенді және нәтижелі түрде бейнелеуі. Мұндай бейнелеу әрекеті өте күрделі процесс. Ол оқушылардың сыртқы дүние туралы білімді меңгеру ептілігі мен дағдыларын қалыптастыру нәтижесінде жүзеге асады.
Мектепте оқытудың негізгі міндеттерінің бірі оқушылардың оқу-танымдық қызығушылықтарын ынталылығын, белсенділіктерін арттыру таным қабілетінің оянуына түрткі болу. Оқушылардың оқу танымдық белсенділігі өз кезегінде қабылдау, есте сақтау, ойлау, қиялдау процестері мен зейіннің тұрақты түрін қажет етеді. Оқу процесінде оқушылардың оқу танымдық белсенділіктерін арттыру - олардың өз бетінше танымдық ынта-ықыласын, шығармашылық қызметін дамытатындай етіп ұйымдастырылады.

1. Төлешова.Ұ.Б Оқушылардың танымдық қызығушылығын қалыптастырудағы мектеп пен университет арасындағы сабақтастық. Автореф. Пед.ғыл. канд. Алматы, 2004
2. Бекболғанов .Е. Өзіндік танымдық әрекетті белсендіру. Қазақстан мектебі, 2003 №11
3. Қапашова АТанымдық ізденімпаздықты қалыптастыру//Қазақстан мектебі. 2004 №2
4. Қайыпова Ш. Танымдық белсенділік тәсілдері. // Қазақстан мектебі.2005 №2

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:

Бастауыш сыныпта әдебиет пәнін оқыту үдерісінде оқушылардың танымдық
қызығушылығын қалыптастыру

Қазіргі таңдағы заман талабына сай оқу бағдарламалары мен
оқулықтар, оқытудың негізгі мәні, адам тәрбиесі жеке тұлға ретінде
дамуы мен тәрбиеленуіне тікелей ықпалы тиетін жаңаша көзқарастарда. Ол
айналадағы қоршаған дүниенің адам санасында бейнеленуін, танымның жалпы
шарттары мен мүмкіндігін, білімнің шындық өмірге қатынасын, қоғамдық
тәжірибе негізінде іске асатын таным үрдісінің заңдылықтарын, оның негізгі
түрлерін, әдістерін дамытудың жолдарын зерттейді.
Президент Н.Ә.Назарбаев Білім беру саласы ақпараттық қоғамда
экономикалық саламен елеулі түрде астасады, ал білім берік қызметі
ақпараттық қоғамның экономикалық дамуының аса маңызды құрамдасына, артта
қалушылықты еңсерудің факторына айналады.-деп жазды.
Білім беру ұғымының өзі өзгеруде және кеңейуде оқушылар бойында
кездесетін танымдық іс-әрекет қабілеттері дегеніміз - білімді өз санасында
белсенді және нәтижелі түрде бейнелеуі. Мұндай бейнелеу әрекеті өте күрделі
процесс. Ол оқушылардың сыртқы дүние туралы білімді меңгеру ептілігі мен
дағдыларын қалыптастыру нәтижесінде жүзеге асады.
Мектепте оқытудың негізгі міндеттерінің бірі оқушылардың оқу-танымдық
қызығушылықтарын ынталылығын, белсенділіктерін арттыру таным қабілетінің
оянуына түрткі болу. Оқушылардың оқу танымдық белсенділігі өз кезегінде
қабылдау, есте сақтау, ойлау, қиялдау процестері мен зейіннің тұрақты түрін
қажет етеді. Оқу процесінде оқушылардың оқу танымдық белсенділіктерін
арттыру - олардың өз бетінше танымдық ынта-ықыласын, шығармашылық қызметін
дамытатындай етіп ұйымдастырылады.
Тәуелсіз елімізде қазіргі уақытта білімнің кең көлемді қоры
жиылған мектеп оқушыларының танымдық қызығушылығын дамыту мәселесіне
тоқталып өтетін болсақ: оқыту үдерісінде әртүрлі әдіс-тәсілдерді қолдана
отырып, терең білімді, ізденімпаз, барлық іс-әрекеттерінде шығармашылық
бағыт ұстанатын, сол тұрғыда өз болмысын таныта алатын жеке тұлға тәрбиелеу
ісіне ерекше мән берілуде.
Танымдық қызығушылық - оқушының оқуға, білуге деген ынта-ықыласының,
рухани жан дүниесінің дамуының құштарлығының ерекше көрінісі. Танымдық
қызығушылық проблемалық сұрақтың жауабын іздестіруде әдебиеттік оқу пәнін
оқыту арқылы жүзеге асады. Бұдан әдебиет пәнін оқыту үдерісінде танымдық
қызығушылықтарды қалыптастыру үшін оқушылардың танымдық қызығушылықтарының
көздейтін мүддесі-білімнің қоғамдық мәнін ұғыну, қоғамға қызмет ету
қарқынын үдету қажеттігі негізінде дамиды. Танымдық қызығушылықтың ең
жоғарғы көрінісі оқушылардың әдебиеттік оқу пәнінен алған білімдерін
өмірде, тәжірибеде нәтижелі пайдалана білуі болып табылады.
Оқушының өз іс-әрекетін жеткілікті деңгейде ұйымдастыруы және
психологиялық, теориялық, практикалық даярлығымен қоса, өзбетімен танымдық
іс-әрекеттерді орындай алуы мен олардың жеке басының танымдық
ізденімпаздығы, қызығушылығы сияқты қасиеттерінің болуын талап етеді. Бұдан
әдебиеттік оқу пәнін оқыту үдерісінде оқушылардың танымдық іс-әрекетін
қалыптастырудың толық теориялық тұрғыдан негізделмеуі, жаңа педагогикалық
негізінде әдебиеттік оқу пәніне деген танымдық қызығушылықты
қалыптастырудағы әдебиеттік оқу тиімді қолданудың әдістемелік тұрғыда
қамтамасыз етілмеуі мен оқушылардың әдебиеттік оқу пәніне деген
танымдық қызығушылығын қалыптастыру қажеттілігі арасында қарама-қайшылық
пайда болады. Бұл қарама-қайшылықтан оқушылардың танымдық іс-әрекетін,
қызығушылығын әдебиеттік оқу негізінде, электронды оқу әдістемелік
құралдары негізінде қалыптастыру мәселесі туындайды Қазақстан
Республикасының Білім туралы Заңы, Қазақстан Республикасының Білім және
ғылым министрлігі ұсынған тақырыптық жоспар мен бағдарлама оқушылардың
кәсіби даярлығы туралы философиялық, психологиялық, педагогикалық
еңбектердегі жеке тұлғалық қасиеттерін дамыту және олардың
қызығушылықтарын қалыптастыру туралы қағидалар және ғылыми-технологиялық
прогресс (оның әрекет етуінің мәні, жіктеу әдістері), ғылымтану (ғылымды
ұйымдастыру тәртібі, ғылыми-техникалық теорияның жұмыс жасау деңгейлері),
жеке тұлғаның психологиялық теориясы, педагогикалық және этнопедагогикалық
білім беру теориясы, политехникалық білім беру теориясы,әдебиеттік оқулық
білім беру және әдебиеттік оқулық мәдениетті қалыптастыру тұжырымдамасының
негіздері және психологиялық-педагогикалық зерттеулер бойынша еңбектер
құрайды және білімді ақпараттандыру туралы барысында С.Г.Григорьев пен
В.В.Гриншкунның ұсынған тәсілдері қолданылады.
- оқушылардың танымдық іс-әрекеті – танымдық қызығушылық пен
қажеттілікті туғызуға бағытталған оқу әрекетінің түрі. Танымдық іс-
әрекеттің қалыптасуы негізінде оқушылардың ой-өрісі толысып, белсенді ойлау
әрекеті мен шығармашылық ойлау үдерісін дамытумен қатар, оқушылардың кәсіби
мәдениеті мен ізденімпаздығын дамытады.
- мектепте әдебиеттік оқу пәнін оқыту үдерісінде жаңа педагогикалық
әдебиеттік оқу қолдану негізінде оқушылардың танымдық іс-әрекетін
қалыптастыру мотивациялық-еріктік мазмұндық, әрекетті-тәжірбиелік бақылау-
бағалау компоненттері бірлігінде байқалады және нақты өлшемдер,
көрсеткіштер мен деңгейлер арқылы сипатталады.
- мектепте Әдебиеттік оқу пәнін оқыту үдерісінде жаңа педагогикалық
әдебиеттік ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.