Болашақ кәсіби мамандардың тілдік мәдениетін қалыптастыруда балалар әдебиеті пәнінің маңызы


1 Тілдерді қолдану мен дамыту
2 Мектепке дейінгі мекемелердегі оқу.тәрбие үрдісі
Бәсекелестік өмір сүрудің басты шарты болып отырған өзгермелі кезеңде жоғары білім беру жүйесіне қойылатын талаптар да күшейіп отыр. Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасында «Жоғары білімді дамытудың негізгі үрдісі мамандар даярлау сапасын арттыру, қарқынды ғылыми зерттеу қызметімен ықпалдастырылған инновациялық дамыту жолдарын, білім беру және ақпараттық технологияларды жетілдіру болып табылады», - деп көрсетілген. /1/.
Қоғамдық жаңа әлеуметтік мәдени жағдайында өскелең ұрпаққа білім мен тәрбие беруде өздігімен дербес тиімді педагогикалық жолдарды таба білетін, білімді де қабілетті, ұлттық құндылықтарымыз бабалар дәстүрлерін сақтай отырып, тәуелсіз Қазақстан экономикасын дамытатын білікті кәсіби маман даярлау ісіне деген сұраныс жылдан-жылға өсуде. Бұл міндеттің мәні ұлттық дәстүрлер мен өркениет жетістіктерін сабақтастыра дарытып кәсіби құзіреттілігін арттыратын, әрі патриот, әрі ізгі ұрпақ тәрбиесімен айқындалмақ.
1. Қазақстан Республикасы 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы // Қазақстан мұғалімі. – Алматы.,2004.
2. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы, - Алматы., 2007.
3. Тілдерді қолдану және дамытудың 2001-2010 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы.- Алматы., 2007.
4. Кузмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственого обучения. М., 1990
5. Кенжебеков Б.Т. Жоғары оқу орны жүйесінде болашақ мамандардың кәсіби құзіреттілігін қалыптастыру. Пед. Ғыл. Докт. Авторефер. Қарағанды, 2005
6. Меңлібекова Г.Ж. Бастауыш сынып мұғалімдерін дайындаудың кәсіби – дидактикалық құзіреттілігін қалыптастырудың ғылыми – педагогикалық негіздері. Пед. Ғыл. Докт. Авторефер. Астана, 2003
7. Абдурахманова Г. Коммуникациялық технологиялардың дидактикалық мүмкіндіктері. // Қазақстан мектебі,- Алматы., 2006. №3
8. Жұмажанова Т.Қ. Әдебиетті оқыту әдістемесі. – Алматы., «Білім», 2009

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге
Кепілдік барма?

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






болашақ кәсіби мамандардың тілдік мәдениетін қалыптастыруда балалар
әдебиеті пәнінің маңызы

Таубаева Ғ.З. – п.ғ.к., доцент (Алматы қ., ҚазмемқызПУ)

Бәсекелестік өмір сүрудің басты шарты болып отырған өзгермелі кезеңде
жоғары білім беру жүйесіне қойылатын талаптар да күшейіп отыр. Қазақстан
Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасында
Жоғары білімді дамытудың негізгі үрдісі мамандар даярлау сапасын арттыру,
қарқынды ғылыми зерттеу қызметімен ықпалдастырылған инновациялық дамыту
жолдарын, білім беру және ақпараттық технологияларды жетілдіру болып
табылады, - деп көрсетілген. 1.

Қоғамдық жаңа әлеуметтік мәдени жағдайында өскелең ұрпаққа білім мен
тәрбие беруде өздігімен дербес тиімді педагогикалық жолдарды таба білетін,
білімді де қабілетті, ұлттық құндылықтарымыз бабалар дәстүрлерін сақтай
отырып, тәуелсіз Қазақстан экономикасын дамытатын білікті кәсіби маман
даярлау ісіне деген сұраныс жылдан-жылға өсуде. Бұл міндеттің мәні ұлттық
дәстүрлер мен өркениет жетістіктерін сабақтастыра дарытып кәсіби
құзіреттілігін арттыратын, әрі патриот, әрі ізгі ұрпақ тәрбиесімен
айқындалмақ.

Қазақстан Республикалық Білім туралы Заңында ...білім беру жүйесі
міндеттерінің бірі ретінде белсенді азаматттық ұстанымы бар жеке адамды
тәрбиелеу, республиканың қоғамдық – саяси экономикалық және мәдени өміріне
қатысу қажеттігін, жеке адамның өз құқықтары мен міндеттеріне саналы
көзқарасын қалыптастыруы атап көрсетілген 2.

Тілдерді қолдану мен дамытудың 2001-2010 жылдарға арналған мемлекеттік
бағдарламасының басты мақсаттарының бірі дүниеге жауапкершілікпен қарайтын
шығармашылықпен ойлауға дағдыланған, мәдениеті жетілген, адамгершілігі
мол, білікті мамандардың жаңа ұрпағын қалыптастыру3, шебер сөйлейтін,
шешен мамандарды дайындау.

Осы ретте мамандар даярлайтын жоғары оқу орындары алдында үлкен де
салмақты міндеттер тұр. Бұл міндеттердің шешімі студенттерге мемлекеттік
стандартқа, оқу бағдарламаларына сәйкес ғылым салаларынан білім берумен
ғана шектелмей, студенттер болашақ кәсібін терең түсінетін, меңгерген
білімін мазмұнды, дәлелді түрде, әдеби тілмен шебер жеткізе алатындай, тіл
байлығы мол маман болып шығуы тиіс. Сондықтан, жоғары оқу орнында
оқытылатын пәндер арқылы студенттерді өз ойларын жүйелі, түсінікті етіп,
шебер сөйлеу үрдісіне дағдыландыру маңызды мәселе болып табылады. Осы
тұрғыдан келгенде, болашақ мектепке дейінгі ұйым мамандары терең кәсіби
білімімен бірге, шығармашылық ойлау қабілеті жоғары, өз ойын, пікірін
жүйелі түрде жеткізе алатын, сөйлеу шееберлігі қалыптасқан маман болуы
тиіс.

Мектепке дейінгі ұйымдарда жасөспірімді қоғам талабына сай етіп білім
нәрімен сусындатып, саналы тәрбие беретін тәрбиеші - педагогтарды
дайындауда. Қазақ мемелкеттік қыздар педагогика университетінің үлесі зор.
Балабақшада білімдік-тәрбиелік үдеріс тіл арқылы жүзеге асатындықтан, оны
балалар ересектерден, яғни ата - аналар мен тәрбиешілерден үйренеді.

Мектепке дейінгі мекемелердегі оқу-тәрбие үрдісі, яғни балалардың ой-
өрісін кеңейту, ақыл-ойын дамыту, мінез-құлқын, адами қасиеттерін
қалыптастыру, еркін тәрбиелеудің бәрі тәрбиеші - педагогтың сөзі арқылы
іске асырылады.

Балалардың сөздік қоры,сөйлеу мәнері, сөз сарыны ересектерге еліктеу
арқылы қалыптасады. Қоршаған өмір тіршілігімен балаларды таныстырып білім
беруде олардың нені қай дәрежеде ұққанын, нені есіне сақтағанын байқау,
ойыншықпен ,түрлі затпен, оқу құралдарымен, суретпен көрсетіп балаға
үйретуде тәрбиеші - педагогтың әбден төселген сөйлеу дағдысы, сөйлеу
мәнері, сөздік қоры мен байлығы, тілдік тәсілдер мен сөз шеберлігін дәл
орнымен қолдану білуі қажет. Сондықтан, тәрбиеші - педагогтың сөздік қоры
бай, тілі орамды, жатық, дыбыстау мәдениеті өрісті де өрелі болғаны дұрыс.

Ендеше, әрбір көркем шығарманы қызығып оқып түсініп, ұғып, әсер алғанда
ғана баланың рухани жан дүниесі байып, дамиды. Сонда ғана, көркем әдебиет
қоғамдық дамуға бірден - бір әсер етуші әлеуметтік күшке йналады.
Сондықтан, мектепке дейінгі ұйымдарда тәрбиеші - педагог даярлауда аталған
жоғары оқу орындарындағы балалар әдебиет сабағының мақсаты – студенттер
көркем шығармалар арқылы балалардың тілін дамыту, оларды инабаттылық пен
парасаттылыққа, имандылық пен сұлулыққа, ұлағаттылыққа, мейірімділікке,
жомарттылыққа, ізгілікке, эстетикалық сезімдерін, талғамын дамытудағы
халық ауыз әдебиеті (мақал - мәтелдер мен жұмбақтар, жаңылтпаштар,
ертегілер мен аңыз әңгімелер, т.б) мен қазақтың ақын -жазушылар
шығармаларының тәрбиелік, білімдік мәнін ұғындыру болып табылады. Осындай
міндеттерді бала бойына сіңіруде оқу пәнінің алатын орны жоғары екендігін
байқаймыз

Жоғары оқу орыдарының дәстүрлі білім беру жүйесінде мамандар ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Жалпы білім беру пәндер циклы
Шет тілін оқытуда дағдысын қалыптастыру
Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі мамандығы бойынша ЭЛЕКТИВТІК ПӘНДЕР КАТАЛОГЫ
Жаңа тұрпатты мұғалімді қалыптастыруда ақпараттық технологияларды қолданудың педагогикалық шарттары
Жоғары оқу орнында студенттер тілін дамытудың ғылыми-әдістемелік негіздері
Әдебиеттік оқу пәнінің бала тұлғасын қалыптастыру шарттары
Деңгейлік саралап оқыту
Мәдени тілдік құзыреттілік
Қазақстан Республикасының Университеттік білім беру жүйесінде тұлғаға этномәдениеттік білім беру мен тәрбие берудің ұлттық моделін құру
Орта мектепте оқыту процесінде көптілділікті дамыту мәселелері
Пәндер