Деңгейлеп саралап оқыту технологиясы жайлы мәлімет


1 Деңгейлеп саралап оқыту технологиясы
2 Деңгейлік тапсырмалар рейтинг.ұпай
1.Әр оқушыға өз мүмкіндіктерін пайдалана отырып, білім алуына жағдай жасауға мүмкіндік береді.
2.Әр түрлі деңгейдегі балаларға саралай жұмыс істеуге мүмкіндік береді.
Онда білім игерудің 3 деңгейі қарастырылады: ең төменгі базалық деңгей, бағдарламалық, күрделенген деңгей, сондықтан әрбір оқушы оларды меңгеруі тиіс.
Деңгейлеп оқыту технологиясы нәтижелі болу үшін жеке тұлға ерекшеліктеріне, олардың психологиялық даму ерекшеліктеріне, пән бойынша білімді меңгеру деңгейіне көңіл бөліп отырамын. Сабақты өткізу формаларын және түсіндіру әдістерінің жаңа тәсілдерін күнделікті сабаққа қолданамын. Көбінесе сабақтың мазмұнына, сабақ өткізудегі әдіс-тәсілдерді дұрыс таңдауға, сабақтың нәтижелігіне көңіл аударамын. Әр баланың мүмкіндік деңгейін ескере отырып логикалық есептерді шығаруға, нашар оқитын оқушылармен және дарынды балалармен де жұмыс жасаймын. Бұл әдіс арқылы әрбір оқушымен жеке жұмыс жүргізіп, әр оқушының интеллектуалдың даралығын анықтауға болады.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге
Кепілдік барма?

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Деңгейлеп саралап оқыту технологиясы
1.Әр оқушыға өз мүмкіндіктерін пайдалана отырып, білім алуына жағдай
жасауға мүмкіндік береді.
2.Әр түрлі деңгейдегі балаларға саралай жұмыс істеуге мүмкіндік береді.
Онда білім игерудің 3 деңгейі қарастырылады: ең төменгі базалық деңгей,
бағдарламалық, күрделенген деңгей, сондықтан әрбір оқушы оларды меңгеруі
тиіс.
Деңгейлеп оқыту технологиясы нәтижелі болу үшін жеке тұлға
ерекшеліктеріне, олардың психологиялық даму ерекшеліктеріне, пән бойынша
білімді меңгеру деңгейіне көңіл бөліп отырамын. Сабақты өткізу формаларын
және түсіндіру әдістерінің жаңа тәсілдерін күнделікті сабаққа қолданамын.
Көбінесе сабақтың мазмұнына, сабақ өткізудегі әдіс-тәсілдерді дұрыс
таңдауға, сабақтың нәтижелігіне көңіл аударамын. Әр баланың мүмкіндік
деңгейін ескере отырып логикалық есептерді шығаруға, нашар оқитын
оқушылармен және дарынды балалармен де жұмыс жасаймын. Бұл әдіс арқылы
әрбір оқушымен жеке жұмыс жүргізіп, әр оқушының интеллектуалдың даралығын
анықтауға болады. Деңгейлеп оқыту арқылы оқушылардың сабаққа, білімге деген
қызығушылығының артуы, ой жүйесінің дамуы, саналы білім алуы сияқты
жетістіктерге жетуге болады деп ойлаймын. Осы мақсатпен 7-сыныпта Магнит
өрісі тарауын қайталау және есептер шығару тақырыбында деңгейлеп оқыту
әдісін қолдану арқылы төмендегідей сабақ өткіздім.
Менің педагогикалық мақсатым:
Оқудың мазмұнын және сапасын жетілдіру;
Әр күні сабағына Оқыту технологиясын кең пайдалану;
Сынып ұжымы мен оқушының шығармаларын арттыру мақсатында жұмыстану.
Бұл әдістің тиімділігі:
сыныптағы барлық оқушы бірдей жұмыс жасайды;
бос отырытын оқушы болмайды;
есеп шығарудың әр түрлі тәсілдерін меңгереді;
әр түрлі деңгейдегі есептерді шығаруды үйренеді;
сыныпты ұйымшылдыққа тәрбиелейді.
Деңгейлік тапсырмалар арқылы жеңілден қиынға, қарапайымнан күрделіге
қарай сатылап оқушының ойлау қабілетін, білім сапасын сабаққа деген
белсенділігін арттыруға болады. Сабақ барысында оқушы 2 аламын деп
қорықпайды, керісінше тапсырманың жауабына жоғары ұпай жинау арқылы ынтасы
артады. Сонымен бірге оқушы толық үлгеріп, өз бетімен жұмыс істеуге,
тиянақты болуға талпынып, жауапкершілігі артады. Сондай-ақ жоғары
деңгейдегі тапсырмаларды орындау арқылы дарынды оқушы таңдауға болады.
Деңгейлеп саралап оқыту технологиясы 1998 оқу жылынан бастап мектептің
барлық сатысына, барлық пәндерге еніп, оқу үрдісін жандандыруға үлкен үлес
қосып келеді.
Профессор Ж.Қараевтың деңгейлеп-саралап оқыту технологиясы жаңаша
өзгерген мақсатпен оқушылардың өздігінен танып, іздену іс-әрекеттерін
меңгертуді талап етеді. Бұл технологияда бірінші орында оқушы тұрады және
өз бетімен білім алудағы белсенділігіне аса назар аударылды.
Деңгейлеп-саралап оқыту технологиясында жұмыс міндетті үш деңгейлік,
қосымша шығармашылық деңгей талаптарынан тұрады. Оның басты мақсаты – сынып
оқушыларын қабілетті, қабілетсіз деген жіктерге бөлуді болдырмау.
Сабақта қандай оқушы болмасын, жақсы оқитынына қарамастан жұмысты І
деңгейден орындайды. І деңгей тапсырмаларын орындау мемлекеттік білім
стандарты талаптарының орындалуына кепілдік береді. І деңгейді орындаған
оқушы 3 деген бағамен бағаланады. Әрбір оқушы І деңгейді орындауға
міндетті және одан жоғарғы деңгейдегі тапсырмаларды орындауға құқылы. Осы
тұрғыдан алғанда үлгерімі төмен, баяу оқушы жақсы оқитын оқушыға ілесе
алмай жатса не істеуге болады? - деген сұрақ туады. І деңгейден аса алмай
жатқан жағдайда қалған тапсырмаларды үйде орындауға беру керек. Деңгейлеп-
саралап оқыту технологиясының екінші бір жағы – оқушыларды дүниежүзілік
білім жүйесінде қолдананылаты рейтинг – ұпай жинау әдісіне баулу.
Деңгейлік тапсырмалар рейтинг-ұпай – балл жинау әдісімен бағаланатынын
ескерсек, оқушылардың деңгейлік сабақ өткеннен кейін де сол тапсырмаларда
жіберген қателіктеріне, тапсырмаларын орындауда қолданған
тәсілдеріне анализ жасап, қателіктері мен кемшіліктерін анықтай білуге
мүмкіндік береді. Келесі тапсырмаларда оқушы неғұрлым көбірек ұпай жинау
үшін ізденіп оқытушыдан, жолдастарынан, қосымша материалдардан білім
жинайды
Деңгейлеп-саралап оқыту технологиясы:
- оқушының өз қабілетіне, болашағына сенуіне;
- оқушының ынталандыруға;
- оқушы мен оқытушының ынтымақтастық қарым-қатынас достығына;
- оқушының өз білімін өз бағалай білуіне;
- баға әділдігіне;
- білім көрсетудің әділ ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Сөз таптарын оқытуда деңгейлеп саралап оқыту технологиясын қолдану үлгілері
Деңгейлеп саралап оқыту педагогикалық технологиясында тапсырмаларды жүйелеу
Деңгейлеп саралап оқыту педагогикалық технологиясының теориялық негіздемесі
Бастауыш сыныпта «Қазақ тілі» мен «Әдебиеттік оқу» сабақтарында қолданылатын инновациялық технологиялар
Деңгейлеп саралап оқыту технологиясын қолданудың тиімділігі
Қазіргі кезеңдегі дәстүрлі емес оқыту технологиясы арқылы экологиялық білім берудің ғылыми - теориялық негіздері
«Тіл сабақтарындағы сөздік жұмысы»
Қазіргі педагогикалық технологиялардың теориялық-әдіснамалық негіздері
Инновациялық оқыту технологиясы арқылы жоғарғы сынып оқушыларына экологиялық білім беру
Қазақ тілінің сөздік қоры мен сөздік құрамын оқыту жолдары
Пәндер