Бастауыш сыныпта проблемалық сабақты ұйымдастыру ерекшеліктері

1 Қазіргі заманғы білім берудің басты мақсаты
2 Проблемалық оқыту

Қазіргі заманғы білім берудің басты мақсаты – мамандарды әлемді шығармашылық тұрғыдан өзгертудің әдістемесімен қаруландыру. Осы тұрғыдан алғанда ғылыми міндеттерді дәстүрлі емес әдістермен шешудің жолы ретінде проблемалық оқыту жүйесі ұсынылуы заңды құбылыс.
Проблемалық оқытудың ерекшелігі – мұнда мұғалім білімді дайын түрде баяндап бермейді, оқушылардың алдына проблемалық міндет қояды. Шешімді және шешу құралдарын оқушы өзі іздестіруі тиіс. Бұл технологиялық әдістегі ең маңызды мәселе – жаңа білім жаттау немесе есте сақтау үшін емес, проблеманы немесе бірнеше проблемаларды шешу үшін беріледі. Проблемалық оқыту педагогикада жаңа құбылыс емес, тарихта белгілі адамдардың) Сократ, Руссо, Дистервег, Ушинский т.б.) есімдерімен байланысты.
Проблемалық оқыту кезінде жүретін психологиялық процестер механизмі төмендегідей: белгісіз, түсініксіз жаңа проблемамен жолыққан адамда таңғалу, дағдарыс пайда болады да «оның мәні неде?» деген сұрақ туындайды. Әрі қарай ойлау процесі белгілі схемамен жүреді, яғни - болжам тастау, оны негіздеу және тексеру. Содан соң студент не өз бетімен ойша іздестіру жүргізеді, немесе оқытушының көмегіне сүйенеді. Шығармашылық ойлаудың белсенділігі – проблеманы ұжымдық түрдегі шешу схемасы: «субъект – объект – субъект» қарым-қатынастарына түседі.

1. К. Өстемірова «Қазіргі педагогикалық технологиялар мен оқыту құралдары» Алматы 2007ж.
2. К. Көпеева, А. Қалынова «Оқыту үрдісінде педагогикалық технологияларды ұтымды пайдалану». // «Білім» журналы №5, 2005ж.
3. Ж.Б. Қоянбаев, Р.М. Қоянбаев «Педагогика» Алматы, 2000ж.
4. А.Е.Әбілқасымова, Р.С.Омарова «мұғалімдердің танымдық ізденімпаздығын қалыптастыру негіздері» Алматы, 2003ж.
5. «Өзін-өзі тану» хрестоматия. Алматы, 2004ж. «Бөбек» Республикалық оқу-сауықтыру орталығы.