Балаларға арналған киім топтамасын үлгілеу

Пән: Өнер, музыка
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 41 бет
Таңдаулыға:

Балаларға арналған киім топтамасын үлгілеу

МАЗМҰНЫ

Кіріспе . . . 3

Негізгі бөлім

1 Киімнің шығу тарихы . . . 5

1. 1 Балаларға арналған киімдерге тарихи шолу . . . 5

2 Балалар топтамасының көркемдік сипаты . . . 9

2. 1 Сән және киімнің көркемдік шешімі . . . 9

2. 2 Балалар киіміне қойылатын талаптар . . . 13

2. 3 Мода ағымына сипаттама . . . 18

2. 4 Балаларға арналған киім топтамасын тігуге маталарлар . . . 20

3 Киімді конструкциялау жөнінде жалпы мәліметтер . . . 24

3. 1 Адам денесінің өлшемдерін алу техникасы . . . 24

3. 2 Балаларға арналған киім топтамасын конструкциялау және модельеду . . . 25

Қорытынды . . . 38

Әдебиеттер тізімі . . . 39

Қосымшалар . . . 40

Кіріспе

Жұмыстың көкейтестілігі. Білім беру - бұл қоғам мүшелерінің адамгершілік, интеллектуалдық, мәдени дамуының жоғары деңгейі және кәсіби біліктілігін қамтамасыз етуге бағытталған тәрбие беру мен оқытудың үздіксіз процесі. Оның басты міндеттерінің бірі ұлттық және жалпы адамзаттық қазыналар ғылым мен практиканың жетістіктері негізінде және адамды қалыптастыру, дамыту үшін қажетті жағдайлар жасауды талап етеді.

Бүгінде еліміздегі ұлттық құндылықтардың қайта өркендеуіне жол ашылды. Оған Н. Назарбаевтың «Қазақстанның болашағы қоғамның идеялық бірлігінде» атты еңбегінде: Мәдени дәстүрлер қашанда әлеуметтік қайта түлеудің қайнар көзі болып келеді . . . Қазақстанда ұлттық өнерді, мәдени дамытуға барынша қолдау жасап отыр, - деген сөзі осының дәлелі [1] .

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында: «Білім беру жүйесінің басты міндеті - ұлттық және жалпы адамзаттық құндылқтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға, дамытуға және кәсіпкерлік шыңдауға бағытталған сапалы білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау, оқытудың жаңа технологияларын, оның ішінде кәсіптік білім беру бағдарламаларының қоғам ен еңбек нарығының өзгеріп отырытын қажеттеріне тез бейімделуіне ықпал ететін кредиттік, қашықтықтан оқыту, ақпараттық-коммуникациялық технологияларды енгізу және тиімді пайдалану» деп көрсетуі, қазіргі кезде педагогтардың алдына қойып отырған басты міндеттердің бірі - оқудың әдіс-тәсілдерін үнемі жетілдіріп отыру және жаңа педагогикалық технологияны меңгеру [2] .

Мектеп формасы философиялық тұрғыдан талдауда үлкен қызығушылық тудырады. Өмірдің өркендеу үрдісінде әртүрлі үлгілердің, білім ұғымдарының, бейнелеу тәсілдерінің көп түрлілігіне қарсымыз, бірақ осы көп түрліліктің заңдылықтарын үнсіз қабылдаймыз, әрі оны бағалаймыз. Осы бағытты дизайн саласынан алып қарағанда философиялық және көркемдік мәселелерді зерттеу үшін ыңғайлы сала болып табылады.

Ақпаратта көрсетілгендей, оқушылардың бірыңғай мектеп формасын киюі еліміздің «Білім беру туралы» Заңында да көзделген. Бұдан бөлек, министрлік тарапынан жүргізілген сауалнама нәтижесінде ата-аналардың 80 пайызы бірыңғай мектеп формасының қолданысқа енуіне қарсы болмаған. Ал ата-аналардың 10 пайызы бірыңғай формаға наразылық танытса, тағы 10 пайыз қалыс қалыпты

Қазіргі заман киім үлгісін дайындау үшін алдымен оның ыңғайлылығын, үйлесімділігін, тиімділігі мен эстетикалық сапасын ескеру қажет. Себебі, дизайнер костюм үлгісі арқылы көрерменге белгілі бір ақпаратты жеткізуге ұмтылады. Суретші модельер немесе дизайнердің шығармашылық еңбек етуіне әсер ететін факторлардың бірі шынайы өнім мен қиялдан туындаған туындылар нәтижесінде және де қоғамдағы әр бір аспектті дизайнер саласында көркем образды шығаруға, туындатуға әсер етіп, бұйым үлгілерін жобалауға тамаша жетістіктерге жеткізеді.

Курстық жұмысты жазу барысында біз келесі авторлардың еңбектеріне сүйене отырып жұмыс жасадық. Олар: Жолдасбекова С. А., Қ. Р. Қалабаеваның «Киімді конструкциялау мен модельдеу», «Костюм тарихы» оқу құралдары, Жолдасбекова С. А. Костюм композициясының практикумы [3, 4, 5], А. Асанова, Ж. Айдынбекова, С. Нүрпейісова «Киімді конструкциялау және модельдеу» [6], Р. И. Егорова, В. П. Монастырная “Іс тіге біл”, [7] Шершнева Л. П. «Әйел және балалар киімін конструкциялаудың негіздері» [8], оқулығымен бұдан басқа Бақжаева С. Қ. «Әйелдер мен балалар киімдерін сәндеу технологиясы» [9], Байбатшаева. А. Е. Салалық материалтану және конструкторлық материалдардың технологиясы [10 ] т. б. және т. б. оқулығы бойынша оқу құралында киім түрлері, оларға қойылатын талаптар, өлшем алу техникасы мен қосымшалар қосу жөнінде мәліметтер берілген.

Зерттеу еңбектеріне жасаған талдау авторлардың өздерінің зерттеу объектісіне қарай педагогика ғылымына айтарлықтай үлес қосқанын, олардың зерттеу нәтижелерінің практикада қолданылып жүргенін, сондай - ақ бұл еңбектерде оқушыларды кәсіпке баулу сабақтарында тігін бұйымдарын конструкциялау және модельдеуге үйрету жеке мәселесі ретінде зерттелмегені, бұл мәселе әлі де тереңірек зерттеуді қажет ететін, әрі ұлтымыздың ұрпағы үшін ең маңызды, өзекті мәселе екенін дәлелдейтін жағдай. Осы қарама - қайшылықты негізге ала отырып біз зерттеу жұмысымыздың мақсаты мен міндеттерін былайша жоспарладық:

Зерттеу нысаны - балаларға арналған киім топтамасын үлгілеу үдерісі.

Зерттеу пәні - балаларға арналған киім топтамасын үлгілеу барысы.

Курстық жұмыстың мақсаты: балаларға арналған киім топтамасын үлгілеу, конструкциялау және модельдеу жолдарын ашып көрсету.

Курстық жұмыстың міндеті:

- балаларға арналған киімдерге тарихи шолу жасау;

киімнің көркемдік ерекшеліктері мен заңдылықтарын анықтау;
киімге қойылатын талаптарды анықтау;
балаларға арналған киім топтамасын конструкциялау және модельдеу

Зерттеудің практикалық құндылығы: балаларға арналған киім топтамасын конструкциялау, модельдеу жолдары ашып көрсетілді және қазіргі сұраныстарға байланысты балаларға арналған киім топтамасы эстетикалық гигиеналық талаптарға жауап береді. Сондықтан әр баланың дене бітіміне сәйкес келетін киім топтамасының үлгілерінің сызбасын сызу арқылы тігін бұйымдарын сұранушылардың талабын қанағаттандыруға болады.

1 Киімнің шығу тарихы.

1. 1 Балаларға арналған киімдерге тарихи шолу

Мыңдаған жылдар бойы кішкентай балалар үлкендер секілді киінді. Балалардың костюмі үлкендердің киіміне ұқсас, тек кішірейтілген үлгіде тігілді. Жалғыз тек өзгешелік, киімдерін ластамас үшін кішкентай сәбилерде алжапқыш қолданылды. XVIII ғасырдан бастап Англияда балаларға ыңғайлы киімдер кигізе бастады. XIX - XX ғасырларда балалардың жас ерекшеліктеріне байланысты киімдерді топтастырып өндіре бастады.

Балалар киімін жыл мезгіліне қарай төрт топқа бөледі: жазғы киім, көктем - күзге арналған киімдер және қыс киімі. Жынысына қарай - қыз бала мен ер балаға арналған киім. Киім қолдануына қарай: күнделікті, үй киімі, спорттық, мерекелік кештерге арналған киім болып өзара ерекшеленеді.

Балалар гардеробында түрлі киімдер кездеседі, мысалы: женіл көйлек, жейде, сарафан, блуза, иткөйлек, туника, шалбар, комбинезон, шорты, жилет, футболка, спорттық комплект, костюм, жакет, куртка, польто, тон, пуховик, ветровка, плащ т. б.

Балалар киімін жобалау - күрделі твочестволық процесс. Сол себептен балалар киімін жобалаумен айналасатын мамандарға көптеген талаптар қойлады. Мысалы: олар балалардың жас ерекшелігін, физикалық және психологиялық тұрғыдан дамуын, сәнге деген қызығушылықтарын ескере отырп, ынғайлы әрі денсаулығына әсер етпейтің киім үлгілерін жобалап әзірлеу қажет. Балалар киімін әзірлеуде жие таза табиғи талшықтарынаң өңделген маталар мен материалдарды өндірісте қолданады. Мысалы: мақта, жүн, зығыр талшықтарын. Бұйымның сапасын жақсарту және эстетикалық тұрғыдан сырқы түрін безендіру мақсатында әртүрлі әшекейлерді пайдаланады. Мысалы: жасанды материалдар, метал, ағаш, сүйек, пластмасса, айнек, тесьма, бау, ілгек, ырғақ, сыдырма, ою - өрнектер, әдіптер, шілтерлер т. б. Жалпы барлық жастағы балаларға ұсынылған киім конструкцияға байланысты өте ынғайлы, жыл мезгілі мен қолдануына лайықты, баланын дамуына әсер етпейтін түрде болу қажет.

Ежелгі дәуірден бастап киім дайындауда түрлі материалдарды пайдаланған. Қай кезеңде болмасын, киім формасы климаттық жағдайға және материалдың сапасына байланысты түрлі пішімде, құрылымда, сол қоғам талаптарына лайықты деңгейде тігілді. Киімнің матасына салт-дәстүрге байланысты оны денеге түрліше орап жамылғы етті. Бертін келе киімдерді пішіп, тігіп киетін болды.

Киім адам денесін қоршаған ортаның әр түрлі әсерінен (ыстық, суық, ылғал, шаң-тозаң және т. т. ) қорғайтын құрал ретінде пайдаланылады. Қоғамдық дамудың қазіргі сатысында киім деп өсімдік, мал тектес және жасанды материалдардан тігіп, адамды қоршаған ортаның қолайсыз әсерлерінен қорғайтын, ағзаның қалыпты температурасын сақтайтын және сонымен бірге, оған көрік беретін әр түрлі заттарды атайды.

Киім адамзат материалдық мәдениетінің элементтерінің бірі болып табылады. Адамзат қоғамының әрбір тарихи даму кезеңінде тігін бұйымдары өзгеріске ұшырап отырады. Ол қоғамдық құрылыстың, техника мен экономика дамуының, сондай-ақ ұлттық мәдениеттің өзіндік ерекшелігін, халық тұрымысының, көркемдік талап-талғамы мен салт-дәстүрлерінің талаптарын бейнелейді. Біз, шын мәнісінде, іш киім, жеңіл киім және сырт киім, бас киім, аяқ киім, биялай, шұлық және басқа бұйымдар сияқты заттардың кең жиынтығын киім деп түсінеміз.

Сурет 1. ХІХ ғасыр балалар киімдерінің топтамасы

Балалар киімін көркемдеп сәндеу немесе жобалауда климаттық жағдайларға байланысты болады. Температураның әсер етуінен дене салқындайды немесе қызады, сондықтан температуралық әсерлерден қорғау мақсатында өндірістен түрлі киім үлгілерін шығаруды талап етеді.

Бір климаттық белдеудің өзінде қала мен дала жағдайында киетін киімге қойылатын талаптар түрліше.

Балалар киімінің кейіптілігі мен киім массасының көлемін, пропорциясын шешуде балалар дене бітімінің ерекшеліктерімен анықталады. Балалар киімі тәрбиелік функцияны атқара отырып мода ағымынан тек өзіне қажетті жақтарын ғана алады. Олардың өсіп жетілуіне және киімнің қалдану мақсатына сай келуін ескеру қажет. Мысалыға, ХІХ ғасырдың аяғына қарай балалар киімі тұрмыста ерекше орын ала бастады. Бұл кезге дейінгі қыз балалар киімі кең, тік бұрышты пішімде, ал ұл балалардың киімі ашық түсті көйлек пен шалбар бөліктерінен тұрды.

Соғыстан алдыңғы кезде, 1941 жылға дейін балалар киімдері ұлттық мотивте шығарылды. Ұлттық пішім, киімдердегі кестелер, аппликация және т. б. сәнді элементтер балалар киімінің сәнділігін байыта түсті. ХХ ғасырдың 60 жылдары мода ағымында балалар киім үлгісіне жақын болды, яғни түрлі клеткалы матадан тігілген әрі қатпарлы белдемшелер, өте үлкен жағалы көйлектер жастар модасына енді. Ал, бұл өзінің ыңғайлығымен балалар киіміне жақындай түсті.

Жасөспірім қыз баланың киімі, бұл жаста қызды қыз деп бөле бастайтын кез. Баланың есі кірер жасында, яғни төрт-беске толғанда, қысқа шаштарын екі не бір жағынан тартып өріп қойып, басына ою-өрнекпен не моншақтармен өрнектелген, үкісі бар тақия, ал үстіне тізесін жауып тұратын түрлі-түсті көйлек кигізіп қоятын. Қыздардың тақиясы ұлдардың тақиясынан басты айырмашылығы келесіде: ол қымбат, сапасы жоғары матадан тігілуі және үкісінің бар болуы. Кішкентай қыздың ұлттық киімінін тағы біреуі- желетке. Желеткені де әдемі көрінсін деп неше түрлі оюлармен, немесе моншақтармен тігіп қоятын. Желетке көбінесе қыз баланын жылы жүрсін деп кигізіп қоятын, соңдықтан оны жылы, қалын маталардан тігетін. Аяқтарына теріден жасалған етік киетін, балалардың етігі жұмасқ және жеңіл болған, бұл бүлдіргендердің еш қиындықсыз қимылдап жүре алуы үшін. Әлі кішкентай болғандықтан, оларға аса қымбат әшекей бұйымдарды тағуға рұқсат болмаған. Тек қана құлағына кішігірім сырға мен саусақтарына сақина тағуға болатын. Соңымен қатар, баланың аяғы тоңбасы үшін оған байпақ кигізіп қоятын. Байпақ дегеніміз аса жылы аяқ киім, ол киізден жасалып, ал кейде жүннен тоқылып, етіктің ішінен киілетін. Негізінде байпақ тізені жауып тұруы керек, сол себепті оның қонышы етіктің қонышынан ұзынырақ болады. Тізеге келетін жері былғарымен, барқытпен не басқа матамен көмкеріледі. Қыздардың шашын шашбаумен бірге өретін, бұл әдемі көрініп және де шашты төмен тартып оның тез өсуіне себептес болады деп есептелген. Шашбау деген тиындармен тігілген қыздың шашына тағылатын лента.

1970 жылдары мода ағымында, денеге жабысып тұратын ''өте кішкене'' формадағы киімдер пайда болды, ал балалар киімінің формалары ұзара түсті, бірақ қимыл-қозғалысқа ыңғайлы етіп тігілді. Қазіргі кезде денеге қынамалы болып тұратын киімдер (тирикотаж майка, футболка, свитер), кең формалы киімдермен бірге (куртка, сулық, блузон) қолданылып жүр.

Барлық жастағы балалар киіміне қойылатын басты талап оның ыңғайлылығы мен гигиенаға сай болуы.

Сурет 2. Балалар киімдері

Қазіргі кезде әлемнің көптеген елдерінде жалпы еуропалық киім үлгілері (пиджак, шалбар - балдар (ерлер) үшін; көйлек, белдемше, сарафан, жекет және басқалары -қыздар үшін қабылданған.

Әр ғасырдан ғасырға қарай киім пішімінің өзгеру барысында адамдардың қоғамдағы орны киім пішімінің түріне әсер етті.

Балаға әдемі, ыңғайлы және төзімді киім кигізу әрбір ананың ең басты қамқорлығының бірі.

Сурет 3. Балалар киімдерінің топтамасы

Пішімнің формасы мен сұлбасы баланың тұлғасының ерекшелігіне байланысты. Тікелей баланың бойы, денесінің ұзындығы, аяқ қолдарының ұзындығы және бел сызығының ерекшеленуі киім формасымен ұзындығына әсер етеді.

Ер балалар киімдерінің сипаты басқа да факторлармен анықталады: Әлеуметтік тәрбие, климаттық жағдайы, сәннің дамуы. Ер балалар киімі тік формада келеді. Гардеробқа түнде киетін жейде, пижама, шалбар, көйлек, алжапқыш немесе халат, жартылай комбинезон, комбинезон, әр түрлі комплектілер, кеудеше, пальто, күртешелер кіреді.

7 - 8 жастағы ер балалардың негізгі нұсқасы еркін және жартылай бос; 9 - 10 жастағы ер балалар үшін сондай - ақ киімнің тіке нұсқасы келеді, бірақ жартылай бос нұсқа басымдық алады, себебі олардың тұра бойы сымбаттырақ болады. Бұл нұсқада күртешелер басымдық алады. Пальто, тікенұсқадан жартылай босқа жақынырақ, күртеше мен жейделердің төменгі жағына белбейлер, қысқыштар, қымтамалар және басқаларын орналастырады.

Спортқа құмар ер балалардың пропорциясы ересектердің жастардың киім үлгісіне шамалас. Тігістің негізгі түрі - реглан және жамалған жеңдер. Декоративті - конструктивті бөлшектердің қайып тігілуі кең қолданылды. Бұл жастағы топтар үшін киім құрылысына күрделі конструктивті сызбалар мен әр түрлі бөлшектер қосуға болады.

Спорттық стильдегі киімдерде кокеткалар, салынбалы қалталар, металл және ағаш бөлшектер қосуға болады. Матадағы суретті таңдау баланың жасына, оның дене пішімінің ерекшеліктеріне, түріне, оның санасының дамуына байланысты.

Суреттер тек матадағы әдемі сәндік өңді беріп қанақоймайды, сонымен қатар тәрбиелілік мағынада балаға болмыстың ақиқаттығын тануға, әдемілікке деген талғамды, табиғатқа және жануарларға деген қатынасын түсінуге себепші болады.

2 Балалар топтамасының көркемдік сипаты.

2. 1 Сән және киімнің көркемдік шешімі

Ер балалар киімдерінің конструктивті және композициялық шешімдерінің өзіндік ерекшеліктері бар. Ең алдымен, киім бөліктерінің өзара қарым қатынастарына көңіл бөлу қажет. Пропорционалдық өнімдердің ұзындығы негізгі рольде, себебі оның көмегімен тұлғаға сыртқы сипатта пропорционалды өң береді. Балалар киімдерінің ұзындықтары әр дәйім жас топтарымен анықталады.

Киімді модельдеу процесінің басты мазмұнын -көркемдік сипаты құрайды. Киімнің әсемділігі мен мәнділігі композициялау өнерінің арқасында іске асады, яғни киімнің жеке бөліктері және олардың түсі мен формасы, материалының өзара үйлесімділігін костюмнің әсемділігін құрайды.

Көркемдік негіз компоненттеріне мыналар жатады: көркемдеу стилі, силуэт пен сызықтар, материал пропорция, түс, әшекей. Тарихқа көз салсақ, әрбір дәуірдің және әрбір халықтың өзіндік көркем стилі калыптасқан. Олар сәулет өнерінде, тұрмыстық бұйымдарда байқалады. Белгілі бір стильдің өзінде киімнің жеке бөліктерінде өзгерістер болады. Бұл өзгерістер белгілі бір уақыт аралығында байқалады және ол киім тарихында сән ағымы яғни -«мода» деп аталады. Модаға байланысты киім жаңарып және жетіліп отырады. Әрбір мода бағытына сай киімнің мынадай сызықтары айқындалады: силуэтті, конструкторлы және сәндік.

Силуэт сызықтары - иық сызығы, бел сызығы және бұйымның төменгі сызығы (киімнің орналасу деңгейіне және қыналу дәрежесіне қарай) . Осы негізгі үш сызық арқылы киімнің силуэтін айқындап, оның мәнділігін арттырып пропорционалдығын ашып көрсетеді.

Конструкторлы сызықтар - бұл бұйымның негізгі формасын шығаруға қатысатын сызықтар жатады, атап айтсақ: иық сызығы, бүйір сызығы, бел сызығы, жең ойындысы мен жаға ойындысы, бүкпелер мен қатпарлар және т. б. .

Сәндік сызықтар - олар түрлі әшекейлердің (кестелер, мережкалар, шымшымалар, бүрмелер және т. б. ) сонымен қатар сәндік бөлшектер (жағалар, манжеттер, қақпақтар және т. б. ) арқылы киімге түседі.

Сәндік-конструкторлы сызықтар киім формасын шығаруда негізгі роль атқарады. Конструкторлық сызықтар көбіне сәндік ролін атқарады. Мысалыға: жағаның, қақпақтың, қалтаның жиек, рельефті сызықтары әрі конструкторлы, әрі сәндік сызықтар болып саналады.

Киімдегі сызықтардың ерекше маңыздылығымен анықталады: олар көлемді формаға біздің назарымызды аудара отырып, түрлі эмоциялық күйге ұшыратады. Мысалы: көлденең сызықтар - бірқалыптылықты, вертикалды сызықтар - биікке бағыттап, қисық сызықтар - қимыл қозғалысты, көлбеу сызықтар тұрақсыздықты білдіреді. Түрлі кейіпкердің киімін әзірлеу үшін эмоциялық күйді білдіреді. Киімнің композициялық шешімін табуда эстетикалық талаптарға сай келуі үшін конструкторлы сызықтар сәнді-конструкторлы рольді атқаруы тиіс. Сондықтан ондағы сызықтар вертикальді, горизонтальді, диагональді және қиғаш қисық сызықты болуы мүмкін.

Көркемдеудің басты элементтерінің бірі киім элементтерінің пропорциясы мен киімнің адам денесіне пропорционалды қатынасы.

Киімнің силуэтіне және жалпы композициясына адам тұласының қатынасына сай бұйымның ұзындығы мен енін анықтап, бел сызығының деңгейін белгілейді.

Киімді көркемдеуде материалдың сыртқы көрінісі көркемдік қасиетке ие, олар : матаның фактурасы , суреті, түсі.

Таңдалған алғаш модельге сай киімдегі матаның көрерменге әсерін ескеру қажет. Мата өзіндік ерекшелігімен болашақ бұйымның конструкциясын анықтауға әсер етеді. Белгілі бір түстер арқылы адамның жеке ерекшеліктерін айқындауға немесе оны керісінше жоғалтуға болады. Сондықтан, тұтынушының талғамына және оның сыртқы кейіпін қоршаған ортада қабылдауға әсер етуде киім матасының түсі, фактурасы, суретінің маңызы үлкен.

Киімнің әсемділігі мен мәнділігі композициялау өнерінің арқасында іске асады. Көркемдеуде негізгі компоненттеріне мыналар жатады: көркемдеу стилі, силуэт пен сызықтар, материал пропорция, түс, әшекей.

Тарихқа көз салсақ, әрбір дәуірдің және әрбір халықтың өзіндік көркем стилі қалыптасқан. Олар сәулет өнерінде, тұрмыстық бұйымдарда байқалады. Белгілі бір стильдің өзінде киімнің жеке бөліктерінде өзгерістер болады. Бұл өзгерістер белгілі бір уақыт аралығында байқалады және ол киім тарихында сән ағымы яғни - «мода» деп аталады. Модаға байланысты киім жаңарып және жетіліп отырады. Әрбір мода бағытына сай киімнің мынадай сызықтары айқындалады: силуэтті, конструкторлы және сәндік.

Сәндік-конструкторлы сызықтар киім формасын шығаруда негізгі роль атқарады. Конструкторлық сызықтар көбіне сәндік те рольді атқарады. Мысалыға: жағаның, қақпақтың, қалтаның жиек, рельефті сызықтары әрі конструкторлы, әрі сәндік сызықтар болып саналады.

Көркемдіктің басты элементтерінің бірі киім элементтерінің пропорциясы мен киімнің адам денесіне пропорционалды қатынасы.

Киімнің силуэтіне және жалпы көркемдік адам тұласының қатынасына сай бұйымның ұзындығы мен енін анықтап, бел сызығының деңгейін белгілейді. Мысалы, ұзын бойлы толық әйелге, қысқы киім қонымсыз болады, себебі пропорциялық қатынас өзгеріп, дене тұлғасы қысқарып көрінеді, тіпті, қысқы бойлы әйел көйлегі, квадрат, ауыр секілді көрінеді. Ал, жас әрі бойы орташа, толық емес әйелдерге мұндай көйлектер жарасымды келеді.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.