Тарихи өлкетану жұмыстары және оларды ұйымдастыру жолдары

Жоспар

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..3

І Тарау Тарихи өлкетану жұмыстары және оларды ұйымдастыру жолдары
1.1 Мектептегі туған өлке тарихы бойынша жұмысты
ұйымдастыру және жоспарлау ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .4
Тарихи өлкетану материалдарын жинақтау ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .7
Тарихи өлкетану материалын тарих сабақтарында және
мектептен басқа да оқу тәрбие жұмысында пайдалану ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .9

ІІ Тарау Тарихи өлкетану жұмыстарын ұйымдастырудың әдіс . тәсілдері
2.1 Жергілікті жер материалын сабақта пайдалану әдістері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 11
2.2 Өлкетану сабақтарының методикалық негіздері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..11
2.3 Өлкетануға арналған сабақ типтері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 14

Қортынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 18

Сілтеме ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .19

Пайдаланған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..20
Кіріспе
Жалпы білім беретін мектепке арналған тарих, әсіресе Қазақстан тарихы бағдарламаларында көлемді де маңызды тақырыптардан кейін "... жылдардағы біздің өлке" деген мәселелер ендірілген. Туған өлке материалы бағдарламадағы негізгі материалға қосымша болып есептелінеді, сондықтанда ол ешуақытта бағдарламалық материалды ауыстыра алмайды, оның орнына да жүрмейді. Туған өлке материалы өтіліп жатқан материалды нақтылау үшін, оқушыларға таныс, жақын өмірден мысал келтіре отырып оларды тарихқа, тарих сабақтарына қызықтыру үшін қажет.
Осыған қарамастан сабаққа қойылатын үш міндет: білімдік, тәрбиелік, дамытушылық туған өлке материалына да қойылады. || 6 ||
Тәжірибеде байқағанымыздай бұл міндеттер өлке материалын тиімді пайда-ланған кезде ойдағыдай орындалады. Өйткені өлке материалы оқушылардың түсінуіне қиындық келтірмейді, таныс болғандықтан тәрбиелік мақсатқа да, оқушылардың ойлау қызметін дамыту үшін де еркін пайдалануға болады.
Өлке материалын сабақта пайдаланудың әдіс, тәсілдері көп. Мәселен, 30-жылдардағы сауатсыздықты жою туралы айтып тұрып мұғалім, өз аулыңдағы ересек адамдардың сауат ашу мектебінің жұмысы туралы бір қызықты эпизодты өзі айтып берсе, енді бір сабақта оқушы жергілікті архив пен музейден алған материалға негізделген баяндама-хабарын оқыса (5-6 минут), белгілі бір тарихи кезеңдегі экономика мәселесін оқытқанда өлкенің шаруа-шылық дамуын кестелердегі цифр мәліметтері арқылы көрсетіп, түсіндірсе, тағы бір сабақта өлкедегі тарихи оқиға туралы көркем әдебиет үзіндісі оқылса немесе оқиға туралы оқушылар тарихи құжатпен өздігінше жұмыс істеп, соңынан мұғалім қойған сұрақтар бойынша құжатты бірлесіп талқыласа, сабақ
мазмұнына қарай тарихи оқиғалардың куәгерлерін сөйлетсе т.б.
Өлке тарихына байланысты жиналған материалдар басқа сабақтарда да пайдаланылады. Арнайы бөлме, не музей болса онда сабақты өткізуге болады. Әсіресе бастауыш сыныптардың тәрбие сағаттарын өткізуге, ата-аналарды айтулы күндері өз өлкесінің тарихымен байланыстыру да пайдалы. || 7 ||
Зерттеудің өзектілігі:
Мектепте жүргізілетін өлкетану жұмыстары яғни туған өлкенің тарихын зерттеу, соның нәтижесінде жиналған материалдарды оқу-тәрбие жұмыстарында жоспарлы, жүйелі түрде пайдалану аса маңызды. Егерде мектепте бұл жұмыс жақсы жолға қойылып, жинал-ған материал мектеп мүражайында, немесе олкетану бүрышында сақталса және де ол материал ретіне қарай тарих сабақтарында пайдаланылып отырса, онда осы пәнді оқытудың алдына қойылган үш міндетті: білімдік, тәрбиелік, дамытушылықты ойдағыдай жүзеге асыруға үлес қосады. Тарихты білу — өзінің, отбасының, әулетінің, туып-өскен өлкесінің тарихын білуден басталады. Өзінің тегін, оның тарихын білмеген адам өз халқының тарихын білуге ұмтылмайды, оған қызықпайды. Ал мұндай адам басқа халықтарды, оның тарихын, тілін, әдет-ғұрпын құрметтей де, сыйлай да алмайды. Осы жағдайлардың бәрі туған өлкенің тарихын зерттеудің, оған оқушыларды белсене қатыстырудың қажеттігін дәлелдеуі осы жұмыстың өзекті мәселесі болып табылады.
Зерттеудің мақсаттары:
- Тарих сабақтарында инновацион әдістерді пайдалану арқылы өлкетану
материалдарын оқыту, елдің тарихын оқып меңгерген тарихи сананы қалып-
тастыру.
- Мектепте тарихи - өлкетану жұмысын жүргізу;
- Өлке тарихын, Отан тарихын меңгерген тарихи сананы қалыптастыру;
- Оқушының өзіндік іс-әрекет жасауға үйрету, оның интеллектісін дамыту.

Зерттеудің міндеттері:
- Оқушының өлкетану жұмысын жүргізудегі тарихи біліктері мен дағдыларын
жетілдіру;
- Оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып, оқу үрдісінің
сапасын арттыру;
- Өзіңдік ізденіс, шығармашылыққа жетелеу.


Зерттеудің тарихнамасы
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі.
1. Тұрлығұлов Т. Б.Адырбек, А. Көпекбай.Ежелгі Қазақстан тарихы. Методикалық көмекші қүрал. «5» сынып мұғалімдеріне арналған. – Алматы, 2001жыл
2.Жанпейісова М. М. Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы
ретінде. Алматы, 2002.
3. Жолдасбаев С, Аманбосынов К., Көпекбай Ә. Орта ғасырлардағы Қазақстан
тарихы. 7 сынып. Мүғалімдерге арналған көмекші құрал. - Алматы, 2002.
4.Коротков М. В., Студеникин М. Т. Практикум по методике преподавания
истории в школе. - М., 2000.
5. Коротков М.В. Студентчески М.Т. практикум по методике преподование историев школе М-2002г.
6. Тортаев С., Мәшімбаев С., Мәженова М., Ортағасырлардағы дүниежүзі
тарихы 7 сынып Оқыту әдістемесі – Алматы 2003 ж.
7. Тарих бойынша орта мектеп бағдарламалары 5-11 сыныптар А, 1992 жыл.
8. Тұрлығұлов Т.Т. Тарих сабағын жетілдіру жолдары Алматы 1984 жыл.
9. Тұрғанбаев Б.А. Дамыта оқыту технологиялары – Алматы 2000 жыл
10. Төлеубаева К.Т. Тарих факультетінің жоғарғы курс студенттерінің оқу
тәрбиелік практикасын өткізу және ұйымдастыру әдістемелік
талқылама Алматы 1997 жыл.
11.Тарих бойынша орта мектеп бағдарламалары 5-11 сыныптар
Алматы 1992 жыл.
12.Тұрғанбаев Б.А. Дамыта оқыту технологиялары – Алматы 2000 жыл.
13.«Педагогикалык ізденіс» Құрастырушы И.Н. Баженова Алматы М 2000 г.
14. Тілеубаева К.М. 10-11 сыныптар үшін тәрбие сағаттарын өткізу «Қазақ
тарихы» Алматы 1998 жыл.
        
        Жоспар
Кіріспе...................................................................
...............................................................3
І Тарау Тарихи өлкетану жұмыстары және оларды ұйымдастыру жолдары
1. Мектептегі туған өлке ... ... ... ... ... өлкетану материалдарын
жинақтау....................................................................
.....7
Тарихи өлкетану материалын тарих сабақтарында және
мектептен басқа да оқу ... ... ... ... ... ... ... әдіс – тәсілдері
2.1 Жергілікті жер материалын сабақта пайдалану әдістері
........................................11
2.2 ... ... ... ... ... ... ... білім беретін мектепке арналған тарих, әсіресе Қазақстан тарихы
бағдарламаларында көлемді де маңызды тақырыптардан ... "... ... ... ... ... ендірілген. Туған өлке материалы
бағдарламадағы негізгі материалға қосымша ... ... ... ... ... ... ауыстыра алмайды, оның орнына да
жүрмейді. Туған өлке ... ... ... ... ... ... ... жақын өмірден мысал келтіре отырып оларды тарихқа, тарих
сабақтарына қызықтыру үшін қажет.
Осыған қарамастан ... ... үш ... ... тәрбиелік,
дамытушылық туған өлке материалына да қойылады. || 6 ||
Тәжірибеде байқағанымыздай бұл міндеттер өлке материалын тиімді ... ... ... ... Өйткені өлке материалы оқушылардың
түсінуіне қиындық келтірмейді, таныс болғандықтан тәрбиелік ... ... ... ... дамыту үшін де еркін пайдалануға болады.
Өлке материалын сабақта пайдаланудың әдіс, ... көп. ... ... ... жою ... айтып тұрып мұғалім, өз ... ... ... ашу ... ... ... бір ... эпизодты
өзі айтып берсе, енді бір сабақта оқушы жергілікті архив пен музейден алған
материалға негізделген баяндама-хабарын оқыса (5-6 ... ... ... кезеңдегі экономика мәселесін оқытқанда өлкенің шаруа-шылық дамуын
кестелердегі цифр мәліметтері арқылы көрсетіп, түсіндірсе, тағы бір ... ... ... ... ... әдебиет үзіндісі оқылса немесе оқиға
туралы оқушылар тарихи құжатпен ... ... ... ... ... ... ... құжатты бірлесіп талқыласа, сабақ
мазмұнына қарай тарихи оқиғалардың куәгерлерін сөйлетсе т.б.
Өлке тарихына байланысты жиналған материалдар ... ... ... ... ... не ... болса онда сабақты өткізуге болады.
Әсіресе бастауыш ... ... ... ... ... ... өз ... тарихымен байланыстыру да пайдалы. || 7 ||
Зерттеудің өзектілігі:
Мектепте ... ... ... яғни ... өлкенің тарихын
зерттеу, соның нәтижесінде жиналған материалдарды ... ... ... түрде пайдалану аса маңызды. Егерде мектепте бұл жұмыс
жақсы жолға қойылып, жинал-ған материал мектеп ... ... ... ... және де ол ... ретіне қарай тарих сабақтарында
пайдаланылып отырса, онда осы пәнді оқытудың алдына қойылган үш ... ... ... ... жүзеге асыруға үлес қосады.
Тарихты білу — өзінің, отбасының, әулетінің, туып-өскен өлкесінің ... ... ... тегін, оның тарихын білмеген адам өз халқының
тарихын ... ... оған ... Ал ... адам ... оның тарихын, тілін, әдет-ғұрпын ... де, ... ... Осы жағдайлардың бәрі туған өлкенің тарихын ... ... ... қатыстырудың қажеттігін дәлелдеуі осы жұмыстың ... ... ... ... Тарих сабақтарында инновацион әдістерді пайдалану арқылы өлкетану
материалдарын оқыту, елдің тарихын оқып меңгерген тарихи сананы қалып-
тастыру.
- Мектепте тарихи - ... ... ... Өлке ... Отан ... меңгерген тарихи сананы қалыптастыру;
- Оқушының өзіндік іс-әрекет жасауға үйрету, оның интеллектісін ... ... ... ... жүргізудегі тарихи біліктері мен дағдыларын
жетілдіру;
Оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып, оқу ... ... ... ... ... тарихнамасы
Осы тақырыпты зерттеудегі тарих намаға тоқталсақ Тұрлығұлов тарих
сабағын жетілдіру жолдары ... 1984 жыл ... ... Т. ... тарихын оқыту әдістемесі кітабын пайдаландым.
Сонымен, қоса журналдар пайдаландым. Тарих ... орта ... 5-11 ... Алматы -1992 ж. кітабын пайдаландым және
Жанпейсова М. Модульдік оқыту технологиясы , оқушыны дамыту ... ... 2002 ж. ... М.В. Студентческии М.т. Практикум по
методике проподование иссториев школе М-2002 деген ... ... ... ... С. Аманбосынов К. Көбекбай Ә. Ортьа
ғасырлардағы ... ... 7 ... ... ... ... құрал
Алматы - 2002 ж. кітабын пайдаландым..
І Тарау Тарихи өлкетану жұмыстары және оларды ... ... ... ... өлке тарихы бойынша жұмысты
ұйымдастыру және жоспарлау
Мектепте жүргізілетін өлкетану жұмыстары яғни туған ... ... ... ... ... ... ... жұмыстарын-да
жоспарлы, жүйелі түрде пайдалану аса маңызды. Егерде мектепте бұл ... ... ... ... ... ... ... немесе олкетану
бүрышында сақталса және де ол материал
ретіне ... ... ... ... ... онда осы ... алдына қойылган үш міндетті: білімдік, ... ... ... ... үлес ... || 1 ... білу — өзінің, отбасының, әулетінің, туып-өскен өлкесінің тарихын
білуден басталады. Өзінің тегін, оның тарихын ... адам өз ... ... ... оған ... Ал ... адам ... оның тарихын, тілін, әдет-ғұрпын құрметтей де, сыйлай ... Осы ... бәрі ... ... ... ... ... белсене қатыстырудың қажеттігін дәлелдейді.
Сондықтан да болар қазіргі Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін
мектептерінде туған өлке ... ... оның ... ... пайдаланудың мол тәжірибесі жинақталған. Рас, бұл мәселе-ге
мектептерде Кеңес дәуірі кезінде де жақсы ... ... ... Ұлы ... аяқталғаннан кейін яғни өткен ғасырдың қырықыншы жылдарының ... ... бұл ... етек ала ... ... өлкетану
жұмысының өрістеуіне Кеңес мемлекетіндегі айтулы тарихи даталардың: ... ... оған ... етіп ... ... Одағы Коммунистік
партиясының құрылғанына 50, 60, 70 жыл толу мерекелері, сол партия көсемі
В. И. ... ... 100 ... жыл ... ... үлкен мерекелерді
лайықты қарсы алуға бағытталып бүкіл елде ... ... ... да әсер ... Дегенмен мектептердегі өлкетану ісі өткен ғасырдың
80-жылдарының екінші жартысынан бастап біршама ... ... сол ... қалыптасқан қоғамдық-саяси, әлеуметтік жағдайлар себеп болды деу
орынды.
Қазақстанның тәуелсіз Республика болып жариялануы халыққа білім беру
саласындағы оң ... ... ... оқу жоспарына Қазақстан тарихы-
ның дербес оқу пәні ретінде ендірудің жаңа бағдарламалары мен ... көп ... әрі ... рет ... ... ... тарихи
өлкетану жұмысының бұрынғыдан да жандана түсуіне әсер ... ... ... Н. Ә. ... ... ... ... еліміздің халықтарын, әсіресе жастарды алдымен өз халқымыздың
тарихын оқып үйренуге үндеуі, 1997 жылғы "Жалпы ... ... және ... ... еске алу ... 1998 ... ... бірлігі және
ұлттық тарих жылы", ал, 1999 жылды "Ұрпақтар бірлігі мен сабақтастық жылы"
деп ... Абай мен ... 150, ... қаласының 1500, М.
Әуезовтің, Қ. Сәтпаевтың, Ғ. ... ... 100 жыл ... БҰҰ ... ... ... дүниежүзілік шеңберде өткізуі сөзсіз
халқымыздың өз тарихына тереңірек ... ... зор әсер ... ... ... ... тарихтан өздерінің лайықты
орындарын алуы, олар туралы ... ... ... ... ... шығуы
мектептерде тарих пәнінің оқытылуын, тарихи-өлкетану жұмыстарын жақсарта
түсті. Бұған бірқатар мектептердің "Туған өлке тарихы мен ... ... ... ... екі оқу құралының мазмұндары ұсынылды) атты
бағдарламалар мен шағын оқу ... ... ... ... жарияланған ғылыми-әдістемелік, тәжірибе алмасу мақалалары
куә. || 2 ... ... ... мектептердегі тарихи-өлкетану
жұмыстары кемеліне ... ... ... Алда ... ... өте ... жұмыстары барлық мектепте бірдей жүргізіліп жатқан жоқ.
Мектептегі оқу-тәрбие жұмысының басқа салалары сияқты ... ... ... ... ... ... Осыған қарамастан тарихи-
өлкетану жұмысы барлық мектепте өріс алуы ... ... ... ... қоса ... тәуелсіздік алған соңғы он ... ... ... мен ... ... материалдар
тонтастырылып, күнделікті оқу-тәрбие ... да, ... ... ... ... да пайдаланылуы керек.
Туған өлке тарихы ғана емес, біздің үлкен Отанымыздың тарихы да әлі түгел
зерттеліп ... жоқ. Егер де ... ... өз өлкесінің, ауданының аймағын
жан-жақты да, терең ... алса ... ... жаңа ... сөзсіз. Сондықтан да мектеп тарихшылары туған өлке тарихын
зерттеуге шәкірттерін белсене қатыстыра отырып, ... ... он ... ... осы ... ... ... өрістеткені дұрыс.
Мектептегі туған өлке тарихы бойынша жұмысты ұйымдастыру, жоспарлау.
Туған өлке деген атаудың ... ... ... бола бермейді.
Кейбір мектеп өз ауылы мен оның төңірегін, мектеп орналасқан ... ... ... бір ауданын, енді бір мектеп аудан, тіпті облыс территориясын
зерттеуді мақсат етеді. || 2 ||
Сондықтан мектептегі өлкетану ... шу ... ... ... ... ... дұрыс. Әдетте өлкетану жұмысының ... ... ... ... ... ... бөлігі болып саналады
және де көбіне сыныптан, мектептен тыс жұмыстар жоспарымен бірге жасалады.
Сондықтан сол ... ... ... ... Тәжірибеде байқағанымыз-
дай бұл жұмысты көбіне тарих, география, әдебиет пәндері ... ... бұл ... жүргізу үшін қолайлы.
Туған өлкенің материалын жинағанда алдымен мектептің оқу-тәрбие жұмысына,
тарих және басқа да пәндерді ... ... ... ... және де ... ... қандай объектілерді зерттеп алуға
болатыны анықталады. Осыдан кейін ... ... ... жұмысының мақсаты
мен міндеттерін белгілеуге болады.
Алдымен өлке тарихынан алынатын фактілер мен ... ... ... дұрыс:
а) алынған материалдың осы өлке тарихына ортақ, аса маңызды және де
оқушылардың бүкіл ... ... қоса ... ... ... ... анық, айқын эмоциялы фактілері бар оқушылардың санасына да, сезіміне
де әсер ететіндей болуы;
б) мүмкін болғанынша ... ... ... да ... жағдай жасауы;
в) оқушыларда қоршаған ортаны бақылай алу білігін қалыптастыруы және де
оларда күнделікті қажетті істерге қатысу ... ... ... ... туған өлкеге деген қадір-құрметті оята отырып, сол арқылы
туып-өскен өлкеге, Отанға деген сүйіспеншілікті қалыптастыруы керек.
Тарих пәнінен ... ... тыс және ... ... басшылығымен жоғары сынып оқушылары жүргізеді. Ол үшін
оқушылардан арнайы ... ... Ол ... ... жасайды, жоспар
оқушылардың белсене қатысуымен талқыланып, ұсыныстар ... Осы ... ... тыс ... ... көбі
туған өлкені зерттеуге қатысты. || 3 ... ... ... өлкетану жұмысына қатысты жоспарларда жиірек
кездесетін іс-шараларды атап өтейік.
1. Туған өлкені зерттеуді ... ... ... ... ... ... экскурсиялары.
4. Тарихи-өлкетану ескерткіштерін зерттеу үшін алыс жерлерге
жорықтар ұйымдастыру.
5. Археологиялық ... ... ... ... ... ... бұрышын, залын, бөлмесін ұйымдастыру.
7. Тарихи-өлкетану кешін дайындау және өткізу.
8. Экспедиция қорытындысы бойынша есеп беру және ... ... ... ... ... пікір-сайыс, талқылаулар
ұйымдастыру болып табылады.
1.2 Тарихи өлкетану материалдарын жинақтау
Оқушылар экспедицияларда, ... ... ... ... ... қазбаларға қатысып, тапқан зат-
тарын т.б. мектепке әкеледі.
Біріншіден, өлкедегі тарихи ескерткіштер (археологиялық ... ... ... ... ... мәдени орындар т.б.); екіншіден
өлкенің тарихын ... ... ... үшіншіден өлке тарихына
байланысты ... ... ... ... ... ... ... (көбіне жорықтарда, экспедицияларда
кездескен куәгер-лердің естеліктері); бесіншіден өлкетану музейлеріне
экскурсия жасаған-да жинақталған ... || 4 ... ... бәрі уақтылы талданып, сарапта-лып, мектептегі
арнайы бөлінген орынға қойылғаны дұрыс. ... ... ... ... ... ... не ... ұйымдастырылатын болады.
Қазақстан тарихының өлкетану жұмысында зерттелетін негізгі тақырыптарының
үлгісі.
Өлкенің ертеден осы кезге дейінгі шаруашылығымен таныстыру. Ха-лықтың
тұрмысы мен ... Осы ... ... ... өзгерістер. Мәдениеттің
дамуы. Өлкенің аталған салаларындағы белгілі қайраткерлері.
Қазақстанның көптеген мектептерінің ұзақ тарихы бар. Жеке мектеп-тердің
ашылғанына 100 ... ... 30-50 жыл өмір ... ... көп. ... ... бойы мектеп - өз өлкесінің мәдени ... ... ... ... ... ... ... қаншама
белгілі қайраткерлер шықты. Бір ескеретін жағдай, ... ... ... тарихын, атқарған қызметін нақты фактілермен
нанымды етіп көрсету, әділ ... ... ... беру ... ерен ... ... ... оқушыларымызды олардың үлгісіне
тәрбиелеу. || 4 ||
Әрбір қалада, ... ... сол ... ... және ... ... ... мәдени ескерткіштер баршылық. Сондай-ақ тарихи
факгілер, ... ... ... ... ... ... ... алғаннан бері анықталып келеді. Ұлт-
азатгық қозғалыстар, көтерілістер болған тарихи орындар, мавзолей,
гимарат сияқты сәулетті кесенелер, аттары ... ... ... ... ... салынған ескерткіштер, қайраткерлер есімдері
берілген ауылдар, қоныстар, көшелер, мектептер бар. Жоғары сынып оқушылары
осындай белгілі орындардың, қайраткерлердің тарихын білуі ... ... ... ... ... Ол үшін ... ... мүшелері
ескерткішті зерттеу үшін арнайы экскурскя (не экспедиция) ұйымдастырады. ||
5 ||
Оқушылар мұғалімнің ... а) ... қай ... ... анықтайды; ә) ескерткішке қатысты тарихи оқиғалар мен фактілерді
зерттейді; б) жинақталған материал негізінде ескерткіш ... ... ... ... ... ол ... туралы оқушылар мен жұртшылық
арасында насихат жұмыстарын жүргізеді; е) ескерткішті қамқорлыққа алып, оны
қорғап ... ... ... ... ... және ... басқа да
оқу-тәрбие жұмыстарында пайдалану.
Жалпы білім беретін мектепке арналған ... ... ... ... ... де ... тақырыптардан кейін "... жылдардағы
біздің өлке" деген мәселелер ендірілген. Осы ... ... ... төмендегілерді ескерген дұрыс.
Туған өлке материалы бағдарламадағы ... ... ... ... ... ол ... бағдарла-малық материалды ауыстыра
алмайды, оның орнына да ... ... өлке ... өтіліп жатқан
материалды нақтылау үшін, оқушыларға таныс, ... ... ... ... ... ... тарих сабақтарына қызықтыру үшін қажет.
Осыған қарамастан сабаққа қойылатын үш ... ... ... ... өлке ... да ... || 6 ||
Тәжірибеде байқағанымыздай бұл міндеттер өлке ... ... ... ... ... орындалады. Өйткені өлке материалы оқушылардың
түсінуіне қиындық келтірмейді, таныс болғандықтан ... ... ... ... ... ... үшін де ... пайдалануға болады.
Қазіргі бағдарламалар мен оқулықтардағы оқу материалдары-нып тым ... ... ... ... өлке ... ... сабақтарды барынша
азайтып, оның есесіне күнделікті сабақтарға онша ... емес ... ... ... пайдаланған дұрыс.
Өлке материалын сабақта пайдаланудың әдіс, ... көп. ... ... сауатсыздықты жою туралы айтып тұрып мұғалім, өз аулыңдағы
ересек адамдардың сауат ашу мектебінің ... ... бір ... ... ... ... енді бір сабақта оқушы жергілікті архив пен музейден ... ... ... оқыса (5-6 минут), белгілі бір
тарихи кезеңдегі экономика мәселесін оқытқанда өлкенің ... ... цифр ... арқылы көрсетіп, түсіндірсе, тағы бір сабақта
өлкедегі тарихи ... ... ... ... ... ... ... оқиға
туралы оқушылар тарихи құжатпен өздігінше ... ... ... ... сұрақтар бойынша құжатты бірлесіп талқыласа, сабақ
мазмұнына қарай тарихи оқиғалардың куәгерлерін сөйлетсе ... ... ... ... ... басқа са-бақтарда да
пайдаланылады. Арнайы бөлме, не музей болса онда ... ... ... ... ... ... ... өткізуге, ата-аналарды
айтулы күндері өз өлкесінің тарихымен байланыстыру да ... || 7 ... ... ... ... ... ... зерттеуге
ойдағыдай көңіл бөлінбеді. Оз республикамызда археолог кадрлар өте ... ал ... ... ... ... ... ... территорияны қамти алмады. Тәуелсіздік алғалы ғылымның бұл аса
қажетті саласына да көңіл бөліне ... Аса ... ... ... ... ... ... деректер, әсіресе жазба деректер өте аз.
Мұндай жағдайда тек археологиялық ... ... ... ғана ежелгі
тарих туралы нақты деректер бола алады. Олар ... ... ... ... қираған қалалар, қоныстар, молалар, құрал-саймандардың, күнделікті
тұрмысқа керекті заттардың т.б. қалдықтары.
Қазақстанның барлық жеріне ... ... ... ұйымдастыру
әзірге мүмкін емес. Сондықтан туған өлкеде археологиялық ... ... ... ... ... ... ... бірігіп, алдын
ала зерттеу жұмысын жүргізуіне болады. Ол үшін ғылыми мекемелерден рұқсат
керек және де ... ... ... ... ... жүргізе
алатын қажетті дағды болуы керек.
Республикамыздың бірқатар аймақтарында жүргізіліп жатқан археология-лық
зерттеу жұмыстарына ғалым, маман археологтармен ... ... ... ... Осы ... олар ғылыми-зерттеу әдістерін үйренеді, әрі өз
өлкесіндегі археологиялык ескерткіштер туралы мәлімет жинайды.
Туған ... ... ... сол ... ... ... ... мен коллекцияларды оқу-тәрбие жұмысына
пайдалану жөнінде де мектептерде жақсы тәжірибе жинақталған. Музейлерде
тарихтан сабақтар ... ... ... ... ... ... ... істеп, тарих курсына, оның сабақтарына қажетті материалдар
дайындайды. || 8 ||
ІІ Тарау Тарихи өлкетану жұмыстарын ұйымдастырудың
әдіс-тәсілдері
2.1 Жергілікті жер ... ... ... ... ... ... ашумен қатар оқушының білімге кұштар-
лығын оның ... ... ... жол ... ... ... ... пән аралық байланыстарды, дүниені танып білумен
қоғамдық ... ... ... ... де ... ... ... үшін мұғалім оқу жоспарына ... ... түрі мен ... ... оған ... ... ... - ғылыми ізденімпаздыққа бастайтын, нақты жол. Іздену, оқып үйрену
барысында оқушылар белсеңділік танытумен бүтіндей оқу материалын меңгереді,
білімдерін, танымдық ... ... ... ... ... ... ... Өзі туған өлкесі туралы оқып үйрену тарихи
ұғымдарды қалыптастырад, өлке тарихын ... ... ... ... ... ... ... өлке тарихы туралы материалдар тарих мұғаліміне құндылығы
мен нақты деректер, цифрлар, ... ... ... құрал бола
алады.
Окьггу үрдісінде өлкетануды 2 жағдайда пайдалану қажет.
1. Оқытуда - өлкетану материалының мәні мен ... оқу ... ... тыс - ... ... ... ... мазмұнымен
үйлестіру).
Жан-жақты зерттелген өлкетану материалдары музей қорын ... ... ... ... ... ... ... алатындай дағдысына да жетекші
бола алады, өйткені жұмыс ұжымдық түрде ... ... ... ... өз ... біреуге қажеттігін сезіне алатын
жауапкершілік қалыптасады. ... ... ... өлкетану материалын
пайдалану басшылығына:
1.Өзіндік тарихы жоқ өлке болмайды. Барлық материалдар кездесу, ... ... ... ... ... оларды өте мұхият сақтау қажет.
2. Міндетті түрде картотекалар қорына фактілер, цифрлар, ... сай ... ... керек. || 10 ||
2.2 Өлкетану сабақтарының методикалық негізі
1.Тарих сабақтарында адамдар өмірдегі шынайы фактілерді пайдалану
сабақ шеңберінде ғана ... ... ... ... курсты да қамтып кетуі
мүмкін, ... ... ... ... ... ... ... өз ата-
бабаларын мақтан етуге, яғни адамгершілік сезімін де оятып, ... ... ... де ... ... ... ... замана қателіктері мен жетістіктерін
бағалауға үйретуде жергілікті жер ... ... ... ... ... ... материалды сабақта пайдаланған мұғалімнің әңгімесі
білімге айрықша сенімділік береді, дәддік береді, ... ... ... қалыптастырумен қатар, ... ... ... ... ... сол ... есінде қалдырады.
Материалдарды сабақта пайдалану үрдісі сан алуан. Мысалы бір фактілерден
сабақтың негізгі бөлігін толықтыратын ... ... ... ... || 10 ... жан-жақты тәрбиелі, қабілетті жастар ұлтымыздың баға ... ... ... ... қабілетті азамат етіп өсіруде
өлкетанудың тәлім-тәрбиелік, білім-танымдық рөлі зор. ... ... мен ... ... екі категорияға бөлу қажет.
1-сабақ барысында.
2-ші сабақтан тыс.
1-ші ... ... ... бөлу ... Оку ... ... (бағдарлама бойынша). Оқу міндеті
мен туған жер туралы білімдерін өткен уақыттармен салыстыра отырып,
табылған заттар, гербарий, ... ... ... ... ... ... толықтыру. Тарих, география, сурет, биология
пәндерінің мұғалімдерінің бірлескен отырысында арнайы ... ... ... ... бағдарламамен такырыптык тапсыр-малар
орындау.
ә) «Өлкетану білгірлері» атты мектеп ішілік ... ... (Оку ... сай өлке ... ... ... ... бөлу, бір турдан екінші
турға өту ... ... ... ... ... ... ... ойын-шоу.
Мақсаты: оқушылардың туған өлке табиғатына қызығушылығын артты-ру, тарихы
мен шаруашылығын зерттеуге баулу. Викторина-шоу туған ... ... ... алуға арналған жанр, оқу түрі (салыстырмалы
карточкалар, ... ... ... ... ... ... сабақтар өткізу. || 11 ||
(теориялык білімдерін, кәсіптік бағдармен ұштастыруға көмек береді). 2-ші
сабақтан тыс ... ... ... еркіндікте жұмыс істей алатын ойын
қорытындылай ... етіп ... ... ... деректерді зерттеуді
мақсат етіп қоятын туристік жорықтар ұйымдастыру.
1. Карталар сызу ... ... ... ... орындарын, оба-лар
мен кембелерді анықтау).
2. Ауыл ішіндегі заттарды жинау, шежірелер мен әңгімелер, құжаттар, т.б.
3. ... ... ... ... ... ... ... секциясы.
1-топономика жер атауларына байланысты.
(Оқушылар Тарбағатай, монғол сөзі тарбагэ - суырлы, тэ - тау яғни ... тау ... сөз ... ... - XVIII ғ. отырықшылыққа байланысты,
егін салуға байланысты өзенге берілген ат. Кожантоған (тоған ... ... ру ... ... ... аты, Шыбынтай, т.б. анықтама
) жасайды.
2.геологиялық секция - жер қыртыстары, ... ... ... ... ... ... ... тарих секциясы - тарихи оқиғалар құжаттарымен жұмыс істеу.
Әрбір секцияның жоспарында не істеу керек, материалдарды қорытын
дылау жұмыстары, т.б. нақты орындалуы көзделген.
Өлкетану ... ... ... ... - бұл көрнекілік, осы кернекіліктердің өзі мектеп
өлкетану жұмыстарының ... ... ... ... ... ... ... отыруы жұмыстың жүріп жатқандығын көрсетумен
қатар оқу-тәрбие жұмысына қызмет етеді. || 12 ||
Жаңадан ... үшін ... ... мынадай бөлімдерін
үйымдастыруға болады.
І-бөлім. Өлкені оқып, үйрену
(Жорықтар мен экскурсиялардың жазбалары, мүшелердің ... ... ... ... ... ... мектеп.
(Мектеп тарихы, оқушы, мұғалімдер-туралы естеліктер, мектептің
қызметіндегі жетістіктер).
ІІІ-бөлім. Туған өлке табиғаты.
(Өлкенің географиясы, геологиялық картасы, пайдалы ... ... ... жинақтау, өсімдіктер, жануарлар дүниесі туралы
зерттеулер, ... ... өлке ... ... материалдары, документтер, заттай деректер суреттер,
аймақтың мәдениеті мен шаруашылығы туралы мәліметтер,
Әрине бөлім ... ... де ... ... бар ... ... білімдік қорын молайту жолында басқа
формаларды іздеу өмір ... || 13 ... - оның ... ... ету еліміздің әрбір аймағын,
ауданы, тіпті қала, ауылының тарихын насихаттау Қазақстан ... ... ... ... Республкасының Президенті Н. Ә.
Назарбаевтың 2004 жылғы халыққа ... ... ... халықтардың
көлемді де мол мәдениет мұрасын, соның ішінде ... ... ... ... мен ... ... жасау, екіншіден ұлттың тарих
үшін ерекше маңызга ие, ірі де ... ... ... ... ... ... ету» ... сөздері бар.
Ендеше осы айтылғандардан шығатын қорытынды туған жер тарихы
дербестік, тәуелсіздік жолындағы күрес, экономиканың өркендеуге арналған
үлгілі ... толы ... ... ... айтылғандай өлке тарихын
жасау, қазіргі және ... көп ... ... оны ... ... ... - ... күттірмейтін міндет.
Ол міңдеттер:
Өлке бойынша тақырыптық тарихи оқиғалар және ... ... ... ... пен ... ... ... оқуларын ұйымдастыру (мектеп, аудан, облыс көлеміңде).
Мектепаралық мұражайлар, экспонат материалдары.т.б. негізінде конкурстар
(аудан көлемінде) өткізу.
Мектеп ... ... ... ... гүлзарлар жасау, оны күтіп-
баптауды сыныптарға бекіту (бірнеше сыныптарға бірігу).
5. «Көнекөз қариялар» әнгімесі айдарымен мектепішілік газет ... || ... ... ... сабақ типтері
Мынандай әдістерді басшылыққа алынуы керек:
Өлкетану материалын сабаққа кіріспе түріңде немесе сабақ барысын-дағы
сұраққа жауап ... бір ... ... ... ... ... толықтырма ретінде.
Бұл әдістер сабақ барысында әр түрлі формаларда жүзеге асуы ... ... ... ... ... ... ... жұмыс
жасалады, жергілікті жағдай туралы документ материалдары, ... ... ... ... ... ... ... шағын олжа (сақина, сырға, ... ... ... пайдаланылады.
Өлкетану сабақтары сыныптан тыс өткізілетін тәрбиелік шаралары ұштасады.
Туған өлкеге саяхат, ... ... ... ... ... ... ... мектеп
музейіндегі экспонаттар оқушылар отандық ... ... ... ... ... ... өздеріне әнгіме сағатын өткізуді
ұсынады. Мұғалімнен тапсырма алған оқушы тақырыптың мазмұнын ашу ... ... ... ... ... ... ... оны ауызша әңгімелеп айтып береді. || 10 ... ... ... ... ... хабарламалар мен
баяндамалары талдап береді: алдын ала ... ... ... ... ... көмектеседі, ал сабақты корытынды жасау өздеріне
тапсырылады. ... ... мен ... ... ... «Біздің жерлестеріміз - Ұлы ... ... ... атты ... ... ... пайдаланылады. Казіргі уақытта заман үрдісіне сай
бұқаралық тарихқа қызығу, оны корғау, ... ... ... ... ... ... өмір ... бабалардың ерлік, еңбек үлгісіне
құрметпен қарауды тәрбиелеуде мектеп мұражайының алатын орны ерекше.
Мектеп мұражайының, мектеп жастарының орталығы ... ... оқу ... мақсаттарды ұйлестіре жүргізудегі рөлі зор. Егінсу ... ... ... ... шығармашылық белсенділік, заман
өзгерістерін бағалауға үйретуде таптырмайтын орталық деуге болады. ... ... ... ... ... қатар ғылыми
ізденімпаздыққа жол ашатын материалдар оқушыларға ғана емес ... да ... ... || 15 ... ... бір ... ... түп-нұсқалы матери жиынтығы,
тарихи документтер белгілі бір тәртіппен пәннің ... ... ... ... мен тәрбие беру мақсатында жинақталған мұражай
материалдары әрине ... ... ... ... ... ... «Үлы Отан ... бөлімі 2-ге бөлінген «Ұлы Отан
соғысына қатыскандар», «Жеңісті тездеткен - ... ... ... ... ... хатта-оЫ
ескерткіш заттар, фото-суреттер ... ... ... хабар-сыз
кеткендерді архивтен іздеу документтері қойылады.
Екіншісінде тылдағы еңбеккерлердің жанқиярлық еңбегі, олардың до-кумент,
грамоталары, газет ... тағы ... ... Бұл зат-тарға коса
экскурсаводтың толғандыратын жанды сөздерін есту кез келген окушыға еткен
өмір тарихынан ... ... ... ... мұражайы - тарих пәні, қоғамдық пәндер үшін таптырмайтын құндылык,
ол оқушының жеке басының қалыптасуына ықпал етеді.
Әр шәкірттің дүниеге ... ... ... ... ... ұлтжанды азамат болып өсуіне сенімі зор. Мұражайдағы ... ... ... ... ... ... ... білім көлемін ұлғайтын,
өз бетінше шығармашылық-пен жұмыс істей ... ... ... ... да бір проблемалық қиындыктар көзбен көрген тарихи-
жәдігерлер ... ... ... есте ... ... || 15 ... әрине заттай экспонаттарсыз (алғашкы дәуірлер, ерте, орта ғасыр)
көзге елестету ... ... Киім ... ... ... ... т.б. адамдардың сан ғасырлық еңбегінің куәсі. Адам ... ... ... ... ... ... күні Қазақстанда обалар, қорғандарды зерттеу нәтижесіңде ғылымға
үлкен үлес қосып отыр.
Мектептің ... ... ... ... - ... ... ... табылған экспонаттар бар. Бұл экспонаттар орта ғасырдағы өз
аймағымызда өмір сүрген ... ... ... ... береді. Жергілікті
жерден табылған материалдар көрнекілік түрінде құнды болумен ... ... ... зат ... ретінде пайдалана отырылып айтылса нағыз
шынайы суреттеме болады.
Көп ... ... ... көрсетеді, егер оқушы ескі мен жаңа тұрмыстық
заттарды көрнекті түрде салыстырып көрсе сол ... ұзак ... ... || 14 ... ... ... ... қазақтар киетін тымақ, қымыз мятын
саба, ожау, киіз ... ... ... ... ... еңбек
түрлерің, тұрмысты, мәдениетті бүгінмен салыстыра отырып, адамның ... ... аша ... ... ... ескерткіш заттарды, оның үлгілерін жасауды
ауыл шеберлерімен кездесу барысында келісіп жинақ-тайды. ... ... ... салт-дәстүрлерін, тұрмыстық заттарын, (ағаштабақ, ағаш
астау) мәдениетіндегі ерекшеліктерін альбом ... де ... ... ... оқу - ... (грек. Топос - жер, - ... ... ... ... жер тілі - сол ... ... ... өзенін жағалай қонған ел өзен бойына егін егіп, соны суғару үшін
солай атаған. Шыбынтай сайы, ... ... ... сол сайды еткен.
Атауларға талдау берудің өзі өткенді ... ... бір ... ... ... || 16 ... ... рет тәуелсіздік кемесіне отырып, ғажайып әлемге сапар
шеккен қазіргідей ... ... ... ... уақыт көтермейді, осы
қызықты жол үстінде барымыз бен жоғымызды түгендеп ауған жүгімізді ... ... ...... садағасы, жан - арымның садағасы» дегенді
айтқан қазақ үшін ... ... ... ештеңе жоқ. Жас ұрпақ
жүрегін жануды, ұлтжандылыққа тәрбиелеу ... ... ... үйрету парыз. Өкінішке орай қазіргі қазақ балаларының сексеуіл
мен жүзген, ... мен ... ... гөрі пальма, папоротник, бамбук
ағашы жайлы түсінігі молдау. Тарбағатай қорығындағы ақбөкен, ... ... ... үшін ... тамориск бұтасының кәдімгі
жыңғыл екенін көбі біл ... ... ... ... ... құю үшін жаңа ... ... ойлар іздеу қажет. Ауылымыздағы дәрілік шөптер дерегін білуші ... ... ... ... ... ... сан алуан түрлерінен
мағлұмат береді.
Өлкенің өз отбасыңнан ... ... ... ... меңгермей,
Отанын сүйетін азамат тәрбиелеу және ұлттық сананы қалыптастыру ... Қай ... ... ... ... тұрған мұрат - міндеттердің ең
бастысы, өзінің ... ... ... салауатты да саналы ұрпақ болып
табылады. || 17 ||
Археологиялық қазба деректері 6-сыныптағы ... ... ... ... ... ... ... ерте темір дәуірі
мәдениетіне ... ... ... ... Тарбағатай тауы мен
Маңырақтауы арасында) ескерткіштері де ... ... ... ... түсіндірілді. Оқушылар өз қиялдарын көргендерімен
байытып «Берел обасы», «Шілікті ... атты ... ... ... ... деп ... Берел қорымындағы археологиялық зерттеу
экспедициясы құрамыңда болған ... ... ... ... ... ... көрсетіліп талдау берілді.
Өз облыс территориямыз-дағы ... ... ... ... || 17 ||
Археологиялық қазба деректері ... ... ... ... ... ... дәулетті адамдардың болғандығын ... ... ... ... дәлелдедік. Немесе Шыңғыстау экспедициясы.
Облыс территориясындағы археологиялық қазбадан табылған ... ... ... ... ... ... ғана емес ... бірге халықтын
салт-дәстүрінен де хабар беретінін суреттерді ... ... ... ... ... тарихты және мәдени ескерткіштерді қазіргі
ұрпақ осы ... ... ... бастауы керек. Келер ұрпақ халқымыздың арғы-
бергі тарихына, мәдени құндылықтарынан мағлұмат беретін ... ... ... оқу үшін ... ... ... барлық шараларды
жандандыру қажет. Қазақ халқы - ұлы халық, ... ... - ұлы ... ... мақтана білу қажет. Кемеңгер Байтұрсыновтың нақылына құлақ ... ...... ... ... келер заманның атасы». Ата
тарихты жинау кажет.
Елбасымыз тарихтың маңызы туралы ... алға ... ... ... ... жас ұрпакты дәл тарихтай ... ... ... ... - дейді.
Өйткені ол бүкіл адамзаттың тарихын, жүріп өткен жолын, тәжірибесін
баяндайды. Тарихты білу - ... ... ... ... ... ... басталады. Өзінің тегін, оның тарихын білмеген өз ... ... ... ... адам ... ... тарихын,тілін әдет-
ғұрпын құрметтемейді, сыйлайда алмайды. Осындай болмау үшін ... ... ... зерттеуге қызықтыру, қатыстыру қажет. ... ... ... ... ... ... сабақтарында
пайдалану өте маңызды. || 16 ||
Мемлекет ... ... ... ... беру, тарихи сананы
қалыптастыру туралы тұжырымдамаларда көрсетілген негізгі ... ... ... ... ... ... ... пәнін оқытуды жақсартуға
бағытталған маңызды іс-өлкетануды ... ... деп ... өлке ... ... ... материалға қосымша болып
есептелінеді. Ол ешқашан бағдарлама материалын ауыстыра алмайды. ... ... ... жатқан тақырыпты нақтылау үшін, оқушының өзіне таныс
болған жақын ... ... ... ... тарих сабағын қызықтыру үшін
пайдаланылады.
Сілтемелер
1. ... Т. ... А. ... ... ... ... ... қүрал. «5» сынып мұғалімдеріне арналған. –
Алматы, 2001жыл
2.Жанпейісова М. М. Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы
ретінде. ... ... ... С, Аманбосынов К., Көпекбай Ә. Орта ғасырлардағы Қазақстан
тарихы. 7 сынып. Мүғалімдерге ... ... ... - ... ... С., ... С., ... М., Ортағасырлардағы дүниежүзі
тарихы 7 сынып ... ...... 2003 ... ... ... орта ... бағдарламалары 5-11 сыныптар А, 1992 жыл.
6. Тұрлығұлов Т.Т. Тарих сабағын жетілдіру жолдары Алматы 1984 ... ... Б.А. ... ... ...... 2000 ... Төлеубаева К.Т. Тарих факультетінің жоғарғы курс студенттерінің оқу
тәрбиелік практикасын өткізу және ... ... ... 1997 ... бойынша орта мектеп бағдарламалары 5-11 сыныптар
Алматы 1992 жыл.
10.Тұрғанбаев Б.А. Дамыта оқыту технологиялары – Алматы 2000 ... ... К.М. 10-11 ... үшін тәрбие сағаттарын өткізу «Қазақ
12. Коротков М. В., Студеникин М. Т. ... по ... ... в школе. - М., 2000.
тарихы» Алматы 1998 жыл.
Пайдаланылған ... ... ... Т. ... А. Көпекбай.Ежелгі Қазақстан тарихы.
Методикалық көмекші қүрал. «5» сынып мұғалімдеріне ...... М. М. ... ... ... оқушыны дамыту құралы
ретінде. ... ... ... С, Аманбосынов К., Көпекбай Ә. Орта ғасырлардағы Қазақстан
тарихы. 7 сынып. Мүғалімдерге арналған көмекші ... - ... М. В., ... М. Т. ... по методике преподавания
истории в ... - М., ... ... М.В. ... М.Т. ... по ... преподование
историев школе М-2002г.
6. Тортаев С., Мәшімбаев С., Мәженова М., Ортағасырлардағы дүниежүзі
тарихы 7 ... ... ...... 2003 ... ... бойынша орта мектеп бағдарламалары 5-11 сыныптар А, 1992 жыл.
8. Тұрлығұлов Т.Т. Тарих сабағын жетілдіру жолдары Алматы 1984 жыл.
9. ... Б.А. ... ... ... – Алматы 2000 жыл
10. Төлеубаева К.Т. Тарих факультетінің жоғарғы курс студенттерінің оқу
тәрбиелік практикасын өткізу және ұйымдастыру әдістемелік
талқылама ... 1997 ... ... орта ... ... 5-11 ... 1992 ... Б.А. Дамыта оқыту технологиялары – Алматы 2000 ... ... ... И.Н. ... ... М 2000 г.
14. Тілеубаева К.М. 10-11 сыныптар үшін тәрбие сағаттарын өткізу «Қазақ
тарихы» Алматы 1998 жыл.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 17 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 400 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Тарихи - өлкетану жұмыстарының формалары және әдістері16 бет
XX ғ басындағы өлкенің әлеуметтік-экономикалық жағдайы21 бет
А. Г. Серебренников мұрағаты, патшалық Ресейдің Түркістан өлкесін отарлау саясатының тарихи дерек көзі (1840-1870 жж. )50 бет
Балалар дүние танымын қалыптастырудағы өлкетану жұмыстары8 бет
Зеренді өлкесі 30 бет
Казақ өлкесі мен тарихын зерттеу барысында тарихи мәліметтердің жинақталуы мен сипаты9 бет
Маңғыстау өлкесінің экологиялық проблемалары15 бет
Мектептерде география мен өлкетануды байланыстыра оқыту негіздері58 бет
Орыс жазушылары мен ақындары қазақ өлкесінде (А. С. Пушкин, В. Гоголь, В. Даль және т.б.)15 бет
Тарихи өлкетану курсының жұмыс бағдарламасы.30 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь