Білім беру жүйесін дамытудағы менеджменттік басқару

Пән: Менеджмент
Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 2 бет
Таңдаулыға:

Білім беру жүйесін дамытудағы менеджменттік басқару

1 . Менеджмент ұғымы

2. Білім беру жүйесіндегі басқару принциптері

Педагогика ғылымының докторы, профессор Конержевский «менеджмент- адамдардың қарым-қатынас тәсілі, басқарудың қарым-қатынас тәсілі, басқару өнері, әкімшілік әдістің ерекше түрі ортаны басқару, әкімшілік билік» - деп айтты.

Ұрпақ тәрбиесі ұстаздардың қолында, дегенмен білім мекемесін тиімді басқару құзіреті, бүгінгі басшының тұлғасы мен іс-әрекетіне жоғары талап қояды. Білім саласын басқарушы шебер ұйымдастырушы болуымен қатар, ұжымның кәсіби құзіреттілігін жетілдіріп, инновациялық әдіс-тәсілдерді терең меңгерген, зиялылық пен ізгілікті бойына жинаған, жауапкершілікпен шығармашылық қасиеттерді бір арнаға тоғыстыра білетін тұлға болуы қажет. Мектепті басқарудың мақсаты нәтижеге бағытталған, білім бере отырып, көп мәдениетті, көп тілді толерантты, бәсекеге қабілетті тұлға тәрбиелеу. Бүгінгі таңда мектепті басқару теориясы мәңгі түрде педагогикалық менеджмент теориясымен толыға түседі. Педагогикалық менеджмент іс-әрекеттік жүйе ретінде, келесі құрылымдық-функционалдық компоненттерден жүйе түзуші факторларды қамтиды.

1. Іс-әрекет мақсаты

2. Іс-әрекет субъектісі

3. Іс-әрекет объектісі

4. Іс-әрекет мазмұны

5. Іс-әрекет тәсілдері

Ғалымдардың зерттеулері бойынша мекені менеджменттік басқару бұл - белгілі бір негізделген мақсатқа жету жолындағы және ұйымдағы белгіленген ереже бойынша әрекет ететін адамдардың бірлестігі. Кез келген ұйымның қызметі белгілі бір принциптерге саяқталады. Конержевский мектепшілік басқарудың 16 принципін ажыратып көрсетсе, Баймолдаев менеджменттің мектепшілік 13 принципін атап көрсетті. Принциптары:

-әлеуметтік, әділеттілік принципі

- тұрақты жаңғырту принципі, оның басты талабы - қазіргі мектеп ұдайы даму үстінде болуы тиіс.

- ұжымдық шешім қабылдау принципі.

Білім беруде менеджменттік басқару жағдайында төмендегідей нәтижеге қол жеткізуге болады.

мұғалімнің оқушылар ұжымының құзырлығы артады.
ұжымда әлеуметтік-психологиялық климат жақсарады.
педагогтардың әлеуметтік-психологиялық біліктілігі өседі.
мектепті басқару ісіндегі шараға мұғалімдер, оқушылар, ата-аналар қатысады.

Мұғалімді, оқытушыны, шығармашылық ынталандыратын факторлардың бастысы білім мекемесі басшысының басқару ісіндегі кәсіби деңгейі. Осы орайда американдық менеджмент теориясында мектеп басшыларына қойылатын талаптарға назар аудару. Әрбір басшының өзіне және өзінің кәсіби құзіреттілігіне баға берілуіне мүмкіндік береді.