Оқушылар ұжымын қалыптастырудағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері жайлы

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

№ 7 СОӨЖ тақырыбы: Оқушылар ұжымын қалыптастырудағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері.
1)Кестені толтырыңыздар
Оқушылар ұжымы
Анықтамасы
Белгілері
Құрылымы
Даму кезеңдері
Ұжымды қалыптастыру жолдары
Ұжымының даму деңгейін анықтау критерийлері

деп ортақ мақсатқа бірікен, соған сай белсенді әрекет ететін және ортақ сайланбалы ұйымы бар, барлық мүшелерінің құқықтары мен міндеттері бірдей және өзара жауапкершілікке негізделген оқушылар тобын атаймыз.
-жалпы әлеуметтік маңызды мақсат болуы,ұжым мақсатының қоғамдық мақсатыпен сәйкес келуі;
-ұжымның барлық мүшелерінің ортақ мақсатқа бағытталған іс-әрекет жасауы;
-ұжым мүшелерінің бірлігі және әрқайсының өзіндік пікірі болуы
Әрбір коллективтін құрылымы оның түріне байланысты болып келеді.Балалар ұжымы көбінесе ресми құрылым болып келеді.
Мынандай кейбір белгілерді айтуға болады:
Салауатты қоғамдық пікір қалыптастыру;
Ұжымдық өмірдің дамыту.
Бірінші кезеңде оқушылар ұжымы жеткіліксіз ұйымдастырылған топ.Сондықтан мұғалім сынып өмірін ұйымдастыратын жұмысты талап қоюдан бастайды.
Екінші кезеңде ұжым өзін-басқаруға,сынып жетекшісінің ұйымдастырушылық қызметі тұрақты ұжым органдарына келеді.
Үшінші кезең белсенді топтың және ұжым іс-әрекетінің дамуымен сипатталады,қоғамдық өмірдегі деректерді құбылыстарды бағалауда қоғамдық пікір пайдаланылады.
1. бірыңғай. педагогикалық талаптар әдісі.
2.оқушылардың ұжымдық өз- өзіне қызмет көрсету әдісі.
3. жарыс.
4.оқушылардың өз - өзін басқару әдісі.
1. Принциптік қоғамның , ұжымның, әр жеке тұлғаның мүддесін үйлестіруге тырысу
2. Іскерлік тосынан туындаған кез- келген сұрақтын шешуін таба білу қабілеті
3.Орындаушылық, тәртіптін жұмыс істеу тездгі
4. Ұстамдық, шыдамдылық
5. Тіл табыса білу қабілеті.

2)Тақырыпқа байланысты мерзімді басылымдардан мақалаларға аннотация жазыңыздар
Қазіргі таңда біздің мемлекетіміздің өзекті мәселелерінің бірі: берік, бірауызды ұжымды құру болып табылады. Жеке тұлға және ұжым мәселелерімен философтар, әлеуметтанушьшар, әлеуметтік психологтар, педагогтар айналысуда. Бұл аталған мәселенін педагогикалық ғылым мен практиканың шеңберінен әлдеқашан шығып кеткендігінің дәлелі. Ұжымның педагогикалык теориясын дамытуға П.П. Блонский, Л.С. Выготский, Н.К. Крупская, П.Н. Лепешинский, В.И. Сорока-Росинский, С.Т. Шацкий және т.б. өз үлестерін қосты.Жеке тұлға және ұжым мәселелерімен философтар, әлеуметтанушьшар, әлеуметтік психологтар, педагогтар айналысуда. Бұл аталған мәселенін педагогикалық ғылым мен практиканың шеңберінен әлдеқашан шығып кеткендігінің дәлелі. Ұжымның педагогикалык теориясын дамытуға П.П. Блонский, Л.С. Выготский, Н.К. Крупская, П.Н. Лепешинский, В.И. Сорока-Росинский, С.Т. Шацкий және т.б. өз үлестерін қосты.Латынның "коллектив" деген сөзі "жиын", "ұжым", "топ" дегенді білдіреді. Осыдан коллектив, яғни ұжым - бұл адамдар тобы. Бірақ кез-келген топ ұжым ба? Қазіргі әдебиетте "ұжым" түсінігінің екі мәні қолданылады. Бірінші: кез-келген адамдар тобы ұжым болып табылады; екінші: жоғары ұйымдасқан топ қана ұжым болып есептеледі. "Ұжым" педагогикалық әдебиеттерде тәрбиеленушілер (оқушылар) бірлестігі деп түсіндіріледі. Ал мұндай ұжымның өзіндік маңызды белгілері бар.Адамдар белгілі бір мақсат жолында ұжымдарға бірігеді. Бұл үшін ұжымның әрбір мүшесі біріккен іс-әрекетке ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.