Оқушылар ұжымын қалыптастырудағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері жайлы

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

№ 7 СОӨЖ тақырыбы: Оқушылар ұжымын қалыптастырудағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері.

1) Кестені толтырыңыздар

Оқушылар ұжымы

Оқушылар ұжымы: Анықтамасы

Белгілері

Құрылымы

Даму кезеңдері

Ұжымды қалыптастыру жолдары

Ұжымының даму деңгейін анықтау критерийлері

Оқушылар ұжымы: деп ортақ мақсатқа бірікен, соған сай белсенді әрекет ететін және ортақ сайланбалы ұйымы бар, барлық мүшелерінің құқықтары мен міндеттері бірдей және өзара жауапкершілікке негізделген оқушылар тобын атаймыз.

-жалпы әлеуметтік маңызды мақсат болуы, ұжым мақсатының қоғамдық мақсатыпен сәйкес келуі;

-ұжымның барлық мүшелерінің ортақ мақсатқа бағытталған іс-әрекет жасауы;

-ұжым мүшелерінің бірлігі және әрқайсының өзіндік пікірі болуы

Әрбір коллективтін құрылымы оның түріне байланысты болып келеді. Балалар ұжымы көбінесе ресми құрылым болып келеді.

Мынандай кейбір белгілерді айтуға болады:

Салауатты қоғамдық пікір қалыптастыру;

Ұжымдық өмірдің дамыту.

Бірінші кезеңде оқушылар ұжымы жеткіліксіз ұйымдастырылған топ. Сондықтан мұғалім сынып өмірін ұйымдастыратын жұмысты талап қоюдан бастайды.

Екінші кезеңде ұжым өзін-басқаруға, сынып жетекшісінің ұйымдастырушылық қызметі тұрақты ұжым органдарына келеді.

Үшінші кезең белсенді топтың және ұжым іс-әрекетінің дамуымен сипатталады, қоғамдық өмірдегі деректерді құбылыстарды бағалауда қоғамдық пікір пайдаланылады.

1. бірыңғай. педагогикалық талаптар әдісі.

2. оқушылардың ұжымдық өз- өзіне қызмет көрсету әдісі.

3. жарыс.

4. оқушылардың өз - өзін басқару әдісі.

1. Принциптік қоғамның, ұжымның, әр жеке тұлғаның мүддесін үйлестіруге тырысу

2. Іскерлік тосынан туындаған кез- келген сұрақтын шешуін таба білу қабілеті

3. Орындаушылық, тәртіптін жұмыс істеу тездгі

4. Ұстамдық, шыдамдылық

5. Тіл табыса білу қабілеті.

2) Тақырыпқа байланысты мерзімді басылымдардан мақалаларға аннотация жазыңыздар

Қазіргі таңда біздің мемлекетіміздің өзекті мәселелерінің бірі: берік, бірауызды ұжымды құру болып табылады. Жеке тұлға және ұжым мәселелерімен философтар, әлеуметтанушьшар, әлеуметтік психологтар, педагогтар айналысуда. Бұл аталған мәселенін педагогикалық ғылым мен практиканың шеңберінен әлдеқашан шығып кеткендігінің дәлелі. Ұжымның педагогикалык теориясын дамытуға П. П. Блонский, Л. С. Выготский, Н. К. Крупская, П. Н. Лепешинский, В. И. Сорока-Росинский, С. Т. Шацкий және т. б. өз үлестерін қосты. Жеке тұлға және ұжым мәселелерімен философтар, әлеуметтанушьшар, әлеуметтік психологтар, педагогтар айналысуда. Бұл аталған мәселенін педагогикалық ғылым мен практиканың шеңберінен әлдеқашан шығып кеткендігінің дәлелі. Ұжымның педагогикалык теориясын дамытуға П. П. Блонский, Л. С. Выготский, Н. К. Крупская, П. Н. Лепешинский, В. И. Сорока-Росинский, С. Т. Шацкий және т. б. өз үлестерін қосты. Латынның "коллектив" деген сөзі "жиын", "ұжым", "топ" дегенді білдіреді. Осыдан коллектив, яғни ұжым - бұл адамдар тобы. Бірақ кез-келген топ ұжым ба? Қазіргі әдебиетте "ұжым" түсінігінің екі мәні қолданылады. Бірінші: кез-келген адамдар тобы ұжым болып табылады; екінші: жоғары ұйымдасқан топ қана ұжым болып есептеледі. "Ұжым" педагогикалық әдебиеттерде тәрбиеленушілер (оқушылар) бірлестігі деп түсіндіріледі. Ал мұндай ұжымның өзіндік маңызды белгілері бар. Адамдар белгілі бір мақсат жолында ұжымдарға бірігеді. Бұл үшін ұжымның әрбір мүшесі біріккен іс-әрекетке белсенді қатысуы керек және жалпы іс-әрекет ұйымдастыруы шарт. Ұжым мүшелерін ерекшелейтін белгі - олардың іс-әрекет қорытындысы үшін болған жоғары өзіндік жауапкершілігінің болуы. Ұжым аталған қасиеттерінен басқа да маңызды ерекшеліктерімен бөлектенеді. Бұл ұжымның ішкі хал-ахуалын, ұжым мүшелерінің бір-біріне деген қарым-қатынасын білдіретін сипаттама. Жақсы ұйымдасқан ұжымда бір-біріне көмек, бір-біріне жауапкершілік, дұрысын айту, өзін-өзі сынау, бәсекелестік сияқты сана қалыптасады. Формалды қатынастағы адамдар тобында мұндай қасиеттер болмайды, ал ұжым бұл қасиеттерсіз өзінің артықшылығынан айрылады.

3) Оқудан тыс уақыттарда оқушылар ұжымымен қандай жұмыстар ұйымдастырар едіңіз?

Ең бірінші, оқушылармен бір қырық бес минут сөйлесіп отырар едім. Өйткені, бұл маған оқуышалрды жақсы білуге көмектеседі. Оқушыларға мен сынып сағатын өткізер едім. Жарыс ретінде болар еді. Көптеген сыйлықтар берер едім. Өйткені, мұндай жарыстар әрбір оқушының талантын аша алады. Мұндай әдіс әрбір педагог көмектесе алады.

4) Мұғалім алдында міндет тұр-ұжымының шығармашылық іс-әрекетке деген қызығушылығын дамыту. Бұл міндеттерді әртүрлі жастағы топтармен шешудің жолдарын көрсетіңіздер. Өз көзқарастарыңызды негіздеңіз.

Осыған мен толықтай келісемін. Бұл міндет ұжымның шығармашылық іс-әрекетке деген қызығушылығын дамыту, бұл пеадгог бір тура міндеті болып келеді. Қандай ұжым болмасын, оқушылар, балалар, студент шығармышылқ қызығушылық әрқашанда керек болады. Мысалы ретінде, сурет немесе бисер байланысты шығармашлықты айтуға болады. Оған арнайы сыныптар немесе мектептер ашылу керек.

5) «Оқушылар ұжымын қалыптастыру мәселелері» тақырыбында баяндама дайындаңыз.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.