Дарынды балалармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының жүйесі

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

№ 9 семинар тақырыбы: Дарынды балалармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының жүйесі
1)А.Савенков дарынды балаларды анытаудың принциптері
Дарындылық картасы әдістемесі
Бұл әдістемені автор (А.И.Савенков) Хаан мен Кафф әдістемелерінің негізінде құрастырған.Бұл әдістеменің аталған авторлар әдістемесінен ерекшелігі - нәтижелерді өңдеу әдістемесін жеңілдету үшін әрбір бөлімнен бірнеше сұрақтар алынып,қысқартылды,сондай-ақ қорытындылау жұмыстарын жеңілдету үшін сұрақнама енгізгендіктен,одан алынған ақпараттарды салыстырмалы түрде жүйелендіруге мүмкіндік береді.Әдістеме ата-аналарға арналған және мұғалімдер де пайдаланса болады.Әдістеменің жас ерекшелігі 5-тен 10 жасқа дейінгі аралық.Ол екі негізгі қызметті орындауға арналған. Осы әдістеме арқылы сіз баланың бойындағы түрлі қабілеттер мен дарындардың байқалу деңгейін және де қазіргі уақытта қай түрі басымырақ болып тұрғанын сандық сипатта бағалай аласыз.Алынған он бағаны сәйкестіру арқылы тек сіздің балаңызға тән, оның жеке дарынының даму портретін көре аласыз.Екінші қызметі- дамытушылық.Баланы бағалауға арналған тұжырымдарды оның келешек даму бағдарламасы деп қарастыруға болады.Сіз өзіңіз бұрын байқамаған нәрселерге көңіл бөліп, неғұрлым құнды деген тұстарға зейін қою мүмкіндігіне ие боласыз.Әрине, бұл әдістеме бала дарынының көрінетін тұстарынығ бәрін дерлік қамтымайды.Дегенмен,ол бірегей әдістеме рөліне таласпайды да .Бұл әдістемені бала дарындылығы диагностикасы әдістемелері кешенінің құрамдас бөлігінің бірі деп қарастыру қажет.
Сұрақ парағы
1.Логикалық тұжырым жасауға бейім, абстрактілі түсініктерді пайдалануға қабілетті;
2 . Қалыптан тыс ойланып, көп жағдайда тосын қайталанбас шешімдерді ұсынады;
3. Жаңа білімдерді оңай игереді;
4. Салған суретінде ұқсастық жоқ . Сюжет таңдауда ерекшелік танытады. Әдетте көптеген зат, адам және түрлі жағдаяттарды бейнелейді;
5.Музыкалық сабақтарға үлкен қызығушылық танытады;
6. Әңгімелер мен өлеңдерді құрастырып, жазуды ұнатады;
7. Түрлі кейіпке, адам, жануар, және т.б. оңай енеді; 8.Механизм мен машиналарға қызығады;
9. Құрбыларымен қарым қатынас жасауда бастама танытады.
10. Қуатты , көп қозғалысты қажет ететін бала деген әсер қалдырады.
11. Жіктеп, даралауға үлкен қызығушылық пен асқан қабілет танытады.
12. Жаңа талпыныстардан қорықпайды, әрдайым жаңа ойды сынақтан өткізуге ұмтылады;
13. Естігенін және оқығанын қайталамай ақ жылдам есте сақтайды, есте сақтауы тиіс нәрсеге көп уақыт жұмсамайды;
14.Жақсы фильм көргенде, музыка тыңдағанда, таңғажайып мүсін, әдемі зат көргенде ойлы және ақылды кейіп танытады;
15. Музыка ырғағы мен сипатына сезімталдықпен көңіл бөледі;
2)Дарынды оқушылардың шығармашылығын қалыптастырудың жолдары
* Дарынды оқушымен жұмыстың негізгі мақсаты- олардың шығармашылық жұмыста өзінің қабілетін іске асыруға дайындығын қалыптастыру. Ал мақсатқа жету оқу бағдарламасын тереңдетіп оқыту және оқушының танымдық белсенділігін дамыту арқылы жүзеге асады. Дарынды оқушымен жұмыс жүйесіндегі мұғалім маңызды орын алады. Олардың тәжірибесі мына ережелерге негізделеді:

оқытуды мұғалім мен оқушының өзара шығармашылық қарым-қатынасы ретінде қабылдау.

Күрделі мақсат идеясы (оқушының алдына барынша күрделі мақсат қойылып, оны орындай алатындығына сенімін нығайту);

Өзіндік талдау (оқушылардың жұмыс нәтижелерін жеке және ұжымдық талдау);

Ерікті ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.