Биология сабақтарында бейнетаспаларды қолданудың мүмкіндіктері

Пән: Автоматтандыру, Техника
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 21 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан Мемлекеттік университеті

КУРСТЫҚ ЖҰМЫС
Тақырыбы:
Биология сабақтарында бейнетаспаларды қолданудың мүмкіндіктері

Орындаған:
Тексерген:

Орал, 2016ж.
Мазмұны

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...3
1.1 Жаңа ақпараттық технологияларды қолдану арқылы сабақ өткізу
1.1 Биология сабағында жаңа технологияларды қолдану
нәтижесі ... ... ... ... ...5
1.2 Ақпараттық технологияны сабақта қолданудың
тиімділігі ... ... ... ... ... ... . .9
2. Биология сабағында бейне-материалдарды қолдану тиімділігі
2.1 Биология сабағында бейне-материалдарды қолдану
әдісі ... ... ... ... ... ... ..17
2.2 Бейнефильмдерді сабақтарда қолданудың
мүмкіндіктері ... ... ... ... ... .. ... .19
Қорытынды ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..22
Қолданылған әдебиеттер тізімі
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .2
4

Кіріспе
Зерттеу өзектілігі. Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін
ақпараттандыру саясаты еліміздің даму стратегиясының негізгі бағыттарының
бірі, себебі ХХІ ғасыр – білім беру жүйесін ақпараттандыру ғасыры.
Заманауи қоғамның негізгі бөлшегі – білімді ұрпақ. Білімді ұрпақ
дегеніміз алдымызда жан-жақты білім нәрімен сусындатып отырған оқушы. Ал
заманымыздың негізгі талабы – бүгінгі қоғамдағы ақпараттану желісінің
негізгі құралы – компьютерді жетік меңгеру, ақпараттық-коммуникация
құралдарын талапқа сай пайдалана алу, ақпарат алмасудың негізгі көзі –
Интернет желісін тиімді пайдалану болып табылуда. Ақпараттық технологияның
негізгі мақсаты – оқушыны қазіргі қоғам сұранысына сай, өзінің өмірлік іс-
әрекетінде дербес компьютердің құралдарын қажетті деңгейде пайдаланатын жан-
жақты дара тұлға ретінде тәрбиелеу.
Бүгінгі жаңа ғасырдың жаңашыл білімді ұрпағын тәрбиелеуші мұғалімдер -
сонау ұстаз деген есімнің ұлылығын дәлелдеп кеткен, ұлы ұстаздардың
еңбегімен сусындаған, әмбебап жандар. Бүгінгі таңдағы ұстаздар қауымының
жан-жақты дамыған, жеке тұлға қалыптастыруда атқарып жатқан еңбектері ұшан
– теңіз. Жаңашыл ұстаз болмысы, біріншіден, мұғалім – үздіксіз ізденуші.
Қазақстан Республикасының ұстаздарының негізгі мақсаты – қоғам дамуының
қазіргі кезеңіне сай жастардың саналы ойлауын қалыптастыру, шығармашыл, өз
мамандығын дұрыс таңдаған, ой-өрісі жоғары жеке тұлға дайындау. Ұстаздың
тағы бір ерекше қасиетінің бірі – жетелеуші, алға ұмтылдырушы. Мұғалім өз
ісіне деген сүйіспеншілікті оқушыға деген сүйіспеншілікпен ұштастыра
алғанда ғана шын мәніндегі мұғалім болмақ... Егер мұғалім өз ісін ұната
білсе, ол жақсы мұғалім болады.- деген еді Л.Н.Толстой.
Оқытудың жаңа ақпараттық- коммуникациялық технологияларын меңгеру –
қазіргі заман талабы. ХХІ ғасыр – ақпараттық технология ғасыры. Қазіргі
қоғамдағы білім жүйесін дамытуда ақпараттық – коммуникациялық
технологиялардың маңызы зор.
Білім беруді ақпараттандыру және пәндерді ғылыми – технологиялық
негізде оқыту мақсаттары алға қойылуда. Ақпараттандыру технологиясының
дамуы кезеңінде осы заманға сай білімді, әрі білікті жұмысшы мамандарын
даярлау оқытушының басты міндеті болып табылады.
Қазіргі білім жүйесінің ерекшілігі – тек біліммен қаруландырып қана
қоймай, өздігінен білім алуды дамыта отырып, үздіксіз өз бетінше өрлеуіне
қажеттілік тудыру. Бiлiм беру саласында инновациялық үрдiстi жүзеге асыру
мұғалiмдерден өз мінез-құлықтарын, ұстанымдарын, мүмкіндіктерін
түрлендiрудi талап етеді. Оқушылардың ақпараттық құзырлылығы мен ақпараттық
мәдениетiн қалыптастыру қазiргi таңда үздiксiз педагогикалық бiлiм беру
жүйесiндегi ең көкейтестi мәселелердiң бiрiне айналып отыр.
Мұғалімдердің тәжірибесі көрсеткендей, дәстүрлі емес сабақтарды
ұйымдастыру оқушылардың сабаққа деген ынтасын арттырады. Бүгінгі күнде
мұғалімдер оқушылардың жемісті және тиімді іс-әрекетін ұйымдастыру үшін
белсенді түрде дәстүрлі емес сабақтарды пайдалануда. Дәстүрлі емес сабақ
түрлеріне бейнесабақтар, интернет сабақ, спектакль-сабақ, экскурсия-сабақ
және т.б. жатқызуға болады. Соның бірі сабақтарда бейне материалдарды
пайдалану тиімділігі туралы сөз қозғасақ.
Зерттеу мақсаты: биология пәнін оқытуда ақпараттық технологияларды
қолдану, сабақта бейне-материалдарды қолдану тиімділігін анықтау.
Зерттеу міндеттері:
1. Жаңа ақпараттық технологияларды қолдану арқылы сабақ өткізу;
2. Биология сабағында бейнел-материалдарды қолдану нәтижесі
Зерттеу құрылымы: кіріспеден, екі бөлімнен және қорытынды мен
пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.
1.1 Жаңа ақпараттық технологияларды қолдану арқылы сабақ өткізу
1.1 Биология сабағында жаңа технологияларды қолдану нәтижесі
Қазіргі кезде дүние жүзінде білімнің әлеуметтік рөлі артып, адамның
болашағы оның алған білімінің сапасына, ойлау деңгейіне байланысты болып
отыр. Осы тұрғыда жаңа технологияның тиімді әдіс-тәсілдерін жас ұрпақтың
бойына сіңіре отырып, қоршаған ортаны қорғау арқылы экологиялық тәрбие беру
ұстаздардың басты міндеті болмақ. Ол үшін әрбір ұстаз үнемі шеберлігін
арттырып отырмаса, бала деңгейінің дамуы төмендейді. Осының бәрі бір күннің
іс-әрекеті емес, оған уақыт керек. Адамның адамшылығы ақыл, ғылым, жақсы
ата, жақсы ана, жақсы құрбы, жақсы ұстаздан болады деп ұлы Абай атамыз
айтқандай білім беру жүйесінің басты міндеті оқытудың жаңа технологияларын
енгізу білім беруді ақпараттандыру, халықаралық коммуникациялық желілерге
шығу, ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтарды ғылым мен практика
жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға, дамытуға және кәсіби
шыңдауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау . (Н.Назарбаев
Жолдауынан).Жалпы білім беретін биология пәнінің негізі бастауыш білім беру
сатысында дүниетану пәні негізінде құрылады. Бұл пән бойынша оқушыларға
еліміздің табиғаты, табиғи байлығы, экономикасы, ғылымы мен мәдениеті,
этика, эстетика, адам-адам, адам-қоғам, адам-табиғат арасындағы қарым-
қатынас түрлері жайында ғылыми стандарттық ұғымдар беріледі. Қазіргі кезде
қоғамның әлеуметтік-экономикалық өміріндегі түбірлі өзгерістерге байланысты
білім жүйесінде және оның мазмұны мен оқыту технологиясында да өзгерістер
болып жатыр.Бүгінгі күнгі ұрпақ шексіз мүмкіндік туған заманда өмір сүріп
жатыр.Бүгінгі оқушыны әлемде болашағына дұрыс таңдау жасай алатын,ұтымды
шешім қабылдай алатын,сондай-ақ өзінің өміріндегі өзгерістер ағымына
икемделе білетін қабілетіне байланысты өмір сүру тәртібі күтіп
тұр.Мектептегі білім беру міндеттерінің негізгілерінің бірі‒оқушының
шынайы әлем жағдайындағы өмірге дайындау.Бүгінгі күнгі білім беру жүйесі
алдында оқушыны ойлануға үйрету,қай жаста болмасын алдынан шығатын түрлі
мәселені шешуге қажетті әрекет тәсілдерін үйрету міндеті тұр.Қазіргі
мектепті философтар„Адамзаттың өзіне-өзі қойған қақпаны‟ деп айтып
жүр.Мектеп бітірушілердің 3 пайызы ғана жоғары деңгейдегі шығармашылық
білім өнімін құруға қабілетті болса,бастауыш мектеп оқушысының жағдайы
қандай болғаны бәрімізге белгілі.
Қазіргі мектеп тәжірибесінде оқушыны тапсырманы айнытпай орындаушы
ретінде тәрбиелеу басым бағыт алып отыр.Ол оқушының өз бетімен ойлануына,
өзіндік пікірін білдіруіне кері ықпал етіп,білім алуға деген қызығушылығын
төмендетеді.
Сондықтан бүгінгі күні еліміздің білім жүйесінде оқыту үдерісін тың
идеяларға негізделген жаңа мазмұнмен қамтамасыз ету міндеті тұр.
Биологияны оқыту әдістемесі мен оқу нәтижесі:
-биологияны оқыту әдістемесі,атынан көрініп тұрғандай,
әдістемелік,демек жаратылымдық емес,қоғамдық пән болып табылады.Білім
салаларының ішінде оған теориялары мен дидактиканы оқыту,тәрбиелеу және
қызығушылығын арттыру жатады. Демек,психологиямен педагогикада бар
табыстар,сонымен қатар жоғарыда келтірілген ой-тұжырымдар биология
мұғалімінің біліктілігіне тікелей қатысы бар.
Осы тұжырымдарға сүйене отырып,тарихты оқыту нәтижесінде қалыптасуға
тиіс білік-дағдыларды атайық.
Биология сабағындағы пәнаралық байланыс.
Жас ұрпаққа саналы тәрбие, сапалы білім беру – бүгінгі күннің өзекті
мәселесі екенін қоғамның қазіргі даму кезеңінде болып жатқан әлеуметтік –
саяси және жаңа технологиялық өзгерістер, тәрбие мен білім беру жүйелерінің
ісін жаңа сатыға көтеру үшін білім саласында жаңа, тиімді әдіс – тәсілдерді
қолданудың қажеттілігі дәлелдеп отыр.
Жалпы білім беру жүйесіндегі және мектеп мұғалімінің алдында тұрған
көлемді әрі жауапкершілігі мол міндеттердің бірі – оқушыға тиянақты білім
беру болып табылады.
Өз мамандығын шын сүйетін, өзі оқытатын пәнін жақсы көретін мұғалім
әрбір сабағын ерекше дайындықпен және үнемі ізденіс үстінде жүргізеді.
Оқушылардың ынтасын арттыру, пәнге қызығушылығын дамыту, білімді берік те
саналы жеткізу жолында жаңаша әдіс – тәсілдерді ізденіп қолданады.
Мемлекеттің күшеюі мен ұлттық гүлденуі дарындыларға, таланттыларға
тәуелді екені белгілі. Ал дарындылар тәлім – тәрбиенің алдыңғы шегінде
жүрген мұғалімдер алдынан шығатыны сөзсіз. Оқыту мен тәрбиелеу мақсатында
жүргізілген жұмыстың тиімді көрсеткіштерінің бірі – оқушының белсенділік
қабілеттері және пәнге деген қызығушылығын ояту, терең де мазмұнды білім
беру, ой – өрісін, шығармашылық ізденісін дамытып, қазіргі нарық заманы
бәсекесіне төтеп бере алатындай білікті тәрбиелі шәкірт, азамат тәрбиелеу.
Қазіргі кездегі қоғамдағы өзгерістер білім беру жүйесіне де ықпал
ететіні сөзсіз. Мұғалімге білімді біржақты формада емес, оқушылардың оқуын
басқару, бағыт – бағдар көрсетіп, жол сілтеп, кеңес беріп отыру қызметін
жүктейді. Түрлі тапсырмалар мен жаттығулар арқылы теориялық түрлі
мәселелер, қағидалар меңгертілуі тиімді болып табылады.
Сабақта оқушы қызығушылығын арттыру үшін ойын – сабақтарын жүргізу өте
тиімді. Ойын жөнінде белгілі педагог В. А. Сухомлинский: Ойынсыз ақыл –
ойдың қалыпты дамуы жоқ және олай болуы мүмкін емес. Ойын дегеніміз –
ұшқын, білуге құмарлық пен еліктеудің маздап жанар оты деген болатын.
Сондықтан да ойын түрлерін кірістіре отырып өтілген сабақ оқушының пәнге
деген қызығушылығын арттыра түседі. Яғни, мұғалім оқушымен сабақ барысында
үздіксіз жұмыс істеуі керек. Сонымен бірге оқушының сабақ барысындағы ролін
арттыра түсу қажет. Сонда ғана оқушының дарындылық қабілеті шыңдала түседі.
Оқытып тәрбиелеудегі негізгі мақсат – оларды мектептегі оқуға, ұйымшыл-
дыққа, еңбек етуге даярлау, олардың бойына адамгершілік қасиеттерін
қалыптастыру, ойлау, сөйлеу қабілетін дамыту. Сабақ үстінде жүргізілетін
жұмыс түрлері, тақырыпқа сай алынған тәрбиелік мәні бар ойын түрлері
оқушының ойлау белсенділігін қажет етеді.
Әр сабақтарда Жәрмеңке сабақ, пресс – конференция, Сот сабағы,
Ертегі сабағы, Сахналау сабағы, Биологиялық КВН сабағы, т. б. ойын
түрлерін орнымен қолданып оны қызықты ету арқылы білімге ынта – ықыласын,
пәнге сүйіспеншілігін қалыптастыруын көздейді. Ойын арқылы оқушы өз бетімен
жұмыс істеуге, өздігінен қорытынды жасауға үйренеді.
Биологиялық білім нәтижесінде – ойлай алу,сөйлей алу дағдылары,-
эмоционалдық ерік-жігер,-шығармашыл әрекет ету дағдылары қалыптасады,дами
түседі. Осылайша білім алу нәтижесінде оқушы талдауға
(анализдеуге),жинақтауға(синтездеуг е),білімді жүйелеуге, бақылауға, қоры-
тынды жасауға, нәтижені тексеруге үйренеді және(немесе)осы білік-дағдыларын
шыңдайды.Практикада осындай салаларды қалыптастыруға болатындығына көз
жеткіздік. Бұның айғақ ретінде келесідей жағымды өзгерістер динамикасын
атай аламыз.
1.Оқушылар тапсырмаларды жүйелі орындауға үйренеді;
2.Біртіндеп күрделендірілген тапсырмаларды орындауға дағдыланады.
Демек,өмірде кездескен танымдық тосқауылдарды,қиындықтарды жеңуге үйренеді;
3.Олар БДД-ны игерудің жоспарын құрып,қорытынды шығарып,негізгі ойды
бөліп алуға тырысатын болады;
4.Оқытуда пайдаланылатын проблемалық сұрақтар өмірден
алынатындықтан,осындай мәліметтерді тәжірибеде қолдану дағдылары
қалыптасады;
5.Оқушылар өз білімдерін өздері бағалап,өз деңгейлерін анықтауға
мүмкіндік алатындықтан,білім алуға деген жауапкершілікті сезінеді;
6.Әр түрлі ақпарат көздерімен жұмыс істеу дағдылары қалыптасады;
7.Айтылғанның барлығы оқушыларды өзіндік ой қорытуға,ойын
жүйелеуге,нәтижесін шығарып,сыни бағалауға үйретеді.
1.2 Ақпараттық технологияны сабақта қолданудың тиімділігі
ХХІ ғасыр ақпарат ғасыры болғандықтан адамзатқа компьютерлік
сауаттылық қажет. Білім берудің негізгі мақсаты – білім мазмұнын жаңартумен
қатар, окытудың әдіс-тәсілдері мен әр түрлі құралдарын қолданудың
тиімділігін арттыруды талап етеді. Осы мақсатты жүзеге асыруда ақпараттық
технологияны пайдалану әдісі зор рөл атқарады. Осы орайда ел Президенті
Н.Ә.Назарбаевтың халыққа жолдауындағы оқу үрдісінде ақпараттық
технологияларды білім беру саласын жақсартуда қолданыс аясын кеңейту керек
деген сөзін басшылыққа ала отырып, сабақта жаңа ақпараттық технологияларды
пайдалануға жаппай көшуіміз керек. Ақпараттық технологияларды сабақта
пайдаланудың негізгі мақсаты: Қазақстан Республикасында біртұтас білімдік
ақпараттық ортаны құру, жаңа ақпараттық технологияны пайдалану Қазақстан
Республикасындағы ақпараттық кеңістікті әлемдік білім беру кеңістігімен
сабақтастыру болып табылады.
Биология сабақтарында ақпараттық - коммуникациялық технологияларды
пайдаланудың тиімділігі:
• оқушының өз бетімен жұмысы;
• аз уақытта көп білім алып, уақытты үнемдеу;
• білім-білік дағдыларын тест тапсырмалары арқылы тексеру;
• шығармашылық есептер шығару кезінде физикалық құбылыстарды түсіндіру
арқылы жүзеге асыру;
• қашықтықтан білім алу мүмкіндігінің туындауы;
• қажетті ақпаратты жедел түрде алу мүмкіндігі;
• экономикалық тиімділігі;
• қарапайым көзбен көріп, қолмен ұстап сезіну немесе құлақ пен есту
мүмкіндіктері болмайтын табиғаттың таңғажайып процестерімен әр түрлі
тәжірибе нәтижелерін көріп, сезіну мүмкіндігі;
• оқушының ой-өрісін дүниетанымын кеңейтуге де ықпалы зор. Оқытушы
сабағында ақпараттық – коммуникациялық технологияларды пайдалану арқылы
оның тиімділігін жүйелі түрде көрсете біледі. Ақпараттық - коммуникациялық
технологияны пайдалану оқытудың тиімді әдістерінің бірі деп ойлаймын.
Менің сабақ беретін сыныптарымда биология пәні бойынша ғылыми тұрғыдан
ақпарат көздері арқылы сауаттылыққа қалай көз жеткізуге болады, алға қойған
мақсатқа жетуім үшін мен не істеуім керек, менің оқушыларым өз бетімен
қалай жұмыс істеу керек деген сұрақтар туындады.
Көптеген жаңа технологиялармен қатар соңғы кездері биология пәні
сабақтарында ақпараттық технологиялар жиі қолданылуда.Осыған байланысты
күнделікті сабаққа:
-мультимедия (видео, аудио қондырғылары мен теледидарды, электрондық
оқулықтарды);
-компьютер (компьютерлік бағдарламалар, интерактивті тақта
-интернет және т.б. көрнекі материалдарды пайдалану айтарлықтай нәтиже
береді.
Мұндай қондырғылар оқушылардың қызығушылығын арттырып, зейін қойып
тыңдауға және алған мәліметтерді нақтылауға мүмкіндік береді. Оқушылардың
сабаққа деген қызығушылығын ояту мұғалімнің сабақ өткізу тәсіліне де
байланысты. Қазіргі таңда оқудың интерактивті әдіс-тәсілдері өте көп.
Педагогикалық ғалым мен озық тәжірибенің бүгінгі даму деңгейінде белгілі
болған оқыту әдіс-тәсілдерінің бәрін де еркін игеріп, әрбір нақтылы
жағдайларға орай ең тиімдісін таңдап алу және олардың бірнешеуінің
жиынтығын түрлендіре тиімді, үйлесімді әрі шығармашылықпен қолдану-
сабақтың сәтті өтуінің кепілі. Осы ретте мына мәселелерге баса назар
аударғым келеді.
1.Мұғалім сәтсіз өткен сабақтарға өзіндік талдау жасап өз кемшілігін
іздеуге әрекет жасау керек.
2.Білім мен тәрбие беруде жариялылық, педагогикалық, ынтымақтастық,
ғылыми-әдістемелік, тың ізденістерге сүйене отырып жаңашылдыққа талпыну
қажет.
3.Мұғалім күнделікті әр сабағына шығармашылықпен дайындалуы керек.
Өйткені, сабақ-мұғалімнің өнері, шығармасы. Сондықтан әр сабақты тиімді
ұйымдастыруда оқушыны жалықтырмайтын, қабілетін арттыратын жағдай туғызуға
ықпал етуміз керек деп ойлаймыз.
Заман ағымына қарай сабаққа видео, аудио қондырғылары мен теледидарды,
компьютерді қолдану оқушының дүниетанымын кеңейтеді. Әсіресе, оқулықтағы
тарауларды қорытындылау кезінде оқушылар қосымша материалдар жинақтап,
білімдерін кеңейтіп, танымдық белсенділігін арттырып қана қоймай, қисынды
ойлау жүйесін қалыптастырып, шығармашылығын дамытады. Тестік тапсырмалар
орындайды. Компьютер көмегімен оқыту оң нәтижелер береді. Ақпараттық
мәдениет дегеніміз- тек компьютермен дұрыс жұмыс істей білу ғана емес, кез-
келген ақпарат көзін: анықтамаларды, теледидар бағдарламаларын т.с.с. дұрыс
пайдалана білу деген сөз.
Жаңа ақпараттық технологияның негізгі ерекшелігі – бұл оқушыларға өз
бетімен немесе бірлескен түрде шығармашылық жұмыспен шұғылдануға, ізденуге,
өз жұмысының нәтижесін көріп, өз өзіне сын көзбен қарауына және жеткен
жетістігінен ләззат алуға мүмкіндік береді. Ол үшін мұғалім өткізетін
сабағының түрін дұрыс таңдай білуі қажет. Сабақты сәтті ұйымдастырудағы
басты мақсат -оқушының сабаққа деген қызығушылығын арттырып, бүгінгі заман
талабына сай білім беру. Сабақтың сәтті өтуі біріншіден, мұғалімнің
біліміне, іскерлігіне, тәжірибесіне байланысты болса, екіншіден, сабақ
материалына, ал үшіншіден, сынып типіне, төртіншіден мұғалім мен оқушының
көңіл – күйіне де байланысты. Сабақты тартымды әрі сәтті өткізе білу
мұғалімдер қауымынан көп ізденуді, білімділікті, қабілеттілікті және
тапқырлықты қажет етеді.
Ақпараттық технологиялардың бірі – интерактивтік тақта, мультимедиялық
және он-лайн сабақтары. Оқыту үрдісін компьютерлендіру мақсатында
интерактивті тақтамен жұмыс жасау тиімді. Қазіргі уақытта Қазақстанның
жалпы орта білім беретін мектептерінің барлығы дерлік интерактивті тақтамен
қамтамасыз етілген. Өзім жұмыс жасайтын мектепте жаңа ақпараттық
технологияларды қолдану кеңінен қарастырылған. Мектептің биология
кабинетінде интерактивті тақта орнатылған.
Тақтаны қолдану арқылы оқушылардың қызығушылығын, интеллектуалдық
танымын, білім сапасын арттыруға болады. Интерактивті тақтаны әр сабақ
барысында, соның ішінде биологиядан практикалық сабақтарды өткізген кезде
жиі қолдануға болады..
Ақпараттық технологияларды жүзеге асырудағы тағы бір мүмкіндігі – ол
электронды оқулық. Электрондық оқулық - бұл дидактикалық әдіс – тәсілдер
мен ақпараттық технологияны қолдануға негізделген түбегейлі жүйе.
Электронды оқулықпен оқыту оқытушының оқушымен жеке жұмыс істегендей
болады. Электрондық оқулық тек қана оқушы үшін емес, мұғалімнің
дидактикалық әдістемелік көмекші құралы да болып табылады.
Қазіргі заманның даму қарқыны мұғалімдерден шығармашылығын жаңаша,
ғылыми-зерттеу бағытында құруды талап етеді. Компьютер және ақпараттық
технологиялар арқылы жасалып жатқан оқыту процесі оқушының жаңаша ойлау
қабілетін қалыптастырады. Бүгінгі таңдағы ақпараттық қоғам аймағындағы
оқушылардың ойлау қабілетін қалыптастыратын және компьютерлік оқыту ісін
дамытатын жалпы заңдылықтардан тарайтын педагогикалық технологиялардың
тиімділігі жоғары болмақ. Жаңа ақпараттық техникаларын пайдалану соңғы
уақытта мектептегі білім беру жүйесінде маңызды бағыттардың бірі болып
табылады. Мультимедиялық технологиялар көбіне компьютерлік сыныптарда
қолданылады. Қазіргі уакытта сабақ материалына байланысты көптеген компакт-
дискілер бар. Мектептегі биология сабағын компьютердің көмегіне сүйеніп
өткізуге көп мүмкіндіктер жасалған. Жаңа материалды түсіндіруде
интерактивті компьютерлік графиканы пайдалануды көздейтін аппараттық-
бағдарламалық құралдарды пайдалануға болады. Компьютерлік графикалық
материал презентациялық монитор көмегімен көрсетіледі.
Осындай ақпарат құралдарын ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.