Білім жетілдіру жоспары



Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Көлемі: 18 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 400 теңге
Таңдаулыға:   
Тегін:  Антиплагиат

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Білім жетілдіру жоспары

ПӘНДІК БІЛІМ
Оқыту құралдарын қолдану;
Педагогикалық технологияның түрлі тәсілдерін игеру;
Педагогикалық технологияның ғылыми негіздерін білу;
Педагогикалық технологияны қолдану.

ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ БІЛІМ

ӘДІСТЕМЕЛІК БІЛІМ
Оқушылардың психологиялық ерекшеліктерін білу;
Оқу-тәрбиенің психологиялық заңдылығын білу;
Педагогиканың теориялық негіздерін білу;
Пән бойынша білім беру мазмұнын білу;
Пәнді оқыту әдіс-тәсілдерін білу.

Оқытатын пәннің теориялық негіздерін білу;
Оқытатын пән ғылымының әдістерін білу;
Ғылым дамуының тарихы мен қазіргі жетістіктерін білу.

Аттестатциядан өтудің
ПЕРСПЕКТИВТІ ЖОСПАРЫ


Оқу жылдары
Соңғы өткен жылы
Қайдан өтті
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
1
2014-2015
-
-

+

2

3

Мұғалім - өзінің білімін үздіксіз көтеріп отырған ғана мұғалім, ал оқуды, ізденуді тоқтатқанымен оның мұғалімдігіде жойылады

К.Д.Ушинский
Білім жетілдіру курстары


Сертификат атауы
Түрі, сағат саны, рт №
Қайдан оқыды
Өткен жылы
1
SMART-education үрдісін енгізу жағдайларында оқытушылардың біліктілігін арттырудың педагогикалық және технологиялық негіздері
№ 00037234
72 сағат
Өрлеу біліктілікті арттыру ұлттық
орталығы акционерлік қоғамының филиалы Батыс Қазақстан облысы бойынша педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты
17.01.2015ж.
2
Введение в иноформационные и образовательные технологии ХХІ века
№07-0022
24 часов
Intel(R) Болашақ үшін оқыту бағдарламасы
17.01.2015ж.
3
Метод проектов
Тематический тренинг
12 часов
Программа Intel(R) Обучение для будущего
12.01.2015г.
4
Личный сайт учителя как средства повышения эффективности образовательного процесса
Виртуальный семинар
ТОГОАУ ДПО ИПК работников образования
02.02.-20.02.2015г.
5
Современные образовательные информационные технологии (EdTech) в работе учителя
№1350927-7851
72 часов
Онлайн-школа Фоксфорд
20.01.2016г.
6
Геймификация средствами Power Point как инструмент формирования универсальных учебных действий
Виртуальная мастерска
36 часов
ТОГОАУ ДПО ИПК работников образования
05.04.-30.04.2016г.
7
English course on the ELEMENTARY level
№368
Орал гуманитарлық колледжі
2016ж.

Робот техникасы
№00534
80 сағат
Назарбаев Зияткерлік мектептері ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы
22.07.2016ж.
8
Модель 1 ученик-1 компьютер: мотивация учащихся
Тематический тренинг
12 часов
Программа Intel(R) Обучение для будущего
02.12.2016г.
9
Методы оценивания в классе ХХІ века
Тематический тренинг
12 часов
Программа Intel(R) Обучение для будущего
11.01.2017г.

ПӘНДІК БІЛІМ
жетілдіру жоспары

Информатика пәнінің мұғалімі білуі керек:
І. Информатика пәнін оқу процесінде оқушыларды білімдік және тәрбиелік мақсатта дамытуды;
ІІ. Мектеп бағдарламасының құрылымын;
ІІІ. Информатика пәні бойынша оқу және әдістемелік әдебиеттер мен нормативтік құжаттарды;
IV. Информатика пәнін оқыту әдістемесінің теориялық негізін (информатика пәнін оқыту әдістерін, кабинеттің жабдықталу жүйесін және талаптарын, қауіпсіздік техникасының ережелерін, оқытуда қолданылатын кез-келген құралдардың қолданылуын және сақталу ережелерін, заман талабына сай күн санап шығып жатқан түрлі сандық технологияларды меңгеруі тиіс)

Мектептегі информатика пәнінің мазмұндық жүйесі

* ақпарат желісінде білім алушылар ақиқаттың бір көрінісі ретінде ақпараттың жалпы қасиеттерімен, табиғаттағы және қоғамдағы ақпараттық үрдістердің өзара қатынасымен танысады

* модельдеу түсінігін ақпараттық үрдістерді сипаттаудың бір түрі ретінде қарастырады.

* аппаратты және программалық жабдықтау: компьютердің негізгі және қосымша құрылғыларымен танысады.

* ақпараттық технологиялар желісі әртүрлі ақпараттарды сақтау, өңдеу және қолдану мүмкіндіктерін одан әрі жетілдіруге бағытталған.

* алгоритм: алгоритм түсінігі, алгоритмнің қасиеттері мен алгоритмнің берілуі туралы білімдері негізін құрайды.

* телекоммуникация: Интернет, электронды поштамен жұмыс істеудің негіздерімен танысады.

Бұл мазмұндық желілер әр сыныпта оқытылады. Әрбір мазмұндық желідегі тақырыптар бойынша білімдер спиарльді бейнелі толықтырылып және кеңейтіліп отырады. Әрбір тақырыптағы мәліметтер келесі тақырып мазмұнын игеруге негіз болады.



Информатика пәнінің сыныптар бойынша оқытылатын теориялық негізі

1. 5-сынып
Кіріспе (1 сағат):
Ақпарат және ақпараттық үдерістер (3 сағат):
Компьютер (9 сағат):
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (17 сағат):
Жобалық іс-әрекет (4 сағат).

2. 6-сынып
Кіріспе (1 сағат):
Ақпарат және ақпараттық үдерістер (4 сағат)
Компьютер (2 сағат) :
Алгоритмдеу және модельдеу (8 сағат):
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (15 сағат) :
Телекоммуникациялар (2 сағат):
Жобалық іс-әрекет (2 сағат).

3. 7-сынып
Кіріспе (1 сағат):
Ақпарат және ақпараттық үдерістер (3 сағат):
Компьютер (3 сағат):
Алгоритмдеу және программалау (9 сағат):
Ақпараттық модельдеу (2 сағат):
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (14 сағат):
Жобалық іс-әрекет (2 сағат)

4. 8-сынып
Кіріспе (1 сағат):
Ақпарат және ақпараттық үдерістер (7 сағат) :
Компьютер (2 сағат) :
Алгоритмдеу және программалау (10 сағат):
Ақпараттық модельдеу (2 сағат) :
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (8 сағат):
Телекоммуникациялар (2 сағат):
Жобалық іс-әрекет (2 сағат).
5. 9-сынып
Ақпарат және ақпараттық үдерістер (2 сағат):
Компьютер (2 сағат):
Алгоритмдеу және программалау (16 сағат):
Ақпараттық модельдеу (3 сағат) :
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (9 сағат):
Жобалық іс-әрекет (2 сағат).

6. 10-сынып
Кіріспе (1 сағат):
Ақпарат және ақпараттық үдерістер (2 сағат):
Компьютер-ақпаратты өңдеу құралы (2 сағат):
Алгоритмдеу және программалау (17 сағат):
Ақпараттық технологиялар (8 сағат):
Жобалық іс-әрекет (4 сағат)

7. 11-сынып
Кіріспе (1 сағат):
Ақпарат және ақпараттық үдерістер (3 сағат):
Компьютер-ақпаратты өңдеу құралы(2 сағат):
Ақпараттық технологиялар және телекоммуникация (21 сағат):
Жобалық іс-әрекет (6 сағат).
Резерв (1 сағат).

ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ БІЛІМ
жетілдіру жоспары


Оқытуда қолданылатын құралдар:

Activote - тест программасы
Электронды оқулықтар
Флипчарттар
Слайд (презентация)
Оқулықтар
Әдістемелік журналдар
Интернет беттері

Педагогикалық технологияның түрлі тәсілдерін игеру
Жаңа форматта оқыту
Сыни тұрғыдан ойлау стратегияларының элементтері
Ақпараттық коммуникативтік технологиялар
Ойын элементтері
Интерактивті оқыту
Деңгейлеп оқыту
Smart-оқыту технологиясы

Педагогикалық технологияның ғылыми негіздерін білу

1. Жаңа форматта оқыту - түрлі тәсілдер қарастырылғанына қарамастан, сындарлы оқыту теориясы негіздерін қамтыған. Бұл теория оқушылардың ойлауын дамыту олардың бұрынғы алған білімдері мен жаңа немесе сыныптағы түрлі дерек көздерінен, мұғалімнен, оқулықтан және құрбыларынан алған білімдерімен өзара әрекеттесуі жағдайында жүзеге асады деген тұжырымдамаға негізделеді.
Сындарлы теорияның тиімділігін жақтаушылардың басым бөлігі дайын білім беруге негізделген оқыту тәсілдерінің білімді меңгеру былай тұрсын, олар бойынша терең түсінік қалыптастырып, бастапқы білімді жаңа біліммен өзара байланыстыруға да мүмкіндік тудыра бермейтіндігін тілге тиек етеді. Дайын білім беруге негізделген дәстүрлі әдіс арқылы алынған білім оқушылардың жинақтаған өзге білімдерімен сіңісе алмайды, сол себепті де механикалық есте сақтау, үстірт білім алу жағдайлары орын алады.
Сындарлы оқытудың мақсаты - оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін сыныптан тыс, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамассыз етеді.

2. Сыни тұрғыдан ойлау стратегияларының элементтері
Сын тұрғысынан ойлауды дамыту бағдарламасы әлемнің түкпір-түкпірінен жиылған білім берушілердің бірлескен еңбегі. Тәжірибені жүйеге келтірген АҚШ ғалымдары Джинни Стилл, Куртис Мередит, Чарльз Темпл. Бұл жоба атақты ғалым зерттеушілер Ж. Пиаже мен Л.С. Выготскийдің даму теорияларын басшылыққа алады. Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту жобасының мақсаты барлық жастағы оқушыларға кез келген құбылыс пен заттарға, әрекет пен мазмұнға сыни тұрғыдан қарап, көптеген пікірдің ішінен біреуін таңдауға саналы шешім қабылдауға сабақтарда үйрету.
Бірінші кезең - қызығушылықты ояту. Үйрену процесі - бұрынғы білетін мен жаңа білімді ұштастырудан тұрады. Үйренуші жаңа ұғымдарды, түсініктерді өзінің бұрынғы білімін жаңа ақпаратпен толықтырады, кеңейте түседі. Сондықтан да сабақ қарастырғалы тұрған мәселе жайлы оқушы не біледі, не айта алатындығын анықтаудан басталады. Осы арқылы ойды қозғау, ояту, ми қыртысына тітіркенгіш арқылы әсер ету жүзеге асады. Осы кезеңге қызмет ететін Топтау, Түртіп алу, Ойлану, Жұпта талқылау, Болжау, Әлемді шарлау тағы басқа деген аттары бар әдістер (стратегиялар) жинақталған. Қызы-ғушылықты ояту кезеңінің екінші мақсаты - үйренушінің белсенділігін арттыру. өйткені үйрену - енжарлықтан гөрі белсенділікті талап ететін іс-әрекет екені даусыз. Оқушы өз білетінін еске түсіреді, қағазға жазады, көршісімен бөліседі, то-бында талқылайды. Яғни айту, бөлісу, ортаға салу арқылы оның ойы аршылады, тазарады. Осылайша шыңдалған ойлауға бірте-бірте қадам жасала бастайды. Оқушы бұл кезеңде жаңа білім жайлы ақпарат жинап, оны байырғы білімімен ұш-тастырады.
Ойлау мен үйренуге бағытталған бұл бағдарламаның екінші кезеңі мағынаны тану (түсіне білу). Бұл кезеңде үйренуші жаңа ақпаратпен танысады, тақырып бойынша жұмыс істейді, тапсырмалар орындайды. Оның өз бетімен жұмыс жасап, белсенділік көрсетуіне жағдай жасалады. Оқушылардың тақырып бойынша жұмыс жасауға көмектесетін оқыту стратегиялары бар. Соның бірі INSERT. Ол бойынша оқушыға оқу, тақырыппен танысу барысында V - білемін, - - білмеймін, + - мен үшін жаңа ақпарат, ? - мені таңқалдырады белгілерін қойып отырып оқу тапсырылады. INSERT - оқығанын түсінуге, өз ойына басшылақ етуге, ойын білдіруге үйрететін ұтымды құрал. Бір әңгіменің соңына тез жету, оқығанды еске сақтау, мәнін жете түсіну күрделі жұмыс. Сондықтан да оқушылар арасында оқуға жеңіл-желпі қарау салдарынан түсіне алмау жиі кездеседі. Мағынаны түсінуді жо-ғарыдағыдай ұйымдастыру аталған ке-мшіліктерді болдырмаудың бірден-бір ке-пілі.
Үйренушілер білетіндерін анықтап, білмейтіндерін белгілеп сұрауға әзірленеді. Бұл әрекет арқылы жаңаны түсіну үшін бұрынғы білім арасында көпірлер құрастыруға, яғни байланыстар құрауға дағдыландырады.

Тақырып туралы ой толғаныс - бағдарламаның үшінші кезеңі. Күнделікті оқыту процесінде оқушының толғанысын ұйымдастыру, өзіне, басқаға сын көзбен қарау, баға беру назардан тыс қалып жатады. Одан гөрі, үйге тапсырма беру, оны түсіндіру, баға қою сияқты шараларға уақыт жіберіп аламыз. Сын тұрғысынан ойлауды дамыту бағдарламасында бұл сабақтағы аса қажетті мәнді, маңызды әрекет болып табылады. Дәл осы кезеңде үйренуші не үйренгенін саралап, сал-мақтап, оны қандай жағдайда, қалай қолдану керектігін ой елегінен өткізеді. Белсенді түрде өз білім үйрену жолына қайта қарап, өзгерістер енгізеді, яғни нағыз білім шыңына көтеріледі, үлкен әлемге енеді. Сол білім арқылы өзінің өзгергенін сезінеді, өзгеше сенім, тәрбиелік, да-налыққа бастау алады. Толғануды тиімді етуге лайықталған Бес жолды өлең, Венн диаграммасы, Еркін жазу, Семантикалық карта, Т кестесі сияқты стратегиялар әр сабақтың ерекшелігіне, ауыр-жеңілдігіне қарай лайықтала қолданылады. Олар оқушылардың бір-бірімен ой алмастыруын, ой түйістіруін қамтамасыз етеді. әр оқушы өз шығармашылығын көрсете алады.
Сын тұрғысынан ойлау бағдар-ламасындағы мұғалім үйрену процесінде оқушыларға серік болып бірге жұмыс жасап, оларға сеніммен қарап өз ойын, ақылын көрсете сөйлеуге қолдау көрсетіп отырады. Яғни, мұғалім бүкіл қайнаған істің ортасында білім алу (үйрену) ісін ұйымдастырушы деуге болады.

3. Ақпараттық коммуникативтік технологиялар - күнделікті сабақта әртүрлі қондырғылар (аудио, видео, теле, компьютер, интерактивті тақта, түрлі қондырғылар) арқылы оқушылардың қызығушылығын арттырып, зейін қойып тыңдауымен бірге, түсінбей қалған сәттерін қайталап көруге, тыңдауға және алған мағлұматтарын қайталау арқылы нақтылауға мүмкіндік береді. Нәтижесінде оқушылардан күтіледі:
o оқушының жаңаша ойлау қабілеті қалыптасады;
o өзіне қажетті мазмұн мен мәліметті ақпарат көзінен таңдап алады;
o оқушылардың өз бетімен шығармашылық бағытта жұмыс істеуіне, әсіресе құбылыстарды зерттеуге, басқаруға мүмкіндік береді;
o жүйелік байланыстар мен заңдылықтарды табуға итермелейді;
o кәсіби потенциалдарының қалыптасуына жол ашады;
o ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Білім беруді жетілдіру талаптары
ЖОСПАРЫ ТӘРБИЕ ЖҰМЫСТАРЫ КАБИНЕТІНІҢ ЖОСПАРЫ
Тарихи-педагогикалық білім беруді жетілдіру
Маркетинг жоспары
Жалпыға бірдей орта білім берудің мазмұнын жетілдіру
Білім беру мазмұны және оқу жоспары, бағдарламалар, оқулықтар
Өндіріс шығындары жоспары
Кәсіпорыннын жұмыс жоспары
Оқу жоспары, оқулықтар, бағдарлама
Мұғалімдердің педагогикалық және әдістемелік білім деңгейін жетілдіру
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь