Ғылыми зерттеудің әдістемелік принциптері.

Кіріспе

1. Педагогиканың ғылыми зерттеу әдістері
2. Педагогика ғылымының қазіргі кезеңдегі міндеттері
3. Педагогикалық зерттеудің түрлері
4. Зерттеу жұмысының мақсаты, міндеті, нысанын анықтау әдістері

Қолданылған әдебиеттер
Кіріспе

Педагогика – ақиқат ғылыми көзқарас болып есептелетін және обективтік дүниені танудың, білудің және ғылыми білімнің дамуының бірден –бір әдісі болып саналатын филосафия негізінде дамиды. Мысалы: диалектикалық материализм табиғаттың, қоғамның және адам баласы дамуының заңдылықтарын зерттейді. Диалектиканың қағидаларын басшылыққа ала отырып, педагогика педагогикалық оқиғаларды жалпылама түрде ғана « көшіре» салмайды, ол тәрбиенің заңдылықтарын ашады, тәрбиедегі себепті, нәтижелі байланыстарды анықтайды, тәрбиенің болашағын көрсетеді.
Педагогика – диалектикалық материализмнің оқиғалармен өзара жалпы байланысы жөніндегі қағидасын қоғам өмірінің басқа оқиғалармен органикалық байланыста қарастырады.
Педагогика ғылымы – қоғамдық құрылысқа жаңа жағдайға сай адамның даму заңдылығын зерттейді. Педагогика ізгілікті демократиялық тәрбиенің мәнін ашып, қоғам үшін қажетті білім жүйесін жан жақты жарасымды жетілген еңбекке негізделуді, зерттеуді міндеттейді. Біздің елімізде тәрбиенің, білім берудің, оқытудың бір ізді жүйесі құрылған.
Сонымен, педагогика ғылымы жан жақты жарасымды жетілген еңбекке негіздеуді міндеттейді. Біздің елімізде тәрбиенің, білім берудің, оқытудың бір ізді жүйесі құрылған.
Сонымен, педагогика ғылымы жан –жақты тәрбие, білім беру, оқыту процестерінің заңдылықтырын зерттейтін ғылым. Педагогика – үнемі дамып отыратын ғылым. Тәрбие мен білім берудің барлық салаларына ғылыми болжам жасау мақсатында және негізгі мәселелерді ғылыми –теориялық, тәжірибелік жағынан терең талдау үшін педагогика ғылымында мынадай зерттеу әдістерінің жүйесі қолданылады.
Қолданылған әдебиеттер

1. Педагогика, Құрманалина Ш., Мұқанова Б., Ғалымова Ә., Ильямова Р. – Астана : Фолиант. 2010

2. Педагогика, Әбенбаев С., Әбиев Ж. – Астана : Фолиант. 2009


3. Педагогикалық зерттеу әдістемесі. Аубакирова Р., Нұрбекова М. – Астана : Фолиант. 2008
        
        ҚАЗІРГІ  ЗАМАН ГУМАНИТАРЛЫ-ТЕХНИКАЛЫҚ ИНСТИТУТЫ
Р Е Ф Е Р А Т
Тақырыбы: Ғылыми зерттеудің
әдістемелік принциптері.
Қабылдаған: ... ... ... ... қ.
2011ж.
Мазмұны
Кіріспе
1. Педагогиканың ғылыми зерттеу әдістері
2. Педагогика ғылымының қазіргі кезеңдегі міндеттері
3. Педагогикалық зерттеудің ... ... ... ... міндеті, нысанын анықтау әдістері
Қолданылған әдебиеттер
Кіріспе
Педагогика – ақиқат ғылыми көзқарас болып есептелетін ... ... ... ... және ... білімнің дамуының бірден
–бір әдісі болып саналатын филосафия ... ... ... ... ... ... және адам баласы дамуының
заңдылықтарын зерттейді. Диалектиканың қағидаларын басшылыққа ала ... ... ... ... ... ғана « ... ол тәрбиенің заңдылықтарын ашады, тәрбиедегі себепті, нәтижелі
байланыстарды анықтайды, тәрбиенің болашағын көрсетеді.
Педагогика – диалектикалық ... ... ... ... жөніндегі қағидасын қоғам өмірінің басқа оқиғалармен органикалық
байланыста қарастырады.
Педагогика ғылымы – қоғамдық құрылысқа жаңа ... сай ... ... ... ... ... демократиялық тәрбиенің мәнін
ашып, қоғам үшін қажетті ... ... жан ... ... жетілген
еңбекке негізделуді, зерттеуді ... ... ... тәрбиенің,
білім берудің, оқытудың бір ізді жүйесі құрылған.
Сонымен, педагогика ғылымы жан ... ... ... ... ... ... ... тәрбиенің, білім берудің, оқытудың бір ізді
жүйесі құрылған.
Сонымен, педагогика ... жан ... ... ... ... оқыту
процестерінің заңдылықтырын зерттейтін ғылым. Педагогика – ... ... ... ... мен ... ... барлық салаларына ғылыми болжам
жасау мақсатында және ... ... ... –теориялық, тәжірибелік
жағынан терең талдау үшін педагогика ғылымында мынадай зерттеу әдістерінің
жүйесі қолданылады.
| ... ... ... ... ... ... ... |Әңгіме әдісі |Оқушылардың жұмысын
зерттеу |Эксперимент
|Кибернетикалық және математикалықәдістер |Тексеру |Зерттеулердің
нәтижесін тәжірибеге енгізу ажолдары |Педагогикалық процестерді модельдеу |
|
Педагогикалық зерттеудің әдістері
Педагогикалық ... ... ... ... ... ... талдаудың негізгі тәсілдері. Педагогикалық зерттеулер теориялық
және эмпирикалық деп бөлінеді.
Теориялық әдістер :
- ғылыми педагогикалық әдебиеттерді талдау;
- ... ... ... ... ... ... әдістер :
- мәліметтерді жинау ( бақылау, әңгімелесу сауалнама, тест)
- Тексеру және өлшеу ( шкалалау)
- Мәліметтерді өңдеу
- Математикалық статистикалық, ... ... Баға беру ... ... -өзі бағалау, рейтингі, педагогикалық
консилиум)
- ... ... ... ... ( ... әдісі
Зерттеулерде мынадай әдістер қолданылады:
1. Педагогикалық бақылау
Бақылау баланың мінез құлқын әр түрлі ... ... ... ... ... мұғалім өте құнды материалдар ... ... ... ... ... « ... ... бақылап, ол туралы көзқарасын өзгерту үшін ... ... ... ... ... дұрыс болуы оған сезім ... ... ... ... ... ... ... қолданылаитын бақылау. Бақылау арқылы қандай да
бір педагогикалық құбылыс мақсатты ... ... ол ... ... ... ... ... іс -әрекеттің құрамдас бөлігі.
Алынған мәліметтер ... ... ... негізгі қызметі –зерттелетін
процесс туралы материалдарды талдау, оларға баға ... Ол ... ... ... ... ... » ой елегінен өткізумен байланысты,
аталған әдіс арқылы күрделі педагогикалық құбылыс, процестердің ... ... ... ... ... енгізіледі.
Бақылау тиімді болу үшін басқа әдістермен байланыста қолдану керек. Мысалы,
эксперимент барысын және нәтижесін бақылаусыз анықтау мүмкін емес.
3. Тікелей,жанама, ашық, ... ... ... обектісімен байланысына қарай болатын бақылау
түрлері. Бақылаудың ... ... ... ... ... белгіленеді.
Тікелей бақылауды жанама бақылау толықтырады. ... ... ... жүргізіледі. Мысалы, бастауыш сынып
оқушыларының ойындарын, жоғары сынып оқушыларына ... ... ... ... нақты нұсқаулар береді, бақылаудың ... ... ... Ұжым ... ... ... ... кезінде біріншісі – зерттеуші мұғалімнің іс
әрекетін, ...... ... ... ... ... ... Өзін өзі бақылау
Зерттелетін педагогикалық құбылыстардың жасырын жерлеріне енуге мүмкіндік
беретін бақылау. Мысалы бастауыш ... ... ... ... ... ... ... уақытты, үй тапсырмасын қалай ... ... ... нәтижелерінің дұрыстығы ... ... ... ... бақылау
педагогикалық процесті басынан аяғына дейін толық жүргізу. ... ... ... іс –шара, т.б. обектілер үзіліссіз қаралады.
7. Монографиялық бақылау
Бұл арқылы алуан түрлі ... ... ... ... ... сыныпқа қабылданған оқушыларды зерттеу. Обектілері – оқушының
мәдениеттілігі, ой -өрісі, мінезі, т.б.
Педагогикалық құбылысты бөліп алып ... ... ... ... ... ... ... отырылмаса, жақсы жүргізілген
бақылаудың өзі де құндылығын жоғалтады. Бақылауды күнделік дәптер түрінде
жүргізілген ыңғайлы. Ең әуелі баланың денсаулығы, ... ... ... ... жөнінде жазулар болады. Жазулар хронологиялық
тәртіппен жүргізіледі. Сабақ кезінде, үзіліс уақытында, ... ... ... ... ... ... ... мұғалімнің уақыты жоқ.
Дегенмен, қысқаша жазып отыру керек болады. Оқушылардың ... ... ... ... тән ... ... отырып, сөзбе сөз
жазған жөн. Жазуда байқалған оқиғаның іс жүзіндегі жақтары ... ... ... мына ... ... ... бала өзін ... кездегі
жағдай тәрбиешінің және баланың іс әрекетін сипаттау, баланың жасаған
ісіне басқалардың көзқарасы, айтқан сөздері немесе қимылдары.
Бақылаудың осы ... ... ... ... ала ... ... ... оқйғаның болған кезіне қарай, жоғарыдағы екінші ... ... ... ... ... ... оқушы туралы жүйелі
түрде жазып отыру керек.
2. Әңгіме әдісі
Бақылау мәліметтері әңгіме әдісі ... ... ... Оның арнайы жоспары болады. Әңгімелесу кезінде ... ... ... ... ... ... Себебі, кейбір
оқушылар мұғалім сұрағына жауап бермей, өзінше сақтанып ар жағындағы ойын
айтпайды. Сондықтан ... ... ... дайындалу керек.
Жауаптар дәптерге жазылады. Әңгіме бақылау және экспериментпен ... ... ... эксперимент – педагогика ғылымындагы негізгі әдіс. Ол
оқыту және тәрбиенің қандай да бір әдісін, ... ... ... ... ... эксперименттің негізгі міндеті
педагогикалық ... мен оның ... ... ... ... өткізер алдында белгілі бір педагогикалық әдіс ... ... ... ... айтылады. Ғылымға сүйеніп жасалған,
алдын –ала айтылған ой – гипотеза деп аталады.
Көлемді экспериментке көп ... ... ... аз ... ... Кең ... ... мемлекеттік, ғылыми мекемелер және білім беруді басқау
органдары өткізеді.
Ойдағы эксперимент
Бұл іс әрекетті ... ... ... ... – бір не бірнеше оқушыны
ұжымнан бөлу. Эксперимент педагогикалық жұмыстың қандай да бір әдісінің
тиімділігі ... ... ... өткізіледі.
4. Тексеру
Тексеру эксперименті, ғылыми ... ... ... ... ... ... мектептерде тексеру эксперименті
арқылы зерттейді. Мектептегі озат тәжірибелерді ... ... ... ... ... үшін ... эксперименті қолданылады. Оқу мен
тәрбиенің мазмұнын ұйымдастыру ... ... мен ... ... үшін ... эксперимент жүргізіледі, оны жасампаз эксперимент дейді.
5. Мектеп құжаттарын зерттеу
Мектеп құжаттарын ... ... ... ... ... ... болады. Мұрағат мәліметтері, сынып журналдары, оқушы
күнделіктері, сыныптық оқу –тәрбие жоспары, үйірме жұмыстарының ... ... ... ... ... т.с.с. баяндамалар мен ғылыми жұмыстар жатады.
Педагогика тарихының мәселелерін мұрағат ... ... ... ... ... мен ... ашып, тиісті қорытынды
шығаруға мүмкіншілік береді
Оқушылардың жұмысын зерттеу. ... ... ... ... ... суреттері, пәндер бойынша дәптерлері, әр түрлі
тақырыптарға жазылған баяндамалары мен ... және ... ... ... ... кейбір қажетті мәліметтермен қаруландырады.
Оқушылардың өз бетімен жұмыс істеуінің жаппай және ... ... ... ... және осы ... дидактикалық мәселелерді
қолданудың тиімді жолдарын іздейді.
Педагогика ғылымының міндеттері
Педагогика алдында тұрған міндеттерінің ... ... ... саласында жүріп жатқан өзгеріс процесін ен ... ... ... ... ... ғылымындағы орнын айқындау, рөлін
көрсету және оның педагогикалық процесте жүзеге асырылу ... ... ... мұраларын зерттеу
- Ұлттық тәлім тәрбиенің өз ерекшеліктерін ескеру
2. Оқытту мен ... ... ... ... мен ... білу
3. Білім беру мазмүнының ғылыми негіздерін жасау, жалпы, ... ... ... ... ... ... анықтау, ғылыми
тәжіибелік мәнін көрсету.
4. ... ... ... ... білім беру жүйесін,
мектептегі оқу ... ... ... ... ... ... ... қарым – қатынас жасау мәдениетіне үйрену, ұзтаз шеберлігіне
жету жолдары мен шараларын жете түсіну.
Зерттеу түрлері
1. ...... ... ... ... ... ... суреттемелі
5. Теориялық
6. Сыни шолу
7. Талдау - шолу
Қолданылған әдебиеттер
1. Педагогика, Құрманалина Ш., ... Б., ... Ә., ... Р. ... : Фолиант. 2010
2. Педагогика, Әбенбаев С., Әбиев Ж. – Астана : Фолиант. 2009
3. Педагогикалық зерттеу әдістемесі. Аубакирова Р., Нұрбекова М. – ... ... 2008

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Визуалды тілдерде графиканы программалау. Нұсқаулық54 бет
Қазақстан Республикасының заңы94 бет
Ғылыми психологияның принциптері мен жалпы зерттеу әдістері34 бет
"Бала тәрбиесіндегі халықтық ұстанымдар."12 бет
Corel Draw графикалық редактор28 бет
Coт төрелігі ұғымы және оның принциптері6 бет
Delphi 7 жүйесінің негізгі түсініктері мен принциптері17 бет
Java тілінде қарапайым сағат құру12 бет
SQL тілі39 бет
VIII Тақырып. Үкіметтің ұйымдастырылуы мен қызметінің конституциялық негіздері22 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь