XVII – XVIII ғасырлардағы демократиялық педагогиканың дамуы

1. Ян Амос Коменский . Еуропа педагогикасының негізін салушы.

2. Жан Жак Руссоның педагогикалық теориясы.

3. Иоганн Генрих Песталоццидің педагогикалық ой пікірлері.

4. Клод Адрина Гельвецидің педагогикалық ой пікірлері.

5. Адольф Дистервергтің тәрбие туралы ойлары.


6. Орыс ұлы педагогы Константин Дмитриевич Ушинский
        
        ҚАЗІРГІ  ЗАМАН ГУМАНИТАРЛЫ-ТЕХНИКАЛЫҚ ИНСТИТУТЫ
Р Е Ф Е Р А Т
Тақырыбы: XVII – XVIII ғасырлардағы ... ... ... ... ... ... А.К.
Қарағанды қ.
2011ж.
Мазмұны
1. Ян Амос Коменский – Еуропа педагогикасының негізін салушы.
2. Жан Жак Руссоның педагогикалық теориясы.
3. ... ... ... педагогикалық ой пікірлері.
4. Клод Адрина Гельвецидің педагогикалық ой ... ... ... ... ... ойлары.
6. Орыс ұлы педагогы Константин Дмитриевич Ушинский
Қолданылған әдебиеттер
1. Ян Амос ...... ... негізін салушы.
Ян Амос Коменский 28-наурызда, 1592 жылы ... ... ... ... ... ... 24 жасында ол туыстар
общинасының дін қызметшісі міндетін атқарды. 1618 жылы ... ... ... Праганың шығысындағы Фульнекеге ... ... ... ... ... күш - ... құрылды. 10 жылдық соғыстан кейін Римдік католиктік
дін Моравияда заңды ... ... ... ... ... ... өкілдері
Коменскийге соған мүше болып кіру немесе отанын ... ... ... ... әсерінен жер аударылып, семьясымен бірге
Лешноға келді. Бұл Поль-шаның белгілі Общиналық ... ... ... ол ... ... 42 жыл бойы ... жүрді. Отанына
қайтып орала алмады. 1656 жылы Лешнода оның ... ... ... ол ... айырылды. өмірінің соңғы ... ... ... ... да ол ... ... ... мүмкіндік алды. 1657 жылы латын тілінде ''Ұлы дидактика''
басылды. Я. А. ... ... ... төрт жылы ... ... ісін
түзетудің бүкіл-жалпылық Кеңесі'' атты еңбегін жариялады.
XVII ғасырда педагогика статус алып, өзінше ғылым ... ... ... ... ұлы ... Я. А. Коменскийдің (1592-1670)
беделі және еңбектерімен әрі қарай бекіп, дами түсті. Осы ... ... ... ... педагогиканы дамытып, ол күні
бүгінге дейін ғылыми маңызын ... жоқ. ... ... ол
дүниежүзілік аренаға шығып педагогикаға әлем ... ... ... ... Коменский дәуірі Еуропада буржуазиялық
формацияның үстемдік етіп ... кезі ... ол ... ... ... ... аса көрнекті педагог екенін
таныта білді.
XVII ғасырдағы мектептегі білім беру ... ... ... ... ... ... ісін мүлде қайта құрумен
айналыса бастады. Ол оқудың жаңа әдістері мен ... ... ... беру ... ... прогрессивтік жүйесін -
оның барлық адамға бірдей және тиімді де түсінікті болуын, өзіне мақсат
етіп ... Оның ... - ... оқыту қажет, біртіндеп
қарапайым, элементарлық ұғымдардан күрделіге көшіп отыру педагогикалық
талаптардың негізі деп көрсетті. Коменский бастауыш ... ана ... ... ... ... ... ұсынды.
Ол тек ақылды адамдар тәрбиелеу емес, жеке тұлғаны түгелдей дамыту
оқудың ең басты міндеті - деп ... ... ... ... ... ''Адам тек тәрбие арқылы ғана адам болады'', ... болу үшін ... алуы ... ... ... ... - ... "!лім -нравтылықтың
спутнигі'' - деді педагог. Оның жүйесінің негізі - ақыл-ой, нравтық,
діни ... ... ... Оның ... ... ... ақылды
еңбектің жемісі. Коменский білім алу тек жастардың ғана міндеті емес,
барлық адам оқуы, үйренуі ... - ... ... ... ... оқулықтар жазды, оның мақсаты
балаларға өмірдің тұтас картинасын ... Оның ... ... ... ... және жер ... ... Ол іс жүзінде оқуды ғылымға
айнал-дырды. Оның педагогикалық әдістері революциялық маңыз алды. Оқуды
түбегейлі ... ... ... тарихында аса көрнекті орын
алды. Оны ғылыми, теория-лық маңызын жоғалтқан жоқ. Оның ... мен ... ... формалары, мысалы, сынып-сабақ
жүйесі - педагогиканың теориялық негізі болып сақталып қалды.
Оқытудың жаңа әдісінің қажеттілігі. ... ... ... беру ... ... күйде болды. Мысалы, ер балалар ғана
білім алуға құқықты болды. Алайда кедей отбасының ... ... ... ... ... ... басын қатырды. Орта
ғасырда көптеген мектептер Католиктік шіркеудің бақы-лауында болды.
Шіркеудің қызметі ... ... ... ... мектепті латын
тілінде оқытып дін иелерінің орнын толтыру еді. Педагогтар оқыту мақсаты
мен міндетін ешбір ойламады. Жайдан ... көшу ... ... ... ... болды. Мектептердегі нравтық климат - ұрып, ... ... ... ... Шотландия ағартушысы Саймон Лори - ''Ешбір
ойластырылмаған'', ''Ешбір ... деп ... Ал, ... ауыр етіп ''Ақыл соғысы'' - деп атады. Англияда Фрэнсис Бэкон
латын ... ... ... ... ... үйретуді ұсынды.
Вольфганг Ратке, Иоганн Валентин Андреэ - Германияда т. б. оқу ... өз ... ... ... бастады. Демек, XVII ғасыр азабы -
оқуды өзгерту туралы олардың ешқайсы-ның оқу ... ... ... ... ... ... ... 1630 жылы отбасында
тәрбиелейтін аналар мен бала күтетін адамдарға арналды. 1631 ... мен ... ... ашық есігі'' атты еңбегі жарық ... ... ... оқуға революциялық дәстүрде соққы берген еңбек
болды. Кітапта екі ... ... - Чех тілі мен ... ... ... ... түсіндірілді. Еңбекте латынша оқытудың
кемшіліктерін баса көрсетті. Бұл кітаптың құндылығы сонда, ол 16 елдің
тіліне аударылды.
Коменскийдің ... ... ... ... ... бірі -
''Картинада бейнеленген әлем заттарының көрінісі'' атты ... ... ... еді. ХХ ... ... ... Элвуд
Кабберли былай деді. ''Бұл кітап Еуропада бастауыш ... 150 жыл ... жыл ... бұған теңдес кітаптың болмағанының куәсі'' -деп,
жазды. Қазіргі кітаптар мен ... ... ... ... ... ... 1657 жылы ... латын тілінде ''Ұлы
дидактика'' атты еңбегін жариялады. Бұл кітап, оны дүние жүзіне танытты.
Кітап Коменскийдің педагогикалық жүйесін ... және ... ... ... ... А. ... ... педагогикалық принциптері:
Мұғалім материалының көлемі. ''Мұғалім материалды қанша, білгенінше
үйретуі қажет емес, оны ... ... ... ... - ... Жан Жак ... ... теориясы.
Жан - Жак Руссо (1712-1778) 'Болжамалы, болжам! Мен қайталап айта
бергім келеді, ешқашан тоқталмаспын, біз ... ... ... ... ... ... бос сөзділігіміз, құрғақ жаттауымыз, мылжың
сөздігіміз, тәрбиеміз - тек мылжыңдар тәрбиелеуге ... ... (Ж. ... догматизммен, схоластикамен, бос сөзділікпен - ... ... ... және ... Д. Дидро (1713-84), К.
Гелвеций (1715-1771), Л. Гольбах (1723-1789), әсіресе Ж. Ж. ... ... ... ... ... Ж. ... ... табиғатпен байланыста жетілетінін жақтады. Оның
пікірінше тәрбие, ''Баланың табиғи ерекшелігіне ... оның ... ... ... ... Оның айнала қызығушылығын, еліктеушілігін,
дарындылығын табиғи тұрғыда зерттеуді ұйғарды. Руссо тәрбиедегі қаталдықты
(ұрып ... ... ... ... ... ... ... жақтады. Тәрбиешінің қолы, қолөнершінің ... ... ... ... ... - (ақылы, дарыны, ой-өрісі) сол дәуірдегі
философтардан бір кем ... ... Оның ... - оқу ... ... бұрынғы ілімге негізделіп жасалды. Ең бастысы ол баланың
айнала ортаға, ... ... ... ... ... оның өсуін, дамуын
ұдайы мұғалім бақылап отыру тәсілдерін ... ... ... - ... процесінен туындайтынын атап көрсетті. Қолөнермен ... ... ... ... ... ... айланысу - бұл таза,
адал еңбек жалғасы ... ... Оның ... туралы ойлары
прогрессивтік бағыт ұстады.
3. Иоганн Генрих Песталоццидің педагогикалық ой пікірлері.
Иоганн Генрих Песталоции (1746-1827) ''Ой ... ... ... ... ... өте ... тұрсың. Мен сені көріп тұрмын, мен ... ... ... көмектесемін! -деп өзінің алғашқы педагогикалық
ойларын осылай түйді.
Швейцария педагогі, ... ... ... ... ... ... Ол тәрбие табиғаттан туындайтын болуы тиіс, сондықтан
тәрбие адам бойындағы табиғат берген рухани және дене ... ... ... оның ... ... ... тиіс
екенін дәлелдеді. Песталоцийдің элементарлық білім беруі ақыл-ой,
адамгершілік, дене және ... ... ... ... байланыста
адамның гармоникалық дамуын қамтамасыз етуін талап етті.
Еңбек тәрбиесінде, баланы оқытуды Песталоции ... ... ... ұзақ ... бала ... қамтамасыз ету жолдарын көрсетті. Ол сол
кезең үшін басты проблема оқуды ... ... ... ... ... ... балалар ''білім беру'' ертегі-лерін тыңдасын,
ауызша есептеуді үйренсін, бір ... ... - ... ... Ол ... ... өсімдікті, құсты, жануарларды күтумен
айналыссын - деді. Олар кендірді және жүнді өңдеуді ... ... ... ... ... шаруашылықтарда болсын, басшылармен,
шаруашылық иелерімен кездессін, тікелей практикалық іс үйренсін - ... ... ... шаруашылықты жүргізуді, есептеуді,
сауаттылыққа үйренуі тиіс -деді.
Ол балалар қоғамдастығын ұйымдастырып, оны ... ... ... көтеру қажеттілігін ұсынды. ... ... ... ... ... болуын талап етті.
4. Клод Адрина Гельвецидің педагогикалық ой пікірлері.
Клод Адриан ... ... ... ... ... Оның ... ... ''Тәрбие ережесі осындай -
талас туғызатын және ешбір анықталмаған күйінде қала бермек, егер оны
қандайда болмасын ... бір ... ... да ... ... ... бір қоғамдық игілік, ерекше қанағат-танарлық рухани
дүние, ... ... ... ... айтарлықтай бағытқа ие
болуы''.
''Егер мен адамдар өз тәжірибесінің жемісі, оның нағыз шындық екенін
дәлелдеген болсам, онда мен ... ... ... ... ұлы шындықтың
бетін ашқан болар едім''.
''Тәрбие, ең бастысы біздің жүрегіміз шашқан жылуын ... ... ... және жеке ... үшін ... ... әдетпен дағдыға
айналар еді''.
''Тәрбие құдіретін дәлелдеудің ең күшті құралы - ол біз ... ... әр ... ... ... ... және ... әртүрлі
жемісімен қортындысы''.
''Тәрбие шырқау шыңына жеткізген болса, алайда, кейде ойлап ой
жеткізе алмайсың, демек, барлық ... ... ... ... ... ... ... олар тәрбиені тез қабылдайтын ерекше құдіретті
адамдар болса, соған жетсек''. ... ... ... арасында
жарыс ұйымдастыруға болар еді, оларды көңіл аударуға белгілі бір ұғымға
назар аудара білсе, оларды ... ... ... ... ... ... ... шындық үшін жұмсауға арнай алатын, барлық
адамдарды асқан дана, ержүрек ... кем ... ... ... ... ... тәрбиелеп өсірсек''. Тіпті болмаса тәрбие ғылымын
жетілдіру сатысына көтере білсек, оғанда ризашылық жасар едік, халқымыз,
осыған ... ... ... және ... онда ... таласыз, әлемдегі
бірінші халық - деп айтуға әбден болады''.
''Қазір, біз тұрып жатқан өмірдегі ... ... - ... ... ... елде адамды қалыптасытру өнері көп жағдайда, басқару
формасына тығыз байланысты, ... ... бір, ... ... мемлекеттік құрылыстың өзін өзгертпейінше болуы мүмкін
емес''.
''Мен әлі де оқуды, үйренуді ... ... ... ... жоқ. Ол ... ғана ... Сонда ғана, оған менің қабілетім
жетпеген күні мен дүниеден өткеннен кейін, менің барлық өмірім сол, ол ... ... ұзақ ... ... ... ... тәрбие туралы ойлары.
Тақырыбы:Адольф Дистервегтің тәрбие туралы ойлары (1790-1866)
Неміс педагогі ''Адам алған тәрбие, өз ... ... ғана ... ... болып есептеледі, оның күшін және еркін билеп, өзі әрі ... ... ... ... ... және оның ... құралын
меңгере білсе, осылай айнала ортамен дұрыс қарым-қатынас жасай білсе,
міне ... күші ... (А. ... ... ... ... 118 -бет).
''Нағыз тәрбие - дамудың табиғатқа ұқсас түрін және оның күнделікті
өсіп-жетілуіне ұдайы ... Егер ... ерте ... ... ... шаршаса соның салдарынан, оның қызметімен іс-қимылы әлсірей
бастайды немесе мезгілсіз тоқтайды. Егер талант, кеш ... ол ... ... да, ... ... ... жете ... ''Тым
ерте'' және ''Тым кеш'' - ... ... де ... үшін ... сөздер.
''Одан не пайда? егер тәрбие бізді бұзатын болса, қажеті сол бізді
жақсылыққа бағыттап, оған жеткізсе''
6. Орыс ұлы педагогы Константин ... ... орыс ... К. Д. ... (1982-1870).К. Д. Ушинский
есімі ХІХ ғасырдың екінші жарты-сындағы орыс ... ... ... ... орын ... Ол Россиядағы педагогика
ғылымының және орыс халық мектебінің іргетасын қалаушылардың бірі. Оның
''Балалар әлемі'', ''Ана тілі'', ''Педагогикалық ... ... ... мен ... үшін ... ... орыс-
тың педагогикалық әдебиетінің алтын қорына қосылған туындылар. Сондай-
ақ, педагогика ғылымы саласынан шетелге тұңғыш ... ... ... ... ... ... принциптері мен
мақсаттары, тәрбиенің мәні мен маңызы көрнекті орын ... ... ... қамтитын тәрбие, егер ол адамға ... ... онда ол ... үшін тәрбиелемей, өмірге және еңбекке
баулу ... ... ... ... ... ... ... күшін белгілі деңгейден әрі жалғастырып - көтеріп тастауы
мүмкін'' - деп жазды. Қалай ... да, ... және ... ... тағы да бір ... күш ... межелі мақсатқа жетуге жол табуы
тиіс''-деп көрсетті.
К. Д. Ушинский мектептегі қоғамдық тәрбиенің орталығы, ол ... ... ... ... деп ... ... ... тәрбие ісі
көптеген жағдайларға байланысты деген. Олар: мектептің өзінің ішкі
жағдайы, ... ... ... ... оқу бағдар-
ламалары, оқулықтар мен оқу құралдары т. б. Ал, осылардың ... ... - ... оқу мен тәрбие сол мұғалімнің сапалы сабағына
байланысты болады деген. Осы ... ... келе ... ... ... тәрбиешінің жеке басына негізделуі тиіс ...
Ешқандай жарғы және бағдарлама, ешқандай оқу орнының жасанды ... ... ... ... жеке ... ... ... емес, тәрбиешінің тәрбиеленуші әсерінсіз мінез-құлыққа
сіңерліктей шын тәрбие беру мүмкін емес.''
Қолданылған әдебиеттер
1. Қадыржан Сейталиев, педагогика ... ...... Білім, 2008
2. Салтанат Қуатқызы Әбілдина, педагогика тарихы., оқу құралы. –
Қарағанды: Гласир, 2009
3. Құрманалина Шалқыма Хайроллақызы, ... ... ... оқу - ... құрал. – Астана: Фолиант, 2008
4. Әбиев Жеңіс, Әбенбаев Сейсенбек Шоқпарбайұлы, педагогика, оқу ... ... ... 2009

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 6 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Ғылымның қазіргі даму деңгейіндегі дидактика пәні және оның мақсаты10 бет
XI – XV ғасырлардағы Монғолия17 бет
XV-XVII ғ.ғ. этнопсихологиялық ой-пікірлер (асанқайғы, қ. жалайри, м.х. дулати, шалкиіз, жиембет жырау т.б.)5 бет
XVII-XVIII ғасырлардағы Қазақ хандығы8 бет
XVIII ғасырдың аяғы - XIX ғасырдың басындағы Қазақстанның оңтүстігіндегі саяси жағдай22 бет
XVIII ғасырдың соңы мен XX ғасырдың басындағы Қазақстанды еуропа және орыс ғалымдарының зерттеуі37 бет
XXI ғасыр лингвистикасы8 бет
Америка Құрама Штаттары9 бет
Дәрістер - Тарих88 бет
Ежелгі заманғы Қазақстан414 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь