Бастауыш сыныпта еңбекке баулу сабағында қолданылатын әдіс тәсілдер.

1. Бастауыш сыныптардағы еңбекке баулуды оқыту әдістері.

2. Ауызша әдіс

3. Көрнекілік әдіс.

4. Практикалық әдіс

5. Репродуктивтік ( қайталау)әдіс

6. Проблемалық әдіс

7. Ішінара ізденіс немесе эвристикалық әдіс

8. Зерттеу әдісі

9. Бастауыш сыныптардағы еңбекке баулудың міндеттері
        
        ҚАЗІРГІ  ЗАМАН ГУМАНИТАРЛЫ-ТЕХНИКАЛЫҚ ИНСТИТУТЫ
Р Е Ф Е Р А Т
Тақырыбы: Бастауыш ... ... ... сабағында қолданылатын әдіс
тәсілдер.
Қабылдаған: Жуманбаева К.Р.
Орындаған: Джолдинова А.К.
Қарағанды қ.
2011ж.
Мазмұны
1. Бастауыш сыныптардағы еңбекке баулуды оқыту әдістері.
2. Ауызша әдіс
3. ... ... ... әдіс
5. Репродуктивтік ( қайталау)әдіс
6. Проблемалық әдіс
7. Ішінара ізденіс немесе эвристикалық әдіс
8. Зерттеу ... ... ... ... ... міндеттері
1. Еңбекке баулуды оқыту әдістері.
Педагогикалық энциклопедияда « оқыту әдістері – мұғалім мен оқушылар
жұмысының ... ... ... ... ... және ... ... дүниетанымы қалыптасады, қабілеттері дамиды», - деп
жазған Олай болса, еңбек ... ... әдіс ... – тиімді
тәсілдермен сабақты ұйымдастырып, оны сапалы ... ... ... ... мен ... ... оқу тәрбие
жұмыстарын нәтижелі етіп орналастыру іс әрекетінің тәсілдері. ... әдіс – ... бір ... жету іс ... ... жүйеге
келтіретін тәсілдердің жиынтығы. Ол оқу – ... ... ... дидактика негіздерін бетке ұстай отырып, оқушылардың ... ... ... ... ... яғни ... ойын,
қиялын дамытуға өз бетімен ізденіп, жаңа білімді меңгеруге ықпал жасауы
тиіс.
Оқыту әдісі белгілі бір ... ... ... ... ... ал мақсатқа жету мұғалімнің сол тәсілдерді тиімді таңдап ... ... ... ... ... ... ... даярлық дәрежесіне мұғалім мен оқушылардың ... ... ... әдіс пен ... ... ... ... пікірталас туғызады,
Өйткені оқыту үрдісінде екеуі бір бірімен ауыспалы болып кеделі.
Мысалы:
1. мұғалім сабақты ауызша ... ... ... ... өнерге
байланысты шығармашылық жұмыстарды көрнекі түрде көрсетсе, онда
көрнекі әдіс ... ... ... Оқушылар белгілі бір шығармашылық жұмыстарды зерттеп, талдап ... ... онда осы ... қолданған жіктеме ауызша баяндау
тәсілге айналады да, көрнекі көрсету әдісі болып саналады.
Сонымен, мектептегі ... ... ... ... және ... мақсат
міндеттерін орындауға пайдаланылатын бірнеше ... әдіс ... ... осы әдіс ... ... ... ... жаңа сабақтың
мазмұнын, мақсат міндеттерін оқушылардың танымдық ... ... ... ... ... ... әдіс ... пайдаланылуы мүмкін.
Еңбек сабағын оқытуда пайдаланылатын негізгі мынадай әдіс тәсілдерге
тоқталып көрейік.
1. Ауызша әдіс
Ауызша әдіс – ... ... ... ... да сұрақ жауап, әңгімелесу,
пікірлесу, нұсқау беру тәсілдерін ... Бұл әдіс ... ... ... кезеңінде басым орын алады.
Мұғалім ауызша баяндайтын материалын алдын ала дидактикалық талаптарға
сай дайындайды, ол ... ... ... ... ... егер де
мәтінде оқушыларға жаңа терминдік сөздер ұсынылса, онда оның мән ... ... ... ... ... ... ... жаңа
терминдік сөзді жұмыс дәптерлеріне түсіріп алғаны жөн. Мұғалімнің
әңгімесіндегі ... ... ... ғылыми дәлелдермен
бекітілуі керек.
Сабақтың ауызша әдәсәне бөлінетін уақыт ... ... ... ... немесе сабақтың еңбңкке баулудың түрі бойынша
қаралуына байланысты.
Мысалы, 1-2 сыныптардағы еңбек ... жаңа ... ... ... ... уақыт бөлінсе, ал 2-3 сыныптарда 10-13 минут уақыт бөлінуі
мүмкін.
Ауызша әдісте ...... ... ... ... ... ... оқушылар тек тыңдаушы ғана болып қоймай, өзін сол ... ... ... ... ... ... және өте маңызды
мәселелердің мазмұнын, өзара байланысын ... ... ... ... ... өздеріне сенімін молайтады,
мәселе туралы жеке пікірлерін құрау дағдыларын қалыптастырады. Ауызша
әдісте оқушылардың ... ... ... ... көз қарасын,
қиялын, шабытын ояту үшін тақырып мазмұнына байланысты қысқаша талдату
үлкен нәтиже ... - жаңа ... ... ... ... ... мен жұмыс істеу ережелерін ауызша айтып көрсету немесе еңбек
пініне байланысты жаңа ... ... ... ашып ... ... жаңа ... мазмұнын ауызша әңгімелеу жүйесін
бұзбай, кезеңімен қолданылғаны жөн. ... ... ... ... ... де орын ... мынадай талаптарға сай болуы керек:
- жүйелі түсіндірілу
- дәлелдер келтіру
- өлшемдік, түстік салыстыру, мысалдар келтіру
- сұрақтарды нақты тұжырымдау.
Түсінікті жеңіл меңгеру үшін ... ... ... ... ... – ол оқытудың диалогтік әдісі, мұғалім тақырыпқа
байланысты әңгіме туындататтын сұрақтарды ... ... ... жаңа ... іс ... ... ... меңгеруге жол ашады.
Проблеманы түсінуде, шешуде мұғалім мен ... іс ... ... ... ... ... мұғалім оқушылардың білімдік қорын тексеріп
байқауына ... ... ... ой ... өз ... ... құрастырып,
оны жариялау, коммуникативтік қабілеттері дамиды, яғни сөйлесу, пікірлесу
мәдениеті қалыптасады.
Әңгімелесу нәтижесі ... ... ... ... ... ... әңгімелесу барысында жауаптары толық,
аяқталған болуын қадағалауы керек.
Әңгімелесу ... ... ... қарап бұйымның көлемін, құрылысын,
түстік ерекшелігін жекеленген композициялық, ... ... ... ... ... ... жұмыстарын талдауда кеңінен
өткізіледі.
Оқу тәрбие ... ... ... сай жоспарланған
әңгімелесудің мынадай мүмкіндіктері бар:
• ой -өрісті, тілді дамыту;
• оқушылардың білімін ... ... ... ... ... сөйлесу мәдениетін дамыту;
• тәрбие беру;
• оқытуды ізгілендіру.
1. ... ... ... ... ... ... ... сатысында
кеңінен қолдану өте маңызды. Ол оқушылардың құбылысты, оқиғаны, мәселені,
оны шешу жолдарын ... ... ... ... ... сақтауына,
заттардың құрылысын, қасиеттерін өз беттерімен немесе оқытушының көмегімен
зерттеп тануына мүмкіндік жасайды. Көрнекілік әдісі, ... ... ... есте ... ... ... талдау қасиеттерін дамытады.
Еңбек сабағындағы көрнекілік әдісі
- демонстрациялау,
- иллюстрациялау,
- экрандық бейнелеу,
- дыбыстық тәсілдер ... ... ... ол ... ... ... ішкі құрылысын көрсету, қатар
табиғи түрін анықтауғамүмкіндік береді. Демонстрациялау ... ... ... ... ... ... демонстрацияланған көріністер немесе заттар туралы өздері
әңгімелеуі өте маңызды. Ол оқушылардың қоршаған орта туралы өз ... ... ... ... ... ... ... әңгімесі басты рөл атқармай, жетекші рөл
атқаруы керек.
Иллюстрациялау – ол ... ... ... ... яғни ... ережелері, шеберлердің,зергерлердің шығармаларының
репродукциялары, фотосуреттер, техногиялық карталарды көрсету және сабақ
барысындағы мұғалімнің тақтаға ... ... ... ... ... Бұл ... еңбек сабақтарының барлығында дерлік қолданылады.
Иллюстрациялау ... мен ... ... бір ... тығыз
байланысты болып келеді. Иллюстрациялау тәсілінің нәтижелі ... ... ... ... ... байланысты. Ол үшін мұғалім
көрсетілген ... ... ... ... ... танымдық
ролін анықтап білуі қадет. Тәжірибеден белгілі болғандай, сабақ үдерісінде
шамадан тыс көрнекіліктер оқушылардың ... ... ... ... ... да ... ... ала дайындаған көрнекіліктерді әңгіме
болатын мәселе негізінде ғана бастап көрсеткені ... ... ... ...... ... т.б.
мәліметтерді эпиодоскоп, киноаппараттар, бейнетаспа, теледидар, компьютер
арқылы көрсету болып табылады. Бұл ... ... ... ерекше
қызығушылығын арттырады, танымдық деңгейін көтереді, ... ... ... оларға салынатын мәліметтерді мұғалім ... ... ... ... ... ... мазмұнымен танысады. Бұл
тәсіл көбінесе еңбек өнерінің түрлерімен танысу сабақтарында ... ... ... ... тек жаңа мәлімет беру ғана емес,
тексеру, ... ... яғни ... ... ... ... тағы бір ... қоршаған ортадағы немесе ... ұзақ ... ... тездетіп көруге болады.
Мысалы, оқушылардың машықтық жұмысы барысындағы көріністерін оларды
жұмысты орындау тәсілдерін көрсетуге ... ... ... процесінде оқушылардың жаңа материалды
меңгеруіне, қиялдауына, шығармашылық жұмысты ... ... Бұл ... ... ... әр түрлі музыка аспаптары арқылы
жүзеге ... ... « ... ... мүсіндеу»
тақырыбындағы сабақта белгілі бір ертегіні ... ... ... ... ... арқылы тындатып, оқиға желісін, мазмұнын
оқушыларға талдатуға болады. «Табиғи ... ... ... өткізілген сабақта өзен-көлдердегі ... ... ... немесе музыкалық шығармаларды пайдаланып, оқушылардың
қиялына, елестетуіне көмектесуге болады.
Сонымен, көрнекілік әдіс ... ... ... ... ... Олар жан – жақты образдық қабылдауға және ойлануға
негізгі тірек болады.
2. Практикалық ... әдіс ... ... ... бір іс-әрекетте жүзеге асыру,
меңгеру үшін қолданылады. Ол жаттығулар, эскиздер және ... ... ... ... ... ... ... табылады.
Еңбек пәнінде машықтық әдіс ... ... бірі ... саналады,
өйткені онда көру, сезініп қабылдаудан басқа, барлық дерлік ... іс ... ... ... ... ... ... жүргізіледі.
Ал машықтық жұмыс барысында сабақтың көптеген уақыты ( 30-35 минут)
машықтық ... ... Бұл ... ... ... ... әдіс
–тәсілдер пайдаланылмайды деген сөз ... ... әдіс ... әдіспен жетеленіп отырады.
Машықтық әдіс барысында мұғалім ... жаңа ... ... және оған ... ... ... қалай меңгергендігін
бақылап байқауына болады.
Машықтық әдісті сабақ процесіне екі түрлі негізде ... ... ... жаңа ... ... ережелері түсіндіріліп болған соң оқушылар
толық өз бетімен жұмыс істейді. Мұғалім бақылаушы, қажет ... ... іс ... ... ... жеке ... түсіндіріп, орындатып,
оқушыларды машықтық іс әрекеттерді жоспарлы, жүйелі, ... ... ... Ол ... кез ... ... процесін жүйелі, ұқыпты
ұйымдастыруына тәрбиелейді.
3. Репродуктивтік ( қайталау) әдіс
Репродуктивтік әдіс – ол ... бір ... ... ... ... бойынша іс -әрекеттің тәсілін қайталау, еске түсіру
болып табылады. Мұғалім еңбекке баулу сабақтарында ... ... жаңа ... жаңа іс ... ... сабақтардағы білім мен іс
-әрекеттерді бірнеше рет еске түсіру арқылы оқытуды ұйымдастырады.
Репродуктивтік әдіс өткен білімді, іс-әрекетті ... ... ... ... жаңа ... іс ... жүйелі бірізділікпен қабылдауды
көздейді.
Мысалы, 1 сыныпта « Ұлттық бұйымдарды әшекейлейік» ... ... ... ... ою өрнек түрлерін және жолақ ішін безендендіру
әдісін қайталап, осы сабақтағы безендендіру жұмысына ... етіп ... ... ... ... ... ... оқушылардың білімдік қорының
деңгейін тексеріп, бақылап қол жеткізеді және оқушылардың ... ... ... мен білімдердің өзара тығыз байланысты екендігін тануға
мүмкіндік жасайды.
Бұл әдісті әр оқу ... ... ... оқу жылы аяғындағы
сабақтарда кеңінен қолдану нәтижелі болады.
4. ... ... әдіс – оқу ... ... ... ... ... дүниетанымдық, іс -әрекеттік, проблемалық ... ... ... тұрғыдан ізденістер жасап, ... ... ... ... тапсырмалар жекелеген оқушыларға немесе ұжымдық топтық шешу
мақсатында беріледі. Ұжымға немесе топтарға ... ... ... ... бір ... ... ... ойланып шешуге әрекет
жасайды. Ол әрекет оқушыларды ұжымшылдыққа, ... ... ... ... бұл әдіс ... логикалық ой -өрісін, қиялын,
дүниетанымын молайтып, сабаққа сапалы ынтасын ... өз ой ... ... ... ... ізденіс немесе эвристикалық әдіс
Ішінара ізденіс немесе эвристикалық ... Бұл әдіс оқу – ... ... ... қойылған проблемаларды бірте –бірте өз
беттерімен шешу үшін алдын ала зерттеу ... ... ... ... ... қойылған проблеманы шешу жолдарын өздерімен
бірігіп ... ... ... жүйе ... ... шешуге
әкелетін сұрақтар қояды және іздену кезеңдеріне оқушылардың тегіс ... ... ... ... ... ... білімдерін пайдаланып,
ізденеді, шығармашылық қабілеттерін танытады.
6. Зерттеу әдісі
Зерттеу ... ... ... ... ... ғылыми
деңгейге жақындатуды көздейді. Оның негізі – жаңа проблемаларды шешу
жолында ... ... ... ... ... болып табылады.
Зерттеу объектісін мұғалім өзі көрсетіп, машықтық тапсырма ... ... ... тапсырмалары сабақ барысында қысқа мерзімділік немесе
сыныптан тыс ұзақ ... ... ... ... ... ... ... материалдар жинақтау, талдап
зерттеу, болжам пікір айту, ... ... іс ... дағдыларын
қалыптастырады.
Жоғарыда көрсетілген оқытудың негізгі әдіс –тәсілдерін басқа педагогика
ғылымындағы еңбек пәнін оқыту тәжірибесінде ... ... ... қатар, дәстүрден тыс әдіс –тәсілдерді пайдалануда маңызды болып
табылады, оларға ойындар, сайыстар, көрмелер және т.б. жатады.
Сабақ ... ... ... ... тыс ... тәсілдер
оқушылардың шығармашылық ізденіске деген құштарлығын оятып, өзіндік образ,
өзіндік іс әрекет жобасын құруға мүмкіндік жасайды.
Мұғалім мен ... іс ... ... ... ... Қайталау ( репродуктивтік) – түсіндіру, әңгіме, сұхбат, дыбыс
жазба, оқыту.
2. Жартылай іздену - ... ... ... кинофильмдер және
видеофильмдер көріп, сызба мен технологиялық картаны оқып, ақпарат
алғанмен, оны өз бетімен ізденіп, толғандырғанда қолданылады.
3. Проблемалық әдіс – ... қою, ... ... ... ... (гипотезаны) көздеу, мәселені практикалық түрде шешу.
4. Ізденушілік әдіс – мәселені толық, өз бетімен ізденіп шешу.
9. Бастауыш сыныптардағы еңбекке ... ... ... еңбекке баулу оқушыларды
• Еңбек материалымен (өңдейтін материалдармен);
• Еңбек құралдарымен (өңдеуші құрал-саймандарме);
• Еңбектегі адамның қызметімен ( еңбек құралдарына сүйенумен);
• Еңбек ... ( ... ... ... ... Дәулетова Қ.Ш., Сүлейменов М.Н., Жайманова Л.А. Еңбекке баулу
әдістемесі ( бастауыш сыныптарға ... - ... : ... ... Жиенбаева Ш.О. Еңбекке баулу ( бастауыш сыныптарға арналған) - ... ... ... ... ... 1-4 ... оқулықтары –алматы : Атамұра 2009-20011

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Еңбекке баулу сабағында кіші мектеп оқушыларының шығармашылығы мен еңбек біліктерін дамытудың жолдары45 бет
Басатуыш сынып оқушыларын еңбекке баулу негізінде экологиялық мәдениетін қалыптастыру мазмұны және әдістемесі57 бет
Астықтың зиянкестермен зақымдалуы. Лас қоспалар мен күресу жолдары.3 бет
Ағылшын тілі сабағында сурет көрнекілігін қолдану арқылы оқушының сөйлеу іскерлігін дамыту44 бет
Балалар қабілетін ертегі арқылы дамыту7 бет
Бастауыш мектептің математика сабақтарында ұлттық және дидактикалық мазмұнды ойын есептерін қолдану арқылы оқушылардың ой-өрісін дамыту27 бет
Бастауыш сынып математикасын оқытуда оқушымен жеке дара жұмыс30 бет
Жаңа технологияны ағылшын тілі сабағында қолдану6 бет
Математика сабағында экономикалық білім беру4 бет
Математика сабағында қолданатын дидактикалық ойындар20 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь