Портфолио және оны даярлау жолдары

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 25 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті

КУРСТЫҚ ЖҰМЫС
Тақырыбы:
Портфолио және оны даярлау жолдары

Орындаған:
Тексерген:

Орал, 2017ж.

Мазмұны
Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...3
1. Мұғалім портфолиосының құрылымы
1.1 Мұғалім портфолиосын құрудың негізгі принциптері ... ... ... ... ... ... ..5
1.2 Портфолио - педагогтардың кәсіби өсуін арттыруының шарты ... ... ... 10
І тарау бойынша қорытынды ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...12
2. Электонды портфолио дайындаудың әдістемелік негіздері
2.1 Портфолио құрылымы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..14
2.2 Портфолио түрлері, даярлау әдісі ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... .19
ІІ тарау бойынша қорытынды ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .23
Қорытынды ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 26
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 28

Кіріспе
Зерттеу өзектілігі. Қоғамның әрбір даму кезеңінде ең алдымен, сол қоғамға сәйкес жаңа адамды қалыптастыру ешқашан маңызын жоймайтын тарихи құбылыс. Бұл пікірдің маңыздылығын ұлы педагог М.Жұмабаевтың мына ой-тұжырымынан көруге болады: "Баланы тәрбие қылу - тұрмыс майданында ақылмен, әдіспен күресе білетін адам шығара білу деген сөз. Қалса өзін, асса барлық адам баласын әділ жолмен өрге сүйрейтін ер шығару деген сөз. Тұрмыста түйінді мәселелерді тез шеше білетін. Тұрмыстың тұңғиық теңізін қалың қайратпен кеше білетін, адалдық жолға құрбан бола білетін, қысқасы, адамзат дүниесінің керек бір мүшесі бола алатын төрт жағы түгел кісі қылып шығару. Баланы мұндай адам қылу үшін тәрбиеші бар күшін, бар білімін жұмсап, жалықпай, шаршамай үйрете білу керек".
Ал бүгінгі күнгі басты мәселе - халқымыздың тәлімді тәрбиесі мен әлемдік озық тәжиребеге негізделген, тұлғаның жеке дамуын көздейтін нәтижеге бағытталған жаңа мазмұндағы 12 жылдық білім беруге көшу болып отыр.[1]
Нәтижеге бағытталған жалпы орта білім берудің жаңа жүйесіне ауысу білім беруді басқару жүйесіндегі педагогтардан мұғалімдердің кәсіби құзырлылықтан дамытуды, сондай-ақ білім мазмұнын жаңартумен қатар, оны бала еркін игеруі үшін тиімді әдіс-тәсілдерді іздестіре отырып, жаңаша әдістемелік негіздерін қалыптастыруды талап етеді. Өйткені, білім барлық адам үшін емес, білім әр адамға өмір бойы қажет еткендігін өмір тәжірибесі дәлелдеп отыр.
Ф.М.Достоевскийдің "Өзіңнен өзінді ізде, өзіңе өзің бағын, өзіңді өзің тани біл", -- дегеніндей, әр мұғалім өзінің бала болғанын, өзінің ата-ана екенін, өзінің оқытушы болып қалыптасып келе жатқанын ой елегінен жиі-жиі өткізіп отырса, өзге алдындағы жауапкершіліктің сыры бірден айқындала бастайды.
Белгілі кеңес педагогы Н.М.Гонобалин балаға сүйіспеншілік мұғалімнің еңбегіне деген сүйіспеншілікті тудырады, бұдан мұғалім ісінде шеберлік пайда болады дейді. Ал В.А.Сухомлинский "...балалармен күнделікті қарым - қатынаста болу адамға сүйіспеншілікті, сенімділікті арттырады", -- деп жазды.
Ал, қазақстандық психолог Мәжит Мұқанов келесі тұжырымды ұсынады "Мұғалімнің негізгі қызметі - білім беру емес, оқушының оқуға танымдық қызығуын арттыру, итермелеу, түрткі болу".
Сондықтан оқушының рухани өсуіне, білім алуына жағдай туғыза алатын, жаңалықтарды қабылдауға даяр, өз ісіне қорықпастан өзгеріс енгізе алатын педагогтар ғана бүгінгі қоғам мүддесі мен әр баланың көңілінен шыға алады. Ойы жүйрік, білімі жетік, бәсекеге қабілетті, өзгерістерге бейім тұратын жеке тұлғаны тек қана жаңашыл педагог қалыптастыра алады.
Зерттеу жұмысының мақсаты: мұғалімнің портфолиосы туралы түсінік беру.
Зерттеу жұмысының міндеттері:
oo Мұғалім портфолиосының құрылымы мен ерекшеліктеріне сипаттама беру;
oo Мұғалім портфолиосын құрудың негізгі принциптерін анықтау.
Зерттеу жұмысының құрылымы: кіріспеден, екі бөлімнен және қорытынды мен пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.

1. Мұғалім портфолиосының құрылымы
1.1 Мұғалім портфолиосын құрудың негізгі принциптері
Мұғалім портфолиосын құрудың негізгі принциптері?
:: жүйелілік;
:: мәліметтердің нақтылығы мен ауқымдылығы;
:: ақпараттың объективтілігі;
:: көрнекілік.
Портфолионың негізгі мақсаты - мұғалімнің кәсіби өсуінің мониторингінің, кәсіптік нәтижелерінің, жетістіктерінің талдауын қамту;
Портфолио мұғалімнің өз қызметіндегі әр түрлі - оқыту, тәрбиелеу, шығармашылық, өз білімін көтерудегі нәтижелерін жинақтауына көмек береді.
Портфолио:
:: Мұғалімнің біліктілік категориясын көтеруіне, бекітуіне және оқу жылының қорытындысы бойынша марапатталуының;
:: Педагогтың кәсіби шеберлігінің өсуі туралы ақпараттың көзі болып табылады.
Мұғалім портфолиосы файлдары бар арнайы папкада жасақталады. Портфолиоға салынған әр материалда күннің жады, яғни (уақыт) көрсетіліп отыруы тиіс. Портфолио құрамы әдістемелік бірлестік жетекшісінің немесе мұғалімнің өзінің алдына қойған міндеттері негізінде жасалады.
Портфолионы электронды түрде де жасауға болады. Электронды түрі құжаттардың сканерлеген қосымша электронды кестелер, педагог пен оқушы жұмысының электронды файлдары (жобалар, сабақ түрлері және т.б.) түрде жасалынады.
Портфолио педагогтың сол білім мекемесінде жұмыс атқарған уақытындағы директордың орынбасарларының қатысуымен және өз күшімен жасақталады. Мұғалім өз портфолиосын ұжым алдында таныстыруына болады, бұл бір жағынан кәсіптік қызметінің қорытындысымен бөлісу болса, әрі жас мамандар үшін үлгі бола алады.
Портфолионы педагогтың жеке құжаттарының көрінісі ретінде де қабылдауға болады. Педагог басқа білім мекемесіне жұмыс ауыстырған жағдайда жинақтаған портфолиосы қосымша материал немесе нұсқаулық (нұсқау хат) ретінде қолданыла береді.
Директордың оқу- тәрбие ісі жөніндегі орынбасары өзінің функциональды міндеттеріне:
:: педагогтарды портфолиомен жұмыс жасау технологияларымен (материал таңдау, оларды жүйелеу, жеке жетістіктерін көпшілік алдында айтуға дайындау) оқытуды;
:: педагогқа жан-жақты көмек көрсетуге; (дайындаған материалдарын және жұмысының жетістіктерін талдау, марапаттау);
:: мұғалім портфолиосындағы материалдардың мазмұндылығы туралы ұжымды ақпараттандыруға (мұғалімнің кәсіби дамуының деңгейі туралы);тиісті
Портфолио әдісін енгізу әр мұғалімнің жеке траекториялы кәсіби дамуының мониторингін танытуға, қызметінің нәтижесін толық көрсетуге, бағалы тәжірибесін таратуға, кәсіби шеберлігінің өсуіне және педагог еңбегінің көтерілуіне көмек береді.[3]
Педагогты аттестаттау портфолиосын құру бойынша жаднама:
ҚҰЖАТТАР ПОРТФОЛИОСЫ:
Құрылымы:
1 бөлім. Педагог туралы жалпы мәлімет.
2 бөлім. Педагогтың кәсіби жетістігінің нәтижесі.
1 бөлім. Педагог туралы жалпы мәлімет.
Сыртқы беті:
- фото (5х6),
- резюме
-жеке төлқұжатының көшірмесі нотариуспен куәланған
- диплом көшірмесі нотариуспен куәланған
- соңғы жұмыс істейтін орнынан анықтама
- еңбек кітапшасы нотариуспен куәаланған
- аттестаттау парағы (Ереженің 8 - қосымшасына сәйкес формасы бойынша)
-бұрын алған санатының бұйрығының көшірмесі;
- бұрын берілген біліктілік санаты туралы куәлігінің көшірмесі;
- мамандығы бойынша біліктілікті арттыру курсынан өткендігі туралы құжаттарының көшірмесі соңғы 5 жылдағы
- қосымша пән бойынша курстан өткен құжаттарының көшірмесі соңғы 5 жылдағы - өтініші (Ереженің 1-қосымшасына сәйкес түрі бойынша)
Барлық құжаттардың көшірмесі білім мекемесі басшысының қолы, мөрімен расталады.
2 бөлім. Педагогтың кәсіби жетістіктерінің нәтижесі және оқушыларының білім жетістіктері:
Педагогтың кәсіби өсуі мен кәсіби қызметінің қорытындысы бойынша бекітілген, сертификатталған құжаттары (соңғы 5 жыл ішінде):
- үкімет наградалары куәлігінің көшірмесі;
- дипломдар мен грамоталардың көшірмесі;
- алғыс хаттарының көшірмесі;
- сертификаттары мен куәліктерінің көшірмесі;
Оқушыларының жетістіктері (соңғы 5 жыл ішінде)
- дипломдар мен грамоталардың көшірмесі;
- алғыс хаттарының көшірмесі;
- cертификаттары мен куәліктерінің көшірмесі;
-ғылыми жұмыстарының ,мақалаларының т.б. көшірмелері
ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ПОРТФОЛИОСЫ
Құрылымы:
1 бөлім. Педагогикалық іс-тәжірибесі туралы құжаттары.
2 бөлім. Педагогтың ғылыми-әдістемелік қызметі.
3 бөлім. Кәсіби қызметінің нәтижесін сараптық бағалау.
Педагогтың шығармашылық портфолиосының мазмұны
1 бөлім. Педагогикалық іс-тәжірибесі туралы құжаттары:
- өз пәні бойынша мұғалімнің оқу-әдістемелік құралы ( авторлық бағдарлама, дидактикалық материалдар жинағы, әдістемелік нұсқаулық, жұмыс дәптері т.б.)ауданда, облыста таратылған
- пән бойынша баспазөзге шыққан мақалалары, сабақ үлгілері
2 бөлім. Педагогтың ғылыми-әдістемелік қызметі:
- Педагогикалық оқуларға, дөңгелек үстелдерге, ғылыми-тәжірибелік конференцияларға, семинарларға, шығармашылық конкурстарға қатысқандығын дәлелдейтін материалдары, баяндамалары
- бұқаралық ақпарат құралдарында, ағымдағы баспасөздерде жарияланған ғылыми-әдістемелік материалдары;
- тәжірибелік қызметтерге қатысқандығы туралы бұйрықтың көшірмесі;
- оқу-әдістемелік кешендердің, оқу бағдарламасының сараптама жұмыстарына қатысқандығы анықтамалар;
3 бөлім. Кәсіби қызметінің нәтижесін сараптық бағалау:
- Педагогикалық қызметін және оның нәтижелерінің түрлерін, қолданған педагогикалық технологияларын, бағалау құралдарын талдау;
Кері байланыс жұмысының материалдары
- білім беру ұйымы әкімшілігі растаған оқушылардың соңғы үш жыл ішіндегі оқу жетістіктерінің талдауы:
- сынып журналы негізінде жасалынған пәнінің орташа талдау көрсеткіші;
- соңғы 5 жыл көлемінде пән бойынша жоғары оқу орнына (ЖОО) түскен оқушылардың пайызы, грант бойынша ; оқытатын пәні бойынша сабақтан тыс қызметіндегі нәтижелерінің мониторингі. (5жыл көлемінде)
- Халықаралық, республикалық, қалалық, аудандық, олимпиадалардың, конкурстардың, жарыстардың, конференциялардың, фестивальдардың жеңімпаздары мен жүлдегерлерінің пайыздық көрсеткіші.[5]
Портфолио бөлімдері:
1. Басылымдар (таблица түрінде)
№,мақала атауы, басылым атауы, күні, № жылы
2. Педагогтың ғылыми-әдістемелік қызметі (таблица түрінде)
№ жұмыс атауы, оқу-әдістемелік құралдарының түрлері ( авторлық бағдарлама, дидактикалық материалдардың жинағы, әдістемелік нұсқаулық, жұмыс дәптері т.б.
3. Педагогикалық іс-тәжірибелерді жинақтау, тарату ( шебер - сыныптар, семинарлар, байқаулар, конференциялар, дөңгелек үстелдер, көрмелер)(таблица түрінде)
№ шаралар -аудандық,облыстық, республикалық, халықаралық
4. Сыныптан тыс қызметінің пән бойынша қорытындысы (марапаттары, грамоталары, дипломдары, куәліктері) (таблица түрінде) № пән -шаралар -нәтиже -дәлелдейтін құжаттар күні
5. Оқушылардың оқу жетістігінің динамикасы (соңғы 3 жыл) (таблица түрінде
6. Кері байланыс нәтижелері (сауалнамалар, пікірлер)
Мұғалім портфолиосы - мұғалімнің барлық жұмыстарын бір жүйеге біріктіретін, оның кәсіби қызметінің әр түрлі салаларын байланыстыратын жұмыстарының жиынтығы
Мұғалім портфолиосы - мұғалімнің жұмыс папкасы ғана емес, алдын ала жоспарланған жетістіктерінің өзіндік іріктеулері.
Мұғалім портфолиосының артықшылықтары:
- Әр түрлі жұмыс бағыттарын қамтитындығы;
- Жүйелеу және толықтырулар енгізу мүмкіндігі;
- Жекелеген және жүйелі өзгерістер енгізу жағдайы;
- Өзара ақпарат және тәжірибе алмасу мүмкіндігі.
- Портфолио жасақтаудың шығармашылық сипаты.
- Өзі және өзгелер үшін тиімділігі мен пайдалылығы.
- Жасақтаудағы дербестік пен белсенділіктің жоғарылығы.

1.2 Портфолио - педагогтардың кәсіби өсуін арттыруының шарты
Егер әр педагог өзі таңдаған әдістемелік жолын, проблемалық тақырыбын жаңаша құра білсе, жаңа педагогтардың саны арта түсері сөзсіз. Өз заманының ғұламасы Летурно сөзімен айтсақ, "Егер сен тәнді шынықтыру, ерік - жігерді шыңдау, жүректі ізгілендіру, ақыл-ойды жетілдіру және сана сезімді теңестіру әдістерін білетін болсаң - онда сен нағыз ұстаз, тәрбиешісің".
Тәуелсіз ел тірегі - білімді ұрпақ десек, жаңа дәуірдің күн тәртібінде тұрған негізгі мәселе - білім беру, ғылымды дамыту, өркениет біткеннің өзегі, білім, ғылым, тәрбие екендігіне ешкімнің таласы жоқ. Осы орайда білім ордасы - мектеп, ал мектептің жаны - мұғалім екені баршаға мәлім. Мұғалім заман талабына сай білім беруде жаңалыққа жаны қүмар, шығармашылықпен жұмыс істеп, оқу мен тәрбие ісіне еніп, оқытудың жаңа технологиясын шебер меңгерген жан. Мұғалімнің жеткен жетістіктері портфолио арқылы анықталады.[6]
Портфолио(кең ұғымы) - бұл мұғалімнің еңбегінің белгілі бір кезеңінде жеткен жеке жетістІктерін бағалау, жинақтау және белгілеу. Портфолио шет мемлекеттерінің білім саласында бағалаудың жаңа жүйесі және өзін-өзі бағалаудың түрі ретінде кеңінен қолданылып келеді. Портфолио дәстүрлі бағалаудың жүйесін толықтырып, мұғалімнің ақпаратты қабылдаудың репродуктивті деңгейін, фактілі және алгоритімді білім мен дағдыларын тексеруге бағытталған.
Портфолио мұғалімнің түрлі қызметтегі жетістіктерін ескеруге мүмкіндік береді. Сонын ішінде: оқу, шығармашылық, әлеуметтік ,коммуникативті т б қызметтері. Бұл білім берудің практикаға бағытталған, іс-әрекеттік тәсілдің негізгі бөлігі болып саналады. Шет елдер тәжірибесінде портфолио мұғалімнің жетістіктерінің жұмыс жинағы ретінде анықталып, оның түрлі салалардағы жетістіктерін көрсетеді.
Портфолионың негізгі мақсаты:
-- педагогтың кәсіби өсуі туралы есеп алу;
-- жалпы білім алудың негізгі нәтижелерінің жағдайын көру;
-- педагтын білім кеңістігінде жеке даму бағытына жағдай туғызу;
-- оның алған білім мен білік мүмкіндіктерін практикалық тұрғыда қолдана алуын көрсету;
-портфолиоға енетін қандай болмасын жетістіктерді толықтай немесе белгілі бір кезеңін бағалау, ол санды және сапалы түрде болуы мүмкін.
Бүгінгі таңда білім берудің теориясы мен практикасында портфолионың келесі турлері ажыратылады:
Құжаттар портфолиосы -- бұл жеке білім жетістіктерінің құжатты түрдегі жинақталған портфелі.
Портфолионың бұл моделі құжаттардың сапалы және санды түрде бағалануын көздейді. Мұғалімнің әр-түрлі курстарға қатысқан сертификаттары, басылым беттеріне шыққан мақалалары арқылы оқушыларының жетістіктері қорытындыланады.
Педагогтардың кәсіби өсуіне қойылатын талаптар:
+ жоғары азаматтық жауапкершілік пен әлеуметтік белсенділік;
+ шынайы зиялылық, рухани - адамгершілік мәдениет;
+ жалпы педагогикалық мәдениетпен бірге жоғарғы деңгейдегі кәсіпкерлік;
+ шығармашылық жаңашылдық әрекетке қабілеттілігі;
+ денсаулығы, психикалық саулығы;
+ өзін-өзі дамыттуға қажеттілік;
+ дамыған интеллект;
+ қызығушылығы мен қабілеттерінің тұрақты педагогикалық бағыттылығы;
+ педагогикалық өзіндік ойлау мәдениеті, үйлесімділігі;
+ педагогикалық такті мен қарым- қатынасы;
+ кең ауқымды ғылыми және көркемдік көзқарасы;
+ шығармашылық қабілеті және педагогикалық шеберлігі..

І тарау бойынша қорытынды
Мектеп тәжірибесінде соңғы жылдары портфолио сөзін жиі естуге болады. Тек оқушыларға ғана емес, мұғалімдерге де қатысты болып табылатындықтан, портфолио оқу-тәрбие үрдісінде қарқынды дамып келеді. Бірақ барлық ұстаздар портфолионың мақсаты мен міндеттері, түрлері, құрылымы, оны қолдану реті туралы мағлұматтардан хабардар емес.
Портфолио сөзі қолданысқа француз тілінен енген. Жалпы шет тіліндегі сөздік-терді саралай отырып, оның төмендегідей мағыналар беретінін анықтадық:
1) мазмұндау, алып жүру, құрастыру;
2) бет, қағаз;
3) дәйек, белгілі бір мағлұматтар жинағы, жетістіктер жинағы.
Сонымен портфолио дегеніміз тұлғаның қандай да бір ерекшеліктерін уағыздайтын, нақты бір мақсатты жүзеге асыруға байланысты құ-жаттармен безендірілген, оның жетістік-терінің дәлелі бола алатындай мағлұматтар жинағы. Оқу-тәрбие үрдісінде оқушы портфолиосымен қатар мұғалімдердің портфолиосы да маңызды рөл атқарады.
Пән мұғалімдерінің портфолио жүргізудегі мақсаты - әр мұғалімнің өз еңбегіне, атқарған істеріне талдау жасауы арқылы кәсіби шеберлігі мен біліктілігін арттырулары, жоғары нәтижелерге жетулері.
Жалпы педагог портфолиосын құру идеясында терең мағына жатыр. Оларды үш топқа бөлуге болады:
- Философиялық;
- Әдістемелік;
- Практикалық.
Бірінші, философиялық мағынасына тоқталатын болсақ, бұл кез-келген мұғалім-нің өзінің педагогикалық іс-әрекетін ұдайы талдап, талқылап, жай-күйін ойланатынын, рефлексияға бейім екенін білдіреді. Сондықтан, осындай ой-толғаныс нәтижелерін мұғалім қандай да бір форма арқылы сыртқа шығарады.
Екінші, әдістемелік мағынасы, мұғалімнің өз іс-әрекетін қандай деңгейде шеберлікке жеткізгендігін дәлелдеуі болып табылады. Яғни, педагог кәсіби іс-әрекетінің нәтижелілігінің куәсі бола ала-тын кестелер мен диаграммаларды, графикаларды, сонымен қатар, ғылыми-әдісте-мелік және тәжірибелі-эксперименттік жұмыстарының материалдарын, сыныптан тыс шаралар мен авторлық сабақтарының жоспарларын тұтастай жинақтай беріп, безендіреді.
Ал, практикалық мағынасы, педагог-тың жұмысының мәнділігін дәлелдеуі. Ол сертификатталған құжаттарды мақтаныш-пен жинай отырып, толтыруды меңзейді.
Осындай маңызды мағыналары бар портфолионың бірнеше типтері бар. Олар:
1. Құжаттар портфолиосы.
2. Еңбек, жұмыс портфолиосы.
3. Пікірлер портфолиосы.
4. Кешенді портфолио.
Құжаттар портфолиосына педагогтың кәсіби әрекетінің маманы екенін дәлелдейтін дипломы, біліктілігін арттыру курстарында, семинарларда болғандығын растайтын куәліктері, оқу-тәрбие ісі бойынша қандай да бір жеткен жетістіктері үшін алған мақтау қағаздары кіреді.
Педагогтың оқу-тәрбие ісіне, инновацияны мектепке енгізуге байланысты жаса-ған жобалары, қандай да бір педагогикалық мәселе бойынша өңдеген рефераттары мен зерттеу жұмыстары, видеожазбалары, элек-тронды құжаттары еңбек, жұмыс портфолиосын құрайды.
2. Электонды портфолио дайындаудың әдістемелік негіздері
2.1 Портфолио құрылымы
Портфолионың негізгі мақсаты - мұғалімнің кәсіби өсуінің мониторингінің, кәсіптік нәтижелерінің, жетістіктерінің талдауын қамту;
Портфолио мұғалімнің өз қызметіндегі әр түрлі - оқыту, тәрбиелеу, шығармашылық, өз білімін көтерудегі нәтижелерін жинауына көмек береді.
Портфолио
· Мұғалімнің біліктілік категориясын көтеруіне, бекітуіне және оқу жылының қорытындысы бойынша марапатталуына;
· Педагогтың кәсіби шеберлігінің өсуі туралы ақпараттың көзі болып табылады.
Мұғалім портфолиосы файлдары бар арнайы папкада жасақталады. Портфолиоға салынған әр материалда күннің жады, яғни (уақыт) көрсетіліп отыруы тиіс. Портфолио құрамы әдістемелік бірлестік жетекшісінің немесе мұғалімнің өзінің алдына қойған міндеттері негізінде жасалады.
Портфолионы электронды түрде де жасауға болады. Электронды түрі құжаттардың сканерленген қосымша электронды кестелер, педагог пен оқушы жұмысының электронды файлдары (жобалар, сабақ түрлері және т.б.) түрде жасалынады. [8]
Портфолио педагогтың сол білім мекемесінде жұмыс атқарған уақытындағы директордың орынбасарларының қатысуымен және өз күшімен жасақталады. Мұғалім өз портфолиосын ұжым алдында таныстыруына болады, бұл бір жағынан кәсіптік қызметінің қорытындысымен бөлісу болса, әрі жас мамандар үшін үлгі бола алады.
Портфолионы педагогтың жеке құжаттарының көрінісі ретінде де қабылдауға болады. Педагог басқа білім мекемесіне жұмыс ауыстырған жағдайда жинақтаған портфолиосы қосымша материал немесе нұсқаулық (нұсқау хат) ретінде қолданыла береді.
Директордың оқу тәрбие ісі жөніндегі орынбасары өзінің функциональді міндеттеріне:
· педагогтарды портфолиомен жұмыс жасау технологияларымен (материал таңдау, оларды жүйелеу, жеке жетістіктерін көпшілік алдында айтуға дайындау) оқытуға;
· педагогқа жан-жақты көмек көрсетуге; (дайындаған материалдарын және жұмысының жетістіктерін талдау, марапаттау);
·мұғалім портфолиосындағы материалдардың мазмұндылығы туралы ұжымды ақпараттандыруға (мұғалімнің кәсіби дамуының деңгейі туралы);
Портфолио әдісін енгізу әр мұғалімнің жеке траекториялы кәсіби дамуының мониторингін танытуға, қызметінің нәтижесін толық көрсетуге, бағалы тәжірибесін таратуға, кәсіби шеберлігінің өсуіне және педагог еңбегінің көтерілуіне көмек береді.
Құрылымы:
1 бөлім. Педагог туралы жалпы мәлімет.
2 бөлім. Педагогтың кәсіби жетістігінің нәтижесі.
3 бөлім. Педагогикалық іс-тәжірибесі туралы құжаттары.
4 бөлім. Педагогтың ғылыми-әдістемелік қызметі.
5 бөлім. Кәсіби қызметінің нәтижесін сараптық бағалау.
1 бөлім. Педагог туралы жалпы мәлімет.
Сыртқы беті:
- фото (5х6),
- тегі, аты, әкесінің аты,
- диплом бойынша мамандығы;
- жұмыс орны, атқаратын қызметі;
- білім беру ұйымындағы еңбек өтілі,
- үкімет наградалары, грамоталар мен алғыс хаттары, кәсіби жетістіктері туралы халықаралық, республикалық және қалалық дәрежедегі дипломдары;
- білімі туралы диплом көшірмесі;
- ғылыми атағы туралы дипломының көшірмесі;
- еңбек кітапшасының көшірмесі;
- бұрын берілген біліктілік санаты туралы куәлігінің көшірмесі;
- мамандығы бойынша біліктілікті арттыру курсынан өткендігі туралы құжаттарының көшірмесі;
- қосымша пән бойынша курстан өткен құжаттарының көшірмесі;
- алған (берілген) біліктілік санаты және оны растауға ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.