Ерте жастан ағылшын тілін оқытудың маңызы және ерекшеліктері

Пән: Тілтану, Филология
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 42 бет
Таңдаулыға:

МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ
1. ЕРТЕ ЖАСТАН АҒЫЛШЫН ТІЛІН ОҚЫТУДЫҢ МАҢЫЗЫ ЖӘНЕ
1. 1 Ерте жастан ағылшын тілін оқытудың маңызы және
ерекшеліктері.
1. 2 Шетел тілінде тыңдап түсінуге үйрету.
1. 3 Тіл дамыту жұмыстарын тиімді жүргізудің әдістері.
2. ГРАММАТИКАНЫ ЖӘНЕ ФОНЕТИКАНЫ ОҚЫТУ.
2. 1 Грамматикалық материалды бекіту. Грамматикалық жаттығулардың түрлері.
2. 2 Грамматикалық материалды түсіндіру. Алғашқы сатыда грамматикалық структуралар
2. 3 Фонетикалық дағдыны қалыптастыру үшін қолданылатын жаттығулар жүйесі.
3. ШЕТЕЛ ТІЛІН ОҚЫТУДА ТЕХНИКАЛЫҚ ҚҰРАЛДАРДЫ ҚОЛДАНУ. ЖОБАЛАУ
3. 1 Шетел тілін оқытуда техникалық құралдарды қолдану.
3. 2 Жобалау технологиясын бастауыш мектепте қолдану.
3. 3 Шетел тілі сабағына қойылатын негізгі талаптар.
ҚОРЫТЫНДЫ
ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР
КІРІСПЕ
Қазақстанның тәуелсіз мемлекет ретінде қалыптасуы барысында орта білім
Жан-жақты ойластырған және жақсы жүргізілген ойын тілдік материалды
Ойынды ағылшын тілі сабағының, бірақ жоғары сыныптарда берілетін
Оқулықтың ерекшелігі тілді үйретудің әр дағдысына белгілі бір
Оқушылардың шет тілінде дұрыс сауатты сөйлеуінде тілдік материалды
Оқу процесі оңайдан қиынға қарай дамыта оқытуға бағытталған.
Жаңа педагогикалық технологиялар арқылы оқытуды ізгілендіру мен демократияландыруға,
ЕРТЕ ЖАСТАН АҒЫЛШЫН ТІЛІН ОҚЫТУДЫҢ МАҢЫЗЫ ЖӘНЕ ОНЫҢ
1. 1 Ерте жастан ағылшын тілін оқытудың маңызы және
XXI ғасыр табалдырығын білім мен ғылымды инновациялық технология
Ұрпағы білімді халықтың болашағы бұлыңғыр болмайды дегендей, жас
Қазақстан Республикасының тәуелсіз елге айналып, әлемдік өркениеттің даму
Жылдың соңында жазған тест қорытындысы бойынша 2 “Г”
Эксперименттің екінші жылын әрі қарай жалғастырудамыз. Бұл жылы
Биылғы жылдың соңында тағы да іріктеліп алынған мектептердің
Осы оқулықтың қолдану кезінде біз бірнеше жаңа әдіс
Бүгінгі қоғам мұғалімнің біліктілік деңгейіне де, ішкі жан
Оқушының оқу дағдысын қалыптастыруда жалпы жазба тілі мен
Бастапқы этапта шетел тілін оқытудағы бір негізгі аспект
Бала ұлттың болашағы, қоғамның әлеуметтік байлығы, сондықтан да
Тәуелсіз мемлекетімізге еңбекқор, кәсібін терең түсінетін, өзінің білімі
1. 2 Шетел тілінде тыңдап түсінуге үйрету.
Қазақстан Республикасы әлемдік бірлестікке кірген заманда білімнің рөлі
Шетел тілінде оқушылар дұрыс қарым - қатынас жасай
Сөйлеуші қолданылған кейбір лексикалық және грамматикалық материал оқушыға
Әр адамның дыбыстарды айту ерекшеліктері мен интонациялық ерекшеліктері
Мұғалім әдетте сабақта өте баяу ырғақпен сөйлейді, мұндағы
Мұғалім сабақта шетел тілінде сөйлегенде, айтқан сөзін оқушылар
Келесі бір қиындық мынада: егер тыңдаушы сөйлеушінің бет
Оқушылардың түсініп тыңдау қабілеттерін дамытуда төрт жаттығулар тобын
Бірінші топ жаттығуларының мақсаты - мәтінді тыңдаудың алдында
Екінші топ жаттығудың мақсаты - мәтінді тыңдауға арналған
Үшінші топ жаттығудың мақсаты - мәтін мазмұнын толық
Төртінші топ жаттығудың мақсаты - оқушыларды мәтін мазмұнының
Енді тыңдауға арналған мәтіндерге қойылатын талаптарға тоқтала кетсек.
тыңдауға арналған мәтіннің мазмұнының тәрбиелік мәні болуға тиіс
мәтіннің берік логикасы болуы шарт;
мәтіннің мазмұнында тыңдаушылар үшін қызықты жаңа мәселе болуы
мәтіннің аутенсивті, яғни шындыққа негізделген, жасанды мәтін емес
Жоғарыда айтылған ойларды қорытындылай келе, оқушылардың тыңдап түсіну
1. 3 Тіл дамыту жұмыстарын тиімді жүргізудің әдістері.
Тіл дамыту жолдарын дұрыс ұйымдастыру оқушылардың ойлау қабілетін,
Мұғалім сабақтың әр минутын тиімді және дұрыс пайдаланғанда
Оны қандай тиімді жолдармен жүргізуге болады?
Сабақты баланың ойын осы сабаққа аударатындай тиімді әдісті
Күнделікті сабақ барысында тіл дамыту үшін төмендегідей тәсілдері
- сөздік арқылы тіл дамыту;
- мәтінге байланысты тіл дамыту;
- көрнекі құралдар арқылы тіл дамыту;
- үйірмеге және басқа жұмыстарға қатысу арқылы тіл
Ағылшын тілінің негізгі мақсаты оқушыларға тіл үйрету болғандықтан,
Ағылшын тілі сабағының негізгі арқауы - тіл дамыту
Тіл дамыту жұмыстарының тәсілдері төмендегідей:
Грамматикалық тапсырмаларды түрлендіріп беру;
Мазмұнды суреттермен жұмыс ұйымдастыру;
Оқушыларды топқа бөліп, өзара сөйлестіру;
Белгілі бір тақырыпта берілген әңгімені жалғастыру;
Шағын көріністер даярлату;
Мәтінмен жұмыс жүргізу.
Осының ішінен ең басты орын алатыны - мәтінмен
Мәтінмен жұмыс жүргізу барысында қойылатын басты талаптардың бірі
Ал шығармашылықпен жұмысты мынадай тәсілдерді пайдалана отырып өткізуге
Мәтінді өзгертіп баяндату.
Мысалы: “Менің ойымша”, “Мен өз тәжірбиеме сүйеніп айтып
Оқылған әңгіменің мазмұнын оқушыларды түгел қатыстыра отырып баяндату.
Жұмыстың бұл түрін қолдану барысында әңгіменің мазмұн желісінің
Мәтіннен іріктеліп алынған сөздерге морфологиялық талдаулар жасата
Бұл жұмыс түрлері өтілген грамматикалық ережелерді есте сақтау,
Тілді жақсы білетін оқушылар үшін белгілі бір сөйлемнің
Мәтіннің құрамындағы сөйлемдердің ретін алмастыра отырып, ауыстырылған сөйлемдерді
Берілген мәтінге сүйене отырып диалог құрастыру.
Осы тәсілмен кез келген мәтінді диалогқа айналдыруға болады.
Мәтінмен, іріктеліп алынған сөздердің синонимдік, омонимдік, антонимдік сыңарларын
Мәтін бойынша жүргізілетін жұмыстың басқа түрлеріде өте көп.
Оқылған әңгіменің мазмұнын қысқаша, тұжырымды түрде әңгімелету.
Мәтін ішінен негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді табу.
Белгілі бір жоспар бойынша мазмұнын айту.
Мәтін бойынша сурет cалғызу.
Мәтін бойынша орындалатын тапсырмалардың амал-тәсілдерін түрлендіріп, қолдану -
Ғылым мен техниканың жылдан-жылға жедел қарқынмен дамуына байланысты
- деңгейлеп оқыту технологиясы;
- блокпен оқыту технологиясы;
- модульдеп оқыту технологиясы;
- В. Ф. Шаталовтың технологиясы.
Оқушының тілді меңгеруге ықыласын, ұмтылысын, қызығуын арттыратын ең
Мысалы: 8-сыныпта “Great Britain” тақырыбын өткенде оқушылар мәтінді
Great Bretain
1. Country Great Britain
2. Population 57 million
3. Capital.
4. The area of UK
5. Parts
6. Islands
7. Climate
8. Rivers
9. Weather
Инновациялық технологиялардың көптігіне, олардың түрі мен әдістерінің сан
Ағылшын тілі сабақтарында компьютермен жұмыс істеу де ерекше
Қорыта келгенде шетел тілін үйретудегі мұғалімнің негізгі мақсаты
ГРАММАТИКАНЫ ЖӘНЕ ФОНЕТИКАНЫ ОҚЫТУ.
2. 1 Грамматикалық материалды бекіту. Грамматикалық
жаттығулардың түрлері.
Грамматиканы оқытудағы басты міндет сол грамматикалық құбылыстарды сөз
жаттығулар грамматикалық материалмен жұмыс істеуге үйретуге тиіс;
олар сөз әрекетінің дамытылып отырған түрлерінің психофизиологиялық және
жаттығулардың коммуникативтік бағдары болуға тиіс;
жаттығулар дидактиканың жеңілден ауырға қарай деген принципіне сәйкес
олар оқушылардың ойлау қабілетін дамытуға тиіс.
Репродуктивтік сөзге қажетті грамматикалық дағдылар рецептивтік сөзге қажетті
Репродуктивтік сөзде қолдануға арналған грамматикалық материалды бекітетін жаттығулар.
Психологиялық зерттеулердің қорытындыларына қарағанда, сөз механизімін қалыптастырудың мынадай
а) сөздің грамматикалық механизмдерін таныс (яғни түсіндіру кезеңін
ә) операциялар мен әрекеттердің қиындығын ескере отырып, оларды
б) әрекетті автоматтандыру;
в) сөз механизмінің құрылымын бірте - бірте кеңейтін
г) әр бірліктің коммуникативтік құндылығы.
Осыған байланысты репродуктивтік сөзде қолданылатын грамматикалық материалды бекітуге
1-түрі-грамматикалық құрылымдарды еліктеу арқылы қайталауға бағытталған жаттығулар. Мұнда
1) мұғалімнің айтқанын растаңдау.
Мұғалім: Altyn speaks English very well, doesn’t she?
Оқушы: Yes, she does. Altyn speaks English very
2) аталған іс - әрекеттерді сендер де істегендеріңді
Мұғалім: I swam so much in summer.
Оқушы: I swam so much in summer, too.
2-түрі-грамматикалық құрылымдардың кейбір элементтерін өзгертуге бағытталған жаттығулар. Мұнда
- Аталған іс - әрекеттің басқа оқушыларға да
- Менің істегенімді сенің де істегің келетігін айт:
- Аталған іс - әрекетті істеуге мүмкіндігін жоғын
- Мұны істеу қиын екенін айт: - Laila
3 - түрі - өз ойын ауызша немесе
1. тіл материалы берілген, мазмұны белгілі жаттығулар;
2. тіл материалы берілмеген мазмұны белгісіз жаттығулар,
Бұл жаттығуларды орындағанда жағдайды пайдаланып отыру керек, олардың
тіл материалы берілген, мазмұны белгілі жаттығулар:
үзіліс кезінде кезекші не істейтіні айт (осы шақты
ә. сыныптан досын ауылға демалуға барды. Одан
2. тіл материалы берілмеген, мазмұны белгілі емес
a. жанұяң туралы айт;
ә. досың туралы айт;
б. мектебің, кітапхана т. б. жайлы айт.
Рецептивтік сөзде қолданылатын грамматикалық материалды бекітуге арналған жаттығулар.
Рецептивтік сөз дегеніміз - басқа бір адамның ауызша
Осыған байланысты рецептивтік сөзде қолданылатын грамматикалық құбылысты бекітетін
1-оқып жатқан грамматикалық құбылыстарды мәтінде тануға арналған жаттығулар,
2-грамматикалық құрылымды алдын ала болжауға арналған жаттығулар: сөйлемді
3-ұқсас құрылымдарды бір-бірінен ажыратуға арналған жаттығулар: сөйлемдерді оқып,
4 - өтіп жатқан грамматикалық құбылыстарға сүйеніп, осыған
Грамматикалық жаттығулардың мынандай түрлері бар:
Тану жаттығулары. Олар грамматикалық құрылымдар арқылы ауызша беріледі.
Mike lives in Pushkin Street. I lived there
Ann comes home at half past two.
She came home at 4 o’clock yesterday.
Оқушылар мүғалімді тыңдап, етістікті таныса, қолдарын көтереді.
Мұғалім әрбір оқушының түсінгенін тексере алады. Мысалы: сөйлемді
іс - қимыл аяқталмаған - She was reading
іс - қимыл аяқталған - She had read
Mother was cooking dinner
Mother had cooked dinner
Mary was sending letters
Mary had sent letters
It was raining
It had rained
Сөйлемді оқып, етістіктің дұрыс формасын таңдаңыз.
I (go, went) to the library last Monday.
Tom (takes, took) a bus when he goes
The children (say, said) good bye to the
Оқушылар сөйлемді оқып шығып, етістіктің осы сөйлемге байланысты
Үйрету жаттығулары қиынырақ, ол оқушылардың сабаққа қатысып, сөйлеуін
қайталау жаттығулары. Оқушылар сөйлеу үлгісіне еліктей отырып мұғалімнің
- Is Ann dancing now?
- No, she isn’t.
- What is the doing?
- She is watching television.
Мысалы:
Kate is helping her mother.
Your sister is doing her homework.
This girl is working at the farm.
Сөйлеу үлгісінің, дыбыстардың, екпіннің, әуеннің дұрыс айтылуына назар
ә. сәйкестендіру. Оқушылар сөздерді сәйкестендіріп қоя білу керек.
Бір оқушы сөздерді сәйкестендіріп қояды, қалғандары қайталап оқиды.
Мысалы: they are dancing (singing, working, walking, playing,
Белгілі бір етістікті қолдану суреттермен, сөздермен беріледі, аз
б. қорытындылау (аяқтау) . Оқушылар мұғалім көрсеткен суреттерді көре
Мысалы:
T: Look at the picture. Mike is a
P1: Mike is getting up.
CE: Mike is getting up.
T: Mike is a
P2: Mike is dressing.
CE: Mike is dressing. .
Бұл жаттығуларды is етістігінің қолданылуына назар аудару керек.
в) мұғалімнің сқрақтарына жауап беру жаттығулары.
Мысалы:
T: Is Mike getting up?
P1: Yes, he is.
T: Who is getting up?
P2: Mike is.
T: What is Mike doing?
P3: He is getting up.
Үйрету жаттығулары ауызша не жазбаша, ауызша сыныпта, жазбаша
Келесі сабақта үй тапсырмасы ауызша тексеріледі. Оқушылар өздерінің
3. Шығармашылық жаттығулар - бұл жаттығудың көп еңбекті
a. мұғалім көрсеткен сурет, зат бойынша әңгіме құрастыру.
ә. берілген грамматикалық тақырып бойынша сұрақтар оқушылар Past
б. мұғалім берген оқиға бойынша оқушылар әңгіме құрастырады.
P1: Go to the door Sasha.
P2: Sasha is going to the door.
P3: Open the door.
P4: Sasha is opening the door.
Бұл ретте Present Perfect және Past Indefinite шақтарында
He has opened the door.
We opened the door a minute ago.
в. тақырып бойынша әңгіме (topic) . Оқушы сынпқа келгеннен
г. грамматикалық тақырыптарды пайдаланып диалог құрастыру.
Мысалы: P1: I have read an interesting book.
P2: What is it about?
P1: Indians.
P2: Will you give it to me to
P1: Why not?
ғ. оқылған мәтінді ойлау;
д. қайталап айтып беру;
е. ағылшын тіліне аудару;
ж. еркін сөйлеуге қатысу. Мысалы: It есімдегі бар
T: What is the weather like today?
Is it cold today.
Осы сұрақтарға жауап беру арқылы оқушылар сөйлемді жақсы
Грамматикалық мәтіндер жаңа грамматикалық тақырыпты түсіндіру мәтіндері арқылы
тыңдап, түсінуге арналған мәтіндер;
cөйлеуге арналған мәтіндер;
оқуға арналған мәтіндер;
бақылау тест мәтіндері.
Бақылау тест мәтіндері оқушылардың грамматикалық білімдерін тексеруге мүмкіндік
2. 2 Грамматикалық материалды түсіндіру. Алғашқы сатыда грамматикалық структуралар
Грамматикалық материалды түсіндіруде мынаны ескеру керек:
а) түсіндіруге тиісті грамматикалық құбылыстың ерекшелігі, оның сипаты;
ә) бұл құбылыстың сөз әрекетінің қандай түрінде қолданылатындығы;
б) оқушылардың жас ерекшелігі;
Осы жағдайларды ескере отырып, оқушыларға грамматикалық құбылыстарды түсіндірудің
лексикалық жол;
индуктивтік жол;
дедуктивтік жол.
Грамматикалық материалды түсіндірудің лексикалық жолы. Бағдарлама бойынша төменгі
оқушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты-төменгі сынып оқушылары нақты ойлайды,
төменгі сынып оқушыларының лексикалық сөз қоры тым аз,
Грамматикалық құбылысты лексикалық жолмен түсіндіру дегеніміз мынау: мұғалім
Ереже орнына жүретін сөйлем беріліп, оның мағынасы түсіндірілгеннен
Енді осы айтылғанды нақты мысал арқылы көрсетелік: күрделі
Is a father a teacher?
Who is a techer?
What is a father?
Осы сұрақтарға жауап бере отырып, оқушылар әлгі
Сосын күрделі есім баяндауышты есім болып тұрған зат
The father is a worker; the father is
Шетел тілінің грамматикалық құбылысына сай келетін құбылыс ана
Дедуктивтік жол дегеніміз - ережені мұғалім мүмкіндігінше қысқа,
Грамматиканы түсіндіргенде тек оқушыларға таныс лексиканы қолдануға болады.
Грамматикалық материалды мәтін оқудан бұрын өту керек. Бұл
Грамматикалық материал мектепте ана тілінде түсіндіріледі. Шетел тілінің
Грамматикалық ережелер өз ойын айту немесе түсіну үшін
Мектепте шет тіліне оқыту мұғалімдер мен ата-аналар үшін
Дегенмен де кейінгі кезде ауыл мектептерінде осы сабаққа
а. бала бақшаларының қысқаруы жабылып қалуы нағыз (мынау
ә. қазақ тіліндегі сөйлем мүшелерінің орналасу тәртібі мен
Ендеше, мұғалім алдында осы кедергілерді мейлінше азайтып білім
Алғашқы сатыда оқушылар “What is this” сұрағына жауап
үшбұрыш - есімдік.
тік төртбұрыш - көмекші етістік.
дөңгелекше - артикль, зат есімнің алдында ғана қойылады
түрде.
шаршы - зат есім.
Бұл жерде қазақ тілінде қолданылмайтын is, a -
Ал, that есімдігін
десек сұраулы сөйлемнің:
өрнектедік. Оқушы суретте көрсетілген немесе алып келген заттарын
[ ) ]
Әрі келе заттың түрі-түсін айтуға келгенде жанағы геометриялық
“This is a grey cat”.
Осыны кескіндеу арқылы болымсыз, сұраулы сөйлем түрлерін былай
8
8
8
is a grey cat”.
Ал What kind of box is this?
Бұндағы жаңа
Сөйлемнің түрлерін жоғарыдағы орналастыру арқылы шығарамыз. Ал қайда
8
prepositions мекен үстеулер заттың қайда екенін білдіреді. Негізінде
These are books -
Жүре келе олардың белгілі заңдылықпен келетінін ойластырды. Ол
3 түрі бар, заттың көп немесе жалқылығына байланысты
to be - am/is/are (осы шақ) .
Бұлар, сөйлемде тек өздеріне тиесілі есімдер мен зат
P1/3/3=1/-I/3/-he, she, it:to be 1/1/1 - жоғарыда 3
V - негізгі етістік. Осыдан шығатын қорытынды: P1/3/3to
Бұл Present Continuous - нақ осы шақтың формуласы
P1/3/3 to be1/1/1-V+ing/-/
To be 1/1/1/P1/3/3 V+ing/?/
Сабақта тек кескіндер немесе формулалар арқылы жұмыс жасап
In this picture you can see many children.
P4/3/does/-V1/-/He does not go to school every day.
Do/does/P4/3/V1…. ? Do we go to school every day?
6 - 7 сынып оқушылары Past Simple:
P7/Vii/ed/i/I cleaned the room.
P7 did - V1…. She did not clean the
Did P7 V1…? Did they clean the room?
Simple Future:
P2/5/shall/will/V1….
P2/5/shall/will/-V1….
Shall/will/P2/5/V1….
Present Perfect:
P/3/have/has/VIII/ed/ . . .
P4/3/have/has/-VIII/ed/.
Have /hasP4/3/VIII/ed/…. ? - бар екенін тапты.
Студенттердің өздік жұмысы арқылы тілдік материалдарды меңгеруі олардың
Карточка 1.
1. Future - in - the - Past
He said that his sister would come on
Ол оның апайы жексенбіде келеді деді.
2. III жақ жекеше түрде тұрған бұл форма
3. Сөйлемдерді аяқтаңыз:
She said “The apples will soon be ripe”.
She said, that the apples would soon be
He said, “They will not mention her name”.
He dai they…
I said, “He will overcome all the difficulties”.
I said that…
He thought, “She will miss the train”…
№1 карточкамен жұмыс істеген соң №2 карточка таратылып,
Сөйлемдерді оқып, түсіну; №1карточкадағы үлгімен салыстыру; айырмашылықтарымен анықтау;
Карточка 2.
1. Мысалдарды оқыңыз. Есімдіктер мен көмекші етістіктердің өзгеруіне
He said, “I shall do it tomorrow”.
He said that he would do it next
Ол мұны келесі күні істейтіндігін айтты.
2. I жақта төлеу сөздегі келер шақтың формасын
3. Сөйлемдерді аяқтаңыз:
He said, “I shall wake up at 7
He said that he would wake up at
The driver said, “I shall come here tomorrow”…
The driver said that he…
They said, “We shall do it at
They said that…
The workers thought, “We shall never let it
№1 карточкамен жұмыс аяқтаған соң оқытушы бір студенттен
Бұдан кейін №3 карточка таратылады.
Карточка №3.
Бірінші жақтағы Future - in the- Past -
I said, “I shall read it on Sunday”.
I said that I should read it on
Мен мұны жексенбіде оқимын дедім.
2. Future - in - the - Past
3. Сөйлемдерді аяқтаңыз:
I thought, “I shall soon reach the village”…
I though that I should soon reach the
We decided, “We shall grow water - melons
We decided that we….
The teacher said, “You will read the text”…
The teacher said that I…
The engineer said, “You will come with me”…
The engineer said that we….
Oleg said, “You will buy the tickets”…
Мұндай карточкалармен жұптық жұмыстар жүргізуге де болады. Тапсырмаларды
Егер топтағы студенттердің білім деңгейлері жақсы болса, онда
2. 3 Фонетикалық дағдыны қалыптастыру үшін қолданылатын жаттығулар жүйесі.
Фонетикалық дағдыларды қалыптастыруға арналған жаттығулар екі топқа бөлінеді:
1. тыңдауға арналған жаттығулар.
2. дыбыстарды қайталап айтуға арналған жаттығулар.
Бұл екі топ бір-бірімен тығыз байланысты және фонетикалық
1. тыңдауға арналған жаттығулар. Тыңдауға арналған таза фонетикалық
Тек есту арқылы орындалатын фонетикалық жаттығуларға мынадай мысалдар
- бірқатар дыбыстарды (сөздерді) тыңдап [t] дыбысын естігенде
- дыбыстар жұбын тыңдап, сол жұптағы екі дыбыс
- сөйлемді тыңдап, ол сөйлемде [t] дыбысы неше
- мына сөйлемдерді тыңдаңдар да сұраулы (хабарлы, бұйрықты,
- мына сөйлемдерді тыңдаңдар да олардың әрқайсысында қанша
Графикалық сүйенішпен (яғни жазбаша мәтінге сүйене отрып) орындалатын
Бірқатар сөздердің (сөз тіркестерінің, сөйлемдердің) ішінен мұғалім /
Тыңдауға арналған жаттығуларды орындау нәтижесінде оқушылар шетел тіліндегі
2. Дыбыстарды қайталап айтуға арналған жаттығулар дыбыстау дағдыларын
Дыбыстарды қайталап айтуға арналған жаттығуларды тыңдау арқылы да,
- Мұғалімге/дикторға/ ілесіп мына дыбыстарды / буындарды/сөздерді /
- көрсетілген белгіге көңіл бөліңдер, құрамында (…) дыбысы
Ал графикалық сүйеніш көмегімен мынадай жаттығулар жасауға болады:
Фонетикалық дағдыларды қалыптастырып, дамыту үшін бұлардан басқа мынадай
3. ШЕТЕЛ ТІЛІН ОҚЫТУДА ТЕХНИКАЛЫҚ ҚҰРАЛДАРДЫ ҚОЛДАНУ. ЖОБАЛАУ
3. 1 Шетел тілін оқытуда техникалық құралдарды қолдану.
Сөйлеуге тыңдап түсінусіз үйрену мүмкін емес. Шетел тілін
Ауызша сөзді түсіну - адамның естіген сөздердің мағынасына
Тыңдап түсінудің негізгі топтарына мыналар жатады:
a. тыңдап түсіну дағдылары (мәтіннің