Инновациялык процестерді басқаруда нәтижелерге бақылау жасау

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:

Инновациялык процестерді басқаруда нэтижелерге бақылау жасау.

Білім беру жүйесі - тірлік таукыметі мол киын да күрделі сала.
Өйткені, оның негізгі мақсаты ұрпақ тэрбиесіне арналған. Ал ұрпак тәрбиесі
білІмділікті, ізденімпаздыкты, қажымас кайрат пен бейнеткорлықты, темірдей
төзімділікті талап етеді. Елбасымыз Н. Назарбаевтың биылғы халыққа
жолдауында айтқандай, бэсекеге лайык білімді де намысшыл үрпак өсіріп,
өркениетті елдер қатарына қосылуға ұмтылу-басты мІндетіміз.
Қазақстан бэсекегс барынша қабілетті 50 елдің қатарына ену үшін білім
мен ғылымды дамыту жолына түсті. Өйткені білімді ғылым негіздерін игерген
білІкті мамандарсыз элемдік қатаң бэсекеге алға шығу мүмкін емес. Әлемдік
білім беру кеңістігіне ену мақсатында Қазакстан Республикасының білім беру
жүйесінде реформалар жүріп жатыр. Осы реформаларға сәйкес жоғары мектептің
оку үрдісіне инновациялык педагогикалык технологияларды енгізу белсенді
түрде қолға алынып отыр. Қазіргі кезде қоғам дарынды, қабілетті адамдарды
қажет етеді. Сондыктан да қазіргі уақытта мамандық атаулының барлығы дерлік
бейімділікті, ептілікті, ерекше ой қызметін ғана емес, мектеп ұжымынан
үлкен жауапкершілікті, кызу белсенділікті талап етеді.
"Технология" латынның "техне" -өнер, шеберлік, колөнер жэне "логос"
ғылым деген сөзінен шыкқан. 1960-1970 жылдардан бастап педагогика ғылымында
педагогикалық технология деп аталатын жаңа ұғым пайда болды. Оның мағынасын
ғалымдар түрліше анықтайды.
Педагогикалық технслоғия - мақсаттар қою, оқу жоспары мен оқу
бағдарламасын үнемі жақсартып отырудың педагогикалық жүйелерді бүтіндей
бағдарлаудың жэне ол жүйелердің тиімділігі жөніндегі жаңа акпарат
туындауына байланысты жаңа мақсаттар қоюдың тұтас үрдісі
(С.Сполдинг)
педагогикалық технология - тэжірибеде жүзеге асырылатын белгілі бір
педагогикалық жүйенің жобасы, ал педагогикалық жағдайларға сай
қолданылатын эдіс-тэсілдер оның құрамды бөлігі ғана (В.Беспалько)
- педагогикалық технология -бұл педагогикалық максатка кол жеткізу
жолындағы қолданылатын барлык қисынды ілім амалдары мен
эдіснамалык кұралдарының жуйелі жиынтығы және жұмыс істеу реті
(М.Кларин)
- педагогикалық технология - оқу үрдісіне белгілі бір мақсатты
көздей
эсер ететін педагогикалық ықпал. (Б.Лихачев)
- педагогикалык технология - оқу-тәрбие үрдісінің шығармашылықпен
терең ойластырылған көптеген факторлардың үйлесімділігін, оқыту мен
тэрбиенің тиімділігін камтамасыз ететін жанды құрамдас бөлігі.
(Ш.Таубаева, Б.Барсай) Сонымен педагогикалық технология -
жетілдірілген оқыту мен тәрбие жүйесін құрумен, оқу-тэрбие үрдісін
жобалаумен айналысады.
Педагогикалық технология басқарылатын, қайта жаңғыртылатын оқу-
тэрбие үрдісін жобалауды көздей отырып, білім берудің негізгі мақсаты мен
міндеттерін шешуді камтамасыз ететін ғылыми түрғыдан негізделген амал-
тэсілдердің жүйесін кұрайды.
Оның негізгі қүрылымы мыналар болыл табылады:
а) тұжырымдамалык негізі;
э) мазмұндык бөлімі (мақсаты, мазмұны)
б) эрекеттілік (гтроцессуалдық) бөлімі - технологиялық үрдіс (оқу-
тәрбие үрдісін ұйымдастыру, оқушылардың ұжымдық іс-әрекетінің
эдістері мен формалары; мұғалімнің оқу-тэрбие Ісін баскару эдістері мен
формалары; оқу-тэрбие үрдісінін диагностикасы).
Педагогикалык технологияның тиімділігі педагогикалык матеоиалдық
шарттарға байланысты. Педагогикалық технологияның табысты болуын анықтайтын
педагогикалық шарттарға , ең алдымен, педаготың дербес ерекшеліктері:
тұлғалық даралығын, мәдениеттілігін, қызығуын, т.с.с. жатқызуға болады.
Сонымен бірге, оқушылармен қарым-қатынас жасау біліктілігі мен кәсіби
шеберлігі де ерекше мэнге ие болды.
Мұғалімнің сапалы даярлығын қамтамасыз етуде инновациялық
педагогикалық технологияларды пайдаланудың мэні зор.
Қазакстан Республикасының Білім туралы Заңында Білім беру
жүйесінің басты міндеті-ұлттык жэне жалпы азаматтық құндылықтар, ғылым мен
практика жетістіктері негізінде жеке адамды калыптастыруға жэне кэсіби
шыңдауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау; ... оқытудың
жаңа технологияларын енгізу, білім беруді ақпараттандыру, халықаралық
ғаламдык коммуникациялык желілерге шығу делінген. Бұл міндеттерді шешу
үшін мектеп үжымының, әр мұғалімнің күнделікті ізденісі аркылы барлық
жаңальтқтар мен кайта құрулар, жаңа тэжірибеге, жана карым-қатынаска өту
қажеттігі туындайды.
Инновациялык үрдісті жүйенің бір жағдайдан екінші бір жағдайға
көшуІ жэне жаңалықты енғізу үрдісіне басшылык жасау мәселелерінің
маңыздылығы Н. Горбунова, М. Кларин, А. В.Лоренсов, М.Поташник, П.
Пидкасистый, Л. Романова, А. Найн жэне т.б. зерттеулерінде қарастырылған.
Осыларға сүйене отырып, ғылыми педагогикалық әдебиеттерде іс жүзінде
анықталып табылған оқыту үрдісінің нэтижесін көрсететін эдіс-тэсілдері мен
түрлерін көбіне жаңашылдық не инновация деп атайды.
Инновация ұғымын анықтайтын нақтылы анықтама әлі де жасалмаған.
Ш. Таубаева мен Қ. Құдайбергенова берген анықтамаға сүйенсек, яғни
инновация -бұл нақты қойылған мақсатқа ойға алынған жаңа нәтиже. Мақсат
пен нэтиже -жаңалыққа бет бұрудың кілті.
Инновациялык үрдістің негізі -жаңалықтарды қалыптастыру, қолдану,
жүзеге асырудың тұтастык кызметі. Кез-келген жаңа эдіс жекелік, сондай-ақ
уақытша жоспарға жатады. Яғни, бір мұғалім үшін табылған жаңа эдіс, жаңалық
басқа мұғалім үшін өтілген материал тэрізді. ХҮІІ ғасырда Я.Каменскийдің
жасаған сабақ жүйесі, А. Макаренко және В. Сухомлинскийдің іс-тәжірибелері,
сондай-ақ В. Шаталовтың қолданган тірек-конспектілері, С.Лысенкованың оза
отырып оқыту эдістері, М. Жанпейісованың модульдік оқыту технологиясы т.б.
жаңалыктары, ой-идеялары қазіргі танда қолдануга тиімді болып отыр.
Инновация мэселелерімеч айналысып жүрген бірқатар ғалымдардың
еңбектерін, жазған анықтамаларьш қарастырып, талдай келе бұл үғымның түп -
төркінін белгілі бір уақыт арасында жаңашыл идеяны қайта карау, жаңалау деп
айтуға балатын сияқты. Сәл ертерек кездің өзінде белгілі қолданылып жүрген
идеялар жаңа бағытта ұсынылса, мүның өзі инновация деп аталған. Осыларды
неғізге ала отырып инновацияны жаңалық, жаңа әдіс, өзгеріс,
эдістеме, жаңашылдық, ал инновациялық үрдісті жаңа эдістеме кұралы
деп атауға болады.
Инновация білім деңгейінің көтерілуіне жағдай туғызады. Ғалымдардың
көбі педагогикалык инновацияның негізгі міндеті-енгізіліп отырған
жаңалықтарды топтау, жіктеу деп санайды. Ол үшін ең бастысы-мектеп жұмысын
дамытудың аймағын қарастыру керек дейді. Сонымен мүғалімнің инновациялык
эрекетке көшуі бірден-бір көкейкесті мэселе.
Білім беру мекемелерін жабдықтау да таза педагоғикалық инновация
болып табылмайды, бұл- инновацияның компьютерлік техника саласына енуі, оқу
кұралдарының өндірілуІ.
Инновациялык педагогикалық технологиялардың бірі-ақпараттық
технология. Акпараттық технологиялар —ақпаратты алудың, қайта жасаудың,
жеткізудің, сактаудың жэне пайдаланудың әдістері мен құралдары. Мұғалімнін
даярлығын жетілдіруде электронды оқулықтар мен оқу құралдарын пайдалану
ерекше мэнге ие. Оларда оқу ақпараты толық мазмұндалып, әр түрлі
косымшалар, анықтамалық материалдар, бақылау тапсырмалары, үсынылатын
әдебиеттер тізімі жэне тақырыптық ресурстарға толық сілтемелер беріледі.
Мүндай электронды оқу қүралдары мұғалімдердің ақпаратпен жұмыс істей білу
және қатынас жасай алу қабілеттерін қалыптастырады, оларды ақпаратты
қоғамның мүшесі болуға даярлайды.
Жас ұрпакка білім-тәрбие беретія бала жанының бағбаны-мүғалімдер
қандай болу керек:
Біріншіден, мұғалімнің ары таза, адал, әдепті, инабатты, сыпайы,
парасатты, байсалды, үстамды, төзімді, кешірімді болуы лэзім.
Екіншіден, мүғалімнің ой-өрісі кең, жан-жақты білімді,
өз мамандығына сай, оны сүйетін, өз ойын оқушы- шэкірттеріне анык,
түжырымды, дэл айтып түсіндіре білуі шарт.
Үшіншіден, ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.