Қашықтықтан оқытудың оң ықпалдары



Пән: Информатика, Программалау, Мәліметтер қоры
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 7 бет
Таңдаулыға:   
Қашықтан оқыту технологиясы
Қазіргі педагогика адамзаттың мұқтаждықтарына жауап беретін білім
беру мақсаттарына сәйкес қоғамды қайта құру мен прогрессивті дамудың
әлеуметтік роліне көңіл бөледі.Сондықтан орта білімді ақпараттандыру үрдісі
және сонымен байланысты оқытудың жаңа ақпараттық технологиясы білім берудің
жаңа мазмұнына едәуір әсерін тигізді.Орта білім беруді ақпараттандырудың
негізгі бағыттарының бірі және неғұрлым оңтайлы тәсілі ретінде қашықтан
оқытуды ұйымдастыруды кеңінен енгізу ұсынылып отыр.Күндізгі оқумен
салыстырғанда қашықтан оқыту болашақ 12 жылдық мектеп үшін елеулі
білімділік мәні бар бірқатар қосымша мүмкіндіктерге ие.Оқытудың бұл
формасы оқуға түрткіні дамыту үшін оңтайлы алғы шарт жасай отырып,тұлғалық,
дербестік,жауапкершілік сапаларын қалыптастырады,
субъектінің шығармашылық қуатын ашады
Қашықтықтан оқытудың оң ықпалдары
• Икемділік уақыт, орын,ыңғайлы қарқын,мөлшер
• Қосарлылық негізгі оқумен ұштастыру
• Оңтайлылық ыңғайлы кесте
• Қамтушылық білім алушы саны өлшем емес
• Рентабелдік басқа нысандарға қарағанда арзан
• Оқытушы оқытушының жаңа рөлі
• Білім алушы білім алушының жаңа рөлі
• Ақпаратты технологиялар
• Әлеуметттілігі
Оқуға қатысушының алғашқы әрекеттеріне дайындық
Оқу мақсаттарыңызды анықтаңыз
Курсқа сұраныс беріңіз
Мақұлдау алыңыз
Өзіңізді және жанұяңызды дайындаңыз
Өзіңіздің оқу стиліңізді белгілеп алыңыз
Жұмыс орынын дайыңдаңыз
толық
басқа
фрагментті
Қашықтан оқыту жүйесіне кіретін негізгі бөліктер
• Курс жоспары
• Курс жоспарының жолбасшысы
• Жеке траектория
• Курстық жұмыстар
• Жобалар
• Баяндамалар
• Шығармашылық жұмыстар
1 Қашықтан оқытуды жүзеге асыратын жүйе
• Компьютер
• Хрестоматия
• Видеотаспа
• Аудиотаспа
• Тьютор
• Тьюториалдар
Оқушының ішкі жүйесі
1. Жанұя
2. Қолдау (мұғалім,жолдастары)
3. Ақпараттық кеңістік
4. Қызығушылық
5. Бос уақыт
6. Бұрыннан қалыптасқан еп,дағды,білік
7. Құзырлық

Оқыту жүйесі
• Сырттай мектеп
• Тьюториалдар
• тьютордың көмегі
• Өнім
• Неге?-олқылықты толтыру
-қызығушылықты қанағаттандыру
-үздіксіз білім алу
Қашан?-күндіз
-кешке
Қайда?-үйде
-мектепте
-кітапханада
Қалай?-белсенді
-баяу
Кездесуі мүмкін қиындықтар
← -оқушының оқу кеңістігінде жоғалуы;
← Екі жақты диалогтың орнамауы;
← Уақытты басқара алмау;
Қашықтан оқытуды ұйымдастырушыда туындауы мүмкін сұрақтарға жауап
1 Оқушы барлық материалды оқып, білуге тиіс пе?
Жоқ!Барлық күш жігеріңізді негізгі идеяларды кіріктіретін бөлімдерді оқуға
бағыттауы керек.Бұл талғампаздыққа ,қажеттіні тани алуға үйретеді.
2 Оң жетістіктерге жетудің шарттары қандай?
-мотивация(қызығушылық,түрткі,қажет тілік)
Шоғырландыру
Ұйымдастыру
Оқу материалын қалай қолдану керек?
Нәтижелі оқуға ыңғайлы түрде.Материалдар оқушыға
тиесілі,белгілеуге,сызуға,жабыстыру ға,бір сөзбен, оқушыға қалай ыңғайлы
солай қолдануға болады.
Белгілер,жазбалар жасау қажет пе?
Міндетті түрде.Тірек сөздерді сызып отыру пайдалы.Келесі қайтара оқығанда
негізгі идеяны есіне салып,зейінді шоғырландыруға көмектеседі.Ашық жерлерге
пікірін,ойын,сұрағын жазып отырсын.Аудио,видео қарағанда да жазбалар
жасауды әдетке айналдыруы керек.Оларды жүйелеп,кітапша етіп ұстау
керек,соңынан жоғалып қалатын жазбалардан пайда жоқ.
Жазбалар қалай жазылуы кажет?
Жазба өз сөзімен,қысқа,құрылымды,идеяны көрсететіндей болуы керек.Ұзақ
сонар жазба уақытты алып,мәтінді оқығаннан да көп уақытты алуы мүмкін.Әр
тапсырма,курстың негізгі идеясын бір стандартты бетке сыйғызуға тырысу
керек,олай болмаса,оқушының бұл курсты түсінбегендігі.Тьютордан көмек
қажет.Жазба жасағанда ең тиімді әдісті қолдансын:
диаграмма,сөйлесдер,тізбелер,т.б.Ке йін қажетінше қалпына келтіру керек
болса,түсінікті,барлық ойды көзге елестететіндей дәрежеде болуы тиіс.
Оқу жылдамдығын қалай арттыруға болады?
Әр бетті босқа оқу қате.Міндет –негізгі идеяны түсіну,оның дәлелін
ұғыну,келешекте қолдана алатын дәрежеде болу.
Оқу екі түрлі
Жүгіртіп оқу-жалпы мазмұнын білу,негізгі ойды байқау,келесі оқығанда
таныстарды анықтау;
Түсініп оқу-әр бөлікті белгілей отырып оқу.Сонда оқу жылдамдығы қаншалықты
шапшаң оқығандығында емес,қаншалықты түсініп оқығандығына байланысты
болады.
Тьютор қандай көмектер көрсетеді
← Курсты дайындаған тьютор оқушының жеке оқу траекториясын құрады;
← Тақырып,уақыт,мерзім,шапшаңдығын белгілейді;
← Курстың кез-келген бөлігіне байланысты туған сұрақтарға дауап береді
← Ұсыныстар айтады
← Оқушының оқу жетістігі парақтарын,өзін-өзі бағалау парақтарын
дайындайды
← Оқу барысында туындаған мәселелерді шешуге көмектеседі
← Тьюториалдар ұйымдастырады
← Өзара көмек тобын құрады,топтың жұмысын ұйымдастырады
← Жұмыс нәтижелі болу үшін,тапсырма-мәтіндердің оқушыны
ойлантатындай,әр мәтінмен жұмыс істейтіндей дәрежеде құрылуы керек
Оқу түрлері
← Оқу сабақтары(тьюториалдар)-жастары шамалас,бір курсты таңдаған
оқушылар тобымен өтетін оқу сабақтары.Түрлері:топтық,пікірлесу, тсо
және өздігімен жұмыс
← Өзара көмек тобындағы оқу.Несімен маңызды:жеке қалудан сақтайды,
идеялар,пікірлер алмасу,өзара қолдау көрсетуге өте тиімді.
Тьюториалдың негізгі құрамы
← Тьютордың немесе топтың көмегімен қиындық туғызған бөлімдерді оқу;
← Өткен тақырыптар бойынша талдаулар,қорытынды шығару,өздік жұмыстар
← Курстың мазмұныны сай келешек өнімнің макетін дайындау
← Курс материалы бойынша игерілетін белгілі бір еп,дағдыларды
қолданатын жаттығу сабақтары
Пікірлесудің жоспары
← Күн тәртібі: топ жиналғанға дейін талданатын мәселе белгілі болуы
керек.Жалпы мәселе:модуль№1 Нақты №4 жұмыс дәптері бойынша

← Кездесуге дайындық:әр қатысушыға,талданатын мселеге қатысты
тапсырмалар топтамасы болуы керек.
← Материалдарды өте жақсы игергендер мен әлі түсінбегендер арасында
қарым-қатынас орнаса,соғұрлым нәтижелі болады.
← Уақыт
Негізгі идеялар мен ұстанымдарға талдау жасау;
Құрастырушы ұсынған ұстанымдар алдымен талданады.
Жеке қатысушылар пікірі соңынан тыңдалады.Қарастырылғанмәселенің
өткенмен байланысы және келешектегі рөлі,өмірде қолданыстағы пайдалылығын
талдау.Бұл жұмыстың қорытынды бөліміне алып келеді.
Нәтижеге жету үшін қажетті алғышарттар
← Белсенділік (алғашқы болудан қорықпау)
← Ақпаратты қабылдау,қайтару:топ мүшелері өз түсінігін басқаға
жеткізуге және өзгенің пікірін тыңдауы тиіс
← Жауап реакциясы болуы тиіс:егер біреудің пікіріне топ жауап
бермесе,жұмыс әрі жүрмейді
← Мысалдар,дәйектер келтіру:бір қатысушы екіншісінің түсінік беруіне
жауап ретінде өзінің ойын ,мысалын айтса,кері байланыс туады
← Кейде қателесулерге жол беру:бұл топтың өзара түсінігін,байқауға
мүмкіндік береді
← Қорытынды,бекіту,талдауды логикалық аяқтау
Жазбаша тапсырмалар
← Жазбаша тапсырмалар-қашықтан оқытуда кеңінен қолданылатын
тапсырмалар жүйесінің бірі.Онда белгілі бір тапсырмаларды жазбаша
түрде орындау,сұрақтарға жауап беру сұралады.Онда оқулықтар, тьютор
ұсынған әдебиеттер, өз тәжірибесі мен бақылауларынан алынған
ақпараттарды белгілі бір формада жазып тапсыру сұралады.Тьтор жұмыс
парағының оң жақ бөлігіндегі бос кеңістікке немесе келесі бетіне
өзінің пікірін жазып,ұсыныстар береді,қателіктерді көрсетіп,түзету
жолдарын ұсынады.ЖЖ-жұмыстарды тапсыру мерзімі,көлемі,түрі көрсетілуі
тиіс.
Тапсырма берушіге кеңестер:
← Тапсырмаларнақты міндеттер қоятындай анық жазылуы керек;
← Ақпарат көздері,әдебиеттер,бөлімдер,беттер, жаттығулар нөмірі
нақты көрсетілуі тиіс;
← Түсініксіз,мағынасы екіұшты сөздерді қолданбаған дұрыс;
← Тым ресми тілден ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Оқудың педагогикалық технологиялары түсінігі
Шетел тілі сабақтарын тиімді өткізу мақсатында коммуникативтік оқыту технологиясын қолдану
Шет тілін оқытуды жетілдірудің негізгі жолдары
Психикалық даму және оқыту
Ағылшын тілін оқытуда ақпараттық технологиялардың рөлі мен орны
Инклюзивті білім берудің мақсаты
Психологияға кіріспе. Психология пәні, мақсаты, міндеттері
Жаттықтыру сабақтарының түрлері
Мәдениет адамдардың өмір сүрген ортасымен қарым - қатынасы
Қашықтықтан оқыту бойынша оқытушылардың кәсіби құзырлылығын қалыптастырудың теориялық және әдіснамалық негіздері
Пәндер