Қиын өмірлік жағдайға тап болған отбасылар мен балаларға мекенжайлық әлеуметтік-психологиялық көмек көрсетуді ұйымдастыру бойынша ұсыныстар



Пән: Психология
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 24 бет
Таңдаулыға:   
Қазақстан Республикасының ғылым және білім министрлігі
Өскемен қаласының білім беру бөлімі
Отбасын және балаларды қолдау орталығы

Қиын өмірлік жағдайға тап болған отбасылар мен балаларға мекенжайлық
әлеуметтік-психологиялық көмек көрсетуді ұйымдастыру бойынша ұсыныстар

Өскемен қаласы
2009 жыл

Түсіндірме хаты

Қазақстан Республикасы 50 бәсекелесуге қабілетті әлем елдері қатарына
қосылуға талпына отырып, балалаыққа қатысты саясатты жүзеге асырудың
маңыздылығын сезінеді. Дағдарыс арқылы жаңару мен дамуға Елбасының
жолдауында дағдарыстық уақытта әрбір қазақстандық отбасына аса көңіл
бөлінуі керек екендігі туралы айтылады. Тұрақты дамитын және бәсекелесуге
қабілетті мемлекет құра отырып, Қазақстан Республикасында балалар өмірінің
сапасын қамтамасыз ету бойынша жұмыстар үнемі жүріп жатыр. Балалыққа
қатысты саясаттың тиімділігін арттыру мақсатымен соңғы жылдары Қазақстан
Республикасы балалар құқығын қорғайтын халықаралық ұйымдармен қызметтестік
тәртіпте жұмыс атқарып жатыр.
Әрбір баланың өз отбасында тұруына жағдай жасау Өскемен қаласына 2008
жылдан бастап енгізілген Балаға мейірімді қала жобасының негізін қалайтын
ұстанымдарының бірі болып табылады. ЮНИСЕФ тәуелсіз эксперттері интернаттық
мекемелерде және балалар үйінде тәрбиеленіп жатқан балалар саны бойынша
Қазақстан Республикасының Шығыс Европа және Азия елдері арасында бірінші
орында тұрғандығын көрсетті. Осыған байланысты балалар өмірінің сапасын
арттыруға және интернаттық мекемелердегі балалар санын қысқартуды көздеген
ажырасу саясатының тиімділігін жоғарылатуда, отбасына қолдау көрсетудің
кешенді жүйесін құруда, отбасының ілгері дамуында мектептің әлеуметтік-
психологиялық қызметінің жауапкершілігі күн сайын артып келеді. Разработка
системы мер, нацеленных на социальную самодостаточность семьи выполнять
функцию воспитания детей; устранение причин, ведущих к помещению детей на
государственное обеспечение. Ажырасу саясатын жүзеге асыру ата-аналарынан
алыстап қалған балалар санының төмендеуіне мүмкіндік береді.
Білім беру қызметкерлері мәжілісі аясында, әлеуметтік-психологиялық
секция отырысында 2009 жылдың 26 тамызында қиын өмірлік жағдайға тап болған
отбасылар мен балаларға тиімді мекенжайлық көмек көрсетуді ұйымдастыру
бойынша жобаларға ұсыныстар дайындалды. Тәжірибе жүзінде жиі кездесетін
проблемалар бойынша жобалар Отбасын және балаларды қолдау орталығының
мамандарымен дайындалды және осы әдістеме жинағында көрсетілді. Отбасыларға
тиімді көмек көрсету үшін проблемаларға тереңінен үңіліп, талдау жүргізу
керек екендігін және жағдайлардың шешімін табу бойынша қалыпты рецептерді
қолданудан аулақ болуларын мамандар назарына ұсынамыз.

Отбасын және балаларды
қолдау орталығының директоры С. ИВАНЕНКО

I. Отбасы мүшелерінің біреуіне қылмыстық іс қозғалған балалармен жұмыс
жүргізуге арналған ұсыныстар:

1. Жұмыс басында балалардың мектептегі, сыныптағы және
отбасындағы өзара қарым-қатынасы туралы мәліметтер жинап алған жөн. Сабақ
барысында, үзілісте бақылау жүргізіп, үйдегі жағдайын тексеру керек.
Алынған ақпарат мекенжайлық көмекті ұйымдастыру бойынша ұсыныстарды
міндетті түрде көрсетумен отбасына әлеуметтік портретті толтыру бойынша
сараланады.
2. Баланың тұлғалық даму параметрлері бойынша тереңдетілген жеке
психодиагностика жүргізіледі. Баланың құнды бағыттарын зерттеуге ерекше
көңіл аудару керек.
3. Баланың өз бойынан өз мүмкіндіктеріне, өзін-өзі құрметтеуге
және махаббатқа қажеттілігіне қанағаттануын дамыту бойынша жұмыстар
ұйымдастыру.
4. Қазақстан Республикасының заңдарын бұзғаны үшін жауапкершіліктің
түрлері туралы ақпараттандыру жүргізу. Балаға толық бағалы әлеуметтік
өмірдің маңыздылығын артығырақ көрсету қажет.
5. Отбасы мен сыныпта қамқорлық пен сенімділіктің жағымды әлеуметтік-
*психологиялық жағдайын орнату.
6. Өзін-өзі бағалауды жоғарылату бойынша жұмыс. Қалыпты бағалы
құндылықтарды тек балада ғана емес, сондай-ақ оны қоршаған ересек адамдарда
да қалыптастыру.
7. Отбасының психологиялық проблемалары бойынша жеке кеңестер немесе
тұлғалық өсуге тренингтер жүргізу.
8. Өзін-өзі дамытуға ықпалын тигізетін қызмет түрлеріне баланы
араластыру.
9. Отбасы мүшелерінің біреуі сотталған отбасыларға кәмелеттік жасқа
толмаған балаларының өмірінде келеңсіз өзгерістердің пайда болғанын дер
кезінде байқау үшін үнемі әлеуметтік патронажды ұйымдастырып отыру керек.
10. Мұндай топтағы отбасылармен жұмыс істей отырып, қылмыстық іс
қозғалған туысының мүмкін болатын беделі мен оның сол жерде отырып-ақ
болашақ жас ұрпаққа тигізетін кері әсерін мамандар үнемі есінде сақтауы
қажет.
11. Бақылауға мұндай отбасылардың бар болуы отбасы мүшелерінің
біреуіне қылмыстық іс қозғалған отбасылар психологиялық қатармен жүретін
ерекше маңызға ие екені сөзсіз:
- бала тұлғасының тәртіптік және эмоционалды саласына кері әсерін
тигізу деңгейінің бірінші диагностикасы;
- отбасы мүшелерімен әңгіме құру, отбасы мүшелерінің тұлғалық
ерекшеліктерін зерттеу;
- отбасының сәтсіз жағдайға ұшырауының себептерін, мақсатын, құнды
бағыттарын зерттеу;
-балада қалыптасқан жағдайдың қалыпты көрінісін қалыптастыру және
дамыту;
- баланың сынып ұжымында жағымды атмосфера орнату үшін сыныппен
тренингтік жұмыстарды ұйымдастыру.
- отбасында әлеуметтік-психологиялық жағымды жағдай қалыптастыру үшін
баланың отбасымен жеке кеңестер жүргізу. Отбасының ұйымшылдығы бойынша
жұмыс;
- отбасылық тәрбиелеудің ерекшеліктері мен стиль таңдаудың
маңыздылыңғын түсіндіру және бұл сұрақты шешуге көмек көрсету;
- махаббатқа және өзін-өзі сыйлау сияқты талап-тілектерге
қанағаттануға қажеттілікті отбасы мүшелеріне түсіндіру;
- қарастырылып жатқан отбасылармен жұмыстың аралық нәтижелеріне үнемі
бағалау жүргізу, көмек көрсетудің жеке маршрутына дер кезінде түзетулер мен
толықтырулар енгізу.

Отбасы мүшелерінің біреуіне қылмыстық іс қозғалған отбасылардың әлеуметтік
портреті
Баланың аты-жөні, туған жылы_______________________________ __________
Мекенжайы__________________________ _______________________________
Оқу орны (мектеп, мектепке дейінгі балалар мекемесі сыныбы)
Әкесінің аты-жөні ,туған жылы ___________________________________ ______
Анасының аты-жөні, туған жылы Ф.И.О. ______________________________
Аға, қарындастары туралы мағлұмат (аты-жөндері, оқу
орындары)___________________________________ _______________________
Балалардың денсаулық жағдайы және физикалық дамуы___________________
Отбасындағы үлкендердің денсаулық жағдайы____________________________
Отбасының әлеуметтік мәртебесі (аз қамтылған, көп балалы.) ______________
Отбасы дәрежесі (қамқорға алынған, толық, толық емес отбасы (жалғыз анасы
немесе жалғыз әкесі тәрбиелейді)_______________________ _______________
Отбасындағы балалар
саны___________________________________ ______________________________
18 жасқа толмаған, жұмыс істемейтін және оқымайтын мектеп
түлектері___________________________________ _________________________
Ата-анасының білімі ___________________________________ ______________
Әкесінің жұмыс орны мен лауазымы___________________________ __________
Анасының жұмыс орны мен лауазымы___________________________ ________
Отбасы мүшелерінің қайсысы қылмыстық іске қатысты және қандай
себеппен___________________________________ _____________________________
Сот үрдісінен кейін отбасымен түзету жұмыстары жүргізілді ме? Қандай
мамандар мен ұйымдар отбасына көмек көрсетті?
_________________________________
Туысы қанша жыл мерзіміне бас бостандығынан айрылды?
___________________________________ ________________________________
Тағы басқа бұрын қылмыстық іс бойынша жауапкершілікке тартылған жақындары
бар ма? ___________________________________ _________________________
Бала девиантты мінез-құлығын көрсетті ме? ______________________________
Бала өзінің отбасы мүшесінің жауапқа тартылғанынан хабардар
ма?___________________________________ ___________________________
Бұған бала қалай қарайды? ___________________________________ _______
Отбасының кіріс көзінің деңгейі (төмен, жеткілікті, орташа, жоғары)
_________
Отбасы мүшесінің біреуі жауапқа тартылғаннан кейін кіріс көзі төмендеді ме?
___________________________________ _______________________________
Тұрғын үйдің бар болуы, тұрмыстық және тазалық жағдайы ________ _______
Меншік иесі болып кәмелеттік жасқа толмағандар жатады:_________________
Отбасындағы өзара қарым қатынастың әдептілігі (қысқаша мінездеме
беру)___________________________________ ____________________________
А) Үлкендер арасында___________________________________ ____________
Б) Үлкендер мен балалар арасында ___________________________________ _
В) Баланың отбасындағы
ұстанымы___________________________________ _______________________
Отбасында тәрбиелеудің
әдістері___________________________________ _________________________
Жауапқа тартылған адам баланың өмірінде қандай орын алып
еді?___________________________________ ____________________________
Дәл қазір баланы тәрбиелеу функцияларын кім атқарады? _________________
Жауапқа тартылған адам бала үшін беделді болды
ма?___________________________________ ____________________________
Тәулігіне ата-анасы өз баласына қанша сағат уақытын бөледі? _____________
Отбасы шеңберінде баламен талқыланатын ауқымды тақырыптар
___________________________________ _______________________________
Отбасының бос уақыттарын бірлесіп өткізу түрлері, балаларға арналған отбасы
шеңберіндегі мерекелер, отбасы
дәстүрі___________________________________ __________________________
Баланың отбасынан тыс қатынасу шеңбері
___________________________________ ________________________________
Баланың бос уақытында атқаратын жұмысы
___________________________________ ________________________________
Баланың оқуға деген ерекшеліктері (оқу үлгерімі)
___________________________________ __________________________ _____
Сынып ұжымымен қатынасы (мұғалімдерімен, сыныптастарымен қатынасы,
тәртібі)___________________________________ _________________________
Қоғамға пайдалы қызметтерге араласуы(мектептегі, сыныптағы қоғамдық
ауыртпашылықтар) ___________________________________ ______________ Сынып
жетекшісінің аты-жөні ___________________________________ _______
Тәлімгерінің аты-жөні ___________________________________ _____________
Бала мен отбасының негізгі проблемалары_______________________ ________
___________________________________ ___________________________________ ______
___________________________________ ___________________________________ ______
___________________________________ ____________________
Әлеуметтік-психологиялық көмек көрсету бойынша ұсыныстар_______________
___________________________________ ___________________________________ ______
___________________________________ ___________________________________ ______
___________________________________ ___________________________________ ______
___________________________________ _____
Толтыру күні ___________________________________ ________________
Толтырған мамандар___________________________________ __________

II. Әке-шешелері ата-аналық құқығынан айрылған балалармен жұмыс
бойынша ұсыныстар:

1. Әлеуметтік жетімдікті алдын алуды ұйымдастыру үшін ең алдымен
отбасына қатысты сақтандыру шараларының жүйесіне көп күш жұмсау
қажет. Баланың отбасында тәрбиелену және өмір сүру құқықтарын
қорғау үшін барлық ресурстарды жүзеге асыру қажет.
2. Отбасылармен алдын алу жұмыстарын жүргізуге бағытталған,
қолданылатын шаралар спектрін дамыту.
3. Отбасының анық проблемаларын тауып, оның отбасы мүшелеріне қалай
әсер ететінін анықтау мақсатында отбасылық жағдайға терең талдау
жүргізу. Тек осыдан кейін ғана отбасы мен балаларға көмек
ұйымдастыруға болады.
4. балалар мен ата-аналар арасындағы эмоционалды жақындық деңгейі мен
қалыптасқан жағдайға балалардың қалай қарайтынын анықтау.
5. Егер бала үшін өзін отбасына қатыстымын деп сезіну маңызды болса,
бос уақытының мазмұнды түрлерімен айналысу арқылы оның отбасына
тікелей қатысуына уақытты қысқарту керек. Сонымен бірге бала
отбасында болған жағдайда оның өмірі мен денсаулығына төнетін
қауіпті бағалау талап етіледі.
6. Балалар бұрынғыдай өздерінің туған ата-аналарымен қалу үшін
отбасына қолдауды дер кезінде ұйымдастыру керек (кәсіптік оқытуға
көп назар аудару, психобелсенді заттарды қабылдаған жағдайда ем
қабылдауға жәрдемдесу, жұмысқа орналасуда отбасының ересек
мүшелеріне заңгерлік қолдау мен көмек көрсету, қадағалау мен
бақылауға сәйкес туған ата-аналары өз балаларын көріп тұруына
мүмкіндік туғызу).
7. Отбасы мүшелерінің әлеуметті белсенділіктерін дамыту мақсатымен
пайда болған қиыншылықтар мен отбасы мүшелерінің және мамандардың
әкімшілік, құқықтық және әдістемелік мінездерінің қарама-қайшылықтарының
шешімін табуды бірлесе ұйымдастыру.
8. Қалыптасқан жағдайдың шешілуіне қатысы бар барлық адамдарды тарту
арқылы әлеуметтік жетімдікті ескерту бойынша алдын алу шараларын жүргізу.
9. Жергілікті қызметтермен қызметтестік орнатып, тұрмысы төмен
отбасылардың аймағында қажетті әсер етуге көмектесу, баланы алғанның орнына
қажетінше қол ұшын беру.
10. Кәмелеттік жасқа толмағандарды оқыту мен тәрбиелеу ұйымдарына
қосымша ресурстар ретінде тарту үшін баланың маңайындағы жақын адамдарды
зерттеу (атасы, әжесі, туыстары, жолдастары, көршілері)
11. Балалар-жасөспірімдер клубының педагог-ұйымдастырушыларымен
бірлесіп, бос уақыттарын ұйымдастырып, кәмелеттік жасқа толмағандардың
еліктеулері мен болжамдарына байланысты оның қызығушылықтарының аясын
кеңейту.
12. Тәлімгер жұмысының тиімді формаларын ойластырып, онда кәмелеттік
жасқа толмағандарға жауапкершілік сезімін дамытып, жағдайды толығымен
меңгеру.
13. Балаға әлеуетті қамқорға алушылармен, достарымен, сыныптастарымен
қалыпты оң өзара қарым-қатынасты үйрету мен көрсету.
14. Отбасында оң психологиялық климаттың қалыптасуы үшін балалармен
түзету жұмыстарын ұйымдастыруға психологтарды тарту.
15. Баланың ішкі әлеуетін ашу және оның табиғи қабілеттерін дамыту
үшін әлеуметтік-психологиялық қызметі жоғары деңгейдегі жағымды жағдайды
ұйымдастыруы керек. Өздігінен білім алудың жолына бағыттап, қоғамға пайдалы
еңбекке, спортқа, шығармашылыққа, өнерге еліктіріп, әртүрлі қызмет түрлерін
ұйымдастыру керек.
16. Барлық ресурстар аяқталған жағдайда бәрібір ата-аналық құқығынан
айыру сұрағы тұрады, бірге тұрғанда бала үшін жайлы болатын баланың
маңайынан оған отбасын тауып беру әлеуметттік-психологиялық қызметтің
міндеті.Бала олармен бірге қалу үшін мамандар әлеуетті асырап алушы отбасы
мүшелерімен жұмыстар жүргізеді. Сондай-ақ әлеуметтік-психологиялық және
заңгерлік сұрақтар бойынша асырап алушы отбасына көмек көрсету үшін
әлеуметтік патронат жасау қажет.

Ата-анасының қамқорынсыз қалған балалар отбасыларының әлеуметтік портреті
Кәмелеттік жасқа толмағандардың аты-жөні ____________________________
Баланың жасы ___________________________________ __________________
Балалардың денсаулық жағдайы және физикалық дамуы _________________
Мекенжайы (көшесі,үйі,телефоны) ___________________________________ _
Оқу орны (мектеп, мектепке дейінгі мекеме) ____________________________
Туған әкесінің аты-жөні, туған жылы ___________________________________
Туған анасының аты-жөні, туған жылы _________________________________
Туған ата-анасының отбасылық жағдайы(тіркелген немесе азаматтық неке,
ажырасқан, жесір, ата-анасының қайсысы тәрбиелейді)
___________________________________ _______________________________
Туған ата-анасының білімі ___________________________________ _________
Ата-аналарының жұмыс орны мен лауазымы ______________________
___________________________________ _______________________________
Тұрғылықты мекенжайының бар болуы______________________________ ___
Меншік иесі кәмелеттік жасқа толмағандар бола алады: ___________________
Жетімдіктің себептері (ата-анасының өлімі, ата-аналық құқығынан айрылу,
т.с.с)______________________ ___________________________________ _____
Қамқор мен қорғаншылық органдарына өтініштер қайдан келіп түсті
(перзентханадан, құқық қорғау ұйымдарынан, туыстарынан, білім беру
ұйымдарынан)
___________________________________ ________________________________
Ата-аналық құқығынан айыруға негіздеме (қатал қарау, өмір қаупі, ата-аналық
міндеттерін атқарудан ауытқу, заңдық тұрғыда маскүнемдікпен, нашақорлықпен,
токсикоманиямен жауапқа тартылған) _________________________________
Ата-анасының қамқорынсыз қалған баланың ары қарайғы тағдыры (патронатты
отбасына бөлінген, қамқорға алынған, арнайы мекемеге хатталған)
___________________________________ _______________________________
Ата –аналық құқығынан айрылғаннан кейін ата-аналар өз құқықтарын қайта
қалпына келтіруге тырыса ма ___________________________________ ______
Бұрынғы ата-аналар туған балалармен қатынасын сақтап қала ма
___________________________________ ____________________ ___________
Ата –аналық құқығынан айрылғанға дейін баланың өміріне қатысатын
туыстарының бар болуы: ___________________________________ __________
Ата-аналық құқығынан айырғаннан кейін баланың өміріне қатысатын
туыстарының бар болуы ___________________________________ ___________
Әлеуетті қамқорға алушының аты-жөні __________________________________
Қамқорға алушының білімі ___________________________________ __________
Жұмыс орны мен лауазымы ___________________________________ ________
Отбасы мүшелерінің денсаулық жағдайы ________________________________
Отбасы дәрежесі (аз қамтылған, көп балалы.) ____________________________
Әлеуетті қамқорға алушының отбасы құрамы _____________________________
Отбасының кіріс көзі (төмен, жеткілікті, орташа, жоғары)
___________________________________ _________________________________
Тұрғылықты мекенжайының, тұрмыстық жағдайының бар болуы _____________
Отбасындағы қарым-қатынастың мінездемесі:_______________________ ______-
А) Үлкендер арасында ___________________________________ ____________
Б) Балалар мен үлкендер арасында ___________________________________ _
В) Баланың отбасындағы ұстанымы ___________________________________
Отбасында тәрбиелеудің әдістері___________________________________ ___
Отбасында жазалаудың әдістері___________________________________ ____
Аяудың әдістері ___________________________________ _________________
Отбасылық мәселелерді шешуге баланың қатысуы _______________________
Отбасылық қаражатты бөлу кезінде баланың қызығушылығы ескеріле ме
___________________________________ ______________________________
Оқулық қызметтің ерекшелігі ___________________________________ ______
Баланың үлгерімі ___________________________________ _______________
Оқуға қалай қарайды ___________________________________ ____________
Баланың бос уақытында атқаратын жұмысы ____________________________
Отбасы шеңберіндегі мерекелер___________________________________ __
Отбасылық дәстүрлер___________________________________ ____________
Баланың отбасынан тыс қатынасу шеңбері____________________________ _
Асыранды отбасының шеңбері аясында баламен талқыланатын ауқымды тақырыптар
___________________________________ _______________________________
Отбасывндағы өзара қарым-қатынастың әдептілігі_______________________
Қамқор болушы балаға тәулігіне қанша сағат уақыт бөледі ________________
Сыныптық ұжымдағы жағдай ___________________________________ ______
Қоғамға пайдалы қызметтерге қатысуы _________________________________
Сынып жетекшісінің аты-жөні ___________________________________ ______
Бала отбасының негізгі проблемалары_______________________ ___________
___________________________________ ___________________________________ ______
___________________________________ _______________________
Әлеуметтік-психологиялық көмек көрсетудің ұсыныстары
___________________________________ ___________________________________ ______
___________________________________ ___________________________________ ______
___________________________________ ___________________________________ ______
___________________________________ ___________________________________ ______
_______________________________

Толтыру күні: ___________________________________ ________________
Толтырғандар___________________________________ ____________________
___________________________________ ________________________________

III. Кәмелеттік жасқа толмағандардың ісі және олардың құқығын қорғау
бойынша комиссияға түскен балалармен және жасөспірімдермен жұмыс бойынша
ұсыныстар

1. Отбасы проблемасына терең талдау жасап, баланың мінез-құлығының
ауытқушылығының себептерін анықтау.
2. Комиссияның қарауына жеткізбей проблемалардың шешімін табуға дер
кезінде сәйкес көмек көрсету.
3. Балалардың девиантты мінез-құлық проблемаларын шешуге ата-аналардың
өздерін қызықтыру және әлеуметтік белсенділіктерін дамыту.
4. Әлеуметтік қолдау тез, әрі тиімді болу керек.
5. Қалыпты рецептерден аулақ болып, әрбір жеке жағдайға әртүрлі
әдістерді қолданып, отбасына әлеуметтік-психологиялық қызметтің
толық спектрін ұсыну.
6. Ата-аналармен отбасылық қарым-қатынастың үйлесімсіздігінің және
отбасылық тәрбиелеуді бұзушылықты алдын алу мақсатымен ақпараттық-
ағартушылық жұмыстарын жүргізу.
7. Ата-аналармен қызметтестік қатынасты жақсарту қажет, оларды отбасы
ішілік қатынасты қайта құруға итермелеу, қиын балаға көп назар
аудару, жетістіктерге жеткені үшщін мадақтау жүйесін енгізіп,
баланың қатал күн тәртібін орнатып, үй шаруасын жүргізуде үнемі
міндеттерді бекітіп отыруды ұсынамыз.
8. Егер отбасындағы келіспеушілік ұзаққа созылып, қарым қатынасты
жақсарту мүмкін болмаса, мектептегі әлеуметтік-психологиялық
қызметтер балаға отбасылық тәрбиенің жетіспеуіне байланысты көмек
көрсетуі керек.
9. Жұмысты ұйымдастыру үшін қиын балалардың жеке ерекшеліктерін білу
қажет. Оқыту мен тәрбиелеу үрдісі тиімді болу үшін жеке жақындауды
табу.
10. Ересек адамдар қиын балаларға деген қарым-қатынасын өзгертіп,
олар өзгермейді дегеннен аулақ болып, ұжымның ортақ жұмыстарына
еліктіру керек.
11. Педагогикалық қараусыздықты жою үшін отбасмын, балалар-
жасөспірімдер клубын, мектептен тыс және мектеп ішіндегі
үйірмелерді, белсенді сыныптарды, қоғамдық ұйымдарды тарту қажет.
12. Өзін-өзі бақылауды, жасөспірімді тәртіпке салуды дамыту. Үй
тапсырмаларын орындауда бақылауды орнату, міндетті түрде –
мадақтау.
13. Қиын оқушының жақын ортасын зерттеу керек, құнды бағдар
бағыттарынқайта құруға тырысып, әлеуметтік маңызы бар істерге
ынталандыру.
14. Балалармен алдын алу жұмыстарына олар үшін беделді тұлғаларды
тарту.
15. Балаға ұқсауға сендіруді және берілуді ескере отырып, мықтырақ
және ұйымдасқан оқушылармен достықты орнатуға ықпал ету.
16. Үгіт, насихат – қиын балаға тәрбие беруде онша көмектеспейтін
құрал, шындық аясында сырласу әңгімесі, сенімділік пен ізгі
тілектестік үлкен пайда әкелуі мүмкін.
17. Аймақтық, учаскелік инспкеторлармен тығыз қызметтестік орната
отырып, қиын ата-аналарға қатал бақылау орнату. Отбасылық
зорлыққа, ата-аналық міндеттерін атқарудан ауытқуларын үнемі алдын
алуға жұмыстар жүргізу.
18. Қиын оқушыны өзін-өзі тәрбиелеуге еліктіру қажет, өзінің жеке
жетіспеушулуктерімен және кері әсерін тигізетін бейімділіктермен
күресуді ұйымдастыру.

Девиантты мінез-құлықпен балалары бар отбасылардың әлеуметтік ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Отбасыішілік қарым-қатынастың баланың психологиясына ықпалы
Отбасылық әлеуметтік педагог. Оның қызметтік міндеттері
Жас отбасымен әлеуметтік жұмыстың негіздері
Әлеуметтік педагогтың толық емес отбасындағы балалармен, ата - аналармен және педагогикалық ұжыммен жүргізілетін жұмыстары
Әлеуметтік қызметкер және отбасы
ӘЛЕУМЕТТІК ПЕДАГОГТЫҢ ЖЕТІМ БАЛАЛАРМЕН ЖҮРГІЗІЛЕТІН ЖҰМЫСТАРДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ ӘДІCТEМECІ
Отбасы және балаларға әлеуметтік көмек
Медицинадағы әлеуметтік жұмыстың теориялық негіздері мен ерекшеліктері
Отбасы қатыгездіктегі жедел көмек
Қарттарды әлуметтендірудегі әлеуметтік педагогтың ролі
Пәндер