Логопед жұмысының маңыздылығы

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

Логопед жұмысының маңыздылығы

Диагностикалық жұмыс

Мақсаты: Ауызша және жазбаша сөйлеуінде бұзушылығы бар балаларды
анықтау.Осы мақсатқа жету үшін келесі мақсаттарды шешу керек:

1.Бірінші сынып оқушыларының дыбысты айтуында, фонематикалық қабылдауы мен
талдауында, сөйлеуді граматикалық құруында, байланыстырып сөйлеуінде
бұзушылығы бар оқушыларды анықтау.

2.Орыс тілі пәнінің грамматикалық нормаларын меңгеруде қиыншылық туғызатын
оқушылар тобын анықтау. Жазу мен оқуының бұзушылығының сипаты мен себебін
анықтау.

3.Бастауыш сынып оқушыларында ауызша және жазбаша бұзушылығын алдын алу мен
жою бойынша коррекциялық жұмыстың жолдарын анықтау.

Оқушылардың ауызша және жазбаша сөйлеуіндегі жағдайы туралы ақпарат алудың
негізгі әдісі болып:

А) балалардың логопедтік тексерісі;

Б) медико-педагогикалық құжаттарды талдау. Құжаттарды талдау оқушылардың
дәптерлерімен жұмысты, бала картасындағы медициналық жазбаларды байқауды
ұсынды.

В) мұғалімдер мен ата-аналардың эксперттік сұраныс;

Осы бағыт шеңберінде оқу жылы барысында негіздер пәндер бойынша оқу
қызметінің қалыптасу деңгейінің зерттелуі өткізілді.

Г) оқушының сөйлеуінде бұзушылығы бар логопед қорытындысын нақтылау
жағдайында ата-аналар келісімімен дәрігер-мамандардың тексеруі үшін емдеу-
алдын алу мекемесіне немесе психолого-медико-педагогикалық комиссияға
жіберіледі.

Оқушылардың логопедиялық диагностикасы келесі бағыттар бойынша өткізіледі:

-дыбысты айту

-жалпы моторика жағдайының тексерісі

-қол саусақтарының ерікті моторикасын зерттеу

-артикуляциялық аппаратты зерттеу:

Артикуляциалық аппараттың анатомиялық жағдайын тексеру:

Артикуляциялық аппараттың оргижениялық диагностикасын зерттеу.

-фонетико-фонематикалық түсінік

-жыбыстық анализ бен синтез

Көрермендік қабылдау мен білу

Кеңестік елес пен бағдар

-пәндер туралы жалпы түсінік

-уақыты туралы түсінік

-ауызша және жазбаша нұсқаулық бойынша жұмыс істеу шеберлігін қалыптастыру.

Сөйлеу қызметін қалыптастыру диагностикасы:сөйлеу техникасын меңгеруі,
сөздік қорының жағдайы мен айнала туралы түсінік. Осы қызмет түрлерін
зерттеу үшін балаларға мыналар ұсынылды:мәтін оқу, мазмұндау, сурет
бойынша әңгіме құру, сонымен бірге тақырыптық суреттер ұсынылды және т.б.

Зерттеу нәтижелер

2010-2011 оқу жылында бастауыш сынып оқушылары зерттелінді.

Ауызша сөйлеуінде бұзушылығы бар -80 оқушы анықталды.

Оның ішінде сөйлеуінің жалпы дамуындағы кемшілігі бар-5 оқушы.

Сөйлеуінде фонетика-фонематикалық дамуында кемшілігі бар-15 оқушы.

Дыбысты айтуында бұзушылығы бар-6 бірінші сынп оқушысы анықталды.

2010 жылдың 15 қыркүйек күні мектептің логопед пунктіне сөйлеуінде ауызша
және жазбаша бұзушылығын алдын алу мен жою бойынша 36 оқушы тіркелді. Оқу
жылы барысында 6 оқушы тіркелді.

Оның ішінде сөйлеуінде жалпы бұзушылығы бар-5 оқушы.

Сөйлеуінде фонетика-фонематикалық дамуында кемшілігі бар-15 оқушы.

2010-2011 оқу жылында мектептің логопед пунктіне сөйлеуінде ауызша және
жазбаша бұзушылығын алдын алу мен жою бойынша 8 оқушы тіркелді.

Балалар олардың сөйлеуінде бұзушылығына қарай топтарға бөлінді және
болашақ жұмыс жоспары жасалынды, сонымен бірге ата-аналармен жеке
консультациялар өткізілді.

Сабаққа қатысуын бақылауды логопед, сынып жетекші және ата-ана
жүзеге асырды.

Қайта зерттеу мынаны көрсетті:

Сөйлеуі жақсарған -24 оқушы шығарылды.

Сабақты жалғастыру үшін -18 оқушы қалды.

Коррекциалық-дамыту бағыты

Осы бағыт бойынша келесі жұмыс өткізілді

Топтық және жеке сабақтар, өздігінен сөйлеуін байланыстыруын, ерікті есте
сақтауы мен назарын дамытуға, сөздік қорын байытуға,фонематикалық қабылдауы
мен тілдік анализі мен синтезін дамытуға, ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.