Мектепке дейінгі балалардың шығармашылық ептіліктерін қалыптастырудың теориялық негіздері

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

Жоспар

Кіріспе . . . 3

1. Мектепке дейінгі балалардың шығармашылық ептіліктерін қалыптастырудың теориялық негіздері . . . 5

1. 1 Балалардың көркемдік шығармашылығын дамыту мәселелері . . . 6

1. 2. Мектепке дейінгі балалардың бейнелеу өнері арқылы шығармашылық ептіліктерін қалыптастырудың өзіндік ерекшеліктері . . . 8

2. Балабақшада бейнелеу өнері арқылы балалардың шығармашылық ептіліктерін қалыптастыру әдістері . . . 14

2. 1. Мектепке дейінгі балалардың шығармашылығы және бейнелеу өнері бағдарламалары . . . 14

2. 2. Балабақшада бейнелеу өнері сабақтарында балалардың шығармашылық ептіліктерін қалыптастырудың әдіс-тәсілдері жолдары . . . 19

Қорытынды . . . 22

Пайдаланылған әдебиеттер . . . 23

Кіріспе

Зерттеу көкейкестілігі:

Дүниежүзілік деңгейінде еліміздің қоғамдық саяси, әлеуметтік - экономикалық, бетбұрыстарына қарай болашақ ұрпақты тәрбиелеуде басты шығармашыл тұлғаны дайындау мектепке дейінгі кезеңнен басталады.

Қазақстан республикасының «Білім беру туралы» заңында «Жеке

адамның шығармашылық, рухани және дене мүмкіндіктерін дамыту, адамгершілік пен салауатты өмір салтының басты міндеттерінің бірі ретінде көрсетілген. Олай болса мектепке дейінгі кезеңнен шығармашыл тұлғаны қалыптастыруда бейнелеу өнері әрекетінің орнын баса айтуға болады. [1; 3б]

Еліміздің мектепке дейінгі балалар мекемелерін қамтамасыз етуде

бетбұрыстар жасалуда. Үкімет пен әкімдер барлық жерде бұл мәселені терең зерделеп, осы негізде бұл мәселенің шешімін әзірлеуге тиіс екендігі туралы кішкентай бүлдіршіндердің дамуына ықпал ететін үздіксіз білім берудің алғашқы сатысы ретіндегі мектепке дейінгі білім беруге баса назар аущдарған жөн және бұл сатыны олардың шығармашылық және интелектуалдық қабілеттерін дамытуға арналған тиімді бағдарламамен қамтамасыз ету қажеттілігі туралы әр балалалрдың білім алуға, еңбек және қоршаған ортаға бейімі қарым - қатынасы нақ осы кезеңде қаланатынын естен шығармауымыз туралы елбасының Н. Ә. Назарбаев «Қазақстан халқына жолдауында атап көрсеткен болатын. [2; 22-б]

Баланың бейнелеу шығармашылығын зерттеулер Е. А. Флерина,

П. Сакулина, Т. С. Камарова, Т. Г. Казакова, Н. Б. Халезова және басқалар живопись пен скульптура суретші пайдаланатын көптеген әсерлі құралдарға белгілі бір дәрежеде мектеп жасына дейінгі баланың шамасы келетінін атап айтады.

Қазіргі кезде мектепке дейінгі балалалрдың бейнелеу өнері арқылы

шығармашылық ептіліктерін қалыптастыру басты міндеттердің бірі болып отыр. [5; 12-б]

Зерттеу мақсаты: Мектепке дейінгі балалрдың бейнелеу өнері

арқылы шығармашылық ептіліктерін қалыптастыру.

Зерттеу объектісі: Мектеп жасына дейінгі мекемелердегі оқыту үрдісі.

Зерттеу пәні: Бейнелеу өнері арқылы шығармашылық ептіліктерін

қалыптастыру.

Зерттеу әдісі: Бақылау, ғылыми - педагогикалық еңбектерді әдебиеттерді сараптау, талдау, әңгімелесу .

Зерттеу міндеттері:

1) Балалардың көркемдік шығармашылығын дамытудың теориялық мәселелерін анықтау.

2) Мектепке дейінгі балалардың бейнелеу өнері арқылы шығармашылық ептіліктерін қалыптастырудың өзіндік ерекшеліктерін анықтау.

3) Балалабақшадағы бейнелеу өнері бағдарламаларындағы шығармашылық ептіліктерін қалыптастыру міндеттерін талдау.

4) Бейнелеу өнерінің балабақшада балалардың шығармашылық ептіліктерін қалыптастыру жолдарын көрсету.

Зерттеу көздері: Елбасының жолдаулары, Білім беру заңдары, білім беру, балалабақшадағы балаларды оқыту, тәрбиелеу бағдарламалары, тұжырымдамалары.

Зерттеу құрылымы: Зерттеу жұмысы кіріспеден, 2 тараудан, қорытындыдан, пайдаланған әдебиеттерден тұрады.

Зерттеу жұмысының кіріспе бөлімінде балалабақшада бейнелеу өнері арқылы шығармашылық ептіліктерін қалыптастырудың тиімділігі туралы қарастырылады.

1 - тарауда мектепке дейінгі балалардың шығармашылық ептіліңтерін қалыптастырудың теориялық негіздері қарастырылды. 2 - тарауда балабақшада бейнелеу өнері арқылы шығармашылық ептіліктерін қалыптастыру әдістері көрсетілді.

Қорытынды бөлімінде бейнелеу өнері арқылы шығармашылық ептіліктерін қалыптастыру туралы нақты талдаулар жасалып, тұжырымдама мен қорытындама берілген.

Пайдаланған әдебиеттерде зерттеу жұмысын жазу барысында қажет болған материалдың авторы, еңбектерінің тақырыбы, шыққан жылы, баспасы, беттер жазылады.

Қорытынды

Қорыта келгенде, балаларды бейнелеу өнері арқылы шығармашылық ептіліктерін қалыптастыруда, қоршаған болмысқа деген байқағыштықты, зеректілікті қалыптастыру көркем өнерлік материалдарды жылдам қабылдауға үйретеді. Бала сурет салуда бейнелеу іс-әрекеті арқылы жас ерекшелігіне сай, қоршаған ортаны өзінің бейнелеу тәсілдерімен суреттеуге талпынады. Бала қоршаған ортаға деген саналы қарым-қатынасын адамдар арасындағы қатынастарға табиғатқа жануарлар әлеміне қатысты өз ойларын сөзбен не болмаса сурет түрімен бейнелеуге тырысады. Тәрбиеші өз сабақтарын құрғанда балалардың қоршаған ортаның әсемділігінің пішіні мен түсінің қарапайымдылығын, заттардың әсемділігін бағалау қабілеттерін арттыруға бағыштайтын тәсілдерді қолданған жөн. Тек қана қоршаған табиғатты қабылдау үрдісінде емес, сонымен қатар шығармашылық жұмыстарды талқылағанда да астарласып жүріп жатуы керек. Сондай-ақ тәрбиеші әуездік-қолданбалы өнермен тасныстырса әдемілік, әсемдік туралы әңгімелеп, оқыту, тәрбие жұмыстарында ойын тәсілдерін қолдануы қажет. Балалардың көркемдік шығармашылық іс-әрекеттері әдеби әуездік шығармаларымен көркемделеді. Ол республика өмірінен көріністерді тақырыптық құрылым арқылы көрсеткен кезде анық көрінеді. олар туған жерінің халық өнері, тарихи ескерткіштері, сәулет өнері туралы алғашқы білім алады. Бейнелеу өнері пәнінің мазмұндық ерекшеліктері оның елестету, қиялдау, көру, кеңістікке, түске, пішінге деген сезгіштік сезімді дамытуға бағытталуында. Бейнелеу өнері арқылы балалардың көркемдік шығармашылығын қалыптастырып, баланы жан - жақты үйлесімді етіп тәрбиелеудің орны ерекше.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.