Мектепке дейінгі мекемелердегі инновациялық педогогикалық технологиялар


Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Реферат
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге
Кепілдік барма?

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Мектепке дейінгі мекемелердегі инновациялық педогогикалық технологиялар

Мектепке дейінгі мекемелер басқа да білім беретін институттар сияқты
қоғамдық қатынастарда жұмыс істегендіктен, оның жағдайы көптеген сыртқы
факторлармен, әлеуметтік ортамен қарым-қатынасының сипатымен анықтайды.
Қоғамымыздағы өзгерістер мектепке дейінгі білім беру жүйесіне де
елеулі жаңалықтар әкелді. Соңғы уақыттағы демократиялық жаңарулар
тәрбиешілердің, педоготардың және әдіскерлердің шығармашылық қызметіне
заңды түрде еркіндік берді. Педогогтардың алдында мектепке дейінгі
мекемелердегі жаңа заманның мақсаттары мен сұраныстарына жауап беретін,
жоғары деңгейде баланың жан-жақты дамуына әсер ететін технологияны таңдау
міндеті тұрды.
Осындай тарихи кезеңде адам мен мемлекеттің қарым-қатынасының мәні
өзгерді. Нарықты жағдайда ол жеке тұлғаның мүддесі мен қажеттілігінің
өсуіне қызмет етіге бағытталды.
Мектепке дейінгі педогогика адамзаттың сұраныстарынан қалмауға
тырысады, оқыту мен тәрбиенің қиындығы мен қайшылықтарын алдын-ала білуге
ұмтылады, сонымен бірге білім беру жүйесінің дамуына қоғамдық мүдделер
негіз болды. Қоғамдық мүдделер мен қажеттіліктер әлеуметтік тапсырыс
құрайды.
Мектеп жасына дейінгі балаларды мектепте оқытудың мәселесін қарастыра
отырып В.Никитин былай атап өтеді: егер бұрые мектептерді мектепке дейінгі
тәрбие жүйесінің баланы мектепке дайындау деңгейі қанағаттандырса, енді
инновациялық мектептердің пайда болуы баланың жеке тұлғалық, танымдық
ойлау белсенділігі түрлі қызметтерде өздігінен сауалдарды шеше алатын
сапасы жаңа талаптарды ұсынады.
Бұл өз кезегінде білім беру үрдісінде мектепке дейінгі мекемелерде
жаңа технологиялармен жұмыс істеу бағытының өзгеруін қажетсінеді.
В.Щетинин мен Н.Хроменков білім алудың ең басты мақсаты мен құндылығы-
адамдардың білімге, біліктклікке, дағдыға даген қажеттілігін және жеке
тұлғаның шығармашылық әлеуметтілігі мен қоғамдық дамудан тұрады деп
атайды.
Әлеуметтік тапсырыс беруші қоғамның барлық мүшелері: балалар, ата-
аналар, әлеуметтік топтар мен сыныптар, мекемелер мен өнеркәсіптердің
мүддесі білім беру мен тәрбиені жүзеге асырудың құрлдарын, нысандары мен
мақсаттарын анықтауда және осы саланы жетілдіруде негізге алынады, яғни
елдегі білім берудің дамуы туралы мәселе әлеуметтік тпасырысқа сәйкес
шешіледі.
В.Подобед білім беру мәселесін қарастыра отырып, білім берудің
әлеуметтік тапсырысын шартты түрде: қоғамдық, аймақтық, ұжымдық және
даралық деп төрт түрге бөлді. Қоғамдық тапсырыс жеке тұлғаның жан-жақты
дамуынд білімге деген қажеттілігінің дамуының әр кезеңінде
обьективтілігімен анықталады. Ол білім беру ісінің барлық салаларының
әлемдік дамуына бағытталған. Аймақтық тапсырыс бірқатар шарттардың бюпик
Мектепке дейінгі тәрбие жүйесіндегі жаңалықтарды түсінүде және
ынталандыруда жаңа, жаңалық , жаңа енгізулер немесе инновация,
инновациялық үрдіс категорияларына ерекше көңіл бөлінген. Бұл мәселе
К.Ангеловский, В.Ляудис, В.Загвязинский, Л.Подымова, М.Поташник,
В.Сластенин, Н.Юсуфбеков сияқты ғалымдардың еңбектерінде кеңінен
баяндалған.
Педогогикалық сөздікте Батыс елдерінде хх ғасырдың 50-жылдарының
аяғында, ал біздің елімізде соңғы онжылдықта қолданыла бастаған инновация
түсінігі кейде жаңаны енгізу, жаңалық түсініктерімен қосылып айтылады.
Қазақстан Республикасының Білім туралы заңында Білім беру жүйесінің
басты міндеті – ұлттық және жалпы азаматтық құндылықтар, ғылым мен
практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға және кәсиби
шындауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау, оқытудың жаңа
технологияларын енгізу, білім беруді ақпараттандыру, халықаралық ғаламдық
коммуникация желелерге шығу деп, білім беру жүйесін одан әрі дамыту
міндеттері көзделеді.
Қазақстан Республикасының орта білімді дамыту тұжырымдамасында
қазіргі мектептер:
1. практикалық қызметте жинақталған барлық игіліктердің сақталуы;
2. Қоғамның интеллектуалдық қуатын жетілдіруі;
3. Еліміздің материалдық- қаржылық әл-ауқатын әрі қарай дамыту;
4. Орта білім беру жүйесін әрі қарай дамыту т.с.с. міндеттерді көздейді.
Инновация (латын сөзі іп-b nivis жаңа) жаңа, жаңалық, жаңарту деген
мағынана білдіреді. С.И.Ожегова сөздігі бойынша: инновация бірінші рет
шыққан, жасалған, жуық арада пайда болған, алғаш ашылған, бұрыннан таныс
емес енгізілген жаңалық.
Инновация дегеніміз білім ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Мектепке дейінгі мекемелердегі инновациялық педагогикалық технологиялар туралы түсінік
Қазақстандағы инновациялық технологияның бүгінгі даму қарқыны
Балабақшадағы оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудағы әдіскердің рөлі
Білім берудегі ақпараттық технологиялар
Мектепке дейінгі мекемені басқару пәнінің ОҚУ БАҒДАРЛАСЫ
Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде педагогикалық технологияларды қолдану
Инновациялық педагогикалық технологиялар
Мектепке дейінгі мекемелерде ақпараттық қатынастық технология құралдарын қолдануы
Оқудың педагогикалық технологиялары жайында
Инновациялық педагогикалық технологиялар туралы
Пәндер