Бонустық бірліктер арқылы бағалауды ұйымдастырудағы кездесетін қиындықтар


Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге
Кепілдік барма?

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Оқушылардың білім деңгейін бонустық бірліктер арқылы бағалау

Қазіргі заман талаптарына сай оқу білім беру жүйесінде көптеген
инновациялық тәсілдер енуде. Сол бір методикалық жүйеде нәтиже шығару ол
балалардың білімін дұрыс бағалай білу болып табылады. Осы ретте кездесетін
керағар факторлерді жою үшін ең басты мәселе баға қою деген терминді
білім деңгейін бағалау деп ауыстыру қажет деп саналуда. Ол үшін
оқушылардың білім денгейін бонустық бірліктер арқылы бағалау
тәжірибесімен таныстырайық.
Бұл жұмысты ең алдымен жазбаша түрінде дәлелдеп көрсеткен
дұрыс. Бұнан 2-ші кезеңде – бір ғана сыныппен сынақ жұмысы
жүргізіледі. 3-ші кезеңде екі-үш сыныппен әр түрлі пәндермен
салыстырмалы түрде жұмыстар жүргізіледі және 4-ші кезеңде бүкіл мектеп
сыныптарының оқушылары осы іс-шараға барлық пәндер бойынша тартылады.
Баланың білімін бағалау процесі, мұғалім жұмысындағы ең қиын кезең
болып табылады. Бес баллдық жүйе бойынша бағалау, оқушыны сабаққа
ынталандыру барысында және оның еңбегін нақты бағалау үшін көп қиындықтар
туғызуда. Мұғалім оқушының білім деңгейін бағалау кезінде көптеген
кемшіліктер жіберіп алып, өкініп жатар кездері де болады. Айталық ,
сыныптағы үздік оқушы тоқсан барысында бір рет өте нашар баға алып қалады.
Ал тоқсан соңында ол оқушы беске бағаланғысы келеді, бірақ мұғалім екілік
баға тұрғанда оны өте жақсы деп бағалай алмайды. Осыдан оқушының сағы
сынады, пәнге деген қызығушылығын жоғалтады. Келесі тоқсанда ол баланың
ынтасын көтеру, мұғалім алдындағы үлкен міндет болып табылады. Оқушылардың
білім деңгейін бонустық бірліктер арқылы бағалау осындай алаңдатушылықты
жоққа шығарады. Егер бізде бұрыннан қалыптасқан қызмет талабы бойынша бір
тақырыпты өту барысында 5-6 оқушы сұралуы керек болса, бұл технология
бойынша онша қажет емес. Керісінше бір ғана сабақта қарастырылатын он
немесе он бес сұрақ-тапсырмаларға берілетін + немесе – бонустарды 2-3
оқушы ғана иемденуі мүмкін. Оқушының білім деңгейін бағалау бонустық
бірліктер арқылы жүзеге асқан жағдайда, оқушы оқу процессі кезінде өзіне
бонус жинайды. Айталық, сабақ барысында бір дұрыс жауабына 1 бонус беру
керек болса, дұрыс емес жауабына немесе мүлде жауап бермесе 1 бонусты
шегеру керек. Бірінші тоқсанда 6,4,7,11 бонус жинаған оқушылар қалған үш
тоқсанда тура осы нәтиже көрсетсе, онда төрт тоқсанның қорытындысы бойынша
оқушыларда тиісінше 24, 16, 28, 44 бонус жиналады, ал шкала бойынша 25-30
бонусты 5 балл ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Оқушылардың білім деңгейін бонустық бірліктер арқылы бағалау
Қызмет көрсету саласындағы маркетинг
Еңбекақы төлеу элементтері
Қазақстандағы шетелдік компаниялардың қызметіндегі коммуникация процесін басқару
Қазақстан Республикасының қонақ үй саласындағы қарым қатынас маркетингтік іс – әрекетін және оның даму мәселелерiн зерттеу
Еңбекақы талдау әдістері
Қаржы терминдерін аудару тәсілдері
Қазақстан Республикасында қолма -қолсыз есеп айырысуды ұйымдастыру және басқару
Жоғарғы оқу орындарындағы кредиттік оқыту жүйесі ғылыми-педагогикалық негіздері
«Казиндустрия» ЖШС персоналының еңбек потенциалының қалыптастыру, бағалау және оны дамыту мақсатындағы іс-шаралар жүйесін талдау, оны жетілдіру бойынша ұсыныстар жасау
Пәндер