Кәсіптік техникалық оку орындарындағы теориялық және өндірістік оқытудың міндеттері, мазмұны және процесі


Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге
Кепілдік барма?

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Ф.219
№ 2. Сабақтың технологиялық картасы (жоспары)

Пән: Өндірістік және арнайы пәндерді оқытуды ұйымдастыру және
әдістемесі
Курс тақырыбы:Кіріспе. Кәсіптік техникалық оку орындарындағы теориялық және
өндірістік оқытудың міндеттері, мазмұны және процесі.
Сабақ тақырыбы: Болашақ өндірістік оқыту шеберлерін дайындаудағы пәннің
рөлі.
Жоспар:
1. Болашақ өндірістік оқыту шеберлерін дайындаудағы пәннің рөлі.

Кәсіптік - техникалық мектептерде оқытудың мынадай формалары
қолданылады:
1. Теориялық оқыту: түрлі типтегі сабақтар, дәрістер, зертханалық-
сарамандық жұмыстар, теориялық және практикалык, семинарлар, саяхаттар, оқу
конференциялары, үй тапсырмалары.
2. Өндірістік оқыту: оқу шеберханасындағы сабақ, кәсіпорынның
өндірістік цехында оқыту, қызмет көрсетудегі еңбек, өндірістік практика,
жұмыс орны т.б.
Сыныптан тыс жұмыстар мен косымша сабақтар: Факультативті сабақтар,
консультациялар, үлгермеушілермен қосымша сабақтар, үйірме жұмыстары т.б.
Оқушылардың білім, білік және дағдыларын тексеру: коллоквиумдер,
сынақтар, емтихандар, қорытынды конференция-біліктілік байқау жұмыстары.
Сабақ - оқу үрдісін ұйымдастырудың негізгі түрі.
Сабақ – оқу - тәрбие барысының нақты түрі. Мұның, нәтижесінде оқушы
тұлғасын тәрбиелеу, дамыту, білім беру міндеттері арнайы дайындығы бар
маман басшылығымен жүзеге асады.
Сабақ беру — білім беру және тәрбиелеу мақсаттарына бағытталған
мұғалім ұйымдастыратын оқушылар іс - әрекетінің күйі. Оқу - оқушылардың
нақты білім алып, біліктер мен дағдыларды меңгеріп қамтамасыз ететін,
тұрақты бағдарлама мен жоспар арқылы жүзеге асырылатын мақсатқа бағытталған
барыс. Оқушылардың есін, зейінін елестеуін (қиялын), ойлауын дамытуды, жан-
жақты тәрбиелеуін қамтамасыз етеді. Сабақты дұрыс ұйымдастыру оқушылардың
үздіксіз өз бетімен білім және тәрбие алуды қажетсінуін туындатады. Оқудың
сипаты, оның нәтижесі мұғалімдер құрамына, олардың теориялық және
педагогикалық дайындығына, оқушылардың дайындық деңгейіне, оқу іс -
әрекетінің сипаталауына (мотивтеріне), оқуға олардың қатынасына тәуелді
болады. Кәсіби білім берудегі сабақ өту барысында инженер - педагог
оқушыларды білім деңгейі бірдей нақты топтарға, топтарға, бригадаларға
біріктіріп, белгілі бір мерзім ішінде, ақпарат береді. Кәсіби оқытуда сабақ
берудің мына түрлері қалыптасқан:
• теориялық оқыту сабағы;
• практикалык оқыту сабағы.
Теориялық оқыту сабағы оқушыларға болашақ кәсіби - қызметін жүзеге
асыруда ғылыми - теориялық білім мен парасат, білік, дағдылық
қабілеттіліктерін жетілдіруге арналған оқу үрдісі. Кәсіптік мектептерде
(дидактикалық мақсатына қарай) сабақ мынадай түрлерге жіктеледі.
1. Жаңа білім негіздерін игеру;
2. Білім мен дағдыны жетілдіру және бекіту;
3. Қайталама - жалпылау;
4. Бақылау - тексеру;
5. Аралас сабақтар т.б.
Теориялық оқыту үрдісінде негізінен аралас сабақтар түрі жиі
пайдаланылады. Мұнда сабақтың ұйымдастыру және дидактикалық құрылымы
болады. Ұйымдастыру құрылымы мыналардан тұрады:
• ұйымдастыру кезеңі;
• үй тапсырмасын орындауын тексеру;
• оқушылардан өтілген материалдарды сұрау;
• жаңа сабақ түсіндіру;
• жаңа сабақты игеруде оқушылардың өз бетінше жұмысы;
• жаңа сабақ материалдарын бекіту;
• сабақты корытындылау;
• үйге тапсырма.
Өндірістік оқытудың мынадай формалары бар:  
• оқу шеберханаларында оқыту;  
• өндірісте окыту.
Аталған тақырып бойынша теория сабағын өту барысында мынадай
анықтамаларға түсінік берген дұрыс:
-кәсіптік педагогика, немесе адам баласына кәсіптік білім беру жолдарының
жолдары;
-кәсіптік мектептерде ұйымдастырылатын оқу-тәрбие үрдісі;
-оқу үрдісіндегі теориялық және өндірістік оқытудың түрлерін, мұндағы жалпы
білім беретін, жалпы техникалық және арнайы пәндердің оқытылуы туралы
мәліметтерді беру т.с.с.
Сабақ барысында оқушылармен пікірталас арқылы, оқу үрдісі, оқу үрдісінің
негізгі компоненттері, мұғалімнің (шебердің) басқару ролі, оқушылардың оқу
іс-әрекетіндегі негізгі әдіс-тәсілдері, оқудың мақсаты, оның функциялары,
өндірістік оқытудың мазмұнын т.с.с.
Сабақты қорытындылай келе оқушыларға өндірістік оқыту үрдісіне сипаттама:
-білім; -дағды; -біліктілік; -кәсіби құзырлылық т.с.с.
Кәсіби құзырлығы жоғары жұмысшы маман даярлау үшін өндірістік оқытудың
арнайы мақсаттары бар екенін айтып өткен жақсы. Осы мақсаттарды толық
түсіну үшін мынадай түсініктерді біліп алған жөн:
-кәсіп; -мамандық; -біліктілік деңгейі
Кәсіп- еңбек қызметінің үнемі атқарылатын түрін, оны атқарудағы дене
күш мүмкіндікті, интеллектуалдық қабілеттілікті және заңды құқықтылықты
қамтамасыз ететін білім мен біліктің жиынтығын айтады.
Мамандық - еңбек қызметінің белгілі бір кәсіп шеңберіндегі нақты
бөлігі болып табылады.
Біліктілік – жеке тұлғаның кәсіптік қызметке дайындық дәрежесі. Ол
білімнің деңгейімен, кәсіби шеңберімен және біліктілік сатысымен
сипатталады.
Біліктілік деңгейі - тарификация және аттестация жүйесінің арнайы
құжаттарымен реттеледі, осы дәреженің шеңберінде (тарифтік разрядтар,
кластар, категориялар) кәсіби шеңберлікті сипаттайды.
Сабақ барысында білім сапасын тексере отырып, кәсіби құзырлылықты
қалыптастыру үшін Қазақстан Республикасындағы кәсіптік білімінің
мемлекеттік стандарттары туралы сөз қозғағанда оның мынадай негізгі
ережелеріне тоқталып кету керек:
Республикалық деңгейде бекітетін білім құжаттар:
-бастауыш кәсіптік білім стандарттарының негізгі ережелері;
-кәсіптік білім мамандықтарының және оны мамандандырудың тізімі;
-кәсіби мінездеме;
-нақты кәсіп пен мамандықтар, сонымен қатар жалпы салалық және салааралық
жеке пәндер бойынша кәсіптік білім мазмұнының міндетті компоненттері;
-кәсіптік білім мекемелері оқу жоспарларының моделі;
-жоба оқу-бағдарламалық құжаттарға қойылатын талаптар;
-кәсіптік білім сапасының стандарттық параметрлерінің тізбегі мен
сипаттамасы;
-оқушылардың білім, білік сапасын тексеруге, бақылау жұмыстарын құрастыруға
арналған жалпы талаптар.
-оқушылардың білім және білігінің кәсіптік білім стандартының талабына
сәйкестігін тексеретін бақылау процедурасының реттілігін сипаттау;
Кәсіптік білімді стандарттаудың негізгі мақсаттары:
-республикада бірыңғай білім кеңістігін қамтамасыз ету;
-республиканың экономикасы талаптарына сәйкес кәсіптік білім шарттары мен
мемлекеттік сапаны қамтамасыз ету;
-кәсіптік білімді халықаралық стандартпен және еңбек рыногының талаптарымен
үйлесуін қамтамасыз ету;
-Кәсіптік білімді стандарттаудың негізгі міндеттері:
-кәсіптік білімді міндет пен сапаға жеткізуді нормативті құжаттардың
жүйесін жасау;
-білімдік қызмет көрсетушілерді, ұйымдастырушылар мен тапсырыс берушілерді
біліктілік сатысына сәйкес кәсіптік білімнің мазмұндық параметрлері жайында
толық және дәл информациямен қамтамасыз ету;
-жұмысшылар мен мамандардың кәсіби дайындығы мен соңғы нәтижелеріне тиімді
талаптар қою;
-орындаушының көрсететін білімдік қызметінің сапалық көркеткішін құптау.
Кәсіптік білімді ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Өндірістік оқыту мен арнайы пәндерді оқыту әдістемесі пәнінің мазмұны мен міндеттері. Оның басқа пәндермен байланысы
Жоғары оқу орындарындағы инновациялық білім беру үдерістерін басқаруды кәсіби қалыптастыру. Автореферат
Қазіргі білім берудегі интеграциялық процестер
Білім беру экономиканың бәсекеге қабілеттілік факторы ретінде
Кәсіптік педагогика пәнінен дәрістер жинағы
Біртұтас педагогикалық процестің теориялық мәні
Кәсіптік білім беру және оның тиімділігі
Оқытудың кредиттік жүйесінде студенттердің өздік жұмыстарын ұйымдастыру
Кәсіптік оқу орындарындағы казіргі кезде қолданылатын заманауи техникаларды, оларды қолдану әдістерін анықтау
Кәсіби педагогиканың негізгі категориялары
Пәндер