Оқушылармен жұмыс істеу барысындағы әдістемелік бағдардағы этномузыкалық өнер үлгілері

Пән: Өнер, музыка
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 2 бет
Таңдаулыға:

Реферат

Тақырыбы; Оқушылармен жұмыс істеу барысындағы әдістемелік бағдардағы этномузыкалық өнер үлгілері

Қазіргі МББ негізгі проблемасының бірі, ол қазіргі ойын-сауық музыка мен халықтық, классикалық музыкадағы интонациялық кедергінің пайда болуы. Сондықтан ұрпақтан ұрпаққа ұлттық музыка қорын жеткізу заңдылықтары бұзылады, оның негізі халық музыкасы болды ғой. Ұлттық музыканың негізі - халық фольклоры. Сондықтан мектеп қабырғасынан оқушыларда халық музыкасының мәдениеті қалыптасқан, - деп сеніммен айтуға болмайды.

Сонда да жастардың көбі әлде де халық музыкасын қабылдау барысында, көркем-эстетикалық көзқарасын, өзіндік музыкалық ойлауының қалыптасқан нышандарын айыра алмайды. Әлде де ұлттық музыка шығармаларында мәнерлеушілік құралдарын: саз, лирика, дәстүрлі музыка т. б. меңгере алмайды.

Қазақстанның әншілік дәстүрлері, күй мектептерінің түрлері өзінің ерекше қасиеттері бар екені, оны айыра білу, оны зерттей білу, оны орындай білу көптеген айырмашылығы, салыстыруы, оның тембрі, оны орындай білу ерекшелігі, ол әншілердің, бишілердің стилистика тәртібін сынайды.

Қазіргі кезеңде халық музыкасында қазіргі электроқуат аспаптарын қолдану, басқадай дыбыс бояуын табу, қазіргі ырғақты қолдану және бейімдеу - халық музыкасын, күйін тыңдаушыға жеткізу мақсатында қолданатын әдіс-тәсілдері болып есептеледі. Фольклор - балама жүйесінің музыкалық тіл нормасы, ережесі.

Халықтық музыкалық шығармашылық

Сондықтан орта арнайы, жоғары арнайы музыкалық мекемелерде тәрбие жұмысы келесі қалыптарды сақтайды:

1) музыкант-оқушыны музыкалық дәстүрге, дыбыс атмосферасы арқылы фольклор үлгілеріне бағыттау (саз, дыбыс қатар, биіктік, интонация, тембр бірінші орында тұрады) ;

2) үйрету процесінде жоғары деңгейдегі дыбыс аппараттарын қолдану (аудио, видио) ;

3) оқу процесінде халық дәстүрлі музыкасына бағыттау;

4) оқу барысында фольклор музыкасының көркем-мәнерлеушілік негізін байқау;

5) оқыту барысында жаттығу жұмысын жүргізуде халық әуендерін қолдану, оны екі, басқадай көп дауыстыға әндетуге үйрету;

6) оқыту барысындағы теориялығы, оқушыларды халық музыка үлгілері, нота, жинақтармен танысу (жаңа техникалық құралдарды қолдану) .

Жоғарғы аталған ережелерді қолдану барысында әдіснамалықты қарастыру:

- халықтық музыкалық шығармашылықпен танысу, есту сезімін дамыту арқылы, жаңа интонация жүйесімен, музыкалық метроырғақтық ұйымдастыру арқылы және де жоғары деңгейдегі халық музыкасының үлгілерін пайдалану. Осы жұмысты мектептен, сыныптан тыс үйірмесінде, не музыкалық студияларда жетілдіру;

- сабақ барысында оқушыларды халық музыка ерекшелігіне, оның түрлеріне, оның аймақтық ерекшелігіне, қасиеттеріне, орындау ерекшелігіне, орындаушылық шеберлігіне көңіл бөлу;

- оқыту барысында екі бағытты сақтау: есту арқылы және визуальды;

- музыканың поэтикалық мәтініне көңіл аудару.

Үйрету барысында келесі ережені сақтау: бірінші әннің мәтінімен орындау (сөзі мен әні бірге жүреді), сосын әнді толық орындау. Ондай кезде ән жатталмайды, ол қайта туғандай болады. Осы кезде ән жылдам және саналы түрде қабылданады.

Дәстүрлі музыка. Халықтық-музыкалық өнерге бастапқы баулу

Жоғарғы музыкалық оқу орындарында «Дәстүрлі ән», «Дәстүрлі музыка» атты мамандандыру баршылық. Осы оқыту курсында халық дәстүрлі музыкасымен танысу, білу, үйрену деген әдіс-әдіснамалық жұмыс бар. Сондықтан арнайы бағдарлама, ерекше бағыт, ерекше репертуар, дәстүрлі музыканы үйрету әдіс-тәсілдері бар.

Бағдарлама құрғанда келесі негізгі қалыпты қолдану:

- дарынды, халық музыкасын сүйетін студенттер қабылдану керек;

- халық дәстүрлі музыкасын қазақ музыкасының негізі ретінде қарау;

- халық дәстүрлі музыкасын эстетикалық тәрбие жүйесінің бөлігі ретінде қарастыру (оған қоса музыканы, хореографияны, бейнелеу өнерді, халықтық қолөнерді кіргізу) ;

- халықтық дәстүрлі музыканы әдебиет, тарих, музыка, бейнелеу өнері пәндерімен қоса жүргізу

Қолданылған әдебиет тізімі;

1. Жарықбаев Қ. Жантану негіздері. Алматы -2002. -250 бет

2. Зимняя И. А. Педагогикалық психология. Оқулық. Алматы-2005. - 359 бет

3. Намазбаева Ж. И. Психология, оқулық Алматы-2005. - 430 бет

4. Алдамұратов А. Жалпы психология, Алматы, 1996. - 300 бет

5. Тәжібаев Т. Жалпы психология. Алматы 1993. - 300 бет

6. Илина Т. А. Педагогика:- Алматы, 1977. - 488 бет.

7. Ж. . Б. Қоянбаев, Р. М. Қоянбаев. Педагогика. - Алматы, 2002. - 369 бет.

8. Педагогикалық психология. -Алматы, 1995. -350 бет.

9. Ж. Әбиев, С. Бабаев, А. Құдиярова. Педагоика. -Алматы. 2004. - 460 бет.

10. Педагогика және психология сөздігі. - Алматы, 2002. -254 бет.

11. Музыкалық психология, музыкалық білім беру психологиясы,

музыкалық іс-әрекет психологиясы: мамандығы «Музыкалық білім беру» студенттеріне және оқытушыларына арналған оқу құралы / ПМУ доценті Н. Дүкенбай, ф. ғ. к., ПМУ доценті

Г. Дүкенбай. - Павлодар : Кереку, 2008. - 104 б.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.