Балаларды санға үйретуге ақыл-ойдың әдістері

Жоспар


Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..3
І.тарау Сандық әдіскер пәнін оқытудың әдістемелік жүйесі ... ... ... ... ... ... ... ..5
1."Сандық әдістер" пәнін оқытудың негізгі мақсаты ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .7
2.Сандық әдістер панін оқытуда қолданылатын әдістер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..9
ІІ.тарау Балаларды санауға үйретуге ақыл.ой белсенділігін дамыту ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .11
1.Балабақшада санамақтарды модуль технологиясы бойынша оқыту әдісі ... ... 13
2. Балаларды санауға,көлемді ажыратуға,есеп амалдарына үйрету ... ... ... .20
3.Адасқан сандарға көмектесу арқылы балаларды санауға үйрету ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...25
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 28
Пайдалынған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..29

Кіріспе
Балаларды математика пәнін оқытудағы ең басты міндет - баланың логикалық ойлау қабілетін дамыту. Оқу-әдістемелік көмекші құралмен шектеліп қана қоймай, баланың ойлау қабілетін дамытатын есеп жұмбақтар, басқатырғыштар, интеллектуалды ойындарды пайдалану тиімді.Бүгінгі таңда балалардың көпшілігі басын ауыртып есептегеннен гөрі дайынды көшіруге әуес. Бар ойы компьютерлік клубтарға бару, бапа психологиясына кері әсер беретін атыс-шабыс ойыңдарын ойнау. Сондықтан да әр мұғалімнің алдында Қазақстанның болашақ азаматын өз деңгейінде оқытып шығару міндеті тұр.
Бірсыдырғы берілген білім мен тәрбие баланы тез жалықтырып жібереді. Бала тез шаршап қалмас үшін, жалықпас үшін математика сабағындағы жаттығу есептерін ойын ретінде өткізген дұрыс. Ойын да баланың жас ерекшелігіне қарай таңдалып алынуы керек. Ойын оқу процесін ширатады, баланың оқуға деген ынтасын арттырады, сабақ қызықты өтеді. Сабақта қолданылатын әр дйынның тәрбиелік мәні зор, оқушының ой-өрісін дамытуға, логикалық ойлау қабілетін арттыруға оң әсерін тигізетіндей болуы тиіс. Белгілі ресөйлік ғалым-педагог Л.В.Звнковтың пікірінше, ойын берілген білімді кеңейтуге, ынтасын арттыруға, сабақтағы зерігушілікті жоюға көмектеседі.
Ойындар балаға тек қимыл-қозғалыс ләззатын ғана сыйлап қоймай, оның ой-өрісін, санасын, логикалық ойлау дәрежесін дамытатын белгілі бір құрал іспеттес. Сол себепті де бүгінгі таңда ұлттық ойын түрлерін сабақта тиімді қолдану оң нәтижелерін көрсетіп келеді. Ұлттық ойындар - халқымыздың атадан балрға мұра болып келе жатқан рухани аптын қазына-сы: Көпшілігіміз пайдаланып жүрген ұлттық ойындардың ішіндегі сирек те болса қолданып жүрген ойындарға қазақтың есеп жұмбақтарын кіргізуге болады. Асыл қазынамыздың осы і үріне көп көңіл аударылмай келген. Бұл есептер балалардың дүниетанымын байытуға, есепке деген құштарлығын арттыруға, сол арқылы ойын ұштауға себін тигізеді. 1986 жылы "Мектеп" баспасынан халық есептерінің бір тобы жеке жинақ болып шыққан. Сол кітаптан есеп жұмбақтың бір үлгісін келтірелік:
"Қаратаудың теріскей етегін жайлаған бір кедей жапғыз атынан айырылып қалады. Атын іздеп әуре - сарсаңға түседі. Ойдан қырға, жоннан жотаға шығады. Бірақ жоғалған аты табылмайды. Бірер апта өтеді. Таудың теріскей бетінде қоныс теуіп отырған біреу жоғалған атты ұстап алып, жолыққан адамға тоғыз сомға сатып жібереді. Малдың жаңа иесі кәнігі бапкер екен. Ол атты баптап бәйгеге қосады. Аламан бәйгеде ат бірінші болып келеді. Бәйгесіне өз бағасынан екі есе көп ақша беріледі. Бәйге алған адамның қуанышы көпке бармайды, Жайлауда жүрген ат жоғалып кетеді. Мал иесі базарға барып, үш адамға жар салады. Әрқайсысына үш сомнан ақша береді. Бірақ бұдан ештеңе шықпайды. Жоғалған ат әуелгі иесі жалбыр тонды кедейге қайта оралады. Жоғалып, табылған ат - олжа деп қуанғанынан, сүйінші сұрап келген адамға үш сом береу. Сұрағы: Сонда қашаған аттан кім қанша пайда тапты немесе қанша зиян шекті?".
Осы тәріздес логикалық қисындағы жұмбақ есептер қазақтарда ғана емес, түркі тектес халықтарда да көп болған тәрізді.
Қарапайым, үйренуге еш қиындығы жоқ, отырып та, түрегеліп те, аз адам да, шп адам да ойнай беретін "сан тастамақ" ойынын келтірейін. Бастаушы мұғалім немесе жылдам оқушы болуы керек. Бастаушы орамал алып, көбейту амалына берілген (4 көбейту 6) мысал айтып, бір оқушыға ора-малды тастай салады. Ол оқушы нәтижесін тез айтып, қайтадан бастаушыға береді. Бастаушы тағы бір мысал айтып, келесі ойыншыға береді. Ойын осылайша жалғаса береді. Нәтижесін дұрыс айтпаған оқушы айып тартады. Бұл ойын балаларды тез ойлауға, көбейту кеетесін жылдам жаттауға септігін тигізеді.

Пайдаланылған әдебиеттер
1.Бороненко Т.А. Методика обучения информатике. Теоретические сновы. Учебное пособие для студентов - СПб., 1997.
2.Лобова Г.Н. Основы подготовки студентов к исследовательской деятельности. -М., 2000.
3Ю.В.Васильков, Н.Н.Василькова Компьютерные технологии вычислений в математическом моделировании, Москва, Финансы и статистика, 2001.
4.Әбілқасымов.А.Е.Математиканы оқытудың теориясы мен әдістемесі-А.1999.
5.Алимов Ш.А.Студенттердің танымдылық ізденістерін қалыптастыру//ИФМ,2001,N2
6.Бидасов Ә. Матиматиканы оқыту методикасы.-Алматы,1998.
7.Жаға ақпараттық технология.-Имформатика негіздері,2005,N 1.
8.Математиканы оқыту технологиясы.-Математика және физика,2006.N6.
9.Алдамұратова Т.А. Математика-5. Алматы «Атамұра», 2001.
6.Бидасов Ә. Матиматиканы оқыту методикасы.-Алматы,1998.
7.Жаға ақпараттық технология.-Имформатика негіздері,2005,N 1.
8.Алдамұратова Т.А. Математика-5. Алматы «Атамұра», 2001.
9.Алдамұратова Т.А. Математика-б. Алматы «Атамұра», 2002.
10.Образцов П.И. Дидактические аспекты разработки и применения ком-пьютеризованных проектов учебников. - Новосибирск, НГУ, 1995.
11.Досжанов Б., Альменаева Р. Қазақ тілінде электрондық оқулықтар даярлау әдістері. - Информатика негіздері. №3, 2002.
12.Нұрғалиева Г.К. Электронды оқулықтар- мұғалім мен оқушының қызметін іздендіру құралы. – Компьютер әлемі. Республикалық журнал, №2Т 2002.
13.Жантелі X.Оқытудың компьютерлік программаларын құру технологиясын жетілдіру. -Шымкент, 2004.