Психология пәнінің оқытушысы қызметін ұйымдастыру


Пән: Психология
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге
Кепілдік барма?

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Тақырыбы: Психология пәнінің оқытушысы қызметін ұйымдастыру

Психология- психикалық құбылыстардың (жан қуаттарының) пайда болу, даму және қалыптасу заңдылықтарын зерттейтін ғылым. Психикалық құбылыстар бізді қоршап тұрған сыртқы дүние заттары мен құбылыстардың мидағы әр түрлі бейнелері болып табылады.

Педагогикалық еңбек - бұл шығармашылық сипаттағы жоғарғы квалификациялы ақыл-ой әрекетінің ерекше түрі, қысымның жоғарғы деңгейімен ерекшеленеді.

Жоғарғы оқу орнының оқытушы жұмысы - бұл студентті оқыту, тәрбиелеу, дамыту мақсаттарына бағытталған саналы іс-әрекет; оның студентте кәсіби білімнің қалыптасуында, өмірлік позицияны белсенді тәрбиелеуде басты роль болып табылады. Кез келген шығармашылық түрлеріндегідей мұғалімдік жұмысында өзіндік ізденістерінде жасалатын нормативті және эвристикалық әрекеттер үйлеседі, әсіресе бұл психолог мұғаліміне тән.
Кәсіби шеберлікті меңгеру үшін мұғалімнің өзіндік жұмысы болуы керек, оған:
әр оқу сабағына жүйелік дайындалу;
жаңа оқу әдебиетімен үнемі жұмыс жасау, олардан практикалық тексеру мен қолдану талап ететіндерін алып көру;
әріптестердің тәжірибесін зертеу және тиімділерін, жақсыларын, шынайы керектігін қолдану;
өзінің еңбегінде стериотиптерден бас тарту;
индивидуалды тәсілдерді жасау (дауыс ырғағын қою, сөйлеу техникасы, граматикалық дұрыстылық, дикция, дыбыстың интонация күші, және т.б.); дене және психологиялық жағдайын өзі реттей алуы.мұғалімдік жұмыстың сәттілігі ең алдымен мұғалімнің кәсіби дайындық пен оның дүние таным деңгейімен анықталады.
Тәжірибені жинаумен қатар тиімді жұмыс тәсілдері құрылады, шеберлік келеді, олар кез келген студенттік аудиторияға тез бейімделуге көмектеседі, жұмыста бір жеңілдік пайда болады.

Әр мұғалім өз бетімен меңгеретін келесі этаптарды ерекше көрсетеді:
Мұғалімнің өзінің мамандығына бейімделу этапы: мұғалімнің алғашқы нормаларды, менталитеттерді, керекті тәсілдерді, техникаларды, технологияларды меңгеруі.
Мамандықтағы мұғалімнің өзін актуализациялау этапы: кәсіби нормаларды, өзінің индивидуалды ерекшеліктерінді, мамандықтың құралдары арқылы өзін дамытуды,өзінің позитивті қасиеттерін, индивидуалды стилін бекітудегі, негативті басуға мақсатталған және саналы күшейтуді орындаудағы мұғалімнің өзінің мүмкіндіктерін түсіну.
Мұғалімнің шеберлік деңгейіндегі өзінің мамандығын еркін қолдану этапы, мұғалімнің мамандықпен үйлесімділігі: жоғарғы стандарттарды меңгеру, оның алдында жақсы дайындалған жасағандарды, үлгілерді әдістемелерді жақсы деңгейде қайталауы.
Шығармашылық деңгейдегі оқытушының өз мамандығын еркін басқару кезеңі: оқытушы өзінің жеке тұлғалық табысын, авторлық жұмыстарды енгізу, өзінің жеке еңбегінде жетілу арқылы өз мамандығының тәжірибесін байытуы.
Өзіндік білім беру процессінде оқытушының жеке психикалық ерекшеліктеріне сай қарым-қатынаста және кәсіби іс-әрекетте жеке тұлғалық стилі қалыптасуы тиіс. Өзімен жұмыс істей бастағаннан кейін, өзінің кәсіби маңызды сапаларын көрсетіп, дамытуы керек. Оқытушының маңызды кәсіби сапасы - оның әрекет - қылығының тұрақтылығын қамтамасыздандыратын өз-өзіне деген сенімділік.

Өз-өзіне деген сенімділіктің жетіспеуі көбінесе жете білушілік деңгейінің төменділігінен, қорқыныштан және өз ісін білудегі әлсіздіктен көрінеді. Бұны жою үшін, ең алдымен өзіндік өзгеріске бағдар қойып, жетіспеушілікті алдын-алу тәсілдерін іздестіру қажет. Сонымен қатар, кейбір авторлар оқытушының іс-әрекет эффективтілігін жоғарлату үшін, оқытушыны өзіндік жұмысының келесі тапсырмаларын бөліп қарастырады:
Кәсіби және мәдени деңгейдің жоғарлауы:
оқытылатын оқу дисциплиналарының, соның ішінде психологияның негізіндегі білімнің жаңаруы және толық жетілуі;
педагогтер - новаторлар және шығармашылық іспен айналысатын оқытушылар идеясының негізіндегі педагогикалық және әдістемелік шеберлігінің жетілуі;
гуманизация, демократизация және жариялық принциптарындағы студенттермен өзара әрекеттестік стилі және әдістердің жетілуі;
өз іс-әрекетінің өзіндік анализ және білім процессінің ғылыми анализ дағдыларын және білімдерін қалыптастыру;
Оқытушының жұмыс істеуге дайындығы оқу - программалық документациясының анализінен және зерттеуінен басталады. (оқу жоспарынан және оқыту программасынан)
Ең біріншіден, оқу жоспарының анализі негізінде мамандарды дайындау жүйесіндегі оқу дисциплиналардың орнын ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Кәсіптік - еңбек тәрбиесі
Ойын – психологияны кәсіби тұрғыда оқыту құралы
Студенттердің түлғалық жэне кәсіби даярлығына психологиялық кеңес беру тәсілдерінің тиімді эсерін зерттеу
ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ КЕҢЕС БЕРУ ІС-ӘРЕКЕТІН ЖОҒАРЫ МЕКТЕПТЕГІ ПСИХОЛОГИЯНЫ ОҚЫТУМЕН БАЙЛАНЫСТЫРУ МҮМКІНДІКТЕРІ
Педагогикалық практикаға есеп беру
Садуова Жанар Нұралықызы
Түркістан АКСР-дегі білім, ғылым мәселелері: (1918-1924 жж.)
Қазіргі заманғы психологиялык білім мен оның тэжірибесіне деген қызығушылықтың өсуі
Кәсіби біліктілік терминінің анықтамасы
Педагогикалық диагностика және оқытудың түрлері
Пәндер