Оқытудың көрнекілік принципі

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

Оқытудың көрнекілік принципі. Көрнекілік принципі дидактикада кеңінен
қолданылып келеді. Бұл принципке мінездеме берген Я.А.Каменский болатын,
оны дидактиканың алтын заңы деп атаған, сезіп қабылдау үшін, мүмкін
болатындардың бәрі, атап айтқанда: көрінетінді – көріп қабылдау үшін,
естілетінді — естіп қабылдау үшін, исі барын - иісін сезу арқылы, дәмі
барын — дәмі арқылы, сипауға болатынды — сипап сезу арқылы. Егер қандай бір
нәрсені қатарынан бірнеше сезім арқылы қабылдау мүмкін болса, оны бірден
бірнеше сезім арқылы қабылдау дұрыс.
Көрнекі құралдар төмендегідей топталады:
а) натурал көрнекілік—бір жиынтықты екіншісімен салыстырғанда
саналатын нәрселер, дыбыс, қозғалыс: формасы, шамасы т.б. әр түрлі және
кеңістікте әр қалыпта орналасқан нәрселер.
б) кескін көрнекілігі — саны әр түрлі, шамасы мен формасы да әр түрлі
кеңістікте орналасу қалпы да әр түрлі нәрселердің суреті салынған
карточкалар: өлшемдері әр түрлі, түсі де, саны да түрлі геометриялық
фигуралар салынған карточкалар: нәрселер түрліше орналастырып салынған қос-
қостан алынған карточкалар: лотоның алуан түрі: сан құрамы мен цифрлар
кескінделіп көрсетілген таблицалар: шартты таңбалар.
в) графикалық, көрнекілік — таблицалар, модельдер: техникалық суреттер
нәрсені конструкциялағанда т.б. жағдайда материалды санына қарай, өлшемдері
мен формасына қарай сұрыптап алу үшін.
Оқытудың жүйелік және бірізділік принципі және білім игерудің
бірізділік принципі. Оқытудың жүйелілік және бірізділік принципі білімді
қатаң логикалық тәртіппен беру керектігін, балалардың әр түрлі
математакалық материалмен орындайтын іс-әрекетіне, білім іскерлік және
дағдыларды; қалыптастыра отырып, ылғи да басшылық жасап отыру керектігін
білдіреді.
Білім жүйелі болғанда таным күшімен қабілеттілік бірізді қамтамасыз
етіледі, ақылмен ойлауға әдеттенеді, едәуір күрделі материалды игеру
мүмкіндігі туады. Мәселен, нәрсе ұзындығының параметрлерін айырып
үйренгеннен кейін балалар оларды өлшеу әдісін игереді, алдымен шартты
өлшеуіштерді, ал одан кейін қабылданған эталондарды пайдаланады.
Оқу жоспары мен программалар әдетте оқытудың жүйелілік принципі
негізінде жасалады. Программа мазмұны жүйелі түрде болғанда білім, дағды,
іскерлік те жүйелі түрде игеріледі.
Балалар жүйелі білімді ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.