Ұжымдық оқыту технологиясы

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

Ұжымдық оқыту технологиясы
Баяндамалар 09.01.2012 Пікір қалдыру

Rate This

Шығыс Қазақстан облысы, Семей қаласы, №34 жалпы
білім беретін орта мектеп ММ математика пәнінің мұғалімі
Масакбаева Сайра Сабырханқызы
Баяндама: Ұжымдық оқыту технологиясы
Қазіргі кезде қоғамның әлеуметтік-экономикалық өміріндегі түбірлі
өзгерістерге байланысты білім жүйесінде және оның мазмұны мен оқыту
технологиясында да өзгерістер болып жатыр.
Соның ішінде, ең бастысы, әлемдік білім кеңістігіне ену мақсатындағы
алғашқы қадамдар жасалып жатыр. Бұл қасиетті істерде мұғалімге қойылар
талап та ерекше. Мемлекеттік білім саясаты да осы мұғалім арқылы жүзеге
аспақ. Ал бүгінгі таңда мектептің, мұғалімнің ең қасиетті міндеті – рухани
бай, жан-жақты дамыған, жеке, дарынды тұлға тәрбиелеу. Әр мұғалімнің
алдындағы сәулелі мұраты – өз пәнінен білім беріп қана қоймай, әр баланың
“менін” ашу, сол “менді” шығармашылыққа жеткізіп, баланың өзіне деген
сенімін туғызу.
Оқушының өз бетінше оқып үйрену оның жеке талабын қанағаттандыруға және
көкейінде жүрген сұрақтарға жауап беруге үлкен ықпал етеді.
Өз бетімен оқып білуге үйрету – баланың қоршаған ортаның өз бетінше танып
білуге деген табиғи ынтасы негізінде құрылған оқытудың негізгі тәсілі.
Өз бетімен оқып білуге үйретудің негізгі мақсаты – оқушының адамзаттық
мәдениеттің қай саласында болсын өз бетімен шығармашылық жаңа іс-әрекет
тәсілдерін игеруге дайындығы мен қабілетін қалыптастыру.
Ол – белгісізді іздеу, жаңа білімді іздеу үрдісі. Бұл – адамның танымдық
әрекеттерінің бірі.
Әрине, білім беруде тиімді нәтижеге жету үшін оқыту әдістері мен құралдарын
іріктеу, технологияны таңдау, оқу үрдісін құру – мұғалім құзырындағы іс.
Оқушылармен жұмыс жасауда жеке дара, топтық, ұжымдық топтарға бөлудің
психотерапиялық мүмкіндігінің зор екені де белгілі болып отыр.
Адамша ойлау, ізденімпаздық – табиғаттың адамзатқа берген тамаша сыйы. Бұл
қабілет барлық адам бойынан табылатыны сөзсіз, бірақ біреуге аз, біреуге
көп дегендей.
Н.Ә. Назарбаев білім және ғылым қызметкерлерінің ІІ съезінде: Болашақта
еңбек етіп, өмір сүретіндер – бүгінгі мектеп оқушылары, мұғалім оларды
қалай тәрбиелесе, Қазақстан сол деңгейде болады. Сондықтан да ұстаздарға
жүктелетін міндет өте ауыр, – деген.
Сондықтан қазіргі заман мұғалімі өз пәнінен білімді ғана емес, тарихи
танымы мол, педагогикалық-психологиялық сауатты, озық педагогикалық
технологияларды меңгерген ұстаз болуы қажет.
Белгілі педагог К.Ушинский Мұғалім өзінің білімін үздіксіз көтеріп
отырғанда ғана мұғалім. Оқуды, ізденуді тоқтатысымен мұғалімдігі де
жойылады дегеніндей, оқыту мен білім берудің жаңашыл әдісіне көшкен
мектептер үшін іскер мұғалімдер қажет.
Оқыту үрдісінде логиқаға көңіл бөлген чех педагогі Я.Коменский оқушыларды
қысқа ой тұжырым жасауға, оларды өмірмен байланыстыра білуге үйретіп, ары
қарай логикалық ойлауын жетілдіру керектігін айтқан. Ол қандай пән болсын
талдау, жіктеу және салыстыруға көп көңіл бөлген. Бұл көзқарастар ары қарай
ұлы педагог К.Ушинскийдің еңбектерінде көрініс тапты. Ол логика – дүниені
танудағы елес емес, ол барлық ғылымдардың басында тұруы керек деп ой түйді.
Баланы логикалық ойлауға үйрету – оқытушының басты мақсаты, логикалық
ойлауға үйретудің негізі – айнала мен табиғатты бақылаумен көрнекі оқыту
болуы керек. К.Ушинский оқушылардың логикалық ойлауын дамытуда көбіне
салыстыру тәсілін қолданған. Өйткені, “салыстырусыз – түсіну жоқ, түсінік
жоқ жерде пайымдау жоқ” деп қорытынды жасаған.
В.Сухомлинскийдің еңбектерінде оқушылардың логикалық ойлауын дамытудың
негізгі жолы абстракциялық ойлауды ұйымдыстыруға көп көңіл бөлінген. Себебі
абстракциялық ойлау заттардың ерекшілігін, ұқсастықтарын және себептерін
түсіндіреді.
Кейде адамның логикалық ойлауы білім алу барысында немесе жай өмірде өзінше
қалыптасады ма, әлде арнайы ұйымдастыру қажет пе? – деген ой туады. Бұл
сұрақ Ж.Пиаженің еңбегінде қаралған.
Логикалық ойлау адамның жас ерекшілігімен өзінше қалыптасады, бірақ
дамымайды. Даму үшін арнайы ұйымдастырулар керек. Баланың логикалық ойлауын
дамытуда әрқашанда жас ерекшелік ескерілсе ғана жетістіктерге жетуге болады
дейді ол.
Көптеген авторлардың еңбектерімен және зерттеу жұмыстарымен таныса отырып
мынандай қорытындыға келдік. Логикалық білім және оны меңгеру оқыту
үрдісінде өз бетінше қалыптаспайды. Оқушылардың логикалық ойлауының
дамымауы ары қарай толық білім алуға мүмкіндік бермейді. Сондықтан оқыту
үрдісінде оқушылардың логикалық ойлауын дамытуды ұйымдастыру керек.
Менің негізгі қолданатыным Красноярск педогогикалық институтының кафедра
меңгерушісі В.К Дьяченка жүйелеп ұсынған оқытудың ұжымдық технологиясы.
Ұжымдық оқыту технологиясы.
Ұжымдық оқыту ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.