Ұлттық тақырыптағы кескіндеме өнері туындыларының бастауыш сынып оқушыларын тәрбиелеудегі рөлі


Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Реферат
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге
Кепілдік барма?

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






ұлттық тақырыптағы кескіндеме өнері туындыларының бастауыш сынып оқушыларын
тәрбиелеудегі рөлі

Молдасан Н.А.- магистрант (Алматы қ., Абай атындағы ҚазҰПУ)

Қазақстан Республикасының Орта білімді дамыту тұжырымдамасы жобасында
көрсетілгендей Бала өзін-өзі жетілдіруге де, сонымен қатар өзінен-
өзі тоқырауға да бейім болады. Баланың өз болмысын тануға ұмтылуына
көмектесіп тереңде жатқан талап-тілегін, қабілеттерін дамыту, сол
арқылы оған толыққанды өмір сүру үшін жаңа рухани күш беру
білімнің ең маңызды мақсаты болып табылады деп атап көрсетілген. Бала
бойындағы қабілеттілікті дамытып, олардың өсуіне жол ашу адамның
рухани күшін нығайтып, өзін-өзі тануына көмектеседі. Өйткені, адам
табиғаттың ғажайып туындысы және ғажайыптардың тудырушысы, жауашысы да
болып есептеледі. Сондықтан оның өзінің шынайы болмысына бастайтын
жол іздеуі - табиғи қажеттілік.

Соңғы кезде Қазақстан Республикасының Білім беру Заңына сәйкес
жалпы білім беретін мектептердің білім мазмұны тұжырымдамасында
мектептердің төменгі сатысында бейнелеу өнерін оқыту оқушыларға
эстетикалық тәрбие беру мен ұлттық өнерді оқыту ерекшеліктерінің
ескерілуі аса маңызды екендігі көрсетілген. Көркем өнерге деген ерекше
көзқарас пен қатынастың маңыздылығы күн өткен сайын өзекті екендігін
танытуда. Көркем өнер жеке адамның рухани өміріне тұтастай әсер
етіп, оқушының дүниетанымын, эстетикалық талғамын арттырып, көзқарасын
тұтастай қалыптастыруда, білім мен тәрбие сапасын нығайта отырып,
өнер салаларының барлық дерлік түрін (ән, көркем әдебиет, кино, би
т.б.) сабақтастырудың байланыстырудың мәні зор 1,26

Өнер туындылары арқылы жеке тұлғаның рухани ішкі дүниесіне әсер
ету үшін, ең алдымен оқушылардың өнер туындыларына деген
қызығушылығын арттырып, оны әсемдікті сезіне білуге және әр туындының
өзіндік табиғаты мен рухани болмысын түсінуге үйрету қажет.

Өнер - ақиқатты жаңартудағы ерекше форма, ал өнерді танып білу
- эмоционалдық тұрғыда өзгеше ойларды талап ететін танымның ерекше
түрі, -деген Л.С:Выготский 2,9 Әрбір қылқалам шеберінің өзінің
дүниетанымы, айтар ойы көпшілік қауымға өзінің әрбір туындысынан
байқауға болады.

Италияндық атақты философ суретші Леонардо да Винчи: Дүниетаным
ақиқатты рухани қажетті игеру жүйесі, оның ішінде тұтастай алғанда
білімі мен нанымы, ар-ожданы, мұраттары мен әлеуметтік реттеушісі,
қоршаған ортаға психологиялық және эстетикалқ көзқарасы -3,38 деп
Сурет өнері саласының мазмұны жайлы пікір айтып, эстетикалық
талғамның қалыптасына улкен ықпал етті.

Әр жеке тұлға соның ішінде мектеп оқушылары өнер туындыларымен
тығыз қарым-қатынаста болуы оның санасын рухани - өнегелік мазмұнмен
сусындатары сөзсіз. Өнер туындылары жайлы сөз қозғауда Қазақ әдебиетінің
көрнекті тұлғалары да өз пікірлерін айтқан. Атап атар болсақ,
Ж.Аймауытов, М.Жұмабаев, А.Байтұрсыновтар өз еңбектерінде мәдениет,
өнер тарихынан көркемөнердің ерекше орын алатынын, көркемөнерсіз
қоғам дамуы, рухани байлықтың молаюы мүмкін еместігін айтқан 4,52

Жас ұрпақты адамгершілікке, отан сүйгіштікке тәрбиелеуде өзінің
зор үлесін қосқан казақ ағартушысы Ы.Алтынсарин болды. Ол қазақтың
алғашқы ағартушы-педагогі ретінде баланың жас ерекшелігі ескере отырып,
оның қабілет-қарымын, ой-қиялын дамытатын туындыларды педагогикалық жүйемен
ұсына білген білгір ғалым еді. Ы.Алтынсарин ұсынған педагогикалық жүйе
бүгінгі мектеп практикасына да жолбасшы болып келеді. Қазақтың кемеңгер
ағартушысы А. Құнанбаев өнер тақырыбы мен баланың білім алу жолындағы
саналы ізденісін ерекше бағалайды., сол арқылы баланың тұлға болып
қалыптасуының жолдарын саралай көрсетеді.

Ж.Аймауытов өзінің Психология атты еңбегінде Суретшілер әрі
жетік, әрі жүйрік, әрі айқын, бай қиял, аса байымды бақылампаздық,
айқын жатпен айқасқан жіті түйсік, дерексізді талқылауға, ой қуаты
шорқақтық, міне, суретшілердің жанына біткен айрықша қасиеттері.
Олардың ойы ұшқыр, сырттан алған әсері санасынан асып кетіп, дереу
білім болып түрегеледі. Олардың санасында жасалатын түйін (нәтиже)
біржола деректі, айқын үлгі сурет болып табылады. Олар дерексізді
деректіге, күдіктіні аныққа, жабайыны сұлуға ұйқастыруға икем
тұрады. Бұлардың бір ерекшелігі әдемілік сезімі аса ұстанған жетік
болады ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Бейнелеу өнерінің пейзаж жанрының жасалу барысы
Кіші мектеп оқушыларын бейнелеу өнері шығармалары арқылы эстетикалық тәрбиелеу
Бейнелеу өнерінде оқушылардың жан-жақты ой өрісі мен оқу-тәрбие жұмыстарын қалыптастыру
БЕЙНЕЛЕУ ӨНЕРІ САБАҒЫНДА ОҚУШЫЛАРДЫ ОТАНСҮЙГІШТІККЕ ТӘРБИЕЛЕУДІҢ НЕГІЗІ
Табиғат көріністерін бейнелеуге оқушыларды үйретудің тиімді әдістері
Бейнелеу өнері мен дүниетану пәндерін кіріктіре оқыту негізінде бастауыш сынып оқушыларына эстетикалық тәрбие беру
Бейнелеу өнері пәніндегі Натюрморт тақырыбы
Бастауыш сынып оқушыларына графикалық суреттерді салдыру жолдары
Бейнелеу өнері сабағында акварель техникасын қолдану арқылы оқушылардың шығармашылық әрекетін қалыптастырудың педагогикалық тиімді шарттарын теориялық тұрғыдан негіздеп, әдістемелік ұсыныстар жасау
Мектеп оқушыларын бейнелеу өнеріне баулудың педагогикалық негізі
Пәндер