12 ЖЫЛДЫҚ МЕКТЕПТЕГІ ЖАҢА ГРАФИКА ЖӘНЕ ЖОБАЛАУ ОҚУ ПӘНІНІҢ БАҒДАРЛАМАСЫНДА ІСКЕ АСЫРЫЛУЫ



Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Көлемі: 4 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 400 теңге
Таңдаулыға:   
Тегін:  Антиплагиат

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






12 ЖЫЛДЫҚ МЕКТЕПТЕГІ ЖАҢА ГРАФИКА ЖӘНЕ ЖОБАЛАУ ОҚУ ПӘНІНІҢ БАҒДАРЛАМАСЫНДА ІСКЕ АСЫРЫЛУЫ

Алғашқы адамдардың сауаттануы аң-жануарлар мен құстардың суреттерін тасқа ойып, суретін салудан басталған. Әрине ғылыммен техниканың дамуына байланысты адамдардьщ ойлау қабілетінің ерекшелігі адамға тән іс-әрекеттерінде ерекше орын ала бастады. Қазіргі заманауи ғылыммен, техника мен өнердің орны бөлек. Бүгінгі таңдағы ақпараттық технологияның және компьютерлік графиканың құралдарының дамуы, пішін жасаумен нысандарды үлгілеудің жаңаәдістерін меңгеру және ақпараттарды беру әдістерімен байланысты болғандықтан ғылым да, техника да және өндірістіңәртүрлі саласында кеңінен қолданылып жатыр. Қоғамның технологиядан жаңа акпараттық жүйеге ауысуы мектептегі Сызу окулығын дайындау мен оқушының жалпы графикалык білімінің мазмұнын іріктеу мен анықтауда жана көзқарасты талап етіл жатыр. Графика сөзінің мағынасы ауқымды, сөздік бойынша графика визуальдық ақпараттарды тіркеу қүрамы мағынасында колданса, профессор М.МХасеновтың Графика және жобалау оқу бағдарламасын айқара аша отырып, графика үғымының нағыз терең мағынасын түсінуге болады. Яғни заманауи ақпарат құралдарының дамуына байланысты, дәстұрлі әдіс-тәсілдердің жоққа бойлап бара жатканын сезе отырсақта, жалпы білім беретінмектептерде Сызу пәнінің жылдар өте кисық көзқараска ие болып бара жатқаны жанға батарлық әрекет.
Графикалық улгілеу кұралдарымен ақпаратты тасымалдау әдістерінің даму тенденцияларына сүйене отырып, оқушыларды графикалық дайындауда, олардың шығармашылық кабілеттерін дамытуда, үлгілеудің жаңа әдістерін меңгерумен, ойша тәжірибе жасауда, нысандардың геометриялық көрнекі кескіндерін елестете алуында, бейнельбелгілік үлгілеуге сүйене отырьш, олардың түрін өзгерту, зерттелетін нысанның бейнелік-үлгілік динамикасының өзгерістерін көруге болады. Бүгінгі окушылардың графикалық дайындығының деңгейіне койылатын талаптар, олардың бейнелі-белгілік үлгілерді ойша жаңартуының және кеңістікте козғалысты елестетудін дайындығымен анықталады.
Графика және жобалау пәні - кеңістіктік, қисындық, абстракциялық ойлауды, тұлғаның шығармашылық қабілеттерін, кеңістіктік қиялын политехникалық және графикалық сауаттылығын дамытатын, жобалау мен конструкциялау әрекеттерімен таныстыратын жалпы білім беретін пән ретінде емес, жалпы білім беретін мектептердекелешекте қолданысқа ие болса, сапалы білімнің саңлақтарын тәрбиелеуге бағытталған үлкен жоба.
Графика және жобалау оқу пәнінің мақсаты оқушыларды кескіндер теориясының негіздермен таныстыру және меңгерту, проекциялау және графикалык үлгілеу әдістерінің заңдылықтарын үйрету, жобалау, шығармашылық іс-әрекеттерін дамытуға ықпал ету және графикалык мәдениеттерін қалыптастыру.
Оқу пәнінін міндеттері:
- оқушылардың графикалық кескіндердің жетекші қызметін оның таным құралы, визуальдық (графикалық) ақпараттарды тасымалдау құралы ретінде түсінулеріне, проекциялау әдісітерінің заңдылықтарын білуге, ақпараттарды жасау, сақтау, тасымалдау және өңдеу (қолдың, компьютерлік) құралдары туралы түсінігінің болуына ықпал ету;
- таңбалық-символдық қызметтердің әр түрлерінің қалыптасуымен байланысты, оқушылардың зияткерлік іс-әрекеттерін кеңейту мен дамытуға;
- оқушылардың графикалық үлгілеу әдістерін меңгеруіне; әрқилы түрлерінде қолданылатын графикалық үлгілеуәдістерін, акпараттарды кескіндеу мен оқуды меңгеруге; олардың эстетикалык талғамын дамытуға жағдай жасау;
- оқушылардын бейнелік (кеңістіктік), қисындық, абстракциялық және шығармашылық ойлауларының дамуына;техникалық және көркем жобалау (дизайн) әрекеттеріп орындау іскерліктерінің дамуына; қолданбалы сипаттағытапсырмаларды орындауға ықпал ету.
Жаңа оқу пәні негізгі мектепте 7-10 сыныптарда (аптасына 5 сағат көлемінде, барлығы 170 сағат) меңгеріледі және оқушылардың графикалық мәдениетін дамыту мен жобалау (шығармашылық) қызметін ұйымдастыруға бағытталған.
Оқу пәнінің мазмұндық құрамы келесідей бес білім беру жолы бойынша анықталады:
1) Ақпараттарды визуализациялаудың графикалык жүйелері, әдістері, тәсілдері мен құралдары;
2)Кескіндер. Графикалық кескіндердің типтерімен түрлері. Кескіндерді түрлендіру;
3)Графикалық үлгілеу. Пішінжәне пішім жасау. Конструкциялау;
4)Жобалау. Жобалау әдістері. Жобалау графикасы;
5)Компьютерлік (машиналык) графика. Автоматтандырылған жобалау жүйелері (АЖОЖ).
Мұндай өзгешеленген оқыту түрі, ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
12 жылдық білім беру
ИНФОРМАТИКАНЫ ОҚЫТУДЫҢ ӘДІСТЕМЕСІ ПӘНІНІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ
12 жылдық оқытудың ерекшелігі
12 жылдық білім беру жүйесі
12 жылдық мектептің басты ерекшелігі
Бастауыш сыныптардағы Әдебиеттік оқу пәнінің жаңа мазмұны
Математикалық талдау пәнінің оқу бағдарламасында қарастырылмайтын бөлімдерін зерттеу
12 – жылдық білім беру проблемалары
Жоғары мектептегі педагогикалық жобалау
12 жылдық білім беру бағдарламасы
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь