Компьтерлік окыту технологиясы

КІРІСПЕ. 3
1. КОМПЬЮТЕРЛІК ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫНЫҢ ОҚУШЫЛАРҒА МАҢЫЗДЫЛЫҒЫ. 7
1.1 Компьютерлік технологияны оқыту процесінде қолдану ерекшеліктері. 10
2. ҚАЗАҚ ТІЛІ МӘТІНДЕРІН КОМПЬЮТЕРМЕН ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІНІҢ ӘЛЕУМЕТТІК МӘНІ. 16
2.1 Мәтінді компьютермен оқыту әдістемесінің психофизиологиялық. 17
2.2 Мәтінді компьютермен оқыту әдістемесін дидактикалық негіздері. 18
2.3 Қазақ тілі мәтіндерін оқытатын компьютерлік бағдарламаның мазмұны. 20
КІРІСПЕ.
Зерттеу жұмысының өзектілігі. Қазақстан республикасының президенті Н.Ә.Назарбаев қазақстандық мектептерде мүмкіндігінше толық компьютерлендіру міндетін білім беру саласының басты мақсатының бірі деп көрсетті. Бұл мәселе елбасының 2006 жылдың наурыз айындағы қазақстандықтарға арналған Жолдауында білім беру саласының болашағы үшін маңызды фактор ретінде белгіленеді.
Қазақстан Республикасындағы оқу мен тәрбие жүйесін техникаландыру мен автоматтандыру тенденциясының болашақ қарқыны мен қадамдары іздеумен және компьютерлік жүйені оқу-тәрбие үрдісіне енгізумен тығыз байланысты. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында қазіргі замандағы білім беру жүйесінің жаңа технологияларымен қамтамасыз етілуі міндеттелген.
Қазақ тілі Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі мәртебесін алғаннан бері мектептер аудиторияларда оқыту мәселелері терең зерттеліп, көптеген әдістемелік жаңалықтар оқыту үрдісіне енгізілді. Қазақстан Республикасының қоғамдық-әлеуметтік дамуы мен қазіргі уақыт сұранысына орай компьютерлік оқыту технолгиясының алатын орны күн өткен сайын зор.
Компьтердің кең мүмкіншіліктерінің бірі – интернет жүйесі. Мектептегі оқу пәндерін оқытуды сапалы дәрежеге көтеруге ықпал ететін интернеттегі программалардың қоры оқыту үрдісіне жаңа мүмкіндіктер жасайды. Осымен бірге оқушының жеке тұлғасын қалыптастырудағы компьютерлік оқыту технолгиясының маңыздылығы күн өткен сайын анық аңғарылуда. Қазіргі заманда ақпараттың көптігі мен жету жылдамдығы, осы мәселенің психологиялық ерекшелігі де мектеп қабырғасында, сабақта компьютерлік технологияны меңгерудің маңызы мен қажеттілігін дәлелдейді. Қазақ тілін мектепте оқытуда қатысымдық (коммуникативтік) бағытты ұстану басты мәселе болып табылады. Қатысымдық тұрғыдан ұйымдастырылған қазақ тілін оқыту үрдісінің тиімді болуы осы зерттеу жұмысында қатысымдық тұлға – мәтінді компьютер арқылы оқытумен тығыз байланысты. Өйткені компьютердің мультимедиалық мүмкіншіліктері оқушының тілін дамытуды жан-жақты басшылық жасай алады. Қазақстандық білім беру жүйесінде барлық пәндер бойынша электрондық құралдар жасалып жатқаны белгілі. Дегенмен практикадағы қолданыс барысы әлі мардымсыз екендігін республикалық басылымдардан да, мектептердегі қазақ тілін оқыту тәжірибесінен де көп байқауға болады. Зерттеу жұмысының өзектілігі осы айтылғандармен байланысты айқындалады.
Зерттеу нысаны – мектепте қазақ тілі мәтіндерін компьютермен оқыту әдістемесі.
Зерттеу жұмысының мақсаты – қазақ тілінде еркін сөйлеу мүмкіндігін арттыру үшін қатысымдық құзыреттілігі мен қазақша сөйлеу біліктілігін жетілдіріп, қазақ тіліндегі мәтіндерді компьютермен оқытудың ұтымды әдістемесін ұсыну.
Зерттеу жұмысынын міндеттері:
- қазақ тілі мәтіндерін компьютер арқылы меңгерту әдістемесінің әлеуметтік- философиялық, дидактикалық, психофизиологиялық, әдістемелік заңдылықтарын анықтау;
- қазақ тілін оқыту үрдісін компьютерлік технология арқылы жаңашаландыру;
- қазақ тілін жеделдете оқытудағы компъютердің мүмкіншіліктерін анықтау;
- оқушылардың даму деңгейіне сәйкес мәтіндер жүйесін дидактикалық тұрғыдан іріктеп, олардың мазмұнындағы дидактикалық, тәрбиелік, елтанымдық, дүниетанымдық білім ерекшеліктерін меңгерту әдістерін жүйелеу;
- қазақ тілі мәтіндерін компьютермен оқыту әдістемесінің тиімділігін эксперимент арқылы дәлелдеу.
Зерттеу жұмысының болжамы. Компьютерлік оқыту технологиясына бейімделген арнайы мәтіндерді окытуға арналған әдістеме қазақ тілін жете меңгеруге игі ықпал етеді. Мәтіндерді компьютер арқылы оқытумен байланыстыру қазақ тілін оқыту үрдісін компьютерлендіру міндетіне сай жана инновациялық әдістемелік жүйе ұсынуға мүмкіндік береді.
Зерттеудің әдістері. Зерттеу жұмысында анализ, синтез, салыстыру, салғастыру, бақылау, сұрау әдістері қолданылады.
Зерттеудің ғылыми жаңалығы.
- қазақ тілін оқыту әдістемесінде "Адам-машина" жүйесінің білім беру саласындағы ерекшеліктерін терең тану мақсатында алғаш рет әлеуметтік-философиялық, психологиялық және физиологиялық өзгерістерді компьютерді қолданумен байланыстырған психофизиологиялық факторлар анықталды;
- оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай елтанымдық, дүниетанымдық, білімдік мақсатқа сай мәтіндер жүйесі іріктеліп, лексикалық және грамматикалық жаттығулар жүйесі жасалынды;
- қазақ тілі мәтіндерін компьютермен оқытуға арналған арнайы электрондық оқу құралы арқылы сабақ жоспары ұсынылды.
Зерттеудің теориялық маңызы.
Қазақ тілін оқыту үрдісін компьютерлендіру бағдарында анықталған әлеуметтік-философиялық, дидактикалық жене психофизиологиялық негіздер қазақ тілін оқыту теориясын жаңа ұғымдармен байытады. Мәтіннің табиғатын лингвистикалық тұрғыдан талдау мәтін теориясын меңгеруге игі ықпал етеді. Мәтінмен лексикалық және грамматикалық тұрғыдан жасалған жұмыс жүйесі әдістеме ілімінің ғылыми-теориялық негізін түсінуге септігін тигізеді.Қазақ тілін оқытудың жаңа инновациялық жүйесін енгізу интерактив әдістерді мол және тиімді қолданудың компьютерлік мүмккіншіліктерін молайтады.
        
        Жоспар:
|Кіріспе. |3 ... ... ... ... ... маңыздылығы. |7 ... ... ... ... ... қолдану |10 ... | ... ... тілі ... ... ... әдістемесінің |16 ... ... | ... ... ... ... ... |17 ... | ... ... ... оқыту әдістемесін дидактикалық негіздері.|18 |
|2.3 Қазақ тілі ... ... ... ... |20 ... | ... ... ... ... ... ... қазақстандық мектептерде мүмкіндігінше толық компьютерлендіру
міндетін білім беру саласының басты мақсатының бірі деп ... ... ... 2006 ... наурыз айындағы қазақстандықтарға ... ... беру ... болашағы үшін маңызды фактор ретінде
белгіленеді.
Қазақстан Республикасындағы оқу мен тәрбие жүйесін техникаландыру ... ... ... ... мен ... ... ... жүйені оқу-тәрбие үрдісіне енгізумен ... ... ... ... туралы» Заңында қазіргі замандағы білім
беру жүйесінің жаңа ... ... ... ... тілі ... ... ... тілі мәртебесін
алғаннан бері мектептер аудиторияларда оқыту ... ... ... әдістемелік жаңалықтар оқыту үрдісіне енгізілді. ... ... ... мен қазіргі уақыт сұранысына орай
компьютерлік оқыту технолгиясының ... орны күн ... ... зор.
Компьтердің кең мүмкіншіліктерінің бірі – интернет жүйесі. Мектептегі
оқу ... ... ... ... көтеруге ықпал ететін интернеттегі
программалардың қоры оқыту үрдісіне жаңа мүмкіндіктер жасайды. Осымен бірге
оқушының жеке ... ... ... ... ... күн ... сайын анық аңғарылуда. Қазіргі заманда ақпараттың
көптігі мен жету жылдамдығы, осы ... ... ... ... қабырғасында, сабақта компьютерлік технологияны меңгерудің маңызы
мен ... ... ... тілін мектепте оқытуда қатысымдық
(коммуникативтік) бағытты ұстану басты ... ... ... Қатысымдық
тұрғыдан ұйымдастырылған қазақ тілін оқыту үрдісінің ... ... ... жұмысында қатысымдық тұлға – мәтінді компьютер арқылы оқытумен
тығыз байланысты. Өйткені ... ... ... ... ... ... басшылық жасай алады. Қазақстандық білім
беру жүйесінде барлық ... ... ... ... жасалып жатқаны
белгілі. Дегенмен практикадағы қолданыс барысы әлі мардымсыз екендігін
республикалық ... да, ... ... ... ... де көп ... болады. Зерттеу жұмысының өзектілігі осы
айтылғандармен байланысты айқындалады.
Зерттеу нысаны – ... ... тілі ... ... ... ... мақсаты – қазақ тілінде еркін сөйлеу мүмкіндігін
арттыру үшін қатысымдық ... мен ... ... біліктілігін
жетілдіріп, қазақ тіліндегі мәтіндерді ... ... ... ... жұмысынын міндеттері:
- қазақ тілі мәтіндерін компьютер арқылы ... ... ... ... ... ... ... қазақ тілін оқыту үрдісін компьютерлік технология арқылы
жаңашаландыру;
- ... ... ... ... ... ... оқушылардың даму деңгейіне сәйкес мәтіндер жүйесін ... ... ... ... ... ... дүниетанымдық білім ерекшеліктерін ... ... ... тілі ... ... оқыту әдістемесінің тиімділігін
эксперимент арқылы дәлелдеу.
Зерттеу жұмысының болжамы. Компьютерлік оқыту технологиясына
бейімделген ... ... ... ... ... ... ... жете
меңгеруге игі ықпал етеді. ... ... ... ... ... ... оқыту үрдісін компьютерлендіру міндетіне сай жана
инновациялық ... жүйе ... ... береді.
Зерттеудің әдістері. Зерттеу жұмысында анализ, синтез, салыстыру,
салғастыру, ... ... ... ... ... ... қазақ тілін оқыту әдістемесінде "Адам-машина" жүйесінің білім беру
саласындағы ерекшеліктерін терең тану мақсатында алғаш рет ... ... және ... ... ... ... ... факторлар анықталды;
- оқушылардың жас ... сай ... ... ... сай ... ... іріктеліп, лексикалық және
грамматикалық жаттығулар жүйесі жасалынды;
- ... тілі ... ... ... ... ... оқу құралы арқылы сабақ жоспары ұсынылды.
Зерттеудің теориялық маңызы.
Қазақ тілін оқыту үрдісін компьютерлендіру бағдарында ... ... жене ... ... ... оқыту теориясын жаңа ұғымдармен байытады. Мәтіннің табиғатын
лингвистикалық тұрғыдан талдау мәтін ... ... игі ... ... ... және грамматикалық тұрғыдан жасалған ... ... ... ... негізін түсінуге септігін тигізеді.Қазақ
тілін оқытудың жаңа инновациялық жүйесін енгізу интерактив әдістерді мол
және тиімді қолданудың ... ... ... ... манызы.
Мектепте қазақ тілін оқытуды компьютерлендіру жолдары мен оларды
ұйымдастыру амалдары қазақ тілі ... ... ... тілді оқытудың тиімді нысаны деп танылған мәтін және оны
оқытуда компьютерді қолдану ... ... ғана емес ... ... ... ... ... терең үйренуге мүмкіндік береді.
Комиьютерді қолдану барысында окушының өз ... ... алу ... ... ... ... ... -объект" жүйесінің өз-өзінен
ығысып, "субъект -субъект" жүйесіне көшудің оңтайлы жолы ... ... ... ... ... жасалатын жұмыс түрлері
лексикалық, ... ... тест ... ... ... ... ұсынылуы оқытушыға сабаққа қажет мәселені тандап алуға ... ... ... және практикалық нәтижелерін мұғалімдер оқу-
әдістемелік құрал ретінде, мектеп оқушылары қазақ ... ... ... оқып-үйренетін компьютерлік диск (СВ) түрінде дербес компьютер
құралы ... ... оқу ... ... ... ... ... курсы
бойынша студентгерге арнайы курс ретінде қолдана алады.
Зерттеу жұмысының құрылымы.
Зерттеу жұмысы кіріспеден, ... ... ... ... ... ... ... технологиясының оқушыларға маңыздылығы.
Компьютерлік технология - оқытудың арнайы жиынтығы мен әдістемесін,
әдісін және ... ... ... ... ... ең ... жолы болып табылады.
Соңғы жылдары қазақ тілін оқытуда және білім беруді компьютерлендіруде
ақпараттық технология пайдалану туралы мәселеге баса ... ... ... ... - бұл тек ... және ... ... және ... ... ... ойындар емес, сонымен
бірге тілді окытудың жаңа жүйесі, ерекшелігі және тәсілін атқаратын ... ... ... ... ... іске асыру барысында, яғни мемлекеттік тілді оқытуда
мемлекеттік тіл кафедрасының оқытушылары пәнге деген қызығушылықты ... ... тыс ... мен ... ... ... ... - үйренушілердің шығармашылық және ойлау қабілетін
арттыруға септігін ... ... ... ... ... ... сонымен қатар
психологиялық міндеттерде осы әдістердің ерекшеліктеріне сүйенеміз.
Олар:
• оқушылардың жеке ... есте ... ... мен ... ... ... кедергілерді меңгеру;
• практикалық сабақ кезінде оқытушы мен курсанттардың ... ... ... ... үдеріс - коммуникативтік оқыту кезінде жақсы нәтижелерге қол
жеткізеді және ... ... ... ... ... ... ... тәрбиелік және психотерапиялық оқу үдерісін іске асыру.
Осындай мотивацияны арттыру үшін оқу-әдістемелік жұмыс ... ... және жаңа ... ... ... асырылады.
Жаңа ақпараттық технологияларды пайдаланатын ... мен ... ... ... ... бағдарламалық бағытта көмегін тигізеді,
курсанттардың қабілетіне қарай оқытудың дифференциациясын қамтамасыз ... ... ... қызығушылығын арттырады.
Бүгінгі таңда адамзат өмірінде компьютердің қолданылмаған жері жоқ. Әр
салада компьютерлік технология ... ... ал ... ... мен курсанттарға көмекші құрал.
Психологиялық көзқарас тұрғысынан ... ... ... мол. ... ... ... практикалық сабақтың
қызығушылығын қамтиды. Егер компьютерлік бағдарлама сауатты құрылса, ... ... ... үнемдеуге және үиретудің кейбір тиімді сәттеріне назар
аудартуға көмегін тигізеді. Ал, курсанттар ... - ... ... ... ... ... жауапкершілік сезінеді.
Компьютерлік технологияның тиімділігін арттыру үшін бағдарламада әртүрлі
жаттығулар мен ойын элементтері мен ... ... ... ... ... ... ... ұйымдастыруда маңызды.
Ол әдістердің негізгі функциясы - болжамдық болып есептеледі, және негізгі
қызметі - ... ... ... ... ... ... жалпы
мақсатты және нәтижелерді, негізгі кезендерді білім-тәрбие процесінің
тәсілдері мен ... ... ... ... ... ғылым мен практикалық басқа
салаларының ... жаңа ... ... ... ... ... жаттығулар жатады.
Әсіресе үйрету технологиясында қарастырылған үйрену мен дағдылану
әрекеттерінің қалыптасуы әр сабақта қолданылады:
1. ... ... ... ... ... ... пен ... жылдамдығы;
3. ойлау мен еңбектің икемділігі және дербестігі.
Лексикалық және грамматикалық ... ... ... оны ... ... ... практикалық сабақта тиімді
түрде беру жолдары белгіленеді және бақылау ... ... ... ... ... мәнін ескеру;
ә) сөздің тіркесу қабілеті;
б) сөздің синонимдік қасиеті;
в) сөздің мағынасын түсіну және сөйлемде ... ... ... мағынасын дұрыс аудару.
Компьютерлік технология арқылы сөздерді таңдау, іріктеу мәселесімен
айналысуға және ... ... ... болады. Оқушылар
түсініктерін кеңейтіп, сөздерді дұрыс ... ... және ... ойларын жеткізуге осындай компьютерлік технология пайдалы.
Бұл технологияның ерекшелігі – сөздерді есте ... тез ... ... ... ... арнайы компьютерде
дайындау қажет.
Компьютермен жұмыс істеу өте қызықты. Үлгерімі нашар оқушылардың өзі
компьютермен ... ... ... ... ... ... ... оның білмеген жерін көрсетіп, көмекке келеді. Балалардың білім
сапасының ... ... ... ... ... етеді.
Жаттығу жұмысын орындау барысында оның жауаптарына машина тура ... ... ... етеді. Оқушы жұмыс қарқынын өзі ажырата
білсе де, компьютер оқытудың даралығын жақсартады. Оқушы қанша қате ... ... ... мен ... ... мол болады.
Ең алдымен компьютер оқытушыға ... өз ... ... ... ... Ол үшін ... ... мен әдістемелік
тәсілдерді қолдану ұсынылады.
1. Сұрақ-жауап диалогы.
Оқушылар сұраққа құрылған лексика-граматикалық материалдар негізінде
сұрақтарға ... ... ... ... жауаптармен жүргізілетін тапсырма. Компьютерге жауап беру
үшін оқушы ұсынылатын нұсқалардың бірін таңдауы қажет.
3. Еркін құрылған сөйлемдерді стильдік түзету.
4. ... ... ... ... ... ... ... сөйлем жиынтықтары мен мәтіндерді
ұсынады. ... ... үшін ... құрал ретінде беріледі, немесе
компьютерұсынған жауаптардың нұсқалары ішінен қажетті сөздер мен ... ... ... ... ... ... арналған жаттығулар.
Бұл жаттығуларды орындау кезінде төмендегі нұсқалар пайдаланылады:
- сөздердің синонимдік пен антонимдік қатарын тауып алуіға көмегін
туғызады.
- ... мен ... ... ... беріледі.
Соның нәтижесінде асықпай компьютермен еркін ... ... ... ... дағдылануы, оқу қабілеті артып, білім нәтижесінде көз
жеткізеді. Кәсіби бағытта оқу-әдістемелік үдерісін, ой-санасын, ... мен ... ... ... ... де ... ... ынтасын
және белсенділігін күшейтеді.
Демек, бұл бастама біраз ізденістерді қажет ететіні сөзсіз. Әрине әр
практикалық сабақта компьютерлік технологиямен ... ... ... ... оқу-әдістемелік жұмысында кездесетін ... ... ... ... осы ... ... қажет.
1.1 Компьютерлік технологияны оқыту ... ... ... қала ... ... ... сыныптар, кабинеттер жабдықталған. Ал кейбір ... ... ... ... ... үлес қосып келеді. Өзге
тілді мектептерде қазақ тілін ... осы даму ... ... ... барысын қарастыра келе, қолдан келетін ... қол ... үшін ... екенін байқадық. Соның бір мысалы
ретінде компьютердің көптеген ... ... ... отырып,
сабақта қолдану жолдарын қарастырып өтейік.
Компьютердің үлкен әрі кең мүмкіншіліктерінің бірі — ... ... ... Таяу арада қазақстандық мектептерді компьютерлендірудің жаңа
деңгейінде жүзеге асырылатын бір түрі — ... ... ауыл ... ... ... ... қосу деп күтіп отыр. Осы ... ... беру ісін ... ... ... ... ... үшін пәндерді оқыту әдістемесін сол компьютерлік интернет жүйесіне
қосудың амалын қарастыруымыз керектігі белгілі.
Мектептегі оқу ... ... ... ... көтеруге мүкіндігі мол
деп отырған интернеттегі бағдарламалардың қоры туралы айтатын болсақ, ол
бағдарламаларды оқыту процесіне қосып алудың ... ... ғана ... ... ... ... қолдануды зерттеген ғалымдар атап
көрсетеді.
Жалпы, ингренетті қазақ тілін ... ... ... зерттеу —
болашақтағы үлкен міндетіміз десек те, осы мәселені мақсаты мен міндеттері
туралы қысқаша ... ... ... ... ... өзге ... ... интернет жүйесін қолданудың тамаша үлгісі деп Қ.Қ.Қадашева,
Э.Д.Сүлейменованың интернетке ... ... ... ... ... болады. Сонымен бірге Л.Құрышжанованың еңбегі де осы ... ... ... бірі ... табылады. Орыс тілін компьютер
арқылы оқыту ... ... ... және ... ... де осы ... яғни ... оқыту бағытындағы құнды қорға енетін
зерттеулер болмақ.
Интернет ... ... ... ... ... ... ... деп ойлаймыз:
- қазақ тілін қазіргі кезде мемлекеттік тіл ретінде оқыту ісін дамыту
үшін қазақстандық ... ... озық және ... ... ... таратудың оңай әрі тез жолын ұстану;
- қазақ тілін боашақта халықаралық тіл ... ... ... ... ... ... қолға алу;
- қазақ тілін ана тілі және екінші тіл, ... тілі ... ... ... жүйесін жасауға жол салу.
Интернет жүйесін қолданудың нақты әдістемелік ... ... ... болады деп ойлаймыз:
- қазақ тілін тиімділікпен оқыту әдістемесі берілген үлгілі және ... ... және ... ... таныстыру мүмкіншілігін
пайдалану;
- қазақ тілін өзге тілді аудиторияда ... ... үшін ... мен мектеп мұғалімдерінің ынтымақтастығын құру және ... ... ... ... өзге ... аудиторияда оқыту әдістемесін педагогикалық
эксперименттен өткізу алаңын кеңейту мүкіншілігін пайдалану;
- қазақстандық мектептерде ... ... ... жүйесін пайдалану
әдістерін кеңейтуге көмектесу.
Біздің көзқарасымыз бойынша, интернетте ... ... ... тек ... ... ғана сөз болмайды. Сонымен бірге
түрлі жарнамалық қызметті де осы ... ... ... жүргізіледі.
Мысалы, егер қазақ тілін сапалы және тиімді оқыту мәселелері туралы ... ... ... пайда болса, онда оны интернет арқылы кең
түрде таныстырудың өзі қазақ тілін оқыту әдістемесіне ... ... ... ... ... арқылы қазақ тілі өз бетімен үйренушілер мен
үйретушілер ... хат ... ісі ... ... ... қазақ
тілін оқыту әдістемелік нұсқаулары мен құралдары таратылады. Мұндай ... де ... ... бір мүмкіншілігі деп бағаланады. Интернеттің
дидактикалық мүмкіншіліктері, әсіресе, электорндық пошта ... ... ... ... ... түрлі мәлімет алу, ақпарат алмасулар жүріп
жатады. Осы қызметті қазақ тілін тиімді оқыту ісінде жоспарланған ... ... ... жетістіктерге қол жеткізуге болатыны анық. Интернет
арқылы қазақ тілін оқыту ісін ұйымдастыруда оның мынадай ... істі ... ... әрі өте ... дәрежедегі тиімділікке алып келеді
деп үміттенеміз, олар:
- қазақ тілін оқыту материалдарын ақпарат түрінде жібергенде ... ... ... ... интернеттің мүмкіншіліктері адамның
сезім мүшелеріне толық дерліктей әсер етіп қабылданатындай тиімді жолдары
бар;
- сондай жан-жақты ... алыс ... ... ... провайдердің сол алынған ақпаратты сақтау және кей ... ... ... ... ... тілі туралы грамматикалық анықтағыштар, қазақ тілінің дыбыстық
және лексикологиялық ... ... ... ... тілінің тарихы туралы
материалдар, кейбір қысқаша сөздіктер интернетке орналастырылуы үшін осы
жобаны ... ... ... ... ұйымның біраз көретін қиындықтары да
болады. Осындай үлкен істі ұйымдастыратын болсақ, онда ... тілі ... ... ... ... ... да ... еді деп
ойлаймыз. Өйткені, қазақ тілінен оқу жоспарларында берілетін білім ... ... ... ... енгізетін болсақ, онда көптеген қиын
мәселелер шешіліп те қалар еді. Интернеттің ... ... ... ... ... ... ... қазақ тілін оқыту ісіне қосып жіберетін
әдістемелер жасауды осы кезден бастап қолға ала білу ... ... ... ... ... ... Сол электрондық кітапхананың негізін
құрасақ, онда ол ... өте келе ... ... ... ... іс болып
табылар еді.
Қазақ тілін оқытуда ... ... бір жолы - ... ... болып келеді. Мектептерде интернетті пайдалануға бөлінген
сағаттардың біраз ... ... ... ... ... ... болсақ, онда
оқушылардың басқа ел балаларымен диалог құруын да қамтамасыз ету ... бұл ... ... ... ... орыс ... білуі мәселесі —
басқа мәселе екенін атап кетеміз).
Интернет жүйесін қазақ тілін оқытуда пайдаланудың жемістілігін мынадай
модель негізінде анық ... ... ... өзге тілді аудиторияда оқыту барысында ... ... қол ... ... ... ... ... ... ... ... ... оқытуға |Интернет жүйесі бұл құралдарды жарнама ретіңде |
|байланысты баспа ... ... ... ... ... ... оқу және |құралдың фрагменттерін ... ... ... |
|әдістемелік құралдар. |мен кестелерді демонстрациялайды. ... ... ... ... ... бұл құралдарды жарнама ретінде |
|байланысты электрон дық ... ... ... ... отырған |
|оқу және әдістемелік |құралдың фрагменттерін сурет, мәтін, ... ... |мен ... ... ... ... оқытуға |Электрондық кітапханалардың кейбірін ақылы түрде|
|байланысты электрондық |пайдалануға болады. ... ... ... мен ... ... ... |
|педа-гогикалық және |атқара алады. Тест арқылы оқушылар өз бетімен өз|
|педагоги-калық-психология|білімдерін тексеріп, ... ... ... ... ... ... |Жаттығулар мен тапсырмаларды өз бетімен орындау |
|жаттығулар, сұрақтар |арқылы ізденім қабілеттері ... ... | ... ... ... отырып, сол сабақта интернет арқылы шетелдермен
байланыс ... және ... ... ... алмасуын мүмкін ету арқылы
баланың оқу-танымдық қызметінің қаншалықты қарқындай түскенін ... ... қиын ... ... ... ... қазақ тілін оқытуда компьютерді қолданудың
өзекті тұсы – интернетті сабаққа алып келу деп ойлаймыз. Осы үлкн ... ... әлі де ... ... ... түсу керек.
2. «Қазақ тілі мәтіндерін компьютермен оқыту әдістемесінің әлеуметтік мәні»
Қазақ тілін оқытудың дидактикалық және ... ... ... оның ... мәні синтезделіп,
әдістемелік жаңа теория жасалуына негіз болады. ... ... ... ... әлеуметтік мәнін ашу арқылы анықталады. Қазақ
тіліндегі мәтіндерді компьютер арқылы меңгертудің әлеуметтік ... ... ... арқылы көрсетуге болады.
Берілетін білім мазмұны.
Мұғалім ...... ... ... ... ... ... – Компьютер арқылы берілетін сабақ моделі
Қатысым (коммуникация) – ... ... ... ... ... іс ... асыра отырып, адамдар арасында ақпарат, ой-
сезім, бағалаулар, мән-мағыналар, ... ... ... ... ... ... әлеуметтік жүйелердің, ұйымдардың
құрылуы мүмкін емес және тұтас әлеуметтік ... ... да ... ... - ... ғылымдардың: әлеуметтанудың, ... ... ... ... ... ... табылады. Компьютер
арқылы оқушыларға қазақ тілі мәтіндерін ... ... ... ... ... ... етіп отырғандықтан, катысымның жан-жақты
ерекшеліктерін қарастыру керек. Егер ... ... ... ... мұғалім тек кана ақпарат беріп, оқушы ол қатысымдық үрдіске белгілі
бір жағдайларға байланысты кіріге ... ... ... ... ... ... ... үнемі қатысымдық әрекет жасап, екі жақты
байланыс жүзеге асады. Компьютерді қолдана отырып, казақша мәтіндерді өзге
ұлт ... ... ... ... ... ... оның ... әлем
картинасын қалай жасайтынына, ол картинаның адамгершілік және дамытушылык
қасиеттерге толы болуына тікелей әсер ... ... ... ... ... ... ... жасау барысындағы оқушының психофизиологиялық
ерекшеліктері ... ... ... компьютермен оқыту әдістемесінде
сөйлесім әрекетінің бес түрі де ... - ... ... ... ... оқушының компьютермен жұмыс жасау барысындағы әрекеттері
психофизиологиялық тұрғадан ... ... ... ... ... - адам ағзасының рухани психикалық және
физиологиялық функцияларының өзара ... ... ... ... іс - әрекетін зерттейді. Компьютерді қолдана отырып казақ ... ... де ... ... ... тануды, оларды оқыту
үрдісінде ескеруді, солардың қызметіне орайласқан әдістер мен тәсілдерді
тиімді қолданудың ... ... ... етеді. Оқушылардың мұғалімнің
басшылығымен және компьютер ... өз ... ... ... ... мен ... нәтижелерге жеткізуді ұйымдастыру үшін мына бағыттар анықталуы тніс:
компьютерге енетін қазақ тілі материалдарын қолданатын оқушылардың жеке ... ... ... жасау режимдері мен нәтижелерін тексеру
және бақылау барысының психофизиологиялық ерекшеліктері; ... ... ... ... және үйде (өз бетімен) жүргізуді
ұйымдастырудың психофизиологиялық ерекшеліктері; мәтінге ... мен ... ... ... сатылай өсе отырып
орындауын мұғалімнің басқару ерекшеліктері. ... ... ... ... ... есі, ... ойы мен тілі ... Ойын
талаптарын орындау барысында оқушының түрлі рөлдерді атқара алуы (ойнаушы,
оқушы, тексеруші өзін-өзі тексеру ... ... т.б.) және ... мінез, сөйлеу формаларының дамытылуы - оқушының жалпы психологиялық
күйіне ықпал етеді. Сөйтіп, ... ... ... оқыта отырып,
оқушының оқылым, жазылым, айтылым, ... ... ... ... тұрғыдан келудің маңызы зор ... ... ... ... ... ... ... заңдылықтар мен компьютерлік оқыту
бағдарламаларынын түрлері, ... ... ... ... ... Қазақ тілін оқытуда екі мақсат көзделді: біріншісі
- практикалық білік-дағдыларды игерту; екіншісі - қазақ тілі туралы ғылыми
мәлімет ... ... ... қазақ тілін өзге тілді аудиторияда оқытудың
дидактикалық ұстанымдары ... ... ... ... және ... ... ... негізгі қарастыратын нысаны - мүғалім, ... ... ... ... ... және ... - мүғалім», «оқушы -
және білім мазмұны», «мұғалім - білім мазмұны» қатынастары екені белгілі.
Қазақ ... ... ... ... ол ... ... ... дидактикалық аспектісін қарастыруда дадактиканың қазіргі заман
концепциялары алынды. Дидактиканың дамуында үлкен орын алған инновациялық-
авторлық ... ... ... ... С.Н.Лысенкова,
Қ.Бітібаева, Қ.Құсайынов. Қазақстандық жаңа педагогикалық ... ... ... енуіне теориялық және практикалық негіздеме жасаған
Ж.Дараев, ... ... ... ... Г.К.Нұрғалиева, Қ.Қадашева, М.Р.Ковжасарова, М.М.Жанпейісова,
Г.Д.Аулъбекова, Р.Шаханова, К.Жақсылықова, Н.Құрманова т.б. ғалымдардың
зерттеулері болды.
Қазақ тілін оқытуда ... ... ... тек көру ... сүйеніп қоймайды. Компъютердегі дыбыстық, қозғалыс ... ... ... ... ... ... ... ақыл-ой
қызметінің де белсендірілуіне жайлы жағдайлар жасайды. Мультимедияның өзіне
тән мүмкіндіктерін бай әрі мол етіп ... ... ... ... ... ... арқылы кеңейте аламыз. Қазақ тілін оқытуда компьютерлік
диск (СD) арқылы оқу ... ... ... ... ... ... Персоналды компьютер (ПК) қазақ тілін екінші тіл ретінде
меңгертуде оқушыға өз ... ... ... ... ... тілін
индивидуалды түрде үйретуге мол мүмкіншіліктер жасайды. Қазақ мәтіндерін
компьютер арқылы оқытуда басшылыққа алынатын жол программалап ... ... ... Компьютер арқылы мәтінді оқытуда қолданылатын оқу-әдістемелік
материалдар өзара ерекше ... ... ... ... ... ... компьютерлік сауаты дами түседі, қазақ тілін оқытудың
көптеген міндеттері компьютерге ... ... ... ... отырған компьютер арқылы оқытатын арнаулы
мынадай программалар бар: А) Уордсток (сөздікпен жұмыс жасау программасы);
Ә) ... ... ... алуға дағдыландыруға арналған
программа); Б) Чойсмастер (варианттарды іріктей алуға ... В) ... (бос ... ... ... ... ... арналған программа); ... ... ... ... ... ... (сөз ... сөз тіркесін, дыбысты алмастыруға дағдыландыру
программасы); Е) Юнилекс ... ... ... ... жасау программасы);
Ж) Гэпмастер (жіберілген бос орындарды толтыруға дағдыландыру программасы);
3) Пинпойнт (іздену, шешу, табу ... ... ... И) ... ... шапшаң оқуға дағдыландыратын программа); К)
Сториборд (мәтінмен жұмыс жасауға арналған программа); Қ) ... ... ... тест ... ... ... Дидактикада оқыту
процесіне сәйкес маңызды орын ... - кері ... Кері ... ... үшін маңызды. Осы жол арқылы ғана оқушы өзінің білім алу
әдістерін қалай меңгергенін ... ... ... ... ... қазак тілін үйренуі мұндай кері байланыстың жедел және белсенді
өтілуіне ... ... ... тілі ... оқытатын компьютерлік бағдарламаның мазмұны.
Ғалымдардың көрсетуінше, тілшді оқытудағы компьютерлік модельдеу
мынандай кезеңнен тұрады: 1 кезең – ... ... 2 ... ... кезең, 3 кезең – программалық-математикалық кезең, 4
кезең – ... ... ... қолдана отырып,
оқушының мәтінді игеру түрлері төмендегідей болып келеді: ... ... ... ... оқыған дауысты тыңдауы; музыканы тыңдауы; лексика-
грамматикалық анықтағышпен жұмыс жасауы; өзінің білімін ... ... ... Осы айтылғандардың барлығы жүйелі түрде талданды. Ең алдымен,
қазақ тілін мәтіндер арқылы компьютер жүйесімен оқытудың арнайь ... Ол ... ... ... ... көзделетін мақсаттарға
сай міндеттер көрсетіліп, ... ... ... ... сценарийге түсірілген соң, электрондық мәтіндер жинағы мен олармен
жұмыс жасау әдістері жүйеге түсірілді. Ол үшін осы ... ... ... ... Ол анықтамада электрондык құралдың мақсаты,
міндеттері, мазмұны мен ... не үшін ... ... ... керектігі
көрсетілді. Жеке мәтінді оқытуға арналған сабақта мәтіндермен жұмыс жасау
жолдарын арнайы ... ... ... жасалынды. Ол арнайы
түсініктеме түрінде электрондық құралдың алғашқы парақтарында берілді.
Эксперимент ... ... мен ... ... ... ... ... кеңес-түсініктемелерді беру эксперимент барысында жақсы
нәтижелерге жеткізді. Әр мәтінмен жұмыс әр сабақтың жоспарына ... ... ... ... ... ... жұмыс. Сабақ мәтінмен танысудан басталады. Әр ... ... ... ... ... Бұл ... сабақтың мазмұнымен, орындалатын
тапсырмалармен таныстырады.
Тапсырмалар жиынтығы:
Мәтінмен жұмыс. Мәтіннің мазмұны дауыстап, мәнерлі ... ... ... ... ... жүйе аркылы берілген. Бұл бөлімде
компьютердің дыбыстық, көру мүмкіншіліктері іске ... ... ... есту, тыңдау әрекеттері арқылы мәтіннін мазмұнымен танысуы басталады.
Одан соң оқушылар компьютердегі мәтіннің ... ... ... ... ... ... өзінің шеберлігіне сай бұл бөлім бойынша сабақта
түрлі әдістер қолдана алады.
Лексикалық тапсырмалар. Бұл ... ... ... ... ... ... ... жүргізіледі. Жаттығулар мен
тапсырмалардың мазмұны грамматикадан ... ... ... Оның ... 3 ... ... ұйымдастырылды:
Грамматика - 1. Бұл бөлімде оқушыға арналған мәтін бойынша тапсырма
бар. Тапсырма мәтіннен ... ... ... ... және ... ... жасыл түсті, ал дұрыс болмаған сөздер қызыл түсті болып жанады.
Грамматика 2.1 - сөздерге берілген жұрнақтарды көрсетіп, сөзге ... ... табу ... 2.2 - ... ... сөз ... қалған, берілген
сездерді анықтап, сөйлем мазмұнына сай келетін сөзді табу керек.
Сөздік. Әр ... ... ... ... ... бұл ... қажет 10 сөз қамтылған.
Шығу. Программамен жұмыс барысын тоқтату үшін қызмет етеді.
Компьютермен байланысты осындай әдістемелік жұмыстардан соң қазақ тілі
бағдарламасы бойынша ... ... ... ... отырып, авторлық
бағдарлама жасалынды. Оның мазмұнында оқулықта берілген мәтіндерге қоса
өзіміз іріктеп алған жаңа ... ... ... ... ... ... оқушылар меңгеру тиісті грамматикалық
тақырыптар көрсетілді.

Пән: Информатика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 20 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 400 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
"Ақпараттық қауіпсіздік."18 бет
Автоматтандырылған «Банкоматты басқару» банктық жүйесі19 бет
Дистанциялық оқу12 бет
Компьютерлік қылмыстың пайда болу формалары20 бет
Оқытудағы компьютерлік технологиялар22 бет
Элекронды оқытуда қолданылатын коммуникациялық технологиялар.”E-learning”ортасының компоненттері5 бет
VСT шаблон негізінде «Компьютерлік желілер» пәні бойынша электронды оқулық құрастыру»73 бет
«Абди компани» ақ-ның қызметіне сипаттама32 бет
Жоғары мектеп жасындағы оқушылардың оқу жетістіктерін бағалауда компьютерлік оқыту және бақылау бағдарламаларының рөлін анықтау50 бет
Компания капиталының құрылымы26 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь