Бастауыш сынып оқушыларының дене тәрбиесін қалыптастырудағы дифференциалдық қатынас

Жоспары
Кіріспе
1. Дифференциалды (саралап) оқыту
2. Ойын түріндегі сабақтар
3. Тренинг сабақтар
Пайдаланылған әдебиеттер
        
        БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ДЕНЕ ТӘРБИЕСІН
ҚАЛЫПТАСТЫРУДАҒЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛДЫҚ ҚАТЫНАС
Жоспары
Кіріспе
1. Дифференциалды (саралап) оқыту
2. Ойын түріндегі ... ... ... ... ... ... ... «Дене тәрбиесі,
- дені сау, дене бітімі және рухани жағынан ... ... ... ... ... ... , адамның денсаулығын нығайтуға,
жұмыс қабілетін арттыруға, ... ... мен ... ... ... ... деп ... берген. (21)
Қ.Р. азаматтарының жаңа әлеуметтік – ... ... ... ... сақтау тұжырымдамасы, Қ.Р.
этникалық – мәдени білім-беру тұжырымдамасы, ҚР Білім ... ... ... ... зор ... ұлттық менталитеті жетілген, бүгінгі қоғамдық
қатынастарға еркін араласа алатын жеке ... ... ... Олай ... қоғамдық қатынастарға еркін араласа алатын, дені
сау, ойлау қабілеті жоғары, бәсекеге қабілетті ... ... ... ... ... ойшылдары Әль-Фараби, Жүсіп Баласағұни, ... ... ... және т.б ... ... ... ... өшпес асыл
мұра қалдырады (30).
Жоғарыда аталған ғұламалардың еңбектерінің жүзеге асуы тек сабақ
жүйесінде ғана ... дене ... ... ... оқушылардың
денсаулығына, дене бітіміне, ойлай білу қабілетін дамытуда маңызы ерекше.
Бүгінгі бала – ертеңгі ... ... Оның ... өмірі – ертеңгі өмірінің
күнтізбесі.
Өмір ағымы талап етіп ... жаңа ... ... ... ... дене бітімі үйлесімді жетілген жеке тұлғаны қалыптастыру бүгінгі
мектеп алдында ... ... ... ... ... ... ... сатысындағы оқу тәрбие жұмыстарын жан-жақты толықтырып, озық
үлгілермен ... ... ... шығу ... күн ... ... бірі болып отыр.
Бастауыш сыныптарда дене тәрбиесі пәні ... ... ... ... ... ... ... көбінесе пәннің білімдік
мазмұнын ашыуға негізделіп, ал тәрбиелік жақтарына шолу ... ... ... ... ... ... жеке тұлға ретінде
қалыптасуына, дифференциалды тәрбиенің әсері ... ... ... ал жеке тұлғаны дамыту ... ... ... арқауы болып отыр. Қоғамдағы
әлеуметтік – экономикалық өзгерістермен бала ... ... ... ... ... ... және ... қоса экологияның әсері
денсаулық мәселесін тығырыққа тіреп отыр. Қаржы тапшылығына байланысты
мектепте ... ... ... ... ... ... өз әсерін тигізуде. Сол себепті жаңа үлгідегі мектептердің ішкі
мүмкіншіліктерді толық пайдаланудың ... ... ... ... ... ... жаңашыл педагогиканың салалары ... ... ... ... ... жеке тұлғаның дамуының өзегі екендігіне
ешкім күмән келтірмейді.
Дифференциалды (саралап) оқыту оқушылардың бейімділігін, қызығушылығын
анықтай отырып оқыту қазіргі ... даму ... ... ... ... процесімен ғылымдардың өзара байланысы интеграция
процесі де ... ... Кез ... ... ... ...
олардың тармаққа бөлініп, мамандандырылуы. Дифференциалану нәтижесінде
жаңа бір өз бетінше жаңалық аша алатын ... ... өз ... ... шыға
алады. Олардың өзіндік ғылыми – теориялық заңдары бар. Дифференциация ... ... ... ... тарих және ойлау ғылымының
пайда болуына ... ... ... ... мақсаты кез-келген
оқушылардың оқыту процесінде жеке тұлға ... ... ... әсер етуі ... ... ... ... болуына, өзін-
өзі тануына үлкен әсерін ... ... ... ... ... ... мектептердің кәсіби бағдары мен өз ... ... ... ... ... ... (дифференциалды) оқытудың
ерекшеліктері әр түрлі әлеуметтік жағдайдағы балалар үшін, ... ... ... ескере отырып, әр топқа ... ... ... ... беретін мектептерде сыныптағы оқушыларды
топқа бөлу кеңінен ... ... ... орташалар, бояулар деп
атайды. Дифференциалды оқытудың жүзеге асыру үшін төменгі сынып оқушыларына
күрделілігі ... ... ... істің нәтижелі болуына мүмкіндік
жасау қажет. Шеберлікті, іскерлікті және білім мен ... ... әр ... ... жасауда жәрдемдесу, бірге ... ... ... ... Ойын ... ... ... өз бетінше жан-жақты жұмыс жасауына әсер ететін,
белсенділігін арттыратын пәндік үйірмелердің адам денсаулығын нығайтып күш
жігерін, ... ... қоса ... тәрбие мақсатын өзара
байланысты қарастыру бүгінде ... ... бірі ... ... ... ... ... дене тәрбиесінде жүргізілетін дифференциалдық
жұмыстар өз дәрежесінде әлі жетілген жоқ. Жек тұлғаны үйлесімді дамытуда,
денсаулығын нығайтып күш-жігерін, ... ... дене ... зор. Дене ... ... негізгі міндеті қимылдың белгілі
бір комплексін жасап үйрену болып табылады. Бастауыш мектепте оқушысының
жүріп – ... ... ... ... ... ... айтылады. Дене
шынықтыру сабақтарының басқа сабақтар ... ... бар. Ол ... ... сабақтың негізгі бөлігі қорытынды. Кіріспеде жаттығулар
тобы беріледі, содан кейін бұлшық еттің негізгі топтарының ... ... ... саптатұру, жүру, жүгіру басталады. Осыдан кейін бұлшық
еттің жаңа ... ... ... ... ... бөлігін бағытталған
дайындық жаттығулары жасалады. Мұнның өзі таяқтан секіру, доп лақтыру,
жіптен секіру, ... ... ... ... т.б. ... ... – сабақтың жеке міндетіне кіретін жаттығулардың арнаулы комплексін
(жүгіру, лақтыру т.б) ... және ... ... ... да дененің
қызыуын басу үшін жай жаттығулар жасау. Дене тәрбиесі сабағын өткізу тек
әдістемелік бағытта ... ... ... ... ... да ... ... жұмыс әсіресе шағын кешенді бастауыш ... ... ... ... ... ... ... қиындықтарға кездеседі. Себебі
оқушылардың дене дайындығын, қимыл-қозғалысты меңгеру ... ... ... ... мен ... ... әр ... болып келеді.
Осыған байланысты дене жаттығуларын, ойындарды ұйымдастырудың өзіндік
ерекшеліктері ... ... ... ... мен дене ... ... ... педагогикалық нәтиже бермейді. Мысалы: «Ғарышкерлер»
ойыны ... ... ... туғызғанымен, 4-сынып оқушыларына бұл
ойын айтарлықтай нәтиже бермейді. Керісінше 3-4 сыныпқа арналған доппен
ойнау ... ... ... ... ... ... оқушыларына қиындық
туғызады.
Осыған байланысты шағын кешенді бастауыш ... ойын ... ... ... өте ... шарт ... табылады. Бұл көптеген тәрбиелік
және қозғалыстық міндеттердің шешімі болады. Біріншіден ... ... ... өз ... ойын ... ... жәрдемдесу
қажет болса, үшіншіден қабілеттерін ... ... ... ... ... ... ... енгізілген барлық қозғалыс ойындарын
олардың жасы мен жынысына қарамай ... ... ... ... ... ... болады. Бұларға мына ойындар: «Ақ аюлар», «Бақшадағы
қояндар», «Арықтағы қасқыр», «Аққулар мен қыздар» ... ... ... әр түрлі өзгерістер мен жарыстардың элементтерін енгізіп, үлкен
балаларға күрделі тапсармалар беру үшін ... Дене ... ... ... ... және ... әрекеттер. Дене жаттығулары
бұлшық ет ... қан ... ... алу ... ... ... ... етеді, жалпы жұмыс қабілетін жақсартады. ... ... ... ... ... ... ... Дене
тәрбиесінде көп мөлшерде ден тәрбиесі жаттығулары қолданылады. Жаттығуларды
тиімді пайдалану үшін жаттығуларды топтау ... Дене ... ... ... ... ... жаттығулар
ә) ойын жаттығулары
б) спорттық жаттығулар
Белгілі денені дамыту бағытындағы жаттығулар:
а) күш – жылдамдығы жаттығулары
ә) төзімділікке әсер ететін жаттығулар
б) үйлесімді ... ... ... жаттығулар
в) икемділікке арналған жаттығулар
г) комплексті қимылды талап ететін жаттығулар
Дене тәрбиесі процесіне мына принциптер тән:
1. Саналылық және белсенділік
2. Көрнекілік
3. ... ... ... ... ... ... ... өтейік
Реттілік принципі: қимыл-әрекетке үйрету және дене қуатын дамыту
реттілігіне ... ... үш ... ... ... Жеңілден – қиынға
2. Қарапайымнан күрделіге
3. Меңгерілген қимыл әрекеттен – меңгерілмеген қиын әрекетке. ... ... ... ептіліг мен жаңа үйреніп жүрген қимыл ептілігін ... ... білу ... яғни ... ... мазмұны келесі сабақпен
жалғасып жатуы керек.
Біртіндеушілік принципі, орындайтын жаттығулар тәсілі күрделеніп, күш
түсіру көлемі біртіндеп өсуін ... ... ... ... ... биіктеген сайын қойылатын талаптар да ... ... ... – дене тәрбиесі процесінде оқушылардың жеке ерекшеліктерін
ескеру
Даралық ... әр ... ... ... ... жас
ерекшеліктеріне, жеке басының ерекшеліктеріне байланысты.
Бастауыш мектептің дене ... ... ... жаттығулары сабақ
мазмұнын дифференциалау әдістерін ... ... ... ... ... ... болады.
3. Тренинг сабақтар
«Өзіңді білуің адамгершілікке жеткізеді» деген еді неміс психологі
Н.Энкельман. Осыған байланысты оқытудың ... ... ... ... ... түрінде де өткізіліп жүр.
Тренинг сабақтар мұғалімдерге оқушыларды жан-жақты және тереңірек
ашуға, ... ... ... ... әсер ... ... көзқарасын өзгертуге
септігін тигізеді. Мұндай сабақты ұйымдастыру барысында мұғалім мақсатты
нақтылап, оған шығармашылық тұрғыдан ... ... ... ... ... ... ой-өрісін дамытуға баса назар аудару қажет.
Тренинг сабақтарында оқушы өзін еркін ұстап, өзгеге сенімін, жылуын
күшейтеді. Мұнда ... ... ... ... ... және оның ... алуы
арқылы өзін-өзі дамытуы көзделген. Тренинг сабақтарында ... ... ... ... ... Ойлау қабілетін дамытуға арналған жаттығулар;
3. тыныс жолдарына арналған жаттығулар;
4. Қолға арналған жаттығулар;
5. Аяққа арналған жаттығулар;
6. ... ... ... ... ... ... ... еттеріне арналған жаттығулар;
8. Мойын бұлшық еттеріне арналған жаттығулар
Сондай-ақ сыныптан тыс жұмыстарда негізгі көмекшілер ... ... бар ... ... ... тек ... ... кезеңдерде ғана ақыл-кеңес беріп, үйрету назардан тыс қалмағаны
жөн. Бастауыш сыныптарда дифференциалды оқытуға баса ... ... ... ... де ... ... болуына жол ашады.
Пайдаланылған әдебиеттер:
1. Газимова Х. ... ... ...... 2005ж.
2. Базарбегі Т. Бастауыш мектептегі дене тәрбиесі –
Алматы; Рауан, 1994.
3. Уанбаев Е. Дене ... ...... Қ.Р. ... білім беру жүейсінде “Салауатты, денсаулықты сақтау
бағдарламасы бойынша ... өмір ... ...... дене тәрбиесі, 2003. №1.
5. Бастауыш мектеп бағдарламасы.- Алматы, 2003.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 6 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Дифференциалдық теңдеулер37 бет
Ғс-ң негізгі сипаттамалары5 бет
Өске қатысты алынған күш моментінің жұмысы мен қуаты7 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының оқу-танымдық қызығушылығын зерттеу тәсілдері55 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының сөйлеу дағдысын қалыптастыру әдiстемесi (1-2 сынып)119 бет
n-ші ретті, коэффициенттері айнымалы біртекті сызықтық дифференциалдық теңдеулерді жалпыланған Абель формуласын пайдаланып шешу36 бет
«Фредгольм интеграл-дифференциалдық теңдеу үшін екі нүктелі шектік есепті шешудің жуық әдісі»47 бет
Автоматты жүйенің температуралық реттегіш режимі19 бет
Автотербеліс14 бет
Автотербелмелі жүйелер кластерінің сигнал өндіру режимдері және оларға шуыл мен флуктуациялардың әсерін тәжірибе жүзінде зерттеу40 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь