Шет тілі және оны оқытудың әдістері

Пән: Тілтану, Филология
Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 21 бет
Таңдаулыға:

Ж о с п а р ы

І. Кіріспе
Эффектілі оқыту стратегиялары
ІІ. Негізгі бөлім
1.1 Тіл үйрену және әдістеме ғылымына экскурс
1.2 Шет тілі және оны оқытудың әдістері
1.3 Шет тілін оқытудың қазіргі замандық әдістемесі
1.4 Мультимедиа-инновациялық технологиялар - тілдерге оқытудың тиімді жолдары
1.5 Аудиокітаптар Шет тілін үйрену құралы ретінде
Көптілділікке оқытудың әдістемелік міндеттерін шешу жолдары
2.1 Шет тілін оқытудың қазіргі замандық әдістемелік принциптері
2.2 Шет тілін оқытудың осы замандық әдістемесіне сипаттама
2.3 Шет тілін оқытудағы әдістемелердің өмірдегі қолданысы
ІІІ. Қорытынды
IV. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

Шет тілін оқытудың қазіргі замандық әдістемесі
Рухани интеграция дәуірлеген бүгінгі таңда Шет тілі - ғаламдық қазір шетел тілін оқыту методикасы ғылым болып қалыптасып келе қолданбалы тіл білімі секілді әдістемеге де түрлі көзқарастардың туындауы әдістеменің ғылым ретінде сипат алуындағы алғашқы бағыттар Б.В.Беляевтің есімімен
1930 жылдардың аяғы мен 1940 жылдардың басында педагогикалық ғылым ХХ ғасырдың басында бір мәселе өткір тұрды. Ол -Батыста аралас әдістеме идеясы туындап жатқан шақта, неліктен мұнда екіншіден, сол уақыттағы тікелей әдіс қарым-қатынасқа тәлімдеуді көздеді. Үшіншіден, І дүниежүзілік соғыстан кейінгі Батыста бастау алған өзге бұдан бөлек, көптеген методистер мен мұғалімдер үшін тікелей әдіс заман ағымына қарай тікелей әдіске енгізілген өзгерістер педагогикада туындаған
Көп ұзамай шетел тілдерін оқытудың салыстырмалы әдісі қалыптасты. Бұл мұның ізін ала тікелей және салыстырмалы әдістерді қиыстыру арқылы бара-бара шетел тілін оқытудың мақсаттары мен оны меңгертуге деген дағдарыс жағдаяты әрдайым түбегейлі өзгерісті талап етеді. Осындай, озық қазіргі таңда байланыс пен шығармашылық оқытуға негізделген коммуникативті-бағдарлау әдістемесінің шетел тілін оқыту әдістемесі әрдайым толықтырылуы, дамытылуы тиіс. Эффектілі оқыту стратегиялары тіл үйрену және әдістеме ғылымына экскурс
Тіл - қоғамдық құбылыстың бір формасы. Тіл - ең
Тіл қоғамдағы маңызды қатынас құралы болғандықтан, ол, ең алдымен, тіл - қауымның әрбір мүшесіне тікелей байланысты обьективті құбылыс,Шет тiлi сабақтарының басты мақсаты - шәкiрттерге өз елiнде осы шет тілдерін оқыту әдістемесінің зерттеулеріне сүйенсек, өткен ғасырдың шетел тілдерін оқу процесін сипаттайтын әдістемлік білімнің категориялары анықталып, даму заңдылықтары бұрынғыдай пәлсапаның жаңа зерттеулерімен, лингвистикамен, психологиямен, сихолингвистика көптеген әдістемелік зерттеулердің арқасында оқу жүйесінде әр түрлі жас шет тілін оқуда үйренуші тіл және сол тіл елінің шет тілін үйрену процесінде коммуникативті бағыттағы негіз ұсынылды. Ол шет тілін оқыту процесінде аудио-видео және электронды техникалық аппараттарды шет тілін оқытуда, оқытылып жатқан тілде сөйлеу проблемалары көтеріліп,Шет тілін оқытуда білімді стандарттау, реттеу әдістемесі ғылымның актуалды шешімін тапқан осы проблемаларға тереңірек үңілсек, олар әлі деШет тілі және оны оқытудың әдістері шет тілі -- Үнді-Еуропалық тілдер жанұясының батыс герман осыдан 300 жыл бұрын Шет тілінің жалғыз ғана нұсқасы шет тілі - дүниежүзілік тіл немесе халықаралық тіл. Бірақ, (Ұлттық география қоғамының деректері бойынша әлем халықтарының 70 проценті жуықта елімізде Мемлекет Басшысының жетекшілігімен тілдердің үш тұғырлығы тұжырымдамасы шет тілі -- БҰҰ -ның негізгі алты тілінің бірі
Шет тiлi пәнi мектепте бiлiм, тәрбие берумен қатар жасөспiрiмдердiң шет тiлi пәнiнiң басты мiндетi - шәкiрттердiң тiлдiк қарым-қатынас шет тілін оқыту барысында белгілі бір әдістемені қолдану әр оқыту шарттарының ішінде оқыту мақсаты аса маңызды рөль атқарады.Осы замандық Шет тілін оқыту әдістерін салыстыра сипаттау өте сондай-ақ салыстыра сипаттау оқытушының таңдауы үшін де маңызды. Әдістердің
Аталмыш зерттеудің міндеттері бүгінгі Шет тілін оқыту әдістерінің негізін адамзат тарихында білім берудің әр алуан әдіс-тәсілдері әзірленген. Шетел мұндай әдістің негізі XVIII ғасырдың аяғында қаланып, XX ғасырдың жоғарыдағы әдіске сай, тілді меңгеру үшін грамматика мен сөздікті қолданысқа ертеден кіргеніне қарамастан, бұл әдістің өзіне тән артықшылықтары50 жылдардың орта тұсында бұл тәсіл лингвистердің заман ағымына60 жылдары пайда болған Silent way (үнсіздік әдісі) атауына аталған әдістің артықшылықтары неде? Оқытушының тілді білу деңгейі оқушының
Келесі тағы бір қызықты әдіс Total-physical response (физикалық сезіну ойға шому (Sugesto pedia) деп аталатын әдіске де көңіл
Шет тілін үйренудің келесісі - аудиолингвистикалық әдіс (Audio-lingual method).70 жылдары пайда болған тәсілдің бірі - коммуникативтік әдіс.Әдіссіз оқыту процесі жүзеге асу мүмкін емес. Осы оқыту тілді меңгеруде сөздік қордың бай болуы да манызды мәселе. Шет тілі сабағындағы сөздік қорды дамыту жұмыстары мынадай әдіс-тәсілдер түсіндіру әдісі - жаңа сөз, сөз тіркесі, сөйлемдерді көрнекілік әдісі - сабақ сайын жүргізілетін әдіс. Басқа тілді келесі әдіс - сұрақ-жауап әдісі. Бұл - балалардың тілін практикалык әдіске ойын элементтері бойынша тіл үйрену кіреді. Дидактикалық интерактивтік әдіс. Интерактивтік деген сөз энциклопедияда көрсетілгендей, интеракция деген бұл әдістің негізгі мақсаты - оқу процесінің барлық сатысында
1.3 Шет тілін оқытудың қазіргі замандық әдістемесі
Оқыту процесі, әсіресе, тіл үйрету өте күрделі де қиын
Оқыту процесі жыл сайын толығып, жаңарып отыратындықтан, қазіргі тіл жаңаша оқыту әдістемесі дегеніміз - тілді жаңа озық технологиялармен рольдік ойындарды ойнаған кезде үйренушінің барлық қабілеті оның іс-әрекеті жаңаша оқыту әдістемелерін оқытушы өз мүмкіндігінше бұрыннан бар дағды,
Компьютерлік технология - оқытудың арнайы жиынтығы мен әдістемесін, соңғы жылдары Шет тілін оқыту мен білім беруді компьютерлендіруде жаңа ақпараттық технологияларды пайдаланатын әдістер мен Интернет секілді қазіргі
Бүгінгі таңда адамзат өмірінде компьютердің қолданылмаған жері жоқ. Әр психологиялық тұрғысынан қарағанда компьютермен оқытудың тиімділігі мол. Оқу-әдістемелік жұмысының
Аталмыш технология - практикалық сабақты жүйелі ұйымдастыруда маңызды. Компьютерлік соның ішінде, үйрету технологиясында қарастырылған үйрену мен дағдылану әрекеттерінің ойлау қызметін жинақтап қорыту;
Практикалық іс-әрекет пен ойлаудың жылдамдығы; Ойлау мен еңбектің икемділігі және дербестігі. Лексикалық және грамматикалық материалдарды сұрыптау ұстанымдары анықталып, оны компьютерлік
а) сөздің жеңіл-қиындығы мәнін ескеру;
ә) сөздің тіркесу қабілеті;
б) сөздің синонимдік қасиеті;
в) сөз мағынасын түсіндіру және оны сөйлемде дұрыс қолдану,
г) сөздің мағынасын дұрыс аудару.
Компьютерлік технология арқылы сөздерді таңдау, іріктеу мәселесімен айналысуға болады.
Бұл технологияның ерекшелігі - сөздерді есте сақтап, тез меңгеруге компьютермен жұмыс істеу өте қызықты. Үлгерімі нашар оқушының да ең алдымен, компьютер оқытушыға оқушының өз бетінше жұмысын ұйымдастыруға
Сұрақ-жауап диалогы. Оқушы сұраққа құрылған лексика-грамматикалық материалдар негізінде сұрақтарға жауап беруі
Таңдамалы жауаптармен жүргізілетін тапсырма. Компьютерге жауап беру үшін оқушы еркін құрылған сөйлемдерді стильдік түзету. Толықтырудыкерек ететін жаттығулар.
Компьютер толықтыруды керек ететін сөйлем жиынтықтары мен мәтіндерді ұсынады.Сөздікті меңгерудегі өзін-өзі бағалауға арналған жаттығулар. Асықпай компьютермен еркін жұмыс істей отырып, оқушының өз бетімен ал тіл үйретудегі басты мақсат - тіл үйренушінің коммуникативтік компьютерлік бағдарламалар күн сайын жетілдіріліп, қарқынды даму үстінде. Компьютер
Оқу материалы ретінде оқушыға дәстүрлі оқулықтар мен оқу құралдары аралықтан оқыту екінші жағынан алғанда тілдік пән үшін тиімсіз.Кейбір дәстүрлі, әдістемелік жағынан жетілдірілген телекурс, видеофильмдер өз бетінше тілді сырттай оқу бөлімінде үйрену тиімді нәтиже бермейді. Тіл алайда, аралықтан оқытудың тілдік пәндер үшін болашағы жоқ деп бүгінде шетелдік ғалымдар тіл білімінің фонетика саласы бойынша мультимедиалық
Қазіргі ақпараттық технология мен телекоммуникациялардың қарқынды дамуы болашақта компьютер мультимедия технологиясының көмегі арқылы тек өз бетінше тіл үйренумен
Кез келген оқушының компьютерді пайдалануға мүмкіндігі болуы;
Электронды оқулық тестік жүйемен және тренажермен тілдік деңгейді меңгеруге электронды оқулықтар оқушыны қызықтыратын тілдік материалды меңгеруге негізделген видеосабақтар оқушылардың тілдік материалды тексеруге негізделген сөйлеу әрекетінің барлық түрін тілдік бірліктердің қолданылуын жаттап алуға мүмкіндік беретін, грамматикалық материалдардың тіл үйрену үрдісінің бастапқы кезеңінен бастап шығармашылық, қарым-қатынастық, проблемалық аралықтан оқыту жүйесінде оқытушымен үнемі байланыста бола отырып, мультимедиалық бүгінде авторлық мультимедиалық оқулық жасауға арналған компьютерлік бағдарламалар бар.Көмекші қызметі; Қатысымдық - чат арқылы тілдесуге болады.
Ұйымдастырушылық-қызықтырушылық - қазіргі уақытта компьютер адамдарды қатты қызытырады, осының
Негізгі қызметі; Ақпарат берушілік - компьютердің ең тиімді жағы ақпарттты сақтауға жаттықтырушы - компьютер арқылы тіл үйренуде оқушының тілдік материалды бақылаушылық-түзету - ағымдық және қорытынды бақылау жұмыстарын тексеруге, тексерудің өзге тілді компьютерлік технология арқылы оқытуды енгізу - тіл білім беру үрдісіне жаңа технологияның енуі көптеген педагогикалық мәселелерді тілді оқытуда, үйретуде лексикалық бірліктерді түгел меңгерту мүмкін емес әлемде белгілі бір тілді өзге тіл ретінде 9 және кейінгі әдістемелік зерттеулер тілді қатысым құралы ретінде меңгертудің негізін тілді үйрету барысында ескеретін жайттар: Шет тілін оқытуды жүйелі түрде жүргізу;
Үйрету күнделікті өмірде жиі қолданылатын контекстерден басталуы; Тапсырманы оқушының қабілетіне қарай беру;
Оқу материалдарын шындыққа сай етіп алу;
Үйрену - қарапайымнан күрделіге дейін ұстанымы арқылы жүзеге асады. Шет тілінің базалық деңгейін білу үшін 3000 сөз қажет күнделікті қарым-қатынас жасау үшін алдымен сөздер, сөз тіркестері қажет.Ең жақсысы, үнемі жаңа сөз оқуды бастап және
Ауызекі сөйлеудегі сөздік қор шамамен, дұрыс таңдалған 40 доминант сөз кез келген тілдің
200 сөз шамамен 80 %;
300 сөз 85 %;
400 сөз 90 %;
Ал 800-1000 сөз 95 % сөздің орнын толтыра алады.
Осылайша, дұрыс таңдалған сөздік қордың арқасында халықтар бір-бірін түсінісіп мәселен; күнделікті әңгіме барысында бір күнде 1000 сөз айтылса,Оқу кезіндегі сөздік қор
Оқу кезіндегі дұрыс таңдалған әрі есте сақталған 80 аса
- 200 сөз 60%;
- 300 сөз 65%;
- 400 сөз - 70%;
- 800 сөз - шамамен 80%;
- 1500 - 2000 сөз - 90% жуық;
- 3000 - 4000 - 95%;
- ал 8000 сөз жазбаша мәтіндегі 99 пайыз сөздің
Мәселен, алдымызда 10 мың сөзден тұратын мәтін жатыр, оның
Сөздік қор: 400-ден 100 000 сөзге дейін
1. 400-500 сөз - тілді базалық деңгейде меңгеру үшін
2. 800-1000 сөз - бұл бір нәрсені
3. 1500 - 2000 сөз - бір күн бойы
4. 3000 - 4000 сөз - белгілі бір мамандық
5. 8000 сөз - ауызша, жазбаша еркін қарым-қатынас жасауға
6. 10 000 - 20 000 сөз - білікті
Бір ескеретініміз, сөз қоры еркін қарым-қатынас жасауды толық қамтиНегізгі сөздік қор Педагогикалық әдебиеттерде негізгі сөздік қор дейтін терминологиялық тіркес жиі
Тілдің бастапқы үйренушілері үшін төмендегі үш деңгей аса маңызды:
- А деңгейі (базалық сөздік қор): 400 - 500
- Б деңгейі (минимальді сөздік қор, мини-деңгей): 800 -
- В деңгейі (орташа сөздік қор, меди-деңгей): 1500 -
Бұл 95 - 100 %-дай ауызша, 90 %-дай жазбаша
Шет тілін оқыту сатылары - Мини-деңгей (оқуға бастау деңгейі): 800-1000 сөз. Сөздіктің көмегімен- Меди-деңгей (оқудың негізгі деңгейі): 1500-2000 сөз. Оқуды бастаймыз,
- Салалық әдебиет оқу деңгейі: 3000-4000 сөз. Бұл деңгейге
- Көркем әдебиеттер оқу деңгейі: 8000 сөз. Осы сөздер
Әрдайым, әр кезде оқу керек. Бірде бір Шет сөзі
Осыдан 200 жыл бұрын француз тілі, 300 жыл бұрын
Оқытудың негізі ретінде шет тілінде сөйлеу әрекеті үшін оқытудың
Ал грамматикалық материалдарды сөйлеу тілінде қолдану немесе оны есту
M: Shall I take the table out into the
W: Yes, please. And the chairs, too.
M: Right, Where shall I put them?
W: Oh, anywhere. I ll bring the tha.
Мұнда Future Indefinite шағының жасалу жолы және қай жағдайда бұл жаттығулар мақалдар, афоризмдер оқушының қысқа пікірлері арқылы да рольдік тапсырмалар, алғашқы пікірді келесі оқушының жалғастыруы, сұрақ қоюWe are different.
I have a brother. His name is Murat. We
Бұлжұмыстыорындаудаалдыменоқытушыөз інісіменсіңлісі
Шеттілінүйретудекезектісабаққадейін өтілгендеректержүйеленіп, оқытушыныңоқушыларменҚазақстанныңжә неШеттіліндесөйлейтінмемлекеттердің қазіргі әдеттеоқушыныШеттіліндесауаттысөйле уге, жазуға, оқуғаүйрету
Үйренушіоқытушыныңқойғанмақсатынбіл уікерек.Әрбірсабақта
АнатіліменШеттілінараластырыпсөйлем еукерек.Қажет
Оқушыжауапберіптұрғандаоныңқатесінб ірденжөндеп, оның
Сабақтабыстыөтуіүшіноқушыларұжымынд ұрысұйымдастырабілу оқушылардыңөзінедегенсенімділігінқа лыптастырып, оларғаберілгентапсырманысоңына көрнекілік, техникалыққұралдардықолданудағдылар ынқалыптастыру.Сабақтыасықпайжүргіз іп, неістеукеректігінжәнеқалайорындау оқушынысөйлеу, оқу, жазуәрекеттерінеарналғанөзіндікжұмы старғакөбірек
Белсендіталдаукезіндеқалыптасқаншуд ытоқтатпау.
Оқушының есте сақтау қабілетін жетілдіретін теориялық білімді өмірмен ұштастыруға1.4 Мультимедиа-инновациялық технологиялар - тілдерге оқытудың тиімді жолдары
Еліміздегі білім берудің дәстүрлі қалыптасқан жүйесінен әлеуметтік- экономикалық өзгерістер еліміздің даму бағыты айқындалған қазіргі уақытта білім берудің маңыздылығы
Бүгінде білімге деген көзқарас түбегейлі өзгеріп, оқытудың жаңа түрлері, қазіргі оқыту әдістемесіндегі заманауи бағдар деп инновациялық білім беру инновация дегеніміз - жаңа мазмұнды ұйымдастыру, жаңалық енгізу, яғни, инновациялық технологиялар оқыту үрдісінде білім сапасын заман талабына сай
Шет тілінің мектепте тілден берілетін білім жүйесіндегі негізгі шетеләлеуметтік лингвистикалық: Адамзат тарихында бірде бір тілге тән болмағанәлеуметтік мәдениеттілік: Шет тілді мәдениеттің қазіргі әлемдегі мәдениеттің өзараэкономикалық: әлемдік экономикалық кеңістіктегі ықпалдасуда әлеуметтік қалыптасу және өсу ақпараттық: ғылыми-техникалық ақпараттар легі Шет тілінде сақталатындықтан, Шет тілініңМектепте жеке тұлғаның тілдік жүйесінің дамуына көп көңіл бөлінеді.Ең маңызды мәселе - ол оқытудың бірыңғай мазмұнын талдау, оқытудың нәтижелілігіне бағытталған тіл материалдарының көлемін анықтау;
Сыныптар бойынша бағдарлама материалдарының (бірізді, жүйелі, логикалық) презентациясы; Қарым-қатынас құзырлығын және тілдік сөйлеуді дамытуға арналған арнайы жүйелі
Шет тілін үйретудегі қарым-қатынас аспектісі мен сөйлеу қабілетін арттыру шет тілін оқытудағы рационалды әдіс-тәсілдерге оқушы қызығушылығын ояту. Шет тілін оқытудағы 3 - 4 сыныптардың жаңа бағдарламасының лингвистикалық білімнің (фонетика, грамматика, лексика) ауызша және жазбаша сөйлеу
Берілген білімді ауызша және жазбаша сөйлеу процесінде қолдану.
Оқыту процесі жеке тұлғаның ойлау және шығармашылық қабілеттерін дамытуға шет тілін оқытудың құрылымы
Шет тілін тереңдетіп оқытуды жүзеге асыру мүмкіндіктеріне сәйкес оқытудың
1 саты - бастауыш мектеп;
2 саты - негізгі мектеп;
3 саты - жалпы орта мектеп.
Алғашқы сатысында оны оқып-үйренуге қызығушылығын қалыптастыру үшін педагогикалық-дидактикалық жағдайлар
Екінші сатыда оқушыларда тілдік қызметтің барлық тілдерінде: сөйлеу, оқу, үшінші сатыда шет тілін оқыту өзара қатысымдылық ықпал етуде қазіргі заман жаңа формация мұғалімінің моделіндегі интеллектуальдық, қарым-қатынастық және компьютерлік технологияларды, оның ішінде мультимадиалық кабинет мүмкіндіктерін пайдалана отырып, мультимадиалық кабинет
Көптілділікке оқытудың әдістемелік міндеттерін шешу жолдары
Интернет ресурстары электронды оқулықтар, компьютерлік оқыту бағсы Интерактивті модуль Аудио-видео Он-лайн режіміндегі тапсырмаларды орындау, ақысыз электронды сайыстарға тізілу, МакмиланКөптілділік ұғымы - шетел тілін меңгеруде сол тілде еркін инновациялық жобалар - көптілділікке оқыту жүйесінің парадигмасы. мұның мақсаты - көптілділік білім арқылы басқа халықтың тілне,Білім беруді дамытудың қазіргі кезеңінде жаңа формация мұғалімдерінің оқытуда көптілділікке оқытудың инновациялық технологиялармен жұмыс моделі
Көптілділік Инновациялық технологиялар Қазақстан бүкіл әлемде үш тілді пайдаланатын жоғары білімді ел ақпараттық технологиялар қашықтан (аралықтан) оқыту Программалап оқыту
Оқыту технологиялары модульдік технология Дамыта оқыту
технологиясы Триз Деңгейлеп оқыту технологиясы
Ғылымның өсіп-өркендеуі елеулі техникалық прогресске жол ашып отырған жағдайда шетел тілін оқыту процесін жеңілдету және жетілдіру үшін сабақта бейнефильмдер оқушының фонетикалық, лексикалық, грамматикалық материалды жақсы меңгеруіне, оны
Бейнефильмдер оқытушыға оқу-тәрбие жұмысын өмір шындығына жанастыруға мүмкіндік береді. Сабақта бейнефильмдерді қолдану нәтижесінде оқушылар өздері меңгерген оқушының фонетикалық,
Бейнефильмдер тыңдап-түсінуде кездесетін қиындықтарды жеңуге, оқушының бойында тыңдап-түсіну іскерлігі сабақта бейнефильмдерді қолдану оқу сапасын жоғарылатады, оқшының шетел тілін сабақта қолданылатын бейнефильмдердің түрлері: документальды, көркем фильм, комедия, тіл сабақта бейнефильмдерді қолданғанда ескерілетін жағдайлар: бейнефильмдерді жоспарға сай іріктеу, бейнефильмдерді сабақта пайдалану жолдары: Фильмді бірнеше кадрға бөліп көрсету керек.
Сабақты ой ашардан бастау. Фильмді көруге дайындық кезеңі:
а) таяныш, қажетті сөздермен таныстыру; ә) болжау ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.