Ғылым және білім жүйесіндегі қазіргі жастар

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..3

I Тарау Жастардың әлеуметтік сипаты.

1.1 Жастарды әлеуметтанушылық зерттеудің бағыттары: психоаналитикалық,
құрылымдық.функционалдық, мәдени ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 5

1.2 Жастардың әлеуметтенуі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .7

II Тарау Ғылым және білім жүйесіндегі жастар

2.1 Еңбек нарығындағы жастар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .9

Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 18

Пайдаланылған әдебиеттер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .21
        
        Мазмұны
Кіріспе------------------------------------------------------------------
------------------------3
I Тарау Жастардың әлеуметтік сипаты.
1.1 Жастарды әлеуметтанушылық зерттеудің бағыттары: психоаналитикалық,
құрылымдық-функционалдық, мәдени---------------------------------------
---------5
1.2 Жастардың әлеуметтенуі--------------------------------------------------
---------------7
II Тарау Ғылым және ... ... ... ... ... ... ... тұлғаның мәдени даму кезеңінде қоғамдық ғылымдардың қатып-сіңген
(догматикалық) ілімінен бөлініп шыққан, дамушы, жастарды ... ... ... ... ...... ... үлгісінен бөлініп, түрлі
әлеуметтік өзгерістер мен жеке ... ... ... ... ... ... өмірінің ерекшеліктерін терең зерттеуді қажет
етті.
Жастар арнайы зерттеу қажеттілігін негіздеу үшін ... ... ... ... идеологиялық көзқарастарды талдап ... ... ... ... ... проблемасын әлеуметтік тұрғыда объективті түрде зерттеу
бірнеше ресейлік авторлардың көптеген ... ... ... ... әсіресе, ростовтық авторлар Б.Рубин мен Ю.Колесниковтың “Социолог
көзқарасындағы студент” еңбегінде алғаш рет ... ... ... сыни
талдау жасалынды. Бұл сындар министрлік ортада кері көзқарастар пікірін
туғызды. Қоғам әлі шындықтың көркемделген бейнесін ... ... емес ... ... ... ... социологиялық сауалнамалардың нәтижесі
асыра оптимистік жауаптарға толы ... ... ... ... ...... сынген тәрбиеде жауап берген еді.
Алайда, уақыт өте жастар ... ... ... болмай қалды.
Алпысыншы жылдар Кеңес Одағында да, Батыс елдерінде де – ... ... ... ... ... табылады. Бұл кезең жастардың
әлеуметтік белсенділігі шарықтап, өздерін үлкендерден ... ... ... ... ... ... ... итермелеуші күші
(эпицентірі) Батыс елдерінде дамыған атақты Хиппилер қозғалысы, өзіндік
құндылықтарымен ... ... ... мен ... ... саяси
солшыл радикалды топтар ... 1968 ...... деп ... ... ірі ... ... ұласты. Осындай
өзгерістер қаншалықты шектеулі болса да Кеңес Одағы жастарына әсер етпей
қоймады, бұрынғы өмір ... ...... қағидалар бойынша өмір
сүргісі келмейтін тілектер көбейе ... ... ... жастар
субмәдениетінің қалыптасуы жастар арасында батыс эстрада музыкаларына деген
қызығушылықтар көбейіп, шектелген немесе жартылай шектелген музыка ... және ... ... ... эстраданың ресми және
идеологияландырылған эстрадасына қарама – қайшы, түрлі әндер ... ... Осы ... ... ... негізінде құралған үгіт – насихаттан
тұратын әдеби музыкаларды дамытуға тырысып жатқан ... ... ... ... ... шын ... әлеуметтік проблемалар өсе түсті:
нашақорлық, жезөкшелік, құндылықтық вакуум, білім және мәдениет ... ... ... ... әлеуметтік және мүліктік қабатқа
бөлінушілік ... ... ... қиындықтар тағы ... ... ... үшін бұл ... ... ... әрі ... шешімдер қабылдауды қажет етті.Жетпісінші ... ... ... ... ... орай қоғамтанудың жаңа, ерекше
ресми санкцияланған саласын қарастыруға ұмтылды. ... ... ... ... ... 1970 ... ... 1982 жыл аралығындағы
Болгариядағы халықаралық симпозиумға үнемі ... ... ... ... социологиясы социологияның маңызды дамушы саласының бірі болып
табылады. Оның мәні өте ... ... ... ... ... ... қамтиды.
I Тарау Жастардың әлеуметтік сипаты.
1.1 Жастарды әлеуметтанушылық зерттеудің бағыттары: психоаналитикалық,
құрылымдық-функционалдық, мәдени.
Психоаналитикалық бағыт З. Фрейд пен оның ... және ... ... ... (Р. ... Л. Фойер, Л. Шелефф,
Э. Эриксон). Олардың еңбектерінің арқасында ... ... ... ... онда ... арасындағы жанжал табиғатын түсіндіруге
көмектесетін гендерлік іс - әрекет үлгісі, жастардың өмір ... ... ... ... қарсы шығу себептерін анықтауға көмектеседі.
Л. Фойердің тұжырымдауынша, ... ... ... ... ... Ол адамзат табиғатының ең бастапқы ... ... ... ... ... ... тарихи итермелеуші күш
болуы да ықтимал... Барлық өмір сүруші қоғамның тарихы ұрпақтар ... ... ... табылады.”
Осы тақырыпта ғалымдардың Л. Архангельский, С. Иконникова, И. Кон, В.
Лисовский, В. Ольманский, Д. Фельдштейн, В. Щердаков тағы басқа ... ... ж.ж. ... ... мен білім жастардың әлеуметтенуін толық
зерттеу жасауына үлес қосты, онда әсіресе, әртүрлі ... ... ... ... Дәл осы ... ... арқылы
жастар сана сезімінің терең тамырын анықтауға, жас жеке тұлға ерекшелігін
түсінуге, әлеуметтік бөлінуді жеңу мен өз - өзін ... ... ... ... ... арасындағы өзара әрекет
“жыныстық ревалюция” теориясын құруда маңызды рөл атқарады (В. ... ... ... ... (Д. ... Э. ... Р. ... және тағы
басқа. Ш. Эйзенштадт өзінің атақты “Ұрпақтан ұрпаққа” атты кітабында ... ... ... ... және соған сәйкес әлеуметтік рөлдері бар,
индивидтерге толы ... ... ... ... қарастырды. Әрбір
рөл құрылымдық өзара іс - әрекетте жас жеке тұлға іс - әрекеттерін реттеуші
белгілі бір ... ... ... ... ... ... Бұл
бағытқа елеулі үлес қосқан еңбектер жастар социологиясын сын зерттеуші В.
Боровик, В. Васильев, А. ... А. ... В. ... В. ... ... В. ... С. ... және тағы басқа ғалымдар. Олар жас
ұрпақтардың жұмысшы табына толуы, ... ... ... ... ... еңбекші және қоғамдық белсенділік, сондай – ақ ... ... ... ... мен білім деңгейі және материалдық
қамтамасыз ... ... ... ... зерттеді.
Алайда, қоғамның теңдік – интеграциялық үлгісіне ...... ... ... ... ... анықтап, оның
дамуы мен болжам жасау тенденциясының өзгерісін талдауда жеткіліксіз.
Мәдени бағыт ... ... ... ... оның
ішінде жастар арасындағы әлеуметтік процестер мен құбылыстарды зерттейді.
Бұл бағыттың классикалық үлгісі неміс социологы К. ... ... ... ... ... феноменін зерттей отырып ол әлеуметтік
мұрагерлік механизмін анықтады: материалдық және рухани тәжірибені меңгеру
мен ... ... аса ... үнемі адамзат мәдениеті феноменінде жаңа
адамдық толқындарға келіп тіреледі; бұл жас ... ... ... ... ... қоғам үшін маңызды, сондықтан да жаңа
бағытқа қозғалысы мен мәдени мұрагерлікті ... жол ... ... – адамзат өміріндегі биологиялық қарқынға
негізделген ... ... оның ... мәдени процесте оның жаңа
мүшелері пайда болды, онда ескі мүшелері біртіндеп ... ...... мүшесі тарихи процестің хронологиялық шектеулі бөлігінде ғана
қатыса алады, сондықтан да мәдени жинақты үнемі мұрагерлік ... ... ... ... ... ... жалғасатын процесс.
1.2 Жастардың әлеуметтенуі.
Ұрпақтардың өзара қарым-қатынасындағы аса маңызды аспектілердің бірі
- балалар мен жастардың ... ... ... ... бір ... ... құндылықтар, жүйесін меңгере отырып қоғамның
толық құқы бар азаматы ретінде қызмет етуіне әсер ететін барлық әлеуметтік
процесстер ... ...... ... ... жеке ... өмірге араласып өндірістенуін қамтамасыз етуінде маңызды роль
атқаратын процесс. Әлеуметтену ... ... ... ... ... ... жеке ... дамуында шатасқан,
соқтығысуға толы әсері бар процестерден де тұрады.
Э.Дюркгейм, М.Вебер және ... ... ... ... құндылықтар, стереотиптер мен іс- әрекет ережелерін
меңгеру процесі деп тұжырымдайды. Қоғам өзінің әлеуметтік құрылымын ... ... ... ... мақсатында әлеуметтік стереотиптер мен
стандарттарды қалыптастырып рольдік іс- әрекет бейнесін ... ... ... ... ... т.б). ... қарсы қатынаста болмас
үшін жеке тұлға әлеуметтік тәжірибені әлеуметтік ... ену ... ұмір ... ... ... түсу арқылы меңгереді. Жеке
тұлғаның әлеуметтік ерекшеленуі әлеуметтенуді адамның қоғамдағы адаптация
мен интеграция процесі ... ... ... береді.
1. Әлеуметтену түсінігі. Американдық социологиядағы құрылымдық –
функционализм бағыты (Т.Парсонс, ... ... ... ... жеке ... толық интеграциясы, бейімделу процесі ретінде
қарастырды. Бұл ... ... ... “бейімделу “ ұғымында
(адаптация) ... ... ... ... ... ... ... ол тірі ағзаның
қоршаған ортаға бейімделуі ... ... ... ... ... ... ... орта, жағдайға бейімделу болып
табылады. Әлеуметтену концепциясының талдауына ерекше үлес қосушы ... ... ... Ол жеке тұлғаның қоғамдағы құндылықтар мен
нормаларға әлеуметтік бейімделу типологиясын ұсынды. Типология негізінде ... ... ... мен ... ... жетуге ұмтылу
сәйкестігін жатқызады. Ұсынған тұжырымдамада ол жеке ... ... ... құндылықтар мен идеалдар, нормалар, ... ... ... жеке ... ... ... деп анықтады.
Әлеуметтік маңызды құндылықтарға қол ... ... ... ... жеке тұлға типі – инновациялық болып табылады.
Керісінше, әлеуметтік ... ... ... ... ... ... ... сақтай отырып, берілгендікті білдіретін жеке
тұлға типі - ... ... Екі ... ... әлеуметтік
белсенділігіне қарай изоляциондық тип (эскапизм) - ... ... ... жеткізу шараларын қабылдамайтын, сондай-ақ адам өз әлеміне ... ... ... ... ... ... жеке тұлға. Бесінші
тип, “мятежник” дау-жанжалға жақын типтер, наразы тұлғалар - әлеуметтік
құндылықтар мен ... ... ... жаңа идеаалдар мен іс-әрекет
нормаларын ұсынушы адамдар. Осы типологияны ... ... ... жеке тұлғаның қоғамдағы интеграциялық деңгейі мен тұрақтылық
дәрежесін анықтайтын ... ... ... ... ... жеке ... ... қоғамның мәдениетіне бейімделетін
типі. Осылайша американ социологиясы әлеуметтенуді мәдени, психологиялық
және әлеуметтік қоршаған ... ... ... ... ... ... ... ортаның жеке тұлғаға әсері ретінде деп бір
жақтылы қарау дұрыс емес. Тарихи даму жеке ... ... ... Бұл ... ... тек бейімделу емес, өз-өзін
дамыту мен өзгерту, өндірістену болып табылады.
II Тарау Ғылым және ... ... ... ... ... ... революция қоғамның бүкіл құрамын, мінездемесін,
адамның орны мен қызметін, өмір бейнесі мен ... ... ... ... ... ғылыми-әлеуметтік потенциал мемлекеттің беделінің
символына айналды, себебі оның болашақтағы ұлылық пен ірілігін анықтайды.
Ғылым - әлем ... ... ... ... негіздеуге
бағытталған адамзат қызметінің саласы ғылым арқылы тарихи дамушы білімдер
мен әлеуметтік ... ... ... Егер ғылымды білімнің бір
саласы ретінде қарастырсақ, онда ол ... ... ... әрі ... ... болуы тиіс. Арнаулы ғылыми - білімге қол жеткізу бұл әрбір
субъект өзі үшін қайта ойлап таппайды, ... ... ... ... нормалардың реттелген қабылдау процесі болып табылады. Ғылымның
бір саласы бойынша қажетті кәсіптік меңгергендігі бойынша ... ... жаңа ... ... ... ... ... қауымдастық деп
атайды. Қауымдастықтың басты сұрақтарының бірі - ғылыми қызметті жандандыру
мен жаңа ... ... ... болып табылады. Білім әлеуметтік
институттарды қамтамасыз ететін жеткілікті дәрежедегі ұзақ ... ... ... ... ... қарқынды өзара байланыс пен өзара
айырбасты қалыптастырып, ... ... ... ... мен ғылым – әлеуметтік-мәдени практика, әлеуметтік институт,
арнайы ұйымдастырылған процесс саласын ... ... ... ... ... ... мақсаты адамның мәдени құндылықтарға , өнерге,
рухани адамгершілік құқыққа, шаруашылыққа, ... ... ... ... қарым-қатынас жасауына пайдалы әсерін тигізеді. Білім
адамдардың жоғарғы және арнайы оқу ... ... ... әдіс тәсілдер, ақыл-нақылдар құндылықтарды үйрену ... ... ... ... ... ... ... ретінде әлеуметтік
мәдени ортаға бейімделу, дайындау, әлеуметтену, қоғамның әртүрлі салаларына
жастардың араласуы қызметтерін атқарады.
Ұрпақтар ауысымы нәтижесінде қарапайым ... ... ғана ... ... білім және ғылым институттары мен бүкіл ... ... ... ... Әлеуметтік-мәдени тәжірибенің ... бір ... ... ... ... процесінде жастар шешуші
фактор болып табылады.
2. Білім өз алдына әлеуметтік жүйелерді құрып, ... ... Оның ... ... оқу-тәрбиелік мекемелер әлеуметтік ұйымдар
ретінде, әлеуметтік лауазымдар, оқу процесі әлеуметтік қызметтің бір түрі
болады.
Білім жүйесі бір ... орай ... ... ... ... ... ... мен білім беру жүйесі;
- жалпы білім беру мектебі;
- кәсіби-техникалық ... ... орта ... ... ... ... білім беру;
- жоғарғы оқу орнынан кейін білім беру,
- мамандарды қайта даярлау жүйесі.
29 ... ... ... ... ... ... толық емес орта білім бастауыш кәсіби білім ... ... ... беру
16 гимназия ... ... ... НЕГІЗГІ БІЛІМ БЕРУ
11
10
9 ... ... ... ... ... ... дейінгі тәрбие
4 мен ... ... ... ... ... ... берудің формальды жүйесін атқарып отырған қызмет ін
кез-келген әлеуметтік институт атқара алмайды. Алайда, ірі қоғамда мемлекет
немесе тап, ... ... ... ... ... ... ... Ірі қоғамда адамдар туыстық немесе өзі ұнататын адамдармен
емес, оған ... ... жоқ ... қызмет етуі міндетті. Сондықтан,
білім беру жүйесі әлеуметтік әрекетті іске асыратын бірден-бір сала ... беру ... әр жас ... ... ... ... ережелерге сәйкес әрекет етуі тиіс. Бұл ... ... ... ... мен ... сай құбылысты көрсететін болады.
Басқаша айтқанда, ... ... ... ... ... ... ... білім беру жүйесі кәсіби, мамандандырылған білім
берудің ең басты құралы ретінде жүретінін ұмытпауымыз керек. Егер дәстүрлі
қоғамдарда білім беру жекелей әсер ету ... ... ... ... өтіп ... ал дәл қазіргі қоғамда ... ... ... іске ... ... Бұл әрине, білім беру жүйесін қоғамның барлық
мүшелерін ... ... және ... ... ... Қазақстанда білім беру ісіне аса назар аударылып отыр.
Оның сесебі қазіргі ... ... да ... ... беру ... ... беру жүйесіндегі көптеген реформалар Қазақстандағы жастарға
білім беруге бағытталған. Жастар қоғамның ... ... ... дейтін
болсақ, біздің еліміз жастарға білім беру ... еш ... ... ... бұл ... ... аламын деген талапты жастарға мейлінше жағдай
жасалынған десек те болады. ... ... ... ... ... ... беретін грант саны да жыл сайын өсу үстінде. Онымен қоса
шетелде білім аламын деушілерге де жол ... Яғни жыл ... ... ... ... ... деп талпынған студенттерге «Болашақ» бағдарламасы бойынша
үш мың ... орын ... ... ... дәл осы ... ... шикі
тұстары да бар. Бұл мәселелер әлі де ... ... ... ... жағымды пайдалы жүйесі ... ... ... ... Яғни ... ... дамыған жүйесі
әлеуметтендірудің негізгі қызметін атқарады.
Жасыратыны жоқ, дәл қазіргі ... ... беру ... көптеген
реформалардың енгізіліп жатқаны рас. Мысалы еліміз «Болашақ» бағдарламасы
бойынша бір жастың өзіне көптеген қаржы ... шет елде ... ... ... Ал, сол ... ... шет елде даярланған маман алған
білімін өз елінің ... ... ... ма? Жоқ әлде сол елде қалып қоюда
ма? Әрине осы сұрақтар бойынша кейінгі кездері көптеген әңгімелер ... ... ... ... шет елде маман даярлаған соң сол маман өз
білімін ... ... ... ... дұрыс емес пе.
Соңғы кездері жастар қоғамның барлық саласында өздерінің ... ... ... өнерде, білімде, спортта, және тағы да басқа
салаларда. Бұрынғыдай емес қазіргі кезде жастардың білімге ... ... ... Дәл ... ... ... ... білімді, оқыған азамат
өмірде өз орнын таба біледі. Өйткені ... ... жаңа ... ... ... ... ... жастарымыз өз мүмкіншіліктерін
жіберіп алмағаны дұрыс.
Мамандық таңдау барысында да жастарымыз дұрыс қадам жасай білсе екен.
Өйткені ... ... дәл ... ... ... экономисттерді немесе
заңгерлер мен қаржыгерлерді емес, ... ... ... ... ... техника және технология саласындағы мамандарды
қажет етуде.
Әрбір еңбекке қабілетті адамның өмірінің ... ... ... ... Жұмыс істеушіге қойылатын талаптар деңгейі, оның мазмұны,
қиындығы мен ... ... ... жұмыс оның бүкіл
өмірлік орнын анықтап, индивиттің субъективті құндылықтар жүйесі, жақын
және алыс ... ... ... ... – ақ адам ... роль (түр – ... ... Түрлі кәсіби қызметтер қоғамның
даму деңгейін анықтап, олардың ... ... ... мінездемесі,
қоғамдық сананың кәсіптік бағалауы. Оның «беделдігін» айқындап береді. Бұл
адамдардың мамандық ... оқу ... мен ... ... ... еңбекке қанағаттануын қалыптастырады.
Өндірістер мен кәсіпорындар арасындағы экономикалық байланыстардың
құлдырауының жиілеуі жоғары ... бар ... ... ... ... төмендетіп алуға соқтырады. Қосымша жұмыс іздеуші
адамдар қатары көбеюде.
Жас адамдар әлі ... ... да, ... ... мамандық алу өмір
сүру жол таңдау тиіс. Олардың өміріндегі маңызда мәселе (оқу, ... ... ... әрі ... ... етуге мәлімет бере
отырып, индивиттің қоғамдағы әлеуметтік орнын ... ... ... ахуалы, білім деңгейі, беделі).
70 жылдар аяғында оқушылар үшін ... ой ... ... ... ... ... Ол жеке ... қанағаттандыру
мүмкіндігінің жалғыз жолы болып қабылданды.
Қазіргі кездегі оқушылар үшін беделді ... ... ... ... ... демалыс орындары мен көңіл көтеру орындары т.б.
мамандықтар тез баюға мүмкіндік беріп жеке ұйымдастырушылық коммуникативті
қасиеттерін дамытуға ең ... ... ұзақ ... ... жиі ... ... болды.
Кәсіп таңдау және жұмыс орнын іздеу қиындығы қазіргі жастардың сапалық
білім түрі мен еңбек мазмұнына ... ... ... ... Академиялық білім
күделікті өмірде практикалық қолданылу орнын таба бермейді. Сондықтан жас
адамдардың қызметтік ... ... ... мен біліктілік дәрежесімен
байланыстыра бермейтіндері аз емес.
Кәсіби білім алу барысында көптеген оқитындар мен студентер ... ... ... ... ... ... ... жеке пәндердің
ұнамауы кәсіптік таңдау ... ... ... ... ... ... Осы кезде кәсіптік таңдау дағдарысы орын алады..
Ол ереже бойынша кәсіби білім алудың ... және ... ... аса
қатты байқалады. Бұл дағдарыс оқу мотивациясының әлеуметтік – кәсібилікке
ауысуында жойылады.
Кәсіби білім алу ... ... ... ... кезеңі
басталады. Жас мандар өзіндік қызметін бастайды.
Мамандық таңдауда жас адам өзінің болашақ ... ... ... оқу ... бұл ... ... – бұл ... адамның қоршаған ортаға ... ... ... ... бір ... жеке ... ішкі ... арылу старатегиясы, құндылықты – руқани
проблемаларды шешуге қабілетті және ... ... ... тұру қажеттілігі.
Мамандық таңдаудың индивдуалдың жағдайы (кәсіби жолды проектілеу мен
жылжу) әр адамда жалпы құрылымды құрайды. Оның ... ... ... ... ... ... бөлеміз.
1. Отбасының үлкен мүшелерінің көзқарасы (немесе олардың орындағылары).
2. Құрдастар көзқарасы (жолдас, құрбы) отбасында тыс ... ... ... тәрбиешілер, сынып жетекшілері, мектеп тпсихологы (оқушы
тарпынан) егер бар болса олардың көзқарастары..
4. оқушының сол ... жеке ... ... ... ... ... ... да).
Жеке кәсіби жоспардың (теоретикалық идеалды) жалпы құрылымы (болашақта)
толық былай көрсетіледі.
■ басты мақсат (жас адам ... не ... ... – халықтық іске
қандай еңбекті үлесі бар, кім болғысы келеді, неге қол ... ... ... ... мен қызмет түрі бар).
■ Жақын арадағы және кейінгі мақсаттары – ... ... ... саласы ойлауға болатындай жалғыз мамандық ... өз ... ... – ала ... мүмкін кәсіби оқу мекемелері кәсіби оқу
мекемесінің, еңбектік орны - өзінің жұмыс күнін көру мүмкіндігі, кәсіби
іскерлікті көтеру, оқу, ... ... ... ... жағдайда коғамдағы ең ... ... ... ішінде жастар мәдениеті жас адамның мәдени қызметінде мәдени
дамудың ... ... ... ... тең. ... ... келесі факторлармен белгілейді:
1. КСРО ... ... ... ... ... құрудың басталуы мен байланыстың шиеленісін нарықтық
экономикаға ... ... ... занды түрде әлеуметтік
бейімделудің ... ... ... алып ... ... және ... ... деген бұқаралық сана ... ... ... ... анемиясы мен өзгерісіне алып
келмеуі мүмкін ... ... ... әлеміне әсер ... ... ... ... ... ... ... жағдайдың жаңа ... ... ... статустық қозгалыс, бейімделудің жаңа ... ... өз ... ... ... мәдениеттің институционалдық, субъективті
қызметтік деңгейі ... ... ... ... Бір жағынан
тұрғындардың мәдени даму маңыздылығы дағдарыстан шығу ... ... ... ... асуы үшін ... ... ... -мәдени процестің
мәденилігі ... ... орта ... ... ауысты.
Оның ең көрнекті түрі бұқаралық ақпарат құралдары болып табылады.
3. ... ... ... ... ... ... қамтамасыз етуге тырысу сәтсіз
аяқталды. Бүгінгі ортақ гуманитарлы тәрбие мүлдем жоқ ал бұл ... ... ... оқу ... ... тобының
ұмтылыстары тек кейбіреулерін ғана қамтиды, ... ... ... ... ... стандартты түрде шектеп
"оқудан тыс" деп аталатын мәдени құндылықтармен жас ... ... ... ... ... әлеуметтену коммерциялық мінездеме екені
көбінесе жасырын емес, мәселен "элиталық ... ... ... ... жас адамның ата-анасының кіріс деңгейіне мөлшерленген.
4. ... жас (15-18 жас) ... бір ... ... тұрақсыздығы, шыдамсыздық, бірбеткейлік мінездерімен ерекшеленіп
әлеуметтік ... ... әсер етуі ... ... кезең болып
табылады (ол бала да емес, есейген де жоқ). Дәл осы ... ... ... ... мода (сән) ... ... байлығы
қанағаттандырылмайды. Құрдастар тобы ... ... ... - ... ... Әрине, бұл топтарда өзіндік мәдени ... ... ең ... ... қабылдауы арқылы ерекше
қалыптасады.
Қорытынды
Білім беру ... ... ... тарих, экономика,
әлеуметтану секілді ғылымдар қатарын зерттеудің объектісі мен пәні болып
табылады. Олардың ... ... тән ... ... ... ... білім жүйесі әлеуметтік институты ретінде және оның ... ... ... ... пән. Әлеуметтанудың мұндай ерекше
саласынан бөлініп шығуы бөлімінің тарихи ауыспалы жүйесіне және ... ... ... ... ... ... ... мен қызмет етуіне белсенді әсер ете алуы қабілеттілігіне негізделген.
Білім беру ... пәні ... ... ретінде білім
(оның қоғам қызметі мен басқа институттармен ... ... ... оның мекемелері мектеп, жоғары оқу орын т.б. ... ... ... ... саясат болып табылады. Білім
беру әлеуметтануы сондай – ақ ... ... ... ... ... және оның ... ... өзара
әрекеттесулермен зерттеледі. Мысалы, қоғамның өндіріс ... ... ... ... жүйе элементтері, рухани
өмір элементтері.
Білім жүйесі мен оның жеке кіші ... ... ... ... мәселелерге (мектеп, кәсіби оқу орны) оқытушы мен ... ... ... ұжым мен топ арасындағы қатынас, мектеп
сыныптары ішіндегі қатынас ... ... ... ... ... білім беру ... ... ... ... ... ... өмір мен әлеуметтік қарым-қатынастар субъектісінің
феномені ретінде қарастырды. Жастар социологиясын зерттеуші атақты ... ... ... объектісіне толық анықтама берді: “Жастар – ... ... ... ... ... жағдайы мен басқа
да әлеуметтік – психологиялық қасиеттеріне қарай жинақталған ... ... ... топ. ... шақ ... бір фаза (кезең)
ретінде, биологиялық тамаша өмірлік циклі бар, ... оның ... ... ара ... ... ... мен ... – психологиялық
ерекшелігі әлеуметтік – тарихи табиғаты бар, қоғамдық құрылысқа ... ... ... заңдылықтарына тән кезең болып табылады.”
ҚР студентер контингентін қалыптастыру 1999 жылдан бастап ... ... ... беру ... ... ... беру
кепілдері және мемлекеттік білім беру кредиттері), сондай-ақ студенттердің
өз қаражаты есебінен ... ... ... оқу ... ... бюджет қаражаты
есебінен оқуға қабылдау үш кезеңде жүзеге асырылады:
1. ҚР Ғылым және ... ... ... ... ... ... тестілеу нысанында емтихан жүргізеді. Тесттен өткен
талапкерлерге мемлекеттік сертификат беріледі.
2. Тестілеу ... ... ... мемлекеттік білім беру
гранттарын (МБГ) ... ... ... ... мемлекеттік білім
беру несиесін (МБК) алу құқығын береді.
3. Комиссияның мемлекеттік білім беру грантын ... ... беру ... алу құқығын беру туралы шешіміне сәйкес қалауы бойынша
кез келген ... оқу ... ... және 10 ... ... 25 ... осы жоғары оқу орнының қабылдау комиссиясына тапсыруына болады.
Тестілеу Ғылым және жоғары білім министрлігі белгілеген мерзімдерде
Қазақстан ... ... ... ... ... ... ... Жезқазған, Жетісай, Семей, Талдықорған, Түркістан ... ... ... тестілеу жүргізілместен ерекше белгідегі
аттестаты бар және «Алтын ... ... ... бар ... ... оқу жылы жоғары білімді мамандар даярлау үшін барлығы 9179
білім гранттары күндізгі оқуға, 2000 сырттай ... 7598 ... ... ... ... жылы 170 мың ... ... 43 мыңы гранттар мен несиелер
алуға ниет білдірді, олардың жартысы гранттар мен несиелердің ... ... 2000 жылы ... ... үшін жаңа ... енгізілді: барлық
жоғары оқу орындарына түсушілер үшін ... ... ... ... төрт пән ... ... тапсыру көзделген: Қазақстан тарихы,
ана тілі (қазақ немесе ... және ... пән, ... рет ... ... тапсыру енгізілді.
Енді меншік нысанына қарамастан жоғары оқу орны тестілеудің жақсы
нәтижесін көрсеткеңді ғана оқуға қабылдайды. Балл ... көп ... ... ... үміт соншалықты көп болады.
2000-2001 оқу жылына студент ... 12360 ... ... ... ... ... 9610 несие бөлінді. 1999-2000 оқу
жылымен салыстырғанда ... ... ... 3200 ... Ауыл жастары үшін республиканың әлеуметтік-экономикалық дамуын
айқындайтын мамандыққа 30 проценттік квота бар.
Пайдаланылған әдебиеттер
1. И.Шәмшәтұлы, МДәкенов, ... ... ... ... ... ... ... «Әлеуметтану», Алматы «Ғылым» ғылыми ... 2003. – 376 ... ... Ж.П. ... ... 1994
4. Рахметов Қ.Ж, Болатова А.Н, Исмағамбетова З.Н, «Социология» Алматы 2005
«Өлке» - 256 ... Қ. Р. ... ... заңы ... ... ... Ә.Х «Социология» Алматы, 2001
7. Хамидов А.А «Отчуждение в сфере образования / Человек в мире отчуждения»
Алматы, 1996
8. Нысанбаев. Ә. ... ... ... Ф.Э., ... В.Г., Серико В.В., ... ... ... ... ... Қ. Р. ... ... заңы Алматы, 2000
11. Маркович Д. «Общая соцтология» Москва, 1994
12. Тажин М., Аяғанов Б., ... ... ... ... Н.А. ... ... ... Алматы, 2001
14. Бютпер К. «Жить с агрессивными детьми» Пер. с немецкого Москва, 1991
15. Волков Ю.Г. ... и ... ... ... ... ... Социология М.1994.
17. Макаренко А.С. «О воспитании» Москва, ... ... ... ... Алматы, 2006
19. Габдуллина. К.Г. «Социология» Алматы, 1992
20. А.И.Кравченко «Социология учебное пособие» Екатиринбург,

Пән: Социология, Демография
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 18 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 400 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Педагогикалық зерттеулер әдістемесі» электронды оқулығын жетілдіру92 бет
1917-1920 жылдардағы қазақ жастар қозғалысының тарихы мен тағылымдары32 бет
1986 жылғы желтоқсан оқиғасына қазақ жастарының қатысуы және оның тарихи маңызы25 бет
5-6 жастағы балалардың грамматикалық дағдыларын қалыптастыру (2015 жылғы. 5-ке тапсырылды)56 бет
«Астана: жас қала - жастар қаласы»42 бет
«Мен жастарға сенемін» - ұлтжандылықтың ұраны10 бет
Абай Құнанбаев: балалық және жастық шағы7 бет
Алматы қаласы студенттері мен жастары үшін акпараттық Web-порталын құру46 бет
Ауыл жастарының қалаға әлеуметтік психологиялық бейімделуін зерттеу62 бет
Ауыл жастарының құқықтық әлеуметтенуі64 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь