Ағылшын тілі мектепте

Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 40 бет
Таңдаулыға:

Кіріспе

Зерттеу жұмысының өзектілігі. Адам іс-әрекетінің әртүрлі салаларында, сонымен қатар, білім саласында ақпараттық технологиялардың жаңаша құралдарын қолдану бүгінгі күні үлкен өзектілікке ие болып отыр. Отандық және шетелдік оқулықтарда білім процессін компьютерлендіру ең өзекті факторлардың бірі ретінде қарастырылады.

Бүгінгі күні Қазақстан Республикасының білім туралы тұжырымдамасы ойлы, өнерлі, білімді тұлғаны қалыптастыруға бағытталған және қазіргі білім жүйесі оқушылардың танымдық белсенділігін дамытатын оқытудың дәстүрлі емес, белсенді түрін және әдістерін оқу процессіне енгізу бағытында құрылуы тиіс.

Білімді дамыту үшін білім берудің үйреншікті әдісінен оқыту процессінде оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын арттыратын білім берудің жаңа белсенді әдісіне көшу керек. Бұл тапсырманы оқыту процессінде тек жаңа технологияларды қолдану арқылы жүзеге асыруға болады.

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңында (3 бап) белгіленгендей, білім беру жүйесін ақпараттандыру, мемлекеттік білім саясатының негізгі қағидаларын жүзеге асырудың маңызды бір механизмі болып табылады. Ақпараттық ортаны құруға негізделген білім берудің жаңа жүйесін қалыптастыру және педагогикалық практикаға жаңа ақпараттық құралдарды, сонымен қатар, басқа да жаңа технологияларды енгізу білім жүйесін дамытудағы стратегиялық тапсырма болып саналады .

Қазіргі кезде жаңа білім жүйесі интернеттің пайда болуының арқасында дамығанын барлығы мойындайды. Көптеген әдіскерлер видеофильм, электрондық пошта (e-mail), мультимедиялық презентация, анимациялық суреттер және т. б. көмегімен шетел тілінде монолог және диалог түрінде сөйлеу қабілетін қалыптастыратын жаттығуларды құрастырумен айналысып жатыр. Ал шетелде болмай-ақ, сол елдің тілінде сөйлей алу қабілетіне ие болу оңай емес. Сондықтан, мұғалімнің маңызды тапсырмасының бірі шет тілі сабағында жаңа технологиялардың түрлі амалдарын қолдана отырып, сөйлеудің шын ситуацияларын құру болып табылады. Шет тілін үйрету процессінде компьютер технологияларын қолдану сабақты қызықты жолмен өткізуге көмектеседі. Мысалы, анимациялық суреттер, видео-көріністер, презентациялар және т. б. әртүрлі дыбыстар арқылы көрсетіледі. Компьютер мониторындағы көріністер оқушының іс-қимылының арқасында өзгеріп отырады. Бұл динамикалық және оқушының бар ойын өзіне бағыттайды, сонымен қатар, оқу процессінде оқушының белсенділігі оянады. Нәтижесінде, оқушы ақпаратты оңай әрі тез қабылдайды және оқушының ынтасы мен қызығушылығы жоғарылайды [1, б. 34] .

ХХI ғасырды қоғамдық ақпараттандыру ғасыры деп жай атамаған. Компьютер - адам іс-әрекетінің барлық салаларында қолданылады. Дүниежүзілік қоғамдастықта қоғамдық өмірдің барлық саласын глобальді ақпараттандыру процессі дамытылуда. Экономикалық жағдай, адам өмірінің сапасы, ұлттық қауіпсіздік және мемлекеттің дүниежүзілік қоғамдастықтағы рөлі ақпараттық-технологиялық дамудың және оның даму қарқынының даму дәрежесіне байланысты. Барлық экономикалық дамыған елдерде және көптеген дамушы елдерде білім беру жүйесін ақпараттандырудың қарқынды процессі жүріп жатыр. Жалпы білімді жоғарылату жолдары жасалып жатыр және оқыту процессіне жаңа ақпараттық технологияларды енгізуге көп қаражат бөлінуде.

Дегенмен, оқыту процессіне компьютерлік технологиялардың қарқынды енгізілуіне қарамастан, арнайы мультимедиялық оқулықтар және оларды қолдану техникасы туралы әдістеменің болмауы себепті шет тілін үйрету процессінде компьютерлендіру жеткілікті дамымаған. Сонымен, ағылшын тілін оқыту әдістемесінің жеткіліксіз жасалуы, ағылшын тіліне оқытуды компьютер арқылы ұйымдастыру жолдарын жүзеге асыруды және ізденісті қажет ететін, осы зерттеу жұмысының маңызды мәселесі (проблемасы) болып табылады. Бұл мәселе зерттеу жұмысының тақырыбын таңдауға себеп болды: «Шет тілін оқытуда компьютерлік технологияларды қолдану ерекшелігі».

Зерттеу жұмысының мақсаты -Компьютерлік технологияларды қолдану арқылы шет тіліне үйрету әдісінің тиімділігін (эффектілігін) жоғарылату.

Аталған міндетке жету үшін келесідей тапсырмалар қойылды:

Зерттеу жұмысының міндеттері:

Ағылшын тілі сабағында жаңа ақпараттық технологияларды қолданудың маңыздылығын суреттеу;
Компьютерлік технологиялардың бар бағдарламаларын ағылшын тілінде сөйлеуге, түсінуге үйрету процессінде қолдану мүмкіндіктерін көрсету;
Видеофильмдер мен мультимедиялық презентациялар арқылы диалог және монолог түрінде сөйлеуге үйретудің жаңа нұсқаларын ұсыну.

Зерттеу объектісі - ақпараттық технологияларды қолдану ерекшелігі арқылы, шет тілін үйретудің әдісі.

Зерттеу құралы - шет тілін үйрету процессіндегі мультимедия мен видеофильмдер.

Зерттеу процессінде келесідей әдістер қолданылды: шет тілдерін оқытуға арналған психологиялық-педагогикалық және әдістемелік әдебиеттерді талдау; ақпараттық технологиялар бағдарламасының мүмкіндіктерін тану; танып, білген мәліметтерді эксперименттік зерттеу жүргізу мақсатында педагогикалық практикада қолдану.

Зерттеудегі ғылыми жаңалық - «Шет тілін үйретудегі ақпараттық технологиялардың жаңа мүмкіндіктерін айқындау»;

«Білім беру процессінің сапасын жоғарылататын және оқу материалын қабылдаудың тиімділігін көтеретін, шет тілін үйренуде компьютерлік технологияларға үйрету әдістерінің жаңа нұсқаларын жасау».

Зерттеу жұмысының теоретикалық маңыздылығы:

Жаңа технологиялардың көмегімен шет тілін үйретудің тиімді жүзеге асырылу мүмкіндіктерін айқындау. Зерттеу жұмысының практикалық маңыздылығы:

Видеофильмдер мен мультимедиялық презентациялардың көмегімен шет тілін тиімді үйрену үшін жасалған әдіс, сөйлеуге үйрету процессінің тиімділігін арттырады, әрі оқушылардың ынтасы мен қызығушылықтарын оятады және берілген материалды оңай әрі тез арада игеруге мүмкіндік береді;

Зерттеу кезінде алынған нәтижелер, яғни компьютерлік технологияларды қолдану үшін жасалған әдістер орта мектептер мен жоғарғы оқу орындарында, білім беру процессінің сапасын жоғарылату мақсатында қолданылуы мүмкін.

Объект: Ағылшын тілін үйретудегі жаңа ақпараттық әдістемелері. Тақырыбы: Шет тілін оқытуда компьютерлік технологияларлы қолдану ерекшелігі.

Зерттеу әдістері : зерттелетін проблемалар жөніндегі ақпараттық әдебиеттерді зерделеу; психологиялық педагогикалық тәжірибелерді зерделеу мәселелерінің қырынан зерделеу; педагогикалық бақылау, әңгімелесу, сауал сұрақ жасау.

Талдау барысындағы материал: шет тілдерін оқытуға арналған психологиялық-педагогикалық және әдістемелік әдебиеттер; отандық және шетелдік журналдар.

Дипломдық жұмыстың құрылысы:

Дипломдық жұмыс кіріспеден, екі бөлімнен, қорытындыдан, қолданылған әдебиеттер тізімінен және қосымша материалдан тұрады.

Қазіргі мектепте шет тілге оқытуда ғаламтор қорларының рөлі. Орта мектепте шет тілге оқыту құралы ретінде ақпараттық технологиялардың мүмкіндіктері

Педагогика тарихі оқыту әдістерге және ұйымдастыру формалар салаларындағы жаңалықтармен ғана бай емес. Әртүрлі кезеңдерде техникалық ойдың параллелді дамуында оқу үдерісіне әр түрлі көрнекілік, техникалық құралдардың қарқынды енгізілуы болды. Барлығы ұсынылған жаңартудың және оқу үдерістің тиімділігін жоғарылату үшін істелінді. Соңында педагогикада, дидактикада бір мақсат әрдайым қудаланып жатады - өсіп келе жатқан ұрпаққа білім беру және тәрбиелеу. Оқу үдерісі үшін арналған техникалық құрылымдардың аз мөлшері игерілген еді. Бәлкім, бұл қатарға тек қана графопроектор және шет тіл сабақтар үшін лингафондық құрылғыны атауға ғана болады. Барлық қалған техникалық құралдар ұстаздар тұрмыстан алып пайдаланды, сондай сияқты граммофон, ойнатқыш, магнитофон, теледидар, видеомагнитофон, ақырында - компьютер. Бұл пайдалы заттар адам өміріндегі әртүрлі салаларды жеңілдету үшін жасалды. Тұрмыста, мәдениетте, экономикада тағайындауын анықтап, олар әрқайсы нақты қасиетерге, мүмкіндіктерге ие болады. Және әр кез, сол немесе басқа техникалық құралдың шамаланған тағайындаудан шығып, біз оған нақты білім салаларында, мәдениетте және күнделікті өмірде пайдалы мәселелерді шешуге көмектесе алатын, жарасатын техникалық сапаларды ерекшелеуге тырысып жатырмыз [2, б. 55] .

Экономикасы дамыған елдерде байланыстар жүйесінің дамуы ғаламтор сияқты сирек кездесетін желінің пайда болуына келтірді. Қазақстанда ғаламтор провайдерлердің таңдауы жеткілікті кең және ең үлкен дәрежеде әрбір нақты абоненттің сауалдарына және мүмкіндіктеріне сәйкес келіп жатқан өзіне жұмыс табу мүмкіндігі беріліп жатыр.

Ғаламтор - бұл әр түрлі ұйымдардың қолданушыларын, мемлекеттік мекемелерді және жеке фирмаларды, және дербес қолданушыларды біріктіретін глобалді жел. Болашақ ғаламтордың үлгісі АҚШ қорғаныс министрлігінің эксперименталді желісі еді. Қазір ғаламтор желісі барлық әлем бойынша таралған және оның қолданушылары 40 миллион адаммнан аса бастады. Соңғы бірнеше жылдар ішінде бағдарламашылардың компъютер қолдануы тұрғыда түбегейлі өзгерістер болды. Компьютерлік қасиеттері және функциялары анағұрлым өте қуатты болып жатыр, қолдану саласы, сонымен қатар педагогикада да, кенетен кеңіп жатыр. Оқу қызметінде КТК қолданумен сондай торлық жариялаулар сияқты қуатты бағыт пайда болып жатыр. Оқушылармен жоба жүрісте немесе жай ғана сабақта алынған кез келген нәтиже, кез-келген уақытта ғаламтор желіде жариялануы мүмкін. Жаңа ақпараттық технология құралдардың қолданумен іс жүзінде әрбір оқу қызметі таныса алады [3, б. 55] .

Біздің уақытымызда білімнің дамытуымен ақпараттық мүмкіндіктердің деңгейін жоғарылатумен тығыз сабақтас. Бұл тән сызық білімнің өзінде қалыпты даму бағытын сияқты анықтап жатыр, және де барлық қоғамның болашағын. Оқушылардың ақпараттық кеңістіктігінде өте табысты бағдарлану үшін ақпараттық мәдениетті меңгеру қажет, сонымен бірге компьютерлі-экрандық мәдениетпен, себебі мәліметте іздестіруде басымдылықтың көбі ғаламторға теуіп шығып жатыр.

Білім беретін мекемелерде және үйлерде компъютер желілердің пайда болумен кең рұқсатта мектеп оқушылары және мұғалімдер жер шарының кез келген нүктеден қажетті мәліметті жедел шығару мүмкіндік алды.

Глобалді телекоммуникациялық желі арқылы әлемдік ақпараттық қорларға ықтимал мүмкіндік бар. Ақпараттық жүйе сияқты, ғаламтор өз қолданушыларға мәліметтің және қорлардың алуантүрлігін ұсынып жатыр. Қызметтердің негізгі жиыны ішінде:

электрондық жәшік (e-mail) ;
телеконференциялар (usenet) ;
видеоконферециялар;
өз мәліметтерін жариялау мүмкіндігі, өзінің жеке бетін құру (homepage) және Web-Серверінде оны орналастыру;
ақпараттық қорларға рұқсат;
анықтама тізбелер (Yahoo!, InfoSeek/UltraSmart, Galaxy) LookSmart;
іздестіру жүйелері (Alta Vista, HotBob, Open Text, Excite) WebCrawler;
желілік әңгіме (Chat) ;

Бұл қорлар сабақта белсенді қолдана алады.

Әлбетте ғаламтор грамматикалық білімнің, лексикалық дағдының және білім тексеру үшін дамыту тиімді қосымшаларда сапалы түрде қолдана алады. Мұнда әр түрлі жаттықтыратын лексикалық, грамматикалық, фонетикалық жаттығулар, оқу тесттері, грамматика, IQ-Тест кіреді және т. б. Оқытушылар немесе мектеп оқушыларының өзі WWW. сондай сайттарында таба алады [4, б. 55] .

World Wide Web сайттардың үлкен санымен және барлық дәмге сәйкес мәліметті көрсететін беттер - мәдениет аралас құзырын дамыту үшін шет тіл сабақта қолданылған жоспар қызметінде шексіз өріспен келіп жатыр. Ғаламтор қорлардың қолдануы мәдениет аралас құзырларын дамыту үшін, яғни әр түрлі мәдениеттермен танысу, олардың өзара әрекеттесуін және бір-біріне сіңу жолдарын анықтауға, мәдени өзгешелігін құрастыруға, қажетті тікелей қарым-қатынаста түсінісу және жемісті қызметтестікке жету үшін үлкен шама болып жатыр. Біздің жұмысымызда ағылшын тілінен білімді дамытатын қарап шыққан бірнеше сайттарды ғылыми зерттеуде сипаттадық. Free Printables for Teachers (www. mes-english. com) сайты әр түрлі тақырыптар бойынша әсерлі суреттердің үлкен саны болып жатыр: жануарлар, көкөністер, жемістер, үй, мектеп, қала, ауа райы, спорт, хобби, сонымен бірге грамматикалық карточкалар: сын есімнің салыстыру дәрежелері, бұрыс етістіктер, сұраулы сөздер, сылтаулар, фонетикалық белгілермен карточкалар және дайын басып шығару үстел ойындары: мектеп күні, үлкен қала, бинго, грамматикалық казино, қазына аралы, бейсбол және т. б. Жас мектеп оқушылар үшін түс және лексикалық тақырыптар бойынша үйренуге көмектесетін бояулардың көбін қолдануға болады [5, б. 55] .

Балалар жиі сөздікте бейтаныс сөздерді іздестіруге көп уақытын босқа жойып жатыр. Бұл есепті онлайн сөздіктер едәуір жеңілдетіп жатыр, сондай Мультитран сияқты (www. multitran. ru) . Бұл сөздіктің үлкен құндылығы - сөздер тізімнің тұрақты жаңартуы және толықтыруы. Әр түрлі мәтіндерде сөздердің қолдану мысалдары берілген. Сөздердің мәндеріне сөздік мақалада қолдану салалары бойынша шумақтанған.

Виртуалды нақтылық сайты (http://www. flash. net/cssmith1/vr. htm) - оның маңыздылығы және себебі сол, ол сыныпқа оқылатын тілдің елдің шын мәдениет шақпақтарын тікелей әкеліп жатыр. Бұл сабақтардан басқа мұғалім әлдеқашан кіріп-шығу бақыт алған нақтылы қалаға немесе орынға тіркеулі емес. Әртүрлі мүдделермен әртүрлі адамдардан алған әртүрлі орындардан материалдарына негізделіп жатыр. Солай желі бойынша саяхаттап, оқушы елдерге бару кезде ешқашан жина алмайтын баспа мәліметтің сонша санын кездеседі. Ақиқатында, әлдеқашан ол мәлімет алуда бөгет ретінде қызмет еткен географиялық шекараларды қажап жатыр. “Виртуалды нақтылықта” ептеген қымызханада таныс соқпақта тоқтау мүмкін, Вокзалда боп, демалыс кезіне керек пойыздардың кестесін анықтау, бұл қалалардың азу тұрғыны сияқты супермаркетке келу, кейін сыныпқа жиналған коллекцияны әкеліп және сабақта қолдану, сонымен бірге ешқашан үйді немесе мектепті тастап кетпей.

Metro Link сайты (Метро Http://www. subwaynavigator. com) - сайт әлемнің ең ірі қалалары бойынша метро арқылы саяхаттауға мүмкіндік береді, олардың бағыттарын анықтау және анда қаланың нақты бөліктерден қалай жетіп біліп алу. Қажетті нұсқаулықтар ағылшын тілде ұсынылып жатыр.

Бағыт құруға болады немесе жорамалдап саяхаттау. Аялдамалардың атаулары бағыт картасында берілген, ал бағдарлама өзі қозғалыстардың жуық шамамен уақыттын оқып жатыр, барлық қолданған бағыттар және станцияларды есте сақтайды. Оқушыларға саяхаттар бағытын қосатын есептеу нәтижесін, қалада немесе басқа станцияларда сол кездескен назар аударарлық сипаттамаларына жұмсаған уақытын жасауын ұсынуға болады.

Http://www. infospace. com/info. USA/ сайты - America’ s homepage.

Американ өмірінің түрімен, тарихымен, мәдениетпен танысу, штаттар және қалалар бойынша саяхат.

Ағылшын тілде оқуға үйрену мүмкіндігін туғызатын ағылшын тілде көп Media сайттар бар, олар оқушыларды шет тілдерді оқуға дәлелдейді. Біз бірнеше сондай сайттарды толық қарап шығып және сипаттадық.

The Washington Post сайты (http: //www. washingtonpost. com/) . барлық не туралы газетте, бірінші бетте көрініп тұрғанды оқып шығуға болатынын, - ол өзі жарнамалық жарқағаз және мазмұндар амалын ұсынып жатыр. Бұнда авторлардың пікірі бойынша, оқырмандардың ықыласын тартуға тиісті, өте маңызды мақалалардың шыдамдарының атаулары көрсетілген және олардың негізгі жағдайларының талқылануы. The Washington Post 5 негізгі айдарларын алып жатыр: (marketplace) нарық жаңалықтары, (style) өмір түрі, (sports) спорт, (classifieds) жарнамалық хабарламалар және (news) жаңалықтар.

CNN World News (http://cnn. com/WORLD) сонымен бірге бірнеше тілдерде мәліметті ілігіп жатыр және мақалалардың екі есе шығын жіктеуі. Аудио және видео бақылап отыруды шақыру мүмкін. Интеракция оқырмандарының және редакциямен өз арасында DISCUSSION (пікірталас) шеңберінде ықтимал, хабарламалар өз тақтайшасы бар (MESSAGE BOARDS), әңгіме үшін бөлме (CHAT) және (FEEDBACK) редколлегиямен байланысы.

Ғаламтор тек қана енжар емес, және де белсенді түрде қолдануға тиіс. Оқушылар өзін тұтынушылардың рөлінде емес, ал мәліметтер жабдықтаушылардың рөлінде көре алады. THE YOUNG VOICES OF THE WORLD сайты (<http://www1. fukui-med. ac. jp/kuzuryu/>) - өзінен сондай баспахана ретінде көрсететін қалаушылар жұмыстарын жариялай алатын, көп миллиондаған дәрісхананың мүлігі ретінде жасап және өз пікіріне талқылауын айтып ұсынатын ашық форумы. Барлық жұмыстар олардың жасаушысыларының электрондық мекен-жайымен беріліп жатыр, бұл пікір таластардың кері байланысына және байлауына жүзеге асыру мүмкіндігін беріп жатыр.

Аса маңызды мән түсінушілікке, мазмұның берілуіне және мағынаның білдіруіне беріліп жатыр, бұл мақсатқа қызмет көрсететін шет тілдің құрылымы және сөздіктің зерттеуіне дәлелдеп жатыр. Осылай оқушылардың назары формаларды қолдануда шоғырландырып жатыр, және грамматикаға оқыту жанама түрмен іске асып жатыр, грамматикалық ережелердің таза зерттеуін шығарып, тікелей қарым-қатынаста. Келесі тарауда біз шет тіл грамматикасына оқытуда ғаламтор қорларының рөлін толық қарап шығу ынтасын білдіргіміз келеді [6, б. 55] .

Үстіміздегі ғасыр - жеке тұлғаны қалыптастыру, ізгілендіру, дамыту ғасыры. Олай болса, мұғалімдердің алдында тұрған бірден-бір мақсат - оқушылар алған білімдерін пайдаға асырып, өздігінен әрекет ете алатын, оларды түрлі өмірлік жағдайда қолдана білетін, жалпы адамзаттың және ұлттық құндылықтарды қатар меңгерген, өзіндік көзқарасы бар, Отанын шын сүйетін азамат болып жетілуіне көмектесу. Бұл міндеттерді шешу үшін мектеп ұжымдары, әр мұғалім күнделікті ізденіс арқылы барлық жаңалықтар мен өзгерістерге батыл жол ашарлық қарым-қатынас жасаулары керек. Оқыту түрлерін, әдістері мен құралдарын одан әрі жетілдіріп, тиімді тәсілдерді нәтижелі қолданудың жолдарын іздестірулері қажет. Осылайша оқу - тәрбие үрдісінде жаңа ақпараттық технологияларды пайдалану заман талабынан туындап отыр. Ақпараттық -технология электрондық есептеуіш техникасымен жұмыс істеуге, оқу барысында компьютерді пайдалануға, модельдеуге, электрондық оқулықтарды, интерактивті құралдарды қолдануға, интернетте жұмыс істеуге, компьютерлік оқыту бағдарламаларына негізделеді. Ақпараттық әдістемелік материалдар байланыс құралдарын пайдалану арқылы білім беруді жетілдіруді көздейді.

Ақпараттық -технологияның келешек ұрпақтың жан - жақты білім алуына, іскер әрі талантты, шығармашылығы мол, еркін дамуына жол ашатын педагогикалық, психологиялық жағдай жасау үшін де тигізер пайдасы аса мол. ХХІ ғасыр ақпараттық қоғам табалдырығына аяқ басқан сәтте -ақ республикалық білім берудің жаңа жүйесі, яғни білім беру жүйесін ақпараттандыру ісі қолға алына бастады. Заман талабы оқу үрдісінде компьютерлік технологияны енгізуді, оны кең көлемде қолдануды қажет етеді. Электронды оқыту интерактивті жүйе болып табылады. Электрондық оқулық «оқушы-компьютер-мұғалім» жүйесін қалыптастырады, яғни оқушы жаңа тақырыпты ақпарат көзі -компьютерден оқып қажетті мәліметтерді алып, мұғалімге түсіндіріп бере алатындай болуы керек.
Білім беруді ақпараттандыру -жаңа технологияны пайдалану арқылы дамыта оқыту, дара тұлғаны бағыттап оқыту мақсаттарын жүзеге асырады. «Қазіргі заманда жастарға ақпараттық технологиямен байланысты әлемдік стандартқа сай мүдделі жаңа білім беру өте қажет» деп, Ел басы атап көрсеткендей жас ұрпаққа білім беру жолында ақпараттық технологияны яғни компьютерді оқу үрдісінде оңтайландыру мен тиімділігін арттырудың маңызы зор. Қазіргі уақытта жаратылыстану - ғылыми білім беруде сабақ барысында интерактивті құралдарды қолдануда. Интерактивті құралдардың көмегімен мұғалімнің, оқушының шығармашылықпен жұмыс істеуіне жол ашылып отыр[7, б. 55] .
Білім берудегі интерактивті технология - мұндағы интерактивтісөзі- inter (бірлесу), act (әрекет жасау) ұғымын білдіреді, сабақ барысында оқушының топпен жұмыс жасауға қатыспауы мүмкін емес, бірін-бір толықтыратын, сабақ барысында барлық оқушылардың қатысуын ұйымдастыратын оқыту барысы.
Интерактивті тақта - бұл компьютердің қосымша құрылғыларының бірі және де дәріс берушіге немесе баяндамашыға екі түрлі құралдарды біріктіретін: ақпараттың кескіні мен қарапайым маркер тақтасын біріктіретін құрал.

Әр мұғалім сабақ өткізген кезде оқушыларға сапалы білім беру үшін жаңа технологияларды пайдалана отырып, сонымен қатар компьютерді, интерактивті тақтаны қолдану арқылы білім берсе, оқушылардың қызығушылығы арта түсері анық.

Мысалы жаңа технологиялардың кейбір элементтерін көрсетіп кеткенді жөн көрдім:

ғаламтор
қызықты, ақпаратты
мәлімет береді, хабар таратады, байланыстырады
ғаламторлік- компьютерден құралған
ақпараттық өріс

Корпоративті Телекоммуникациялық есептеуіш ауқымды желі КОМПЬЮТЕР аймақтық желі интернет желісі жергілікті желісі. Осы жаңа технология стратегияларды интерактивті тақтадан енгізіп қойсақ, оқушылар шығып жауаптарын орындайды. Бұл сабақты алдын ала электронды оқулықтан көріп тыңдап, оқушылардың есте сақтауы бойынша орындатқан тиімді. Сабақтың қызықты да түсінікті болуы мұғалімнің шеберлігі мен ізденімпаздығына тікелей байланысты [8, б. 55] .

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.