Адамгершілік тәрбие

Жоспар

1. Мораль принциптері мен ережелері
2. Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері
3. Адамгершілік тәрбиесінің мазмұны мен құралдары
4. Адамгершілік тәрбиесінің әдістері
Әдебиеттер тізімі
        
        Орал гуманитарлық колледж
Бақылау жұмысы
Тақырыбы: Мектепке дейінгі жастағы адамгершілік тәрбиесі
Орындаған: 3 гКДО топ студенті
Тоғаева А.К.
Тексерген: Калмурзина ...... ... принциптері мен ережелері
2. Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері
3. Адамгершілік тәрбиесінің мазмұны мен ... ... ... әдістері
Мақсаты: Оқушы-студенттердің мектепке дейінгі кезеңдегі ... ... ... ... ... Адамгершілік тәрбиесінің
мақсат-міндеттерін, мазмұны мен құралдарын және әдіс-тәсілдерін меңгерту
оны тәжірибеде пайдалана білуге баулу.
1. ... ... мен ... - ... ... мінез-құлқының тарихи қалыптасқан
принциптері мен ережелерінің жиынтығы. Бұл принциптер мен ережелер жақсылық
пен жамандық, ... пен ... ... пен ... ұғымдардың тұрғысынан қаралып, адамдардың мінезі мен ... ... ... ... ... адамдардың бір-біріне, қоғамға,
мемлекетке, үй-іші адамдарының бір-біріне деген қарым-қатынастарын ретке
келтіріп отырады. Мораль қоғамнан ... тұра ... ... ... ... дамуына ықпал жасайды. ... ... ... ... ... ... мораль да өзгеріп отырады.
Керісінше, мораль адамның ... ... ... ... ... ... әсер ... Моральдың қалыптасуына қоғамдық сана,
саясат, құқық, коркем-өнер, дін ... ... ... мен ... халықтарға бірдей жарамды ереже болмаса да,
жалпыға бірдей ... ... ... бар. Мұндай ережелерді ... ең ... ... деп атаймыз. Мысалы, ... ... ... ... ... ... көмек көрсетіп отыру моральдық
борыш деп есептелген. Өз ... ... ... және ... борышын
орындамаған ата-аналарды, ата-анасы алдында өз борышын ұмытатын балаларды
мораль атаулының бәрі де ... ... ... ең ... ... жасы кішілердің үлкендерді сыйлау ережелері барлық уақытта
да болған. Адамдардың қарым-қатынас мәдениеті осы ережелер ... ... ... адамгершілік рухында тәрбиелеу дегеніміз - оларды жоғарыда
айтылған мінез-құлықтың дағдылы ережелеріне үйрету. ... ... - ... ... ... ... бір ... бағыттап
қалыптастыру. Адамгершілік сезімдерді тәрбиелеу арқылы моральдық
түсініктердің, ... және ... ... ... ... ... және ... дейінгі балалардың адамгершілік тәрбиесін
қамтамасыз етеді.
2. Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері
Адамгерімілік тәрбиесінің жалпы міндеті ... ... ... ... мен тәртібін, адамгершілік сезімі мен ... ... ... мен ... ... ... ... сезім адамгершілік түсініктерді меңгерудің негізінде
туып, балалардың іс-әрекеті мен мінез-құлқынан, тәртібінен көрініс ... ... ... ... ... ... ... бойында
енді дами бастаған адамгершілік сезімдерін пайдалана отырып, ... ... ... ... ережелерін, әдеті мен дағдыларын
моральдық саналарын, мінез-құлықтарын, өзін және ... әділ ... ... ... ... да ... ... мен қарым-қатынастар
қалыптастыруға ықпал ете білуге үйрету көзделеді.
Баланың алғашқы адамгершілік түсініктерін аңғарым, мінез-құлқы мен
тәртібін қалыптастыруда ... ... шақ - ең ... ... ... ... ... қарым-қатынасында, оқу-тәрбие ісінде, тікелей өмір
тәжірибесінде ненің жақсы, ненің жаман екенін ... ... мен ... тарапынан берілген бағаны меңгереді.
Психология ғылымы да баланың айналадағы болмысты дұрыс түсінуі ... ... ... олар өз ... ... көзқарасы мен
талпынысынан, мұраттарынан жастайынан-ақ үлгі алатынын дәлелдеді. Бірақ бұл
өзгерістердің бәрі де ... ... ... туа ... ... күші
арқылы емес, әдейі мақсат көздеп ұйымдастырылған оқу-тәрбие үстінде іске
асады.
Мектеп ... ... ... адамгершілікке тәрбиелеудің нақты
міндеттері:
1) балалардың үй-ішіне, жақындарына, құрбы-достарына, жалпы адамдарға,
Отанға деген сүйіспеншілік ... ... ... ... сай ... мінез-құлқын, ұйымдасқан
тәртібін, мәдениеттілігін, жақсы әдеті мен дағдысын қалыптастыру;
3) балалардың адамгершілік түсініктері мен ... ... ... ... ... мен ... ... мазмұнына баланың Отанға, адамдарға деген
сүйіспеншілігін тәрбиелеу жатады. Ол үшін ... ... ... ... ... оны табиғатына, өз ауылына, ... ... ... ... ... ... сезімін
тәрбиелеу қажет.
Елге сүйіспеншілікті тәрбиелеудің пәрменді құралы – халықтың тілі,
мәдениеті мен көркем өнері. Ана тілі – ... ... ... ... зор ... ... деп ... Осы орайда, дана Абай: "Өнер алды
қызыл тіл" деп толғаса, ... ... биік ... жоқ, ... ... жоқ, ... терең теңіз жоқ" деп тілдің құдіретін ... ... ... ... ... ... қазіргі уақытта ана тілін, өзінің
әдебиетін сыйламаса, бағаламаса, оны сауатты, мәдениетті адам деп ... ... ... ерте ... ... ... ... ана тілінде
сөйлеуге үйрету, ауыз әдебиеті ... ... ең ... ... әдеби шығармаларды: өлең, ертегі, ән, жұмбақ, ... ... ... ... ... ана тілінің байлығы мен әсемдігін ... оны ... ... ... ... қолөнерімен, қазіргі
композиторлардың сан түрлі азаматтың тақырыптарға ... ... ... ... ... ... ... еліне, туған
жеріне, ұшқыштарға, ғарышкерлерге, ... ... т.б. ... сезімін тәрбиелейді.
Адамгершілік тәрбиесінің мазмұнына балаларды интернационалдық рухта
тәрбиелеу де жатады, өйткені ол адамгершілік тәрбиесінің ... ... ... ... ... ... бар, ... бәрі бірдей
тәрбиеленіп, бірдей қамқорлыққа бөленеді. Осының өзі-ақ балалардың ... ... ... сезімін тәрбиелеудің ең қолайлы жағдайы.
Тәрбиеші суреттерді, көркем әдеби шығармаларды, әр ... ... ... ... ... ... сан ... өмірі,
тұрмысы, еңбегі, өнері жөнінде әңгімелейді, соның негізінде ұлттарға,
халықтарға, ... ... ... ... ... ... туады. Балалар арасында дүрыс қарым-қатынасты тәрбиелеу, тату
балалар ұжымын құру - ... ... ... ... ... ... ... тәрбиеші адамгершілік принциптеріне сүйенеді.
Адамгершілік тәрбиесінің мазмұнына баланың адамгершілік қасиеттерін
тәрбиелеу жатады, әсіресе олардың ... ... ... тәрбиелеу
сәбилік шақтан басталады. Үлкенді сыйлау - асқаралы да асыл ... ... ... ... ... ... құрметтеу, қамкорлық
жасау сияқты балалардың, іс-әрекеттерін ... бұл ... ... - ... ... ... ... барлық материалдық және рухани байлық үлкен
адамдардың еңбегімен жасалғанын, оны ... ... ... ... ... ... ... түсіндіреді. Үлкендердің білімі, еңбегі
біздің шаттық өмірімізді қамтамасыз етіп отырғанын, әсіресе өзін қоршаған
адамдардың: тәрбиешінің, ... ... ... ... айтып, оларды бағалауды және үлкендерді ... ... ... ... ... ... үлкендерді сыйлау керек екенін біле
тұрса да, оны ... ... бала ... ... ... ... өзін ... алып жүргісі келеді, бірақ оны қалай
орындауды білмейді, ал кейде баланың қызығушылығы сана ... ... ... бала сөзі мен ісін бірлікте алып жүре алмайды. Әрине, баланың
білімі бірден оның мінез-құлқы мен ... ... оған ұзақ ... ... ... тәрбиеші осыларды шыдамдылықпен қалыптастырғаны
абзал.
Қорқыныш - баланың биологиялық табиғатына тән қасиет емес, ... ... ... ... ... ... ... оған белгісіз
заттарды, сиқыршыларды, жезтырнақтарды, құбыжықтарды, жалмауыз ... ... Бұл ... ... ... ... де жалғаса береді.
Тәрбиеші алдымен балаларды сол "құбылыстардан" арылту керек. ... ... ... ... ... ... оларды сақтыққа да
баулыған жөн, оттан, судан, таныс емес иттен, көшеден өтуден, алысқа жалғыз
кетіп қалудан сақтандыру.
Балалардың ... ... ... білу ... ... де
маңызды.
Ұстамдылықты тәрбиелеу дегеніміз – баланың өз талап-тілегін, сезімін,
мінез-құлқын, тәртібін ... ... ... алып ... ... ... баланың қырсық мінезін түзеу керек. Қырсықтық кейде өткінші болады.
Ондайда көңіл аудармай қою жөн. Кейде ол көз ... ... ... ... бұл ... зиянды әсер етеді. Мүмкіндігінше
мұндайды болдырмауға тырысу керек. Жылаған баланы ... алып ... ... да оған ... мүмкін), жылауының дұрыс емес екенін түсіндіру
керек, бірақ жалынып көндірудің қажеті жоқ. ... ... ... ... ... ... ... осылай отырғаны нашар тәртібінен екенін оның
түсінгені абзал. Бала жұбанып, көңілі ... ... ... ... ... ... жаңағы жаман мінезі жайында қайта еске түсірудің ... ... ... қырсықтығын бұйрықпен, жазалаумен емес, оны ... ... ... ... жөн. ... баланың қыңыр мінезін басқа
нәрсеге зейінін аударып жіберу, алдарқату арқылы жеңуге де болады.
Баланың қыңырлығы, ауруы, ... ... ... ... ... ... де ... Ауру бала бей-жай күйге түседі ... ... ... ... Ол ... жағдайда жылайды,
мазасызданады.
Баланың қыңырлығы шаршауы, жүйке жүйелерінің, қатты қозуы ... ... ... ... ... алмауға әкеп соғады.
Баланың жүйке жүйесін қоздырып-шаршататын, айқай-шулы ойындармен кешке,
жатар ... ... ... ... тәрбиесінің әдістері
Сипаттау, талдау, ой қорыту.
Мектеп жасына дейінгі ... даму ... ... ... дейінгі педагогика төмендегі әдістерді белгілейді:
1) тәрбиеші мен ата-ананың ... ... ... ... ... ... мінез-құлық пен адамгершілік ережелеріп үйрету,
соған сай балалардың іс-әрекеттерін ұйымдастыру;
3) сендіру, ... ... ... ... ... ... ету ... тәрбиесінің негізгі әдісі. Тәрбиеші мен ата
ананың ... ... ... әдісі ретінде басқа әдістермен
бірлікте елеулі рөл атқарады.
Үлгінің тәрбиелік күші баланың еліктегіштігіне негізделеді. ... ... ... ... үлгі ерекше сенімді ықпал етеді, өйткені
олар өзін қоршаған құбылыстаға, адамдардың іс-әрекетіне сын ... ... ... ... ... ... ретінде үлгі егуді
қолдана білу бала ... ... мен ... ... Үлгіге
еліктеу балалардың белсенді іс-әрекетін тудырады, ал ... ... ... ... ... негізі.
Балалар көбінесе ата-анасы мен тәрбиешілеріне, ... ... ... ... ... ... оларды саналы
еліктеуге ... ... ... дәрі ... ... ... Үсен
жұбатып, козінің жасын сүртті. Оны ... ... ... ... ... - ... Оны ... балалардың бәрі де сәбилерді жұбатуға кірісті.
Тәрбиеші ... ... ... ... ... ... ... - деді. Осыдан соң ... «Мен ... ... ... «Мен ... ... т.б. да істегендерін тәрбиешіге келіп
айтып отырды.
Мектеп ... ... ... ... ... ...... адамгершілік қасиеттері, мінез-құлқы, тәртібі туралы,
балалардың мінез-құлқына, мәдениетіне, тәртібіне қойылатын талаптар ... ... үлгі ету, ... сендіру, мадақтау және кінәлау, жаттығу
және ... Бұл ... бәрі де ... ... ... ... ... түріне, себебіне, ... сай ... ... ... ... ... кезеңде адамгершілікке
тәрбиелеуде жағымды сезім мен сананың алғашқы элементтерін қалыптастырып,
біртіндеп қарқындап дамытуға ықпал жасау ... ... ... ... ... әдетіне, мінез-құлқына, тәртібіне, үлкендерге,
Отанын сүйе білуге, елжандылыққа, еңбекке, қоғамдық ... ... ... ... ... бағыт беріп, жөн сілтеп отыратын тәрбие ... ... ... Мектепке дейінгі педагогика. – Алматы: Рауан, 1992
2. В.И.Ядэшко. Мектепке ... ...... ... ... ... С.А. ... педагогика. М., 2000
4. Г.Жұмалиева. Балалар бақшасындағы мереке күндерін өткізу. ... ... ... ... А.В., ... Д.В. Методика физического воспитания. –
Москва, 1987
6. «Отбасы және балабақша», «Мектепалды», ... ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
«Өзін-өзі тану» курсын оқыту барысында оқушылардың рухани-адамгершілік құндылықтарын қалыптастырудың ғылыми-педагогикалық негіздері110 бет
Адамгершiлiк мәдениетi туралы40 бет
Адамгершілік35 бет
Адамгершілік мәдениеті69 бет
Адамгершілік мәдениетін қалыптастыруға бағытталған эксперимент жұмысының мазмұны мен нәтижесі7 бет
Адамгершілік сананы қалыптастыру әдістері44 бет
Адамгершілік тәрбие туралы түсінік35 бет
Адамгершілік тәрбиесі6 бет
Адамгершілік қарым-қатынас мектебі (1930-1950)6 бет
Адамгершілік қатынастар және топтардың құрылуы7 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь