Электрондық оқыту құралы

Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 46 бет
Таңдаулыға:

МАЗМҰНЫ

Кіріспе3

1 Элетрондық оқулықтың мемлекеттік стандарт 2010-20114

1. 1 Электрондық оқулықтар туралы жалпы түсініктер5

1. 2 Электрондық оқулықтарға қойылатын жалпы талаптар7

1. 2. 1 Электрондық оқулықтың құрамына қойылатын талаптар8

1. 2. 2 ЭО-тың функцияларына қойылатын талаптар8

1. 2. 3 Электрондық оқулықтың мазмұнына қойылатын талаптар10

1. 2. 4 Электрондық оқулықтардың оқыту элементтеріне қойылатын талаптар11

1. 2. 5 Электрондық оқулықты рәсімдеуге қойылатын талаптар12

1. 2. 6 Психологиялық -эргономикалық талаптар13

1. 3 Электрондық оқулық кімге және не үшін қажет14

2 Delphi программалау ортасы16

2. 1 Delphi ортасымен танысу16

2. 3 Delphi ортасында тест құру жаңа тест енгізу30

3 Электрондық оқулықтарды жасау кезеңдері32

3. 1 Оқыту жүйелерін әзірлеу және материалдарды беру қағидалары32

3. 2 Электрондық оқулықтарды жасаудың құралдары38

3. 3 Front Page программасы . . . 40

3. 4 Программалау электрондық оқулық жасау . . . 42

Қорытынды. 44

Қолданылған әдебиеттер тізімі46

Кіріспе

Стратегиялық проблемалар жөніндегі мамандар қашықтан оқыту формасын 21 ғасырдың білім беру жүйесі деп атап жүр. Бұл күні оған үлкен мән беріліп отыр. Бұрын технологияларға бағытталған қоғамдық прогрестің нәтижелерінің бүгінде ақапараттық аймақта орталықтандырылып жатқаны қашықтан оқытудың маңыздылығын арыттырды. Информатика дәуірі басталды. Оның қазіргі мезгілдегі даму кезеңін телекоммуникациялық деп сипаттауға болады. Бұл ақпарат пен білімнің қатынас аймағы. Кәсіби білім тез ескіретіндіктен оны тұрақты түрде жетілдіріп отыру керек. Қашықтан оқыту формасы бүгінде, уақыт және кеңістік белдеулерінен тәуелсіз, көпшіліктің өз бетінше үздіксіз жалпы білім алу жүйесін, өзара ақпарат алмасуын қалыптастырады және жүзеге асырады. Одан басқа, қашықтан оқыту жүйесі әлеуметтік жағдайына (оқушыға, студентке, азматтар мен әскерилерге, жұмыссыздарға . . . ) қарамастан және еліміз бен шет елдің кез-келген ауданында тұрса да адамның білім және ақпарат алу құқығын қамтамасыз етеді. Ел азаматының білім алу құқығын қамтамасыз етуде және қоғам қажеттілігін өтеуде, тек осы жүйе мейлінше тиімді әрі икемді. Жоғарыда айтылған факторларға сүйеніп айтқанда, мамандарды дайындау мен олдардың жоғары квалификациялық деңгейін ұстап тұруда қашықтан оқыту 21 ғасырдағы ең әсерлі жүйе болып табылады.

Қазіргі кезеңде мамандарды кәсіптік дайындаудың мәніне көп көңіл бөлінуде. Жаңа қоғам құру, әлемдік білім беру кеңістігіне ену үрдісі ұлттық білім біру жүйесін қайта құру міндетін алға қойып отыр

Білім беру жүйесінің міндеті - ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке тұлғаны қалыптастыру, дамыту және кәсіби шыңдау бағытында білім беру үшін жағдайлар жасау. Ол үшін мамандарды даярлау сапалы, жүйелі, жоспарлы болуы керек. Оларды ойлаудың жаңа типімен қаруландыру, оқыту мен тәрбиелеу үрдісінің жаңа технологияларын меңгерген мамандар қажет.

Әр саладағы ғылым мен іс тәжірибеде болашақ мұғалімдерді кәсіптік даярлау мәселесі барлық уақытта негізгі орын алады. Осы бағытта оқыту үрдісін ақпараттық технологиямен қамтамасыз ету жағдайларының өзгеруі оқулықтардың дамуының жаңа кезеңі электронды оқулықтардың пайда болуына алып келеді.

1 Элетрондық оқулықтың мемлекеттік стандарт 2010-2011

Бұл стандартты Қазақстан Республикасы Индустрия және сауда министрлігінің Стандарттау, метрология және сертификаттау жөніндегі комитетінің рұқсатынсыз толық немесе бөлінген түрде көбейтуге және ресми басылым ретінде таратуға болмайды.

Қолдану саласы. Осы мемлекеттік стандарт электрондық оқу басылымдарының жалпы талаптарын және оның құрылымына, функцияларына, мазмұнына, оқу элементтеріне, рәсімделуіне, құжаттамаларына және шығу мәліметтеріне қойылатын талаптарды анықтайды.

Осы стандарт білім беру мекемелеріне арналып жасалынған барлық электрондық оқу басылымдары қолданылады.

Нормативтік сілтемелер. Осы мемлекеттік стандартта мынадай стандарттарға сілтемелер бар:

ҚР СТ 34. 014. -2002. Ақпараттық технология. Автоматтандырылған жүйелерге арналған стандарттар кешені. Терминдер және анықтамалар.

ҚР СT 1087-2002. Программалық құжаттардың бірыңғай жүйесі. Пайдаланушының басқармасы. Құрамына, мазмұнына және рәсімделуіне қойылатын талаптар.

ҚР МЖМБС 34. 001. -2004. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті білім стандарты. Жоғары кәсіптік білім. Негізгі ережелер.

ГОСТ 7. 4-95. СИБИД. Басылымдар. Шығу мәліметтері.

ГОСТ 7. 9-95 (ИСО 214-76) . СИБИД. Реферат және андатпа. Жалпы талаптар.

ГОСТ 7. 82-2001. СИБИД. Библиографиялық жазылу. Электрондық ресурстардың библиографиялық сипаттамасы. Жалпы талаптар және құру ережелері.

ГОСТ 7. 83-2001. СИБИД. Электронды басылымдар. Негізгі шығулар мен шығу мәліметтері.

Анықтамалар. Осы мемлекеттік стандартта ҚР СТ 34. 014 сәйкес терминдер және анықтамалар қолданылады. Оларға қосымша осы стандартта келесi терминдер анықтамаларымен қолданылады:

Кері байланыс: Электрондық оқу басылымының сұраққа жауап бергеннен немесе тапсырманы бітіргеннен кейін пайдаланушыға беретін реакциясы.
Оқыту бірлігі: Семантикалық, синтактикалық және прагматикалық тұтастығыі бар, бір бүтін ретінде рәсімделген және оның мазмұн құрылымын формалдауға қолданылатын электрондық оқу басылымының бөлігі.
Оқыту траекториясы: Бір электрондық оқу басылымындағы оқыту бірліктерінің немесе нақты біліктілікті алу үшін енгізілген пәндер тізбегі.
Оқу курсы: Мемлекеттiк жалпыға мiндеттi бiлiм беру стандартына енгiзiлген пән, сонымен қатар қосымша және ұсынылған пән.
Оқушы: Мақсаты білім, үйрену және дағды алу және білімін бақылаудан өткізу болып табылатын электрондық оқу баспасын пайдаланушы.

Ресми басылым

Электрондық басылым: Программалық басқару құралдары мен құжаттамалары бар және кез келген электрондық ақпарат тасымалдаушысында орналасқан немесе компьютерлік желілерде жарық көрген сандық, мәтіндік, графикалық, аудио, видео және басқа ақпараттар жиынтығы.
Электрондық оқу басылымы: Оқытуды және білім бақылауды автоматтандыруға арналған және оқу курсына немесе оның жеке бөлімдеріне сәйкестендірілген, сонымен қатар оқыту траекториясын анықтауға мүмкіндік беретін және әртүрлі оқу жұмыстарымен қамтамасыз ететін электрондық басылым.
Электрондық оқулық: Құрамында оқу курсының немесе оның бөлімінің жүйелі мазмұны бар және берілген басылым түріне мемлекеттік мекеме беретін арнайы дәрежеге ие электрондық оқу басылымы.
Электрондық оқу құралы: Құрамында оқу курсының ең маңызды бөлімдері, сонымен қатар есептер жинағы, анықтамалықтар, энциклопедиялар, карталар, атластар, оқу тәжірибесін өткізуге нұсқаулар, практикумға, курстық және дипломдық жұмыстарды дайындауға әдістемелік нұсқаулары бар берілген басылым түріне мемлекеттік мекеме беретін арнайы дәрежеге ие электрондық оқу басылымы.

1. 1 Электрондық оқулықтар туралы жалпы түсініктер

Электрондық оқулықтарға қатысты көптеген түсініктер соңғы жиырма жылда айтарлықтай өзгеріп отырды. Іс жүзінде ескірген тұжырымдамалар ЭО деп саналатын электрондық өнімдерді жасауға итермелейді, бірақ шын мәнісінде, олардың түк керегі жоқ, себебі олар ешқандай да ЭО болып табылмайды. Сондықтан да электрондық оқулықтарға қатысты басты түсініктемелерді нақтылап алу пайдалырақ болады.

Электрондық басылымдар (ЭБ) - графикалық, мәтіндік, сандық, сөйлеу, музыкалық, бейне -, сурет - және басқа да ақпараттар жинағынан, сонымен қатар пайдаланушының баспа құжаттарынан тұрады. Электрондық басылымдар қандай да болмасын электрондық тасымалдағыштарда - магниттік (магниттік таспа, магнитті диск және т. б. ), оптикалық (CD-ROM, DVD, CD-R, CD-I, CD+ және басқалары) орындала алады, сонымен қатар электрондық компьютерлік жүйеде жариялана алады.

Электрондық оқыту басылымы (ЭОБ) тиісті ғылыми-практикалық білім беру саласы бойынша жүйелендірілген материалдан тұруы және оқушылар мен суденттердің осы сала бойынша дағдылар мен іскерлікті шығармашылық тұрғыдан және белсенді меңгеруін қамтамасыз етуі қажет. ЭОБ жоғары орындалу деңгейімен және шығармашылық безендірілуімен, ақпараттық толықтығымен, әдістемелік аспаптардың сапасымен, көрнекілігімен, логикалығымен және бірізді мазмұндалуымен ерекшеленіп тұруы қажет.

Оқулық (О) - оқыту тәртібін жүйелі түрде мазмұндаудан немесе мемлекеттік стандарттар мен оқыту бағдарламасына сәйкес келетін және аталмыш басылым түрі ретінде ресми бекітілген оның бөлімінен, тарауынан тұратын оқу басылымы.

Электрондық оқулық (ЭО) - стандарттың дидактикалық бірліктерімен және бағдарламасымен анықталатын мамандықтар мен бағыттардың мемлекеттік білім беру стандарттарының тәртібіне толық сәйкес келетін жоғары ғылыми және әдістемелік деңгейде жасалған негізгі ЭОБ.

Оқыту құралы (ОҚ) - бұл оқулықты жартылай немесе толық көлемде ауыстыра алатын не болмаса қосымша ретінде жүретін және осы басылымның бір түрі болып ресми бекітілген басылым. Электрондық оқыту құралы. Гипермәтін - бұл электрондық түрде берілген және кейбір фрагменттер иерархиясына сәйкес бір фрагменттен екінші фрагментке өтіп отыруға мүмкіндік беретін тармақтанған байланыс жүйесімен жабдықталған мәтін.

Интеллектуалдық ядро (ИЯ) - сандар мен символдар арқылы математикалық операцияларды іске асыратын арнайы бағдарламалар кешені.

Компьютерлік түсіндірме - көрнекіліктерді, индукциялық ой қорытындысын және сұрақтарға «иә және» «жоқ» сияқты жауаптар беру жолымен ұғымдарды қалыптастыруда пайдаланылатын түсініктеме.

Компьютерлік шешім - барынша оңай және табиғи әдіс болып отырғанымен бұл шешім компьютердің көмегінсіз іске асырылмайтын қолайсыз есептер мен түрлендірулерді шешуді қажет етеді.

Визуализация - суреттер, графикалар мен анимациялардың көмегімен көрнекілік ақпарат беру.

Сонымен, «электрондық оқулық» дегеніміз не және оның әдеттегі оқулықтан айырмашылығы неде? Әдетте, электрондық оқулық оқытатын, бақылайтын, өңдейтін және негізгі ғылыми оқыту тәртібі бейнеленген басқа да кешенді бағдарламалардан тұрады. Электрондық оқулық көбінесе әдеттегі оқулықты толықтырып тұрады, ол әсіресе келесі жағдайларда тиімді болып келеді: лезде қайтарымды байланысты қамтамасыз еткен кезде; әдеттегі оқулықта іздеп табу қиынға соғатын ақпаратты тез арада табуға көмектеседі; гипермәтіндік түсіндірмелерге бірнеше рет қатарынан жүгінген кезде уақытты үнемдеуге септігін тигізеді; қысқаша мәтінді ұсынады, әңгімелеп береді, өңдейді (дәл осы жерде мультимедиалық технологиялардың мүмкіндіктері мен артықшылықтары айқын байқалады), тез арада, бірақ белгілі бір жеке тұлғаның өзіндік ептілігене қарай лайықталған қарқында бір бөлім бойынша өз білімін тексеруге мүмкіндік береді.

1. 2 Электрондық оқулықтарға қойылатын жалпы талаптар

ЭО-ның объектісі ғылыми негізделген фактілер, тұжырымдар мен ережелердің, сонымен қатар берілген оқу курсында оқытылатын объектілердің, құбылыстар мен үрдістердің қатынастары мен қасиеттерінің жиынтығы болып табылатын сандық, мәтіндік, графикалық, аудио, видео және басқа оқыту ақпараты болу керек.

ЭО анықтамалық және басқарушы ақпаратты қамту керек, және қолданушының назарын өзіне аудартатын және оқу мақсаттарына қызмет етпейтін ақпаратты қамтымау керек.

ЭО әртүрлі мамандықтар үшін олардың типтік оқу жоспарлары мен бағдарламаларына сәйкес қолдануға мүмкіндік беру керек.

ЭО-да интерфейс көрнекті, түсінікті, бірмәнді және қолданушы қате іс-әрекеттер жібермеуі үшін ЭО-ның түгел және оның бөлек бөліктерінің функцияларының логикасын түсінуге көмектесетін түрінде келтірулі керек.

ЭО-да имитациалық компьютерлiк моделдер оқылатын объектiлер, үрдістер мен құбылыстардың құрылымын және параметрлерін беру және өзгерту, сонымен қатар, сыртқы әрекеттердiң имитациясы үшiн ыңғайлы құралдармен жабдықталу керек. Компьютерлік моделдермен өзара-әрекет мәселелері білім алушыны оның көмегімен шешілетін дидактикалық есептердің мазмұнынан көңілін бөлмеуi керек.

ЭО қалай жабық, солай ашық ортада қолданылу мүмкіндіктеріне ие болу керек. ЭО жабық ортада жылжымалы ақпаратты тасушыларда орналасуы және жеке алынған компьютерде немесе локальды компьютерлік желіде атқарушы программалар сияқты жұмыс істеу мүмкіндігіне ие болу керек. ЭО ашық ортада глобалды компьютерлік желілерде орналасады және жұмыс істеу үшін программа-браузерлерді қолданады.

ЭО қосымша программалық құралдарды талап етпейтін операциялық жүйенің версиясын ескере автоматты түрде орнатуының мүмкіндігіне ие болу керек. Орнату комплектінде мемлекеттік немесе халықаралық стандарттарына сәйкес ЭО-ның тәуелсіз жұмысы үшін барлық қажет шрифтер, драйверлер және программалар пакеттері болу керек.

ЭО тұрақсыздандыру әрекеттер болмағанда (электр өшуі, операциялық жүйенің істен шығуы) берілген режимде функциясын жасау керек және тұрақсыздандыру әрекеттермен шақырылатын ауытқулар болғаннан кейін ЭО-ның жұмысын жалғастыруды қамтамасыз ететін қабілеті болу керек.

ЭО қолдану процесінде ЭО-ға қажет өзгерістер мен кемшіліктерді енгізудің қарапайымдылығын қамтитын және оқу материалдарына және статистикалық берілгендерге санкциалданбаған кірісті болдырмау мүмкіндіктері болу керек.

1. 2. 1 Электрондық оқулықтың құрамына қойылатын талаптар

ЭО-ның құрамына: титул, тақырыптама, мазмұны, утилиталар, көмекшi және құжаттама енгiзiлу керек. Титулда ЭО-тың шығу мәліметтері орналасады. Шығу мәліметтеріне қойылатын талапта сәйкес тарауда келтірілген. Тақырптамада ЭО-ның құрылымы мен барлық семантикалық оқу бірліктерінің аттары көрсетілуі керек.

Мазмұнда ЭО-тың мақсаттары және есептеріне қатысты және сол арқылы бiлiмдердiң қорытынды бақылауын өткізуге қажет барлық оқу материалы берілуі керек. Оқу материалы ғылыми терминологияны пайдаланып түсінікті, дәл, толық және қарамақайшылықсыз жазылуы керек.

Утилиттер пайдаланушыларды тіркеу, статистикалық деректерді шығару, мазмұнды қарау, оқу траекториясын анықтау және сонымен оқыту, ағымдағы, аралық, белестік және қорытынды тестілеуді жүргізу үшін арналған.

«Көмекшi» элементi ЭО-ын жұмысын басқару бойынша ақпарат және ЭО-ын iске қосылу моментiнен бастап іске қосылуын қамту керек.

1. 2. 2 ЭО-тың функцияларына қойылатын талаптар

ЭО-мен жұмыс жасау үшiн келесi функциялар асырылу керек: пайдаланушының тiркелуi, берiлгендердi қорғау, навигация, контенттi қарауды ұйымдастыру, оқылатын траекторияны анықтау, бiлiмдi бақылау және оқыту, тестiлеу, статистикалық есеп.

Пайдаланушының тiркелу функциясы ЭО-да пайдаланушы туралы берiлгендердi енгізу, өзгерту және жоюды қамтамасыз ету керек. Берiлгендердi қорғау функциясы контент бүтiндiгi мен ЭО-тағы әртүрлi материалдарға санкциалданған кірісті ұйымдастыруды қамтамасыз ету керек.

Навигация функциясы ЭО бойынша алға және артқа қозғалудың мүмкіндігін қамтамасыз ету керек.

Қарау функциясы тапсырмаларды орындауды, сұрақтарға жауап беруді және білімді бақылауды өтуді талап етпей, ЭО-ның контентiмен алдын ала танысуға мүмкiндiгiн қамтамасыз ету керек. Оқыту траекториясын анықтау функциясы қолмен, тесттік немесе толық таңдау негізінде жүргiзiлетiн бiлiм бақылауларымен мiндеттi түрде оқытылу үшiн сабақтардың тізбегін құрастыруға мүмкiндiк беру керек.

Қолмен таңдау ЭО-ның мазмұнындағы модульдерді, сабақтарды және блоктарда нөмiрлерiн белгiлеу арқылы оқытылатын траекторияға қолмен енгізуге мүмкiндiк беру керек. Оқу және білімді тексеру функциясы теориялық материалды оқу, тапсырманың интерактивті орындалуын, қойылған сұраққа жауап беру және оқу траекториясы көлемінде ағымды, аралық, рубеждік және қорытынды бақылаулар өту мүмкіндіктерін көрсетуі керек. Осы жағдайда көптеген сұрақтарға дұрыс жауап берілмесе, білім алушы ЭО-ғы оқытудың ағымды бірлігін қайталауға мәжбүр болады.

Тестілеу функциясы нәтижелерді тіркеу және тіркемей мүмкіндіктерімен ЭО және оның бөлек бөліктері бойынша білім деңгейін автоматты түрде бақылау құралдарына мүмкіндік беру керек. Ол үшін тестер оқу курсы бойынша берілген сұрақтардың жалпы базасынан таңдалған оқыту бірлігі бойынша сұрақтарды және жауаптар варианттарын кездейсоқ таңдау арқылы беру керек. Білім алушының жауапты енгізу немесе өзгерту мүмкіндігі білім алушы сұрақтардың жауаптарын енгізу техникасына емес, ал сұрақтар бойынша жауаптарына концентрация жасай білу себебімен өте қарапайым болу керек. Тестілеудің нәтижесі экранға шығады. Тестілеудің қанағаттандырылмайтын нәтижесінде жауабы дұрыс берілмеген кез келген сұраққа еркін көшу ескерілу керек.

Статистикалық есеп функциясы білім алушының берілген оқыту бірлігін меңгеру деңгейі және сұранысқа тәуелді ол туралы басқа статистикалық берілгендер туралы нақты ақпаратты беру ескерілу керек.

1. 2. 3 Электрондық оқулықтың мазмұнына қойылатын талаптар

ЭО-тың контенті үш деңгейлі бөліктерге бөліну керек: 1-деңгей - модулдер, 2-деңгей - блоктар, 3-деңгей - сабақтар. Модуль блоктан блокқа өскен сайын мағыналы байланыстары бар логикалы байланысқан блоктар тізбегінен тұратын электрондық оқу басылымындағы ірі семантикалық оқу бірлігі. Блок сабақтан сабаққа өскен сайын мағыналы байланыстары бар логикалы байланысқан сабақтар тізбегінен тұратын электрондық оқу басылымындағы орташа семантикалық оқу бірлігі.

Сабақ минималды семантикалық бірліг және ол бірнеше оқу элементтерінен тұрады. Міндетті оқу бірлігі болып теория, мысалдар, тапсырмалар, сұрақ-жауаптар және тестілер есептелінеді, ал мiндеттi емес элементтерге оқу ақпаратын меңгеру, түсіну және еске сақтауға себебін тигізетін және ақпараттық тығыздықты қаматамасыз ететін анықтамалық, графикалық, аудио және видео жатады.

Теория таңдап алынған оқу курсы бойынша мазмұны түсінікті, нақты, толық және қарама-қайшылықсыз болатын көкейкесті ақпаратты қамтуы тиіс және бұрын өткен сабақта қабылданған білімді қайталамай өздігінен оқу, тапсырманы жасау және білімді бақылау үшін жеткілікті болуы керек. Теорияда мәтіндердің астын сызу және түсін өзгерту сияқты арнаулы дидактикалық құралдарды қолдану керек.

Мысалдар теорияның жеке маңызды аспектерiн жаттығуды орындау, есептi шешу, сұрақтарға жауаптар тағайындау және т. б. түрiндегi детальдық талдауын қамтамасыз етуi керек. Тапсырмалар оқытылатын объекттер, үрдістер мен құбылыстарының iшкi байланысын анықтауға, олардың әртүрлi сыртқы әсерлер кезiндегi функционалдық қасиеттерiн зерттеуге және жаттығуларды орындау мен есептердi шешудегi практикалық машықтарын қалыптастыруға бағытталу керек. Тапсырмалардың формулировкасында атқарылатын iс-әрекеттердiң ретi мен күтілетін нәтижеге және олардың берiлу формасына қойылатын талаптарға түсiнiктемелер болуы керек.

Сұрақ-жауаптар бiлiмдi меңгеру үшiн және практикалық жұмыстарды орындау машықтарын қалыптастыруға бағытталған болу керек. Сұрақтар білім алушылардың танымдық іс-әрекетін жетiлдiру үшiн қиындық деңгейі, характерi және жауаптардың берiлу формасы бойынша вариациялануы керек.

Тесттерде сұрақтар және арасында бiр дұрыс және бiрнеше дұрыс емес жауаптар болу керек және дұрыс жауапты таңдау кезiнде қарапайым әдiсiн қолданбау үшiн мағынасын түсiнбей жауап беретiн сұрақтар болмауы керек. Дұрыс емес жауаптар өздерiнiң мазмұны бойынша білім алушы оқу материалын терең бiлгенде ғана дұрыс жауапты таңдап алу үшiн дұрыс жауапқа жақын болуы керек. Тесттерде білім алушылардың iс-әрекеттерi мен жауаптарындағы әдеттегi қателiктер туралы ескертулер және сол қателiктердi жiбермеу мен түзету туралы түсiнiктемелер қамту мүмкiн.

Анықтамалық оқу материалына қатысты және жаттығуларды орындау, есептердi шешу мен тәжiрибе өткiзуге, курстық, дипломдық және т. б. жұмыстарды дайындау бойынша мәтіндік, кестелiк, графикалық және басқа оқу-әдiстемелiк мәлiметтер қамту керек.

Графика, аудио және видео оқу курсында оқытылатын объекттер, үрдістер мен құбылыстардың ең маңызды жақтарын және жағдайларын ашу және көрсету үшін қажеттi қосымша дидактикалық материалдарды келтіруге арналған.

1. 2. 4 Электрондық оқулықтардың оқыту элементтеріне қойылатын талаптар

Оқыту элементтерiне «Теория», «Мысалдар», «Тапсырмалар», «Сұрақтар», «Тестілер», «Тезаурус», «Анықтамалық», «Графика», «Аудио» және «Видео» жатады. Оқыту элементі «Теория» оқылатын сабақтың теориялық материалдарының гипермәтiндi сипаттауына қол жеткізуге мүмкіндік беру керек. Оқыту элементі «Мысалдар» мысалдардың сипаттамасына қол жеткізуге імүмкіндік беру керек. Оқыту элементі «Тапсырмалар» оқытуды басқару элементі жаттығуларға және есептерге, сонымен қатар оларды орындау және шығару бойынша көмекке мүмкіндік беру керек. Оқыту элементі «Сұрақтар» білім бақылау элементі ағымды сабақ бойынша тест жүргізуге дейін интерактивті берілу және жауаптары тексерілетін сұрақтарға мүмкіндік беру керек. Оқыту элементі «Тесттер» білім бақылау элементі оқытудың ағымды бірлігі бойынша білімді өзін-өзі бақылауды жүзеге асыру үшін арналған тестілеу құралына қол жеткізу мүмкіндік беру керек:

- сабақ деңгейінде - білімнің ағымды бақылауы;

- блоктар деңгейінде - білімнің аралық бақылауы;

- модулдер деңгейінде - білімнің белестік бақылауы;

- ЭО-ы деңгейінде - білімнің қорытынды бақылауы.

Оқыту элементі «Тезаурус» оқытуды басқару элементi ЭОБ-да кездесетін және олардың анықтамаларына гипермәтіндік сілтемелері терминдер және қысқартулар сөздігіне мүмкіндік беру керек.

Оқыту элементі «Анықтамалық» оқытуды басқару элементi ағымды сабақ бойынша анықтамалыққа мүмкіндік беру керек.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.