Ақпараттық жүйе жағдайындағы басқарма процесін ұйымдастыру

Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 83 бет
Таңдаулыға:

8

9

А

ңдатпа

10

Бұл дипломдық жұмыста Алматы қаласы метрополитенінің ақпараттық

басқармасын құру, дерекқор негізінде ақпараттық басқарма программасын

жоспарлау қарастырылады. Жобаның басты мақсаты - ақпараттық басқарма

жүйесін құру. Ақпараттық жүйені MS SQL 2008 Server ДҚБЖ (дерекқорларды

басқару жүйесінде) жасалған дерекқор және MS Visual Studio 2012 бағдарламалық

ортасында құрылған клиенттік қосымша құрайды.

Өміртіршілік қауіпсіздігі бөлімінде ауа алмасу (кондиционер) жүйесінің

құрылғысы және есептері келтірілген.

Экономикалық бөлімде енгізілген жүйеден алынған экономикалық пайданы

есептеу жүргізілген.

Аннотация

В данном дипломном проекте информационное управление город Алматы

метрополитена создавать, на основе база данных планирование информационное

управление программы. Цель данного проекта - разработка системы наблюдения

информационного потока обменного пункта.

Информационная система

представляет собой базу данных, разработанную на СУБД MS SQL2008 Server и

клиентское приложение, созданное в среде программитования MS Visual Studio

2012.

В части по безопасности жизнедеятельности представлены расчеты

обменивания(кондиционер) в рабочем помещении.

В экономической части произведен расчет полученной экономической

выгоды от внедряемой системы.

Annotation

In this degree project automation the decision of a informative management city

Almaty underground passage to create, on a basis a database planning of the client

program is considered. The purpose of this project - development of the system of

underground passage to create point.

Information system represents the database

developed on MS SQL2008 Server DBMS and the client application, created in the

environment of MS Visual Studio 2012 programming.

In part on health and calculations of exchanging(conditioner) the working room

are presented.

In economic part calculation of the received economic benefit from introduced

system is made.

МАЗМҰНЫ

11

Кіріспе

1 Аналитикалық бөлім

1. 1 Ақпараттық технологиялардың басқаруда қолданылуы

1. 2Метрополитенді зерттеу

1. 3 Ақпараттық басқарманы автоматтандыру

1. 4 Қазіргі уақытқа басқарма процесін жүйе аналогтарын талдау

Ошибка! Закладка не определена.

1. 5 Есептің қойылуы

1. 6 Жобаны жүзеге асыру үшін инструменталды құралдарды таңдау

2 Жобалық бөлім

42

7

2. 1 Пәндік облысты UML құралдарымен талдау

2. 2 Деректер қорының құрылымын құру

3 Тәжірибелік бөлімі

3. 1 Жүйе интерфейсінің сипаттамасы

3. 2 Администратордың жеке беті

4 Техникалық экономикалық бөлімі

4. 1 Маркетингтік стратегия

4. 2 Жобаны қаржыландыру

4. 3 Жобаны орындау кезінде пайдаланатын жұмыс ресурстары

4. 4 Бағдарламалық қамсыздандыру шығынының есебі

4. 5 Ақпараттық жүйе енгізуден үнем мен табыс мөлшерінің есебі

5 Тіршілк қауіпсіздігі бөлімі

5. 1 Кондиционерлеу және ауаны жаңарту жүйелерін есептеу

5. 2 Жұмыс орнының электр қауіпсіздігі және өрт қауіпсіздігі

5. 3 Температура айырымы нәтижесінде алынатын жылу және жылу жоғалту75

5. 4 Ауа алмасуды есептеу

Қорытынды

Қолданылған әдебиеттер тізімі

Қосымша А

КІРІСПЕ

Компьютерлерді ойлап шығару және дамыту ғылыми және тәжірибелік

әрекет салаларында жаңа технологиялардың пайда болуына әкеліп жатыр.

Осындай салалардың бірі - білім беру болып табылады. Білім беру- жүйеленген

білім, дағды және шеберлікті ұрпақтан ұрпаққа тарату процесі. Өзі алып

ақпараттық сала болып, әр түрлі классикалық (компьютерлік емес) ақпараттық

жүйелерді қолдану тәжірибесіне ие бола тұра білім беру саласы қазіргі заманғы

жаңа техниканың мүмкіндіктеріне тез назар аударды. Біздің көз алдымызда

оқумен байланысты дәстүрлі емес ақпараттық жүйелер пайда болып жатыр.

Қазіргі заманғы жоғарғы орындары да жаңа жетістіктерді қолданып

жатыр. Көптеген университеттердің өз сайттары бар. Олар бір жағынан

университеттің жариялық және жарнамалық қызметін атқарса, екінші жағынан

көбінесе процесінің іскерлік және нормативті жақтарын сипаттайды.

Қазіргі уақытта жоғарғы басқарма жүйесінің процесінде көптеген жаңа

енгізулер пайда болып жатыр. Басқарма процесі студенттерден білім алу мен өз

жоспарын ұйымдастыруда көбірек өз бетімен әрекет етуді талап етеді. Сол

себептен студенттерде өз үлгерімін басқару мен жоспарын ұйымдастыруда

қиындықтар туындайды. Осындай түрдегі мәселелерді шешу үшін

метрополитенінің ақпараттық басқармасын құру.

Берілген аспектілер

тақырыптың өзектілігін көрсетеді.

Тақырыптың жаңалығы - қазіргі кезде жарнамалық және ақпараттық

типтегі ақпараттық басқарманың болуына қарамастан, олардың көпшілігінде

жолаушылардың процесіне ыңғайлылық тудыруға арналған кең функционал

қарастырылмаған. Осылайша, бұл мәселе қазір шешілмеген күйде. Ұсынылып

отырған жоба бірнеше мәселелердің шешілуін жүзеге асырады. Бұл ақпаратта

әр тұтунышы өз жеке кабинетінде оған тиесілі барлық ақпаратқа ие болады,

олар: бекет атауы, уақыты, көшесі, және т. б. Осы жүйе басқарма бойынша өзара

байланыста болып, ақпарат алмасуға мүмкіндік береді [1] .

Дипломдық жобаның басты мақсаты - метрополитенінің жолаушылары

үшін барлық керекті ақпаратпен қамтамасыз етіп,

бекеттердің

орналасуын, жұмыс тәртібін автоматтандыру.

Бұл мақсатқа жету үшін келесі тапсырмаларды орындау қажет:

− Басқарма процесінде Интернет технологияларын қолдану шарттарын

талдау.

− Метрополитенге арналған басқару құралдарының қазіргі кезде бар

аналогтарын, олардың құрамы мен функцияларын зерттеу.

− Басқармада беретін процесінің ерекшеліктерін ескере отырып, HTML -

порталдың құрылымын дайындап, оны жүзеге асыру.

Дипломдық жоба бес бөлімнен тұрады.

Аналитикалық бөлімде осы мәселенің қазіргі таңдағы күйі, оқу процесін

автоматтандырудың ерекшеліктері мен мәселелері және бұл жобаны іске асыру

13

үшін қолданылатын инструменталдық құралдар қарастырылған. Дипломдық

жұмыстың жобалық бөлімінде порталдың құрылымын UML тілінің құралдары

арқылы талдау, оның қаңқасын құру және дерекқорды жобалау сипатталған.

Бұл бөлімде басқармада жобалау және оның іске асырылуы бойынша толық

ақпарат қамтылған. Тәжірибелік бөлімде құрылған бағдарламалық өнімнің

интерфейсі сипатталып, оны қолдану бойынша нұсқаулар берілген. Нұсқаулар

визуалды түсіну үшін схемалар мен суреттермен толықтырылған.

Жұмыста бағдарламалық өнімді қолдану кезіндегі еңбек шарттарын

талдау жүргізілген.

Экономикалық бөлімде жобаның экономикалық тиімділігін дәлелдейтін

бизнес-жоспары құрылған.

Аяқтай келе жоба бойынша қорытындылар жасалды, оны қолданысқа

енгізу және ары қарай жетілдіру жолдары анықталды.

14

1 Аналитикалық бөлім

1. 1 Ақпараттық технологиялардың басқаруда қолданылуы

Қазіргі заманда ақпараттық-телекоммуникациялық технологиялар ерекше

орын алады. Компьютерді қолдану дағдарысы, күнделікті жұмыста ақпараттық

және телекоммуникациялық технологияларды, интернет желісінің

мүмкіндіктерін қолдана білу - қазіргі күннің шындығы. Ақпараттық

технологиялар оқу процесінің ұйымдастырылыуының өзгерістерістеріне алып

келеді. Олардың білім жүйесінің ұйымдыстырылуы мен білім беруші

мекемелерді басқарудағы нақты рөлі мен орнын анықтау өте маңызды.

Сондықтан басқарма жүйесінің ақпараттандырылуының екі бағыты бар:

ақпарат технологияларын тікелей процесіне енгізу және басқарма беруді

басқару жүйесін ақпараттандыру.

Ақпараттық мекемесінің қызметі басшылар мен олардың орынбасарлары

ақпаратқа қаншалықты ие бола алатындығына, олар ақпаратты қаншалықты

тез өңдеп, процесінің қатысушыларына жеткізе алатындығына тікелей

байланысыты [1] . Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану

басқару қызметінің сапасы мен мәдениетін айтарлықтай жоғары деңгейге

көтеруге, даму режимінде жұмыс жасауға арналған қорларды құруға мүмкіндік

тудырды. Басқарма беру жүйесін кешенді ақпараттандыру шарттарындағы

процесінің тиімділігін арттыруға мүмкіндік туғызатын факторлар:

− метроның мекемелері мен құрылымдық бөлімшелерден ақпаратты алу

шапшаңдығы;

− тура және кері ақпарат ағындарының төмендеуі;

− есептілікті алу мен өңдеу шапшаңдығы;

− нормативтң қорлар, материалды-техникалық қорлар, оқу орнының

кадрлық құрамы және педагогтардың жұмыс тәжірибесі туралы ақпаратты

жүйелік сақтау және тез қолдану;

− ағымдағы ақпаратты талдау, бақылау және дайындау функцияларын

іске асыруға мамандардың уақытын үнемдеу;

− компьютерлік техника мен бағдарламалық өнімді сәйкестендіру;

− ақпаратты бейнелеудің, жаңа формаларын, басқаруға арналған жаңа

ақпараттық технологияларды қолдану;

− басқарманың сапасын бағалау механизмін сүйемелдеудің компьютерлік

жүйесін жүзеге асыру;

− компьютерлік желілерінің кең мүмкіндіктерінің арқасында

методикалық жұмысын күшейту.

Басқарма процесінде жұмысшы қызмет шеңберінде компьютер келесідей

қолданылады:

15

− әр түрлі объектер мен процестерді моделдеу, оқу материалдарын

баяндауда, лабораториялық және практикалық жұмыстарды өткізген кезде

көрнекілік деңгейін арттыру үшін арналған дидактикалық құралдар ретінде;

− құрамын жүйелеу және логикалық реттеу үшін, жаттықтыру және

тексеру үшін;

− жұмысшылырдың дамуын бақылау үшін. Бұл бағытта дайын және

жұмысшы немесе жолаушы құрған бағдарламалық өнімдер қолданылады. Оған

электронды ақпарат, оқуға арналған анықтамалар мен жинақтарының дерек

қоры.

Соңғы жылдарда қазіргі басқарма Интернет қорларын қолданусыз көзге

елестету мүмкін емес. Интернет желісі білім беру қызметтерінің алып

мүмкіндіктерімен қамтылған. Желі арқылы Интернет-дүкендерден алынады.

Интернеттің білім ресурстарын зерттеу бойынша жұмыстар әрдайым

жүргізіледі.

Басқару кадрларының қызметі үшін де ақпараттық технологияларды

енгізу мәселелері өзекті болып табылады. Қазіргі заманғы басшылар өсіп келе

жатқан ақпарат ағынында бағдарлану үшін компьютер мен байланыс

құралдарының көмегімен ақпаратты алып, өдеп, қолдана білу керек. Басқару

қызметінің тиімділігі көбінесе кадрлардың дайындық деңгейімен анықталады.

Себебі ақпараттық технологияларын әкішілік жұмысты жүргізуде қолдану

жұмысшы қызметін күшейтуге септігін тигізеді. Егер ақпараттың басқарушы

өзі басқаруда ақпараттық технологияларды қолданса, және оны процесіне

енгізудің аса маңыздылығын түсінсе, ол ақпараттық ұжымды құратын

жұмысшыға барынша ықпал етеді.

Басқарманың орнының басшысының басқару қызметі зияткерлік және

ғылыми болып бара жатыр. Басшылар ақпаратық технологияларды есептер

құрғанда, жұмысшы мен жолаушылардың дерек қорын жасағанда, іс жүргізуде,

нормативті-құқықтық құжаттармен жұмыс жасағанда, жұмыстар мен

келісімшарт қызметін ұйымдастырғанда қолданады.

Ақпараттық технологияларды басқарма орнын басқаруға енгізу келесі

мүмкіндіктерді береді:

− құжаттармен жұмысқа кететін еңбек шығындарын үнемдеу;

− басқарушылық шешімдерді қабылдауға кететін уақытты үнемдеу;

− комуникативті(ақпараттық) мәдени басқаруды арттыру.

Ақпараттандырудың басқарудың барлық дерлік функцияларына маңызды

әсері қазіргі заманғы басқару ақпараттық ағынды басқаруға айналып бара

жатқандығымен түсіндіріледі. Ол өз кезегінде техникалық сипаттағы

тапсырмалардың тізбегіне бөлінеді:

− ақпаратты сенімді қорғауды қамтамасыз ету;

− оны тұтынушылардың шеңберін анықтау;

− ақпаратты қолданушы тек өз деңгейінде ғана алуға рұқсаты

болатындай етіп ұйымдастыру.

16

Ең бастысы - ақпараттық технологияларды метрополитенді басқаруда

қолдану тек мақсатты орындауда ғана емес, сонымен қатар жоспарлау, басқару

және бақылау сияқты функциялардың экономикалық тұрғыда шығындарын

азайтуға жақсы әсерін тигізеді.

1. 2

Метрополитенді зерттеу

1. 2. 1 Қазақстан Республикасының басқарма жүйесінің қысқаша

сипаттамасы

Қазақстан Республикасының басқарма жүйесі келесілердің жиынтығы

ретінде анықталады:

− бағдарламалары мен түрлі бағыттағы және әр түрлі деңгейлі

мемлекеттік басқарма стандарттары;

− бекет мекемелері жүзеге асыратын түрлі ұйымдастырушы-құқықтық

формалар, типтер және түрлер желілері;

− бекетті басқару органдары мен оларға бағынышты мекемелер мен

ұйымдар.

Қазақстанда

жүзеге асырылатын

басқару

бағдарламалары келесі

бөлімдерге бөлінеді:

− жалпы басқарма беруші (негізгі және қосымша) ;

− мамандық(негізгі және қосымша) .

Жалпы ақпараттық беруші бағдарламаларға жататындар:

− бастапқы жалпы басқарма беру;

− негізгі жалпы басқарым беру.

Жалпы

бағдарламалары тұлғаны жалпы мәдениеттік, ойлау,

адамгершілік, эмоциялық және физикалық дамыту; ғылыми көзқарасын құру;

тұлғаның әлеуметтік ортаға бейімделуі; мамандық білім алу бағдарламаларын

саналы түрде таңдып, меңгеру үшін негіздерін құру мәселелерін шешуге

бағытталған.

Кәсіби бағдарламаларға:

− бастапқы кәсіби білім беру;

− орта кәсіби білім беру;

− жоғары кәсіби білім беру;

− метрополитеннен

бағдарламалары жатады.

кейінгі кәсіби және сәйкесті қосымша

Кәсіби бағдарламалары тұлғаның

олардың қызығушылығына,

мүмкіндіктеріне және қоғам мен мелекеттің әлеуметтік тапсырысына

байланысты

кәсіби мамандық, біліктілікті игеріп,

одан әрі дамуына

бағытталған[2] .

Әрбір негізгі жалпы және кәсіби басқарма беретін бағдарламалардың

міндетті минималды құрамы сәйкесті мемлекеттік білім беру стандартында

бекітіледі.

17

Негізгі және қосымша бағдарламаларының өзара байланысы жүйесімен

іске асырылады. Бұл байланыс 1. 1-ші суретте көрсетілген.

Сурет 1. 1 - Басқарма жүйесінің құрылымы

Өзінің құқықтық-ұйымдастырушылық формалары бойынша мекемелері

мемлекеттік, муниципалдық, мемлекеттік емес (жеке), қоғамдық және діни

ұйымдардың (бірлестіктердің) мекемелері болуы мүмкін.

Бастапқы және орта кәсіптік білім беру кәсіби-техникалық және

техникалық, гуманитарлық, медициналық, өнерлік және басқа да профильді

орта мамандық білім беру мекемелерінің жүйесімен жүзеге асырылады.

Бастапқы және орта кәсіби білім беретін оқу орындары оқушылардың

жалпы(толық) орта білім алу шарттарын қамтамасыз етеді.

1. 2. 2 Ақпараттық жүйе жағдайындағы басқарма процесін

ұйымдастыру

Басқарма процесін ұйымдастыру бекітілген жұмысы жоспарларының,

академиялық күнтізбе, штаттық сабақ кестесі және өзіндік жұмыс графигі

негізінде жүргізіледі. Басқарма процесінің ұйымдастырылуы жөнінде толық

ақпарат, стендтерінде және порталында орналастырылады[2] .

Ақпараттық жүйесінде қызмет ететін жоғары орны барлық меңгеру үшін

максималды жағымды жағдай туғызуы керек.

Ақпараттық

технологиясын пайдалану арқылы

басқарма

үдерісін

ұйымдастырудың басты міндеттері:

- білім көлемін біріздендіру;

- оқытуды барынша дараландыру үшін жағдай туғызу;

18

- білім алушылардың өзіндік жұмыстарының рөлі мен тиімділігін

күшейту;

- білім алушының оқудағы шынайы жетістіктерін оларды тиімді бақылау

рәсімдері негізінде анықтау болып табылады;

- кредиттік оқыту технологиясы мыналарды көздейді;

- білім алушылар мен оқытушылардың әрбір пән бойынша еңбек

шығынын бағалау үшін кредиттер жүйесін енгізу;

- білім алушылардың жеке жоспарын қалыптастыруға тікелей қатысуын

қамтамасыз ететін жұмыс жоспарына енгізілген таңдауы бойынша пәндерді

олардың таңдау еркіндігі;

- білім алушылардың оқытушыларды таңдаудағы еркіндігі;

- білім алушылардың білім траекториясын таңдауына ықпал ететін

эдвайзерлерді оқу үдерісіне тарту;

- оқытудың интерактивті әдістерін пайдалану;

- білім беру бағдарламаларын меңгеруде білім алушылардың өзіндік

жұмыстарын жандандыру;

- оқу үдерісін ұйымдастыруда факультетке (институтқа) академиялық

еркіндік беру;

- үдерісін қағазды және электронды тасымалдағыштардағы барлық

қажетті және әдістемелік материалдармен қамтамасыз ету;

- білім алушылардың оқудағы жетістіктерін бақылаудың тиімді әдістері;

- әрбір оқу пәні бойынша білім алушылардың оқудағы жетістіктерін

бағалаудың балдық-рейтингтік жүйесін пайдалану.

Бір жылының шеңберіндегі үдерісін ұйымдастыру білім беру ұйымының

басшысы бекітетін академиялық күнтізбе негізінде жүзеге асырылады.

Қосымша оқыту қажеттілігін қанағаттандыру және академиялық қарыздарын

немесе оқу жоспарларындағы айырмашылықтарын жою үшін ұзақтығы 6 аптаға

дейін жалғасатын жазғы семестр енгізуге рұқсат етіледі. ОСӨЖ және ОМӨЖ

кестеге енгізіледі. ОӨЖ-ның жалпы көлеміндегі ОСӨЖ бен ОМӨЖ-нің үлесін

білім беру ұйымдары дербес анықтайды. СӨЖ-дің барлық көлемі білім

алушыдан күнделікті өзіндік жұмыс жүргізуді талап ететін тапсырмалармен

нақтылануы тиіс. ОСӨЖ-нің (ОМӨЖ) сағатына үй тапсырмаларын, курстық

жобаларды (жұмыстарды), семестрлік және бақылау жұмыстарын, есептер мен

басқа да СӨЖ тапсырмаларының түрлерін орындау жөніңдегі консультациялар

енеді.

Басқарма басым түрде белсенді шығармашылық нысандарда жүргізілуі

тиіс (кейс-стади, іскерлік ойындар, тренингтер, диспуттар, дөңгелек үстелдер,

семинарлар және тағы басқалары) . Академиялық лектер аталған пәнге

жазылған білім алушылардың саны жеткілікті болу қағидасы бойынша

қалыптасады. Академиялық лектердің толығуы білім беру ұйымдарымен дербес

анықталады. Пәнді оқуға білім алушыларды тіркеуді (Еnrоllmеnt) тіркеу бөлімі

ұйымдастырады.

Сонымен қатар, әдістемелік-ұйымдастыру

19

және

консультациялық жұмыстарды өткізу үшін құрылымдық бөлімшелер мен

эдвайзерлер тартылады.

Басқарма барысында:

- ақпараттық технологиясы бойынша басқарма үдерісін ұйымдастыру

ережелерімен танысуға;

- басқармаға

тіркелудің және өзгерістер енгізудің белгіленген

мерзімдерін сақтауға;

- осы ереженің 30-тармағында көрсетілген жағдайларды қоспағанда,

тиісті деңгейдегі білім беру бағдарламасын меңгеру үшін оқу жылында

белгіленген кредиттердің кем түспейтін санына жазылуға міндетті.

Ақылы негізде басқармаға тиісті деңгейдегі білім беру бағдарламаларын

игеру үшін белгіленген санынан кем кредитпен қалыптастыра алады, мұндайда

мерзімі ұзарады. Білім алушылар академиялық жұмылғыштығын қамтамасыз

ету үшін жекелеген оқу пәндерді басқа білім беру ұйымдарында, оның ішінде

шет елдерде оқи алады. Мұндайда басқарма беру ұйымының басшысы басқа

білім беру ұйымдарында басқарма үшін санының жоғарғы шегін айқындайды.

Жекелеген пәндерді Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарында

оқыған жағдайда, білім беру ұйымдары арасында белгіленген заңнамалық

тәртіппен екіжақты шарт жасалуы тиіс.

Ақпаратты басқарма бойынша аралық аттестаттаудан өткеннен кейін

өзінің білім беру ұйымының (бөлімшесіне) емтихан бойынша бағасы, пән

бойынша қорытынды бағасы мен жиналған саны көрсетілген емтихан

ведомосын әкеліп тапсырады. Барлық білім беру технологиясының тиімділігін,

объективтілігін және сапасын арттыру мақсатында басқарма үдерістері мен

ақпарат алушылардың аралық аттестаттауы бөлінеді.

Ақпараттық басқаома алушылардың білімінің сапалылығын бақылау

жүйесін ұйымдастыру білім беру ұйымы басшысының ісі жөніндегі

орынбасарына бағынысты тіркеу бөлімі арқылы жүзеге асырылады. Ағымдық

бақылаудың барлық түрлері мен білім алушылардың білімін тиісті бағалауды

сабақ беретін оқытушы жүргізеді. Бұл баға аталған оқу пәні бойынша білімнің

қорытынды бағалауының 60 %-нан кем болмайды. Білім алушылардың аралық

аттестаттауын ұйымдастыру және өткізу офис-регистраторға жүктеледі.

Аралық аттестаттауды бағалау аталған оқу пәні бойынша білімді қорытынды

бағалаудың 30 %-ынан кем емес құрайды. Пән бойынша қорытынды бағалау

рұқсат беру рейтингі бағасын және қорытынды бақылауды қамтиды. Оң

қорытынды баға тиісті пән бойынша белгіленген кредит санымен игерілген

кредиттерді толықтыруға негіз болады және студенттің транскрипіне

жазылады.

Ақпараттық басқарма алушылар қорытынды бақылаудан (емтиханнан)

«қанағаттанарлықсыз» деген баға алған жағдайда пән бойынша қорытынды

баға есептелмейді. Қорытынды бақылауда қанағаттанарлық бағаны көтеру

мақсатында қайта тапсыруға рұқсат етілмейді. «Қанағаттанарлықсыз» бағасын

оң бағаға қайта тапсыру үшін студент келесі академиялық кезеңдерінің бірінде

20

немесе жазғы семестрде сол пән бойынша оқу жұмыс жоспарында

қарастырылған барлық сабақ түрлеріне қайта қатысып, рұқсат алады және

қорытынды бақылау тапсырады.

Қорытынды бақылаудың бағасымен келіспейтін білім алушылар емтихан

өткізілген күннен кейінгі күннен кешіктірмей апелляцияға береді.

ЖОО басшысының бұйрығымен емтихан сессиясы кезеңіне (аралық

аттестаттау) апелляцияланатын пәндерге мамандығы сәйкес келетін

оқытушылардан апелляциялық комиссия құрылады.

Өту балының төменгі деңгейін жинаған және келесі курсқа ауыстырылған

академиялық берешегі бар білім алушылар сол пәнді ақылы негізде қайта оқып,

академиялық қарыздарын жоюы тиіс. Білім алушылардың оқудағы жетістіктері

(білімі, іскерлігі, дағдылары мен құзыреті) осы Ереженің және төрт балдық

жүйе бойынша сандық эквивалентке сәйкес әріптік жүйемен бағаланады (оң

бағалар А-дан D-ға дейін азаю арқылы, «қанағаттанарлықсызы» F) .

Бір кредиттің құны оқу жылына белгіленген оқыту құны мен аталған

кезеңде игерілген 32-ге тең кредиттер саны арасындағы қатынас ретінде

есептеледі. Оқу жылына арналған оқу құны білім беру ұйымының білім беру

қызметін жүзеге асырумен байланысты барлық шығындарды тікелей есептеу

әдісі арқылы анықталады. Жеке кесте бойынша оқытудың бір кредитінің құны

(пәнді қайта оқыту, жеке оқыту, оқу жоспарларындағы айырмашылықтарды

тапсыру және тағы басқалары) пәнді оқытуға жұмсалатын нақты шығындар мен

білім алушылардың санына байланысты есептеледі және білім беру

саласындағы уәкілеттік органның келісімімен білім беру ұйымының басшысы

бекітеді.

Ақпарат беру ұйымдарына даярлық жүргізілетін барлық мамандықтар

бойынша оқыту құнынан орташа арифметика ретінде есептелінетін

мамандықтарға қарамастан, бір кредитке бірдей құнды белгілеу ұсынылады.

Аралық аттестаттаудың қорытындылары бойынша барлық емтихандарын

бағаға тапсырған жағдайда, мемлекеттік білім беру бойынша білім алушыларға

стипендия тағайындалады.

Басқарма регистратор қорытындысы бойынша нәтижелерін есепке ала

отырып, деңгейінің ортасалмақ бағасы болатын өту балын есептейді.

Басқарма бағдарламасынан толығымен өтіп, бірақ белгіленген өту

балының ең төменгі деңгейіне жете алмаған білім алушыларға өзінің орташа

үлгерім балын жоғарылатуы үшін жазғы белгілі бір пәндерді (мемлекеттік

емтихан тапсырылатын белгіленген тәртіп бойынша, ақылы түрде қайта оқуына

және сол пәндерден қайта емтихан тапсыруына мүмкіндік беріледі.

Басқарма